求一篇高中生的文献综述范文（2000-3000字）
那个，我也是从网上找的，字数有点多，可能不大合适呢关于高中生怎样集中注意力研究的文献综述摘要：本文正文中综述了围绕高中生集中注意力所进行的研究结果。
第一部分中阐述了集中注意力的定义，第二部分阐明了其在我们的学习和生活中的作用，第三部分分析了学习注意力分散的原因，第四部分则指出了高中生如何集中注意力。
在小结中，我写了如下三个方面的内容：我根据此次文献综述而得出的培养自己集中注意力的方法、此次在做文献综述过程的收获、此次作业中留下的遗憾。
引言：我在以往的学习中，没有注意到集中注意力的重要性，所以在学习中注意力不集中，以至于浪费了不少有用的时间。
所以此次文献综述作业，我选择了关于高中生集中注意力的方法研究的题目，并为此查阅了不少资料，希望对自己集中注意力的培养带来一定的帮助。
关键词：集中 注意力 培养正文：一、良好注意力的定义注意力是指人的心理活动指向和集中于某一事物的能力。
判断注意力优劣主要看注意的广度、稳定性、转移和分配。
其中最重要的是注意的稳定性，注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间久暂。
注意总是伴随着人的全部心理活动，一旦注意中止，心理过程将偏离目标，甚至终止。
外界的一切信息，只有在注意的监控下才能进人人的大脑，离开了注意，就不能正确、清晰、全面的感知事物、记忆事物，就不能深刻、全面的思考事物。
因而注意是学生认识事物必不可少的心理条件，是提高学生综合素质的基本条件，在学生的智力活动中起着极其重要的作用[1]。
二、良好注意力的作用进入高中阶段的学生，智力因素对于他们正常地发展、稳步地进入史高一级学校去受教育固然很重要，但是非智力因素的影响，也是不容忽视的，比如牡意”的问题。
学生注意的稳定性与学习效果有着密切的关系。
1、有意注意和无意注意是学生接受知识的关键因素 无意注意是没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。
有意注意是有预定目的，在必要时还需要作一定意志努力的注意。
而有意注意稳定性”是指通过意志努力，把注意有目的地集中Jl二保持在某一事物或行为上能否持久的心理素质，是一种非智力因素。
有意和无意注意是教学过程中，学生接受知识的2个基木环连点和必不可少的因素，对这2个环连点和重要因素的准确把握，既是教师有效控制课堂教学的关键，史是教师了解学生学习状况和提高教学质量的重要手段。
2、扩展无意注意，加深有意注意，发挥两方而优势 如果说，一般的课堂教学对学生有意和无意注意的科学调节不是一件容易的事，那么，生物课对学生有意和无意注意的调节控制就史不容易了。
这是因为，第一，学生对生物学相关知识的感性认识不足，很多知识涉及微观世界，在宏观世界里见不到;第一，有些内容理论性、科学性强，比较枯燥;第二，学生对学习生物学的目的和意义比较模糊。
[2]。
三、学习注意力分散的原因引起学生课堂分心的原因是什么呢
本人经过长期的观察、分析，认为主要有以下几个方面的原因：1、教师教学方式呆板，教学内容枯燥乏味，讲话语调平淡，经常使用冗长的句子，重复已经说过的话等，这样学生就容易将注意力分散到能引起自己兴趣的对象上去，年龄越小的学生越是如此。
如7岁的学生对某一对象可连续注意的时间约为15分钟左右；在组织得很好的教学活动中，3—4年级的学生连续注意某一对象的时间可达30—45分钟。
所以，教师教学应尽量采用多样化的形式，语调应富于变化，有幽默感。
另外，教师授课时，尽量注意新旧知识的衔接帮助学生建立良好的认知结构。
2、上课前或刚上课时学生被突然发生的事件引起情绪波动，如刚上课教师就发试卷，公布考试成绩，宣布要去看电影，组织春游，批评某些学生等，都很难使学生的注意力集中到后继的课堂教学内容上。
