课文 爬山虎的脚里优美的句子并写体会
第一部分：病句一：用当例句：①同学们热心欢迎老师。
②十分爱护时间。
确的意见，我们应该坚定。
④张林同学提的建议很正确，大家都附和他。
⑤他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。
⑥在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
练习：用修改符号修改下面的病句。
（1）我们班李林评上了“三好”学生的称号。
(2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。
(3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。
(4)奇奇做错了事，心情很繁重。
(5)学校的操场又扩张了不少。
(6)我只是把养花作为生活的一种情趣。
(7)经过努力，我终于取得了很好的学习成就。
(8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。
(9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。
(10)抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。
修改病句二：句子不完整（一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。
）
爬山虎的脚静态句子是哪句
爬山虎的脚 叶圣陶 学校操边墙上爬山虎。
我家也山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
描写爬山虎的句子
葡萄科的落叶藤本攀缘植物常春藤——爬山虎，藤蔓质柔，叶节满生吸根，善于依物攀缘伸展，在地面蔓生，入秋叶色泛红，宛如锦被盖地，又叫地锦。
爬山虎嫩蔓呈淡红色，有卷须，先端具吸盘。
叶宽卵形，有2～3裂。
夏季开绿色小花，聚伞花序，杂缀叶丛中。
花后结细小圆果浆果蓝色，秋天呈紫黑色。
爬山虎傍墙滋长，伸展迅速，叶丛密布，不消几年就把草墙或整宅外壁全部覆盖，缀成有生命的“绿墙”。
炎夏季节，微风吹拂，绿波起伏，给人们带来无限清凉之感；经霜后，叶色由黄渐渐泛红，别是一派斑斓秋色，独具静幽之趣。
爬山虎树皮有皮孔，髓白色。
枝条粗壮，老枝灰褐色，幼枝紫红色。
枝上有卷须，卷须短，多分枝，卷须顶端及尖端有粘性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。
叶互生，小叶肥厚，基部楔形，变异很大，边缘有粗锯齿。
花枝上的叶宽卵形，长8～18cm，宽6～16cm，常3裂，或下部枝上的叶分裂成3小叶，基部心形。
叶绿色，无毛，背面具有白粉，叶背叶脉处有柔毛，秋季变为鲜红色。
幼枝上的叶较小，常不分裂。
浆果小球形，熟时蓝黑色，被白粉，鸟喜食。
花期6月，果期9～10月。
[编辑本段]生长习性 爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。
耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。
它对二氧化硫等有害气体有较强的抗性。
爬山虎生性随和，占地少、生长快，绿化覆盖面积大。
一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米。
[编辑本段]主要用途 一、景观用途 夏季枝叶茂密，常攀缘在墙壁或岩石上，适于配植宅院墙壁、围墙、庭园入口处、桥头石堍等处。
可用于绿化房屋墙壁、公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。
由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。
它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。
爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。
爬山虎是垂直绿化的优选植物。
垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。
爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。
种植的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，就像穿上了绿装。
春天，爬山虎长得郁郁葱葱；夏天，开黄绿色小花；秋天，爬山虎的叶子变成橙黄色；这就使得建筑物的色彩富于变化。
除爬山虎之外，牵牛花、紫藤等也可供垂直绿化。
哪十个人可以评得上是民国十大文学家
没有十大，只有每个人心目中的，但是标准其实差不多，我来说一下。
鲁迅、茅盾、曹禺三人必中，为什么
因为中国有三个文学奖，分别是中篇小说的鲁迅奖、长篇小说的茅盾奖以及戏剧的曹禺奖。
除却这三个，还有谁呢
论诗人，诗人很多，徐志摩、郭沫若、戴望舒、穆旦等等，但我推选闻一多，闻一多跟徐志摩都是新月派诗人，闻一多有诗的理论（三美：建筑美、音乐美、美术美以及戴着脚铐跳舞）以及诗的作品；小说家很多，钱钟书、巴金、老舍、沈从文，钱钟书的《围城》号称近代《儒林外史》，沈从文的《边城》湘西风光一览无余，巴金的激流三部曲《家》《春》《秋》和老舍的《四世同堂》何等浩淼
这样已经8个了。
是不是缺女性
好，虽然民国时期女性文学家的水平更沾了性别的光，但还是要有，那么谁最符合核心价值观
肯定是谢奶奶，即冰心
那么还有散文，散文肯定是朱自清了。
那么来了
民国十大文学家：综合（小说、散文、杂文）：鲁迅；小说：茅盾、钱钟书、巴金、老舍、沈从文；诗人：闻一多；散文：朱自清；戏剧：曹禺；女性：冰心。
爬山虎的脚属于什么体裁的文章
教学目标 1、学会本课的11个生字。
正确“引人注意、、重叠、空隙”等词语。
2、能正确、流利、有的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。
并从中学习作者留心观察周围事物的方法。
教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。
教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬） 教学过程： 一、激趣导入，板书课题。
同学们，你们都见过什么样的脚
（猪脚、狗脚……）这些都是动物的脚。
那你们见过不会走路的植物也长脚吗
今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。
（板书课题并齐读） 二、交流资料，检查预习。
1、集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。
（2）爬山虎的资料。
2、检查生字词预习情况。
（1）出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。
（生字用红色标出） （2）指导书写难写字。
在田字格中书写“叠、痕、逐” 3、课文主要内容。
师：课文主要写了什么呢
（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的） 4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。
下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗
三、指读理解，读文精讲。
1、指名按段读文，正音。
2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的
（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的） 3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。
例句：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
” 叶子的特点；绿、整齐均匀；从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真，语言准确。
（大屏幕出示爬山虎的叶子排列） 4、指导朗读：读出绿得特点。
5、交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”： （1）实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。
“茎上”。
“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。
体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。
（2）爬山虎的“脚”是怎样往上爬的
（抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。
）和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。
集体交流，老师配以图示（课件出示） 爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢
对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹 触着墙的……变成灰色，相当牢固 6、从刚才的学习当中，你有什么体会
预设：知道（1）爬山虎的脚是怎样向上爬的；（2）作者观察细致；（3）不是一次观察而是长期观察。
小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。
我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。
四、指导朗读，回归整体 1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。
2、读了本课，你有什么收获
第二课时 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。
2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。
3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。
教学重难点：学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。
教学过程： 导入： 今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。
检查字词掌握情况。
听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。
给带点字选择正确读音。
蛟（jiāo yiǎo）龙蜗（wuō wō ）牛 痕迹（ji jì）波（bō pō）纹 爪（zhuǎ zhǎo）子茎（jing jìng） 回忆课文的主要内容，进行学法指导。
1、说说课文主要写了什么内容
（略） 2、学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行： A：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。
B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。
C：再把各个部分的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容。
积累语言，指导背诵。
1、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。
留待课后积累在读书笔记上。
2、指导背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部分一部分一部分地背。
如：第2自然段可让学生找出过渡句，“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子”，帮助记忆前后的内容，进行背诵。
再如：3、4自然段，要指导学生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。
（可自背，同桌或小组合作背诵，检查） 读写结合，练习仿写。
1、用第一人称，说说写写“爬山虎脚的自述” 2、布置学生观察一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下来。
3、指导书写观察日记。