因此，切忌在课前或上课一开始就将与教学无关而又比较重要的事情告知学生。
课程安排应尽量做到后继的课比先前的课有更大的吸引力。
3、无关刺激达到学生无意注意的程度，学生的注意就不可能集中于教学内容。
如：教师把学生从未见过的教具放在讲台上、多媒体课件画面过于艳丽、邻近教室的学生学唱优美动听的歌曲、教室外不时有陌生人走动等。
所以，尽量避免和克服无关刺激对学生的干扰。
比如，教室内不要有过多的装饰教室周围尽量保持安静等。
4、学生同某教师发生过情感冲突，他们就会厌烦这位老师，上课时故意将注意力转移到其他活动中。
因此，教师与学生应保持良好的关系，做到心理相容，只要学生意识到老师爱自己，他们就乐意接受老师所传授的知识。
5、学生身体不适或前日休息不好，造成学习精力不足，就很难在课堂上集中注意力。
因此，教师要使学生劳逸结合，不可给学生布置过多的作业，影响他们的睡眠。
要加强学生的身体锻炼，只有身体强健，学生学习时才能保持较持久的注意。
6、学生课前的活动强度过大，如刚看完电影、刚结束体育课、音乐课等，那么学生在后继的学习活动中一开始不可能注意力十分集中，因为不少学生还沉浸在原先的活动中。
7、某些学生因学业成绩不佳或其他原因屡遭挫折，对学习产生厌烦情绪，又常常被老师忽视或受老师的奚落，因而很难将注意力集中到学习活动的过程中。
对于这样的学生，我们要注意培养其学习的兴趣和意志品质，只有学生对所学课程感兴趣，课堂上才能保持注意力的高度集中。
平时不仅要对学生加强学习目的性的教育，课堂教学前还可根据具体情况提出较明确的学习任务。
可见，引起学生课堂“分心”的原因是多方面的，既有主观方面的，也有客观方面的。
教师不可对学生的“分心”现象简单地以不守纪律论之，应根据不同的情况，采取有效的措施，这样才能真正提高课堂教学效率。
[3]。
四、如何集中注意力在实际的教学中要怎样来吸引并保持学生的注意力?我认为应当从教师与学生两方面着手。
(一)教师方面 教学过程是学生与教师的交互作甩的过程。
在这一过程中，教师和学生是教或学的中心人物，在这一过程中，教师通过教学意图和策略等影响学生，即把学生置于主体地位并提供主体地位的天地。
未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育者必须成为教育自己的人:别人的教育必须成为这个人的教育。
注意分散的主要因素在教师。
基于此，教师在教学中应做到以下几点: 1.指明学生所要达到的明确的目标，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识的主动参与到学习中。
2.发挥指导作用，激发学生学习的内在动机。
在教学过程中，可通过“创设问题情境”将学生引人到一种认知矛盾的状态，使之产生特殊好奇心。
让学生产生自我决定感，变要我学为我要学。
让学生感受到自己有能力把学习搞好，使之产生自我效能感，利用兴趣的迁移等方法来激发内在动机。
3.激发学生学习的兴趣。
兴趣是学生学习的内驱力，是最好的老师，是求知的先导。
学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣，困在书本里，锁在课堂内的学生，远离了丰富多彩的生活体验，好奇心与求知欲必然与日俱减，直到湮灭，学习必然成为最痛苦的事。
兴趣有赖于实践中的成功。
当学生运用已学知识、技能克服了生活中、学习上的种种困难，突破了一道道障碍，获取了知识，增长了技能，心里就有一种成功的喜悦，越学就越有劲，学生就会感到学习的乐趣，进而产生浓厚的兴趣，形成终身学习的志趣。
这样学生的注意才能引起。
4.根据教学目标、内容、学生的个性特点选择恰当的教学方法及教学手段。
任何学科的基本原理都能够按照某种正确的方式，交给任何年龄阶段的儿童。
5.提高教学语言艺术。
教学是语词的教学，教师语言水平的高低，对吸引和集中学生注意力至关重要，一个能够动听地教学的教师，他的声音应该浸人学生的心理把知识一道带进去。
要使语言达到吸引和保持学生注意的效果，须做到:语言要生动。
生动的语言可以调动学生的形象思维，激发学生的认知兴趣，从而使注意集中。
语言要有启发性。
一方面要“启”，即教学语言要有丰富的信息，能唤起学生的思维欲望，开启学生的思维动机;另一方面要“发”，即能为学生思维留下时空上的回旋余地。
语言要有逻辑性。
教师表达的思想要层次清晰，环环相扣，前后连贯呼应。
语言要幽默诙谐，以此来调节课堂气氛，缓解思维紧张，使大脑皮层兴奋点转移，更有利于注意的集中。
语言要有感情。
缺乏情感的语言就像失去绿叶衬托的红花一样黯然失色，会严重影响学生注意集中的持久性。
6.注意非语言表达对学生注意的影响。
教师进行教学时，除运用有声语言外，都自觉不自觉地运用非语言行为，如表情、眼神、体态等，它和语言表达构成相辅相成的关系，可以提高课堂教学信息的容量和准确性，增强师生间的感情交流，使学生在课堂上注意力更集中更持久。
7.根据注意规律组织教学。
教学内容应难易相间，学习任务有难有易，深浅适度，教学节奏快慢适当，教学环节有机联系，使无意注意与有意注意交融在一起，减少注意分散的机会。
教师要科学分配自己的注意，不要让少数学生成为注意的中心，其他同学成为注意的边缘。
这样学生的注意才能保持。
8、要尽力激发学生学习动机，养成自觉学习习惯。
学生要在相互干扰的环境中坚持学习，除需要教师科学安排教学过程，灵活运用教学方法，充分利用各种诱因，适时调解课堂气氛外，还应依靠学生的顽强意志和自我控制能力。
这种自我控制注意方向的品质，来自对学习目的、学习兴趣以及对自己严格要求的激发，即学习动机的刺激。
学生只有接受动机刺激后，才能保证自己注意的既定方向，自觉排除干扰刺激。
所以，加强常规训练，感知训练，自控训练和抗干扰训练，自觉接受纪律约束和提醒培养自己控制自己的能力，则成为素质教育中培养学生学习能力的一个重要内容。
[4] (二)学生方面注意力的提高关键在学生自己，学生的学习过程是一个教师、家长无法替代的过程，学生是学习的主体。
在这一过程中，学生要形成具有独特个性的学习方式，自己教育自己提高注意力，基于此，学生应努力做到以下几点:1.在教师的指导下制定适当的学习目标，增强学习的自觉性。
明确自己要达到的目标，并了解实现目标的意义和价值，使自己产生向往和追求的意向。
2.全程监控自己的注意力，时刻提醒和鞭策自己去完成任务，在这种自控能力和明确目标的支配下学习任务才能够完成。
3.自觉运用适于自己的学习策略，养成良好的学习习惯。
上课时思绪要围绕教学内容转，眼看教师的动作，耳听教师的言语，口述、笔记精炼的要点。
多种感官同时参与，能提高工作效率，减少注意分散的机会。
4.加强意志锻炼，用坚强的意志排除干扰。
指导学生从日常生活中小事做起，如每天用一点时间记日记或练字或朗诵等，没有特殊情况不要间断，这样可有效的增强抗干扰的自控能力。
5.保持积极、乐观、稳定的情绪。
情绪对学生的认知过程既有正面的促进作用也有负面的影响，积极、乐观、稳定的情绪可使学生的心理状态始终处于最佳水平，使注意得以保持，提高学习的效率。
学生要学会正确对待挫折、正确地处理与环境的关系，正确地认识自己、调节自己的心态，达到心理的自由。
6.合理作息，科学用脑，使自己保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力的分散。
这样，学生才能高度集中注意而不分心。
[5]。
评述：上文引用的文献中： 曾云华的《学生注意分散的原因及对策》中提到了良好注意力的定义。
周敏《把握注意力的潜在规律提升学习的综合效果》着重阐述了为什么要形成良好的注意力。
朱四清《浅析学生课堂分心的原因及对策》着重分析了高中生注意力分散的原因。
黄以兴《抗干扰与稳定注意的协奏曲》和曾云华《学生注意分散的原因及对策》，我们从中选取了两方面的内容：一是教师应完成的方式及指明学生所要达到的明确的目标，激发学生学习的内在动机，激发学生学习的兴趣，选择恰当的教学方法及教学手段，提高教学语言艺术，根据注意规律组织教学。
二是学生应该选取的方式分别是在教师的指导下制定适当的学习目标，全程监控自己的注意力，自觉运用适于自己的学习策略，加强意志锻炼，保持积极、乐观、稳定的情绪,合理作息，科学用脑。
小结：通过此次文献综述作业，我们认识到了形成良好的注意力在我们现在的学习以及未来的生活中的重要作用,我们注意力分散的原因以及如何在学习过程中形成良好的注意力，在以后我们要：1.在教师的指导下制定适合我们的学习目标，增强学习的自觉性。
2.全程监控我们自己的注意力，时刻提醒和鞭策自己去完成任务。
3.自觉运用适合自己的学习策略。
4.加强体育锻炼。
5.保持积极、乐观、稳定的情绪。
6.合理作息，科学用脑。
7.课上做好笔记。
这是我们第一次做文献综述， 期间遇到了不少困难。
一开始，我们并不明确做文献综述的目的及意义，做出的作品欠缺条理，后来在老师的指导下，我们知道了文献综述就是将围绕着一个问题的不同文献资料中的观点整理综合，并形成自己的观点，于是我们按照“是什么、为什么、怎么做”的思路整理了不同的资料，从而形成了这篇文献综述。
在这个过程中，我们对自己所研究的课题以及科学探究的基本方法均有了更深刻的认识，受益匪浅。
在此对老师的指导表示衷心的感谢
参考文献：[1] 曾云华《学生注意分散的原因及对策》《涪陵师范学院学报》2003 年第10期[2] 周敏《把握注意力的潜在规律提升学习的综合效果》 《中学生物》 2007 年第04期[3] 朱四清《浅析学生课堂分心的原因及对策》《教学与管理》2002
联欢会上，同学们唱了许多动听的歌曲和舞蹈.修改病句怎么改
搭配不当“唱了”与“舞蹈”搭配不当联欢会上，同学们唱了许多动听的歌曲，跳了许多优美的舞蹈。
美在我身边的作文开头
生的美有很多种，秋天景美、蝴蝶漫天飞舞美、花颜六色的花朵美……但这些却都不是我所说的美。
我所说的美到底是什么呢
其实是一种公德。
它可能是校园公德美。
记得那是一节课下，一位高年级同学踢足球，不小心踢到低年级的一位同学的胳膊上。
高年级同学见状，也不说声“对不起”就逃也似的走了。
一位大约三四年级一名女同学，跑到低年级同学的身旁，为他揉胳膊，还说了些安慰他的话。
也可能是社会公德美。
一天，妈妈带我去奶奶家玩。
我和妈妈到了公交车上以后，一看只剩下两个位子了，赶忙坐了上去了。
大约过了半个小时左右，一位白发苍苍的老人上车了，我想起吕老师以前说过：“遇到老人要让座。
”这句话立刻出现在我脑海中，我刚准备让座，但却被我后面的一位阿姨抢先给老人让了座。
可是突然公交司机刹了一个急刹车，老人没坐稳，便倒在那位阿姨身旁，使阿姨摔了一大跤。
在车上所有人的心都吊了起来，都怕阿姨骂老人，但是阿姨并没有发火，还帮老人重新坐上位子。
这一幕，让车上所有人都由衷的为这位阿姨赞美。
有一次在放学的路上，我看到一位汽车司机撞倒了一位正在步行的老人，司机见状后并没有走，而是扶起老人，赶忙送上附近的一家医院。
医院检查完老人身体以后，老人的家人便过来了，得知老人因出血过多，一直昏迷不醒时，真的很想揍司机一顿。
但得知汽车司机是在没有人看见他撞人的情况下把老人送到医院后，老人的亲人消除了原本对汽车司机的怨恨，反而非常佩服他。
随后的几个月，汽车司机一直陪伴在老人的身边照顾他，直到老人身体身体康复出院。
其实这位司机撞完老人后，可以不管他，继续走的，而且没有摄像头，也没有其他路人，完全是可以逃跑的，但是他没有这样做，真是一个英雄啊。
这种行为又是一种美，心善美。
生活中处处都是美，人美、景美、物美，但是心更美。
如果每个人心中都有一种美德，那我们的国家和社会也会因此变得更强大、更富有，那该都美好啊
“小鸟像什么一样停在树上叫”比喻句怎么表达
林俊杰的唱法是一种咽音唱法 这样比较容易飙高音，学起来很难，一般人不太会华语歌手里使用这种唱法的好像只有林俊杰和王菲 国外，典型的有迈克杰克逊。
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林俊杰的声线是什么
林俊杰的声音是很独特的。
林夕说他的声音是被天使吻过的，吴宗宪说他的声音是“此声只因天上有，人间难得几回闻”。
他的声音高亢而不刺耳，温柔而有力量。
其曲婉转而不敷衍，其情真挚而非表演。
他是唯一个把东方与西方完美结合的歌手，他把东方的细腻纯净与西方的浑浊宽厚巧妙的运用在了一起。
他的声音比较高亢，婉转，温柔，细腻。
他的许多歌曲都会有飙高音，真假音转换，混音唱法，颤音唱法等等。
他在歌曲上很专注于唱法，也不缺乏表达情感的真挚。
林俊杰的声音是华语乐坛不可多得的一个好声音，一直被模仿，从未被超越。
最初听俊杰的歌，只是为其动听的歌曲所吸引,《美人鱼》《江南》《害怕》《第二天堂》《一千年以后》这些旋律优美，耐听的歌，听多少遍也不会厌倦，是属于百听不厌的那种。
渐渐发现自己竟然陷入这个有魔力的的声音中不能自拔,只要是他唱的歌曲,我都会觉得好听.曾经看过一本杂志对歌迷的调查,很多人跟我一样,竟然也是迷恋上他的声音,至于唱什么倒不重要了.俊杰仅仅凭声音就可触动我的灵魂,深入到内心最细微敏感的神经末梢.然而如果俊杰仅仅是个凭声音打动我的歌手,我也绝无理由如此迷恋,我开始琢磨何以有如此多的人如我一样,陶醉于这个即可爱又帅气唱功一级棒的男孩，琢磨的多了，也看了不少有关音乐的书籍。
也算听出些门道,加上与欧美一些实力歌手唱法相印证比较,对俊杰逾听逾是心惊,既惊于俊杰对于流行音乐的敏锐触觉和天赋悟性,更惊于其高超的歌艺,把声学的各种巧妙运用地蕴藏于自然平淡中. 东方人的嗓子大多具有细腻纯净的特点,与西方人特别是黑人歌手比较宽厚的嗓音不同,一些歌唱技艺直接嫁接过来,表现的效果天差地远;语言问题也不容忽视,汉语讲究字正腔圆,古人对唱曲早已有云字清为一绝,与欧美唱法中发浊音甚至有时故意制造模糊的效果,要求上大相径庭;再有就是欣赏习惯,平淡自然是中国传统哲学追求的境界,这些美学原则深深地融入到艺术欣赏的方方面面,拿演唱来说,如果演唱中文歌曲总是听到夸张的换气,刻意地转音,久而久之耳膜会不舒服,更谈不上打动听众了.而这恰恰成为一些新生代歌手的通病,为显示自己的唱法与国际接轨,不讲究歌曲表达的意境,没来由的炫技,结果以技害意. 这也正是我要把俊杰列举出来的原因,不仅仅是为我是他的歌迷,更因为俊杰是唯一一个把东方与西方完美结合的歌手，他把东方的细腻纯净与西方的浑浊宽厚巧妙的运用在了一起。
华语乐坛的发展是一个从学习到回归的过程,欧美的唱法对华语乐坛来说,绝不能是简单模仿,某些音乐人教学生,给学生定一个国外歌星,让其去模仿,这是很可悲的.学习是应该的,借鉴是可以的,更重要的是要结合东方人自己的特点,把欧美的演唱技艺融入到自己的歌艺中去,成为表达歌曲内涵的一种需要. 俊杰最可贵的就在这里.在他的演唱中,你几乎找得到全部演唱技巧中想要的理想效果.什么混音唱法,气声唱法,高低音转换的平滑,真假换声点的模糊,共鸣与气声的融合……样样俱美.其唱腔既有传统的演唱技法,又吸收了欧美流行乐坛唱法的长处,时而还借鉴美声的技巧,但是其演唱却是完整统一的,各种技艺在其近乎完美的控制下,青山隐隐归于平淡, 质感是音色的主体,那么光泽感则是音色边缘的锋芒.俊杰的音色具有一种很自然和谐的金属光泽.唱高音不散,唱低音不粘,唱强声不噪,唱弱声不虚.即使只用很少的气息,发出的声音依然聚而成形充满光泽感——这其实是很高明的共鸣技巧.说到这里，最好的例子就是他和阿杜合唱的那首《小说》阿杜的声音沙哑浑浊，一听就俊杰的声音最抢耳就是这种具有金属光泽感的共鸣音的作用,能够聚声合气,使俊杰的嗓子犹如一把锋利的宝剑突围而出.还有那首《被风吹过的夏天》别看金莎是女的，声音也很细，可谁最突出啊，还是俊杰啦。
国外一位著名音乐人指出:谁控制了气息,谁就控制了歌唱.气息是演唱歌曲的支撑,也是变化的支撑.强弱的变化在于声,虚实的变化则在于气了. 如果把声音的表现分成两端,一端是充分共鸣的亮丽饱满音色,一端是气息流动的放量,这两端中间的过渡带,即是俊杰千变万化的音色表现,或清晰或模糊,或明或暗,或刚或柔,或厚或薄,这其实就是气息的控制所产生的变化.俊杰属于气息悠长的歌手,在这方面有着先天的优势. 看过《JJ的音乐教室》的歌迷应该知道俊杰在这方面有着绝对的实力
真声与假声 前面说过,俊杰的音质天生很美很有光泽,加上技巧的纯熟运用,这使得真假声之间的界限变得不容易分辩.俊杰是十分懂得演唱中的关闭技巧的,向来很多歌手只懂得打开,希望唱出的声音又响又亮,这样最终会输于变化,打得越开,越不容易实现转音的平滑过渡.俊杰无需要太多的气息,即实现了圆融清澈的共鸣,在转音之前,气息瞬音关闭,即调整到假声的演唱状态.真假音之音的过渡平滑自如,无迹可循.尤其是他的全假音用女声唱的那首歌，绝了。
俊杰的真假音转换过度的非常秒，几乎每首个里都会有的。
《美人鱼》《翅膀》《第二天堂》《精灵》。
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好多的 颤音与挫音 应该说,流行歌手中大多都是懂得用颤音的把挫音在这里提出来，大家都知道俊杰有时爱自由发挥，唱着唱着就会把声音提高好几倍要不就自由发挥随便唱，这就是俊杰的高明之处，这种挫音在俊杰的《子弹列车》里可以听到。
还有《编号89757》表现为声音的以急速的气流回收，整首歌非常收音都非常干净。
别看这首歌就那几个调子，可你要真唱起来，做到他那样收放自如，很难
我到现在也没发现有人可以翻唱他的这首能唱成功的。
咽音 咽音发声技术在教学中往往是为解决高音问题的提出的,就是要找手指压住喉咙发元音α的那种感觉,可以提高音域,对于东方人来说,其实还有润音功能.东方人的嗓子大多比较细腻纯净,高音区如何保持美感是必须解决的技术问题,试想如果细腻的嗓子直接冲到高音区去,显然会显得单薄,利用咽音发声技术,高音区就会显得饱满圆润.在这方面,俊杰没有直接把这种唱腔嫁接过来.他很聪明,学到的是提高自己声音张力的发声技术,你听<<突然累了>>高音部分...很明显.再有咽音技术还可以扩展童声音色的,俊杰在自己的专集里没用到,可他在上通告时唱过,在<<音乐教室灵魂乐>>2中用黑人的ADLIB随性发挥是用了很多哦 5,混音 所谓混音唱法,是在真声与假声或真声与气声的中间带寻找一个发声位置,得到一种介于真假声之间的声音去演唱歌曲,从而获得磁性,沙感,细腻和飘渺的艺术效果.混音唱法在国外都发展很多年了.华语乐坛发展至今,真正要找出像样的混音唱法还真不多见,俊杰就做到了
《明天》这首歌就是这种唱法，尤其是开始的前半部分，是纯混音的。
要想唱这首歌。
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达到像俊杰那种效果。
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很难的
还有那首《突然累了》。
我觉得这首歌集中了以上所有的音乐元素在里面,不管是唱法还是技巧都堪称一流啊,还有<<编号89757>>也是音乐的多原化和复杂化集于一身的啦.两个我都觉得是精品啊. 音乐对俊杰来说,就像呼吸一样重要,一个这么爱音乐的大男孩会带给我们更多意想不到的惊喜从开始简单的音乐曲风到复杂多变的音乐元素,俊杰在成长,上述这些并不是说俊杰只会这么多,他会带给我们更多的惊喜!让我们拭目以待吧.
《我最喜欢美术课》作文(400)字
我喜欢轻松愉悦的音乐课，也喜欢充满活力的体育课，但更喜欢章老师上的美术课。
记得在三年级，我们换了一位美术老师，因老师是一位高高大大的男生，而开始，我们都不大敢与他交流。
他微笑地看着大家，乐呵呵地说：“人都到齐了，我先自我介绍一下，我姓章，大家可以叫我章老师，但不是章鱼哦
”同学们哄堂大笑，一下子对这位老师产生了好感。
说完了开场白，章老师变戏法似地拿出已经分好的蛋糕，大家看到有蛋糕，都坐直了身子，挺直了胸，直勾勾的看着蛋糕。
我这就纳闷了，这不是美术课吗
与蛋糕又有什么关系
老师突然发话了：“等一会儿，一人一份蛋糕，一边细细的品尝，一边尽情地想象，然后把想到的画在纸上。
”我们一听有吃的，顿时食指大动。
我们拿着老师分发的蛋糕狼吞虎咽地吃了起来，我一边吃着又松又软，冰凉凉的蛋糕，一边使劲闭着眼睛想象：真幸福啊，我感觉自己就像一个小公主，正躺在松软的草地上，深蓝色的夜空中，调皮的小星星在向我眨着眼睛……我拿着画笔把这幅情景画了下来。
不久，一张张纸上有的画了笑脸，有的是蛋糕，还有的是玩具……我正沉湎于绘画，不知老师已站在我身后许久。
直到画完后，老师才拿起我的作业，一边频频点头，一边笑了笑。
他拿着我的作品和一位同学的作品走上讲台。
我心中忐忑不安，老师不会批评我吧
“我们来看一下，这两幅作品画得都很不错。
你更喜欢哪一张
”老师把两幅画展示在实物投影上，同学们不时发出惊叹。
印悦站起来说：“我觉得第一幅比较突出，我喜欢第一幅，因为她画了我们没有想到的东西。
”老师点点头“是啊
第一幅是顾绮清同学的杰作
”这时，全班人的眼睛齐刷刷地看过来。
我的脸红了，心激动得砰砰直跳。
“而这幅画最可贵的，正是那天马行空的想象，这点值得你们学习。
”听了老师的评价，我心里好像吃了蜜一样甜。
从这节课后，我喜欢上了章老师，更重要的是，我爱上了美术，这样的生动有趣。
树叶飘飘像什么
飘飘洒洒的树叶像翩翩起舞的蝴蝶,像欢快跳跃的精灵。
《树叶儿飘飘》（三年级上册） 教学目标： 1、学唱歌曲《树叶儿飘飘》，能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
2、初步掌握和认识全音符。
3、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。
教学重点： 引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情。
教学难点： 1、学生和谐声音的处理和调整 2、切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。
教学过程： 一、 秋风起来了 1、秋天到，风姑娘鼓起腮帮子，吹熟了庄稼，吹红了果园，也吹落了片片树叶。
播放〈小树叶〉 2、风姑娘怎么吹
出示呼— — — 要求吹出强弱 小树叶发出什么声音
沙沙沙 要求有弹性 3、合奏：师生合作——师演风姑娘，生演小树叶（手势提醒什么时候加入） 生生合作——要点：风姑娘吹足4拍 4．跟〈树叶儿飘飘〉音乐合奏练习 二、小树叶飘飘 1、小树叶一会儿往上飞，一会儿往下飞，一会儿快快飞，一会儿慢慢飞，可开心了 师用U哼唱，边画旋律线（板书） 跟老师学唱：唱出飘的感觉 2、树叶儿飘飘，飘向哪儿，又会碰到谁呢
（歌声中找答案） 学生讲述，出示画面：教师简洁优美描绘画面 收到礼物又说了什么呢
体会歌词美。
3、 用歌声表达会更美
春风中，树上的小鸟叽叽喳喳地叫个不停。
改为拟人句
春风中，树上的小鸟挺胸昂首，神气如同将军，叽叽喳喳地叫个不停。
描写鸟儿声音动听的句子
小鸟就像一位专业的演唱家，他唱起歌来可好听啦
时而急促，时而缓慢，时而高昂，时而低沉，好听极了
我要在学校的广播站点《呼吸》《咆哮》，就是前面的介绍语不会写
老师：您好
我是X班的XXX，我想点的歌是《呼吸》。
这首歌用语言诠释了一种恋人之间想念，却不能相见，只能听见对方呼吸的复杂心情。
这首歌旋律轻快，十分动听，希望您能采纳。
谢谢。
敬礼 X班XXX格式如上：《咆哮》这首歌可以展现青少年的活力十足。
这首歌每一次让人听都会振奋，仿佛有一股强大的力量在呼唤着自己要努力做好一件事情。
老师，由于这首歌有韩文和中文版的。
因此在播放的时候要记得选中文版的哦
看来楼主貌似也是行星饭呢。
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E家人，哈哈帮你个忙。
不知道晚了木有。
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望采纳，有疑问请追问。
