金波童话故事有没有适合中班孩子阅读的
一、清新与灵动间的意境美清新，作为一种对诗美特质的界定，它意味着形象明净，内容单纯，语言圆润；还意味着诗句里隐含着生命的水——汩汩流动的真情实感。
金波的诗恰如其分地阐释着这个定义，如“不知道走过多少路\\\/落地就获得了新生命\\\/我们是水的精灵\\\/心像水一样透明\\\/给生活送去快乐\\\/把这世界洗干净。
”凝神聆听这来自天空的声音，我们的心就这样温柔起来，尘嚣就这样悄悄远离。
虽然这首诗摘自诗人的童话近作《雨人》，但无论用何种方式歌唱，金波的世界永远清澈透明，清新如雨后的松林。
这种清新的审美境界，是客体世界的清新与主体内在世界的清醒的融合。
它来自于物境的清新，同时又来自于主体对外部的世界永远新鲜的感觉。
雨是诗人金波永远钟爱的意象之一，他在雨中听到自然最动听的音乐，也在雨中看到自然最美丽的色彩。
“春雨\\\/一滴一滴\\\/淅淅沥沥……\\\/春雨、春雨\\\/你是什么颜色的?\\\/你是绿色的吗?\\\/要不然\\\/那山、那树\\\/怎么会悄悄地\\\/一夜间都被染绿!”(《绿雨》)当我们知道了太多万物生长的真理时，也丢弃了对自然诗意的揣测。
诗人以一个不同凡响的“绿雨”意象一瞬间推开我们心中曾经无拘无束的想象之门[2]。
如果说对中国古典诗词意境的借鉴和开拓，使金波的诗显得幽远和深长，那么童话精神的渗透又使他的诗具有一种梦幻迷离的意境。
“我不给你剪裁天边的晚霞\\\/也不去给你摘取夜空的繁星\\\/孩子,让我们一起\\\/一起去捕捉黄昏的流萤\\\/……我从菜园里拔一根葱管\\\/好放几只流萤\\\/让它闪出柔和的光吧\\\/孩子,送你一盏翠绿的灯\\\/放萤火在你的枕边\\\/我再编一个童话给你听\\\/说在夏天的夜里\\\/有一个翠绿的梦……”这是一首读起来柔美得让小读者的心都禁不住微微颤抖的诗。
无法具体想象用葱管做的萤火虫灯是怎么样的，也无法猜测那个翠绿的梦是什么。
它们只是一种意象，一种高度心灵化了的意象。
诗人通过这种方式营造了一个不但让孩子心醉神往也让成年人浮想联翩的诗歌意境。
有人说，诗歌提供给人的是精神和血液里的东西。
是什么让一首好的诗歌给人长久萦怀的感觉呢
也许就是意境给了我们有无限可能的审美空间吧。
儿童诗所面对的特殊读者，要求诗人用艺术的手法再现孩子们的行为、动态、语言和心理，酿成一种特有的诗情画意。
金波便是遵循着这条创作原则，糅合了创作主体的性格和气质，从而创造出能提升少年儿童审美情趣的、以清新和灵动为主旋律的意境美[3]。
二、音韵与节奏间的音乐美（一）音韵美音韵美是构成金波童诗音乐美的主要因素，主要有以下几个方面的表现。
1、韵脚整齐，旋律优美押韵的方式中国自古有之。
它的规范大概可追溯到沈约等人提出的“四声八病”之说，其规则不甚繁琐和杂多，真正能做到的也未有几人。
然而作诗讲求平仄押韵依然随着历史和时间流传下来。
这也是不无道理的，讲求平仄押韵对于表现诗歌的音乐美感是举足轻重的。
中国古代的律诗大都采用押韵的手法，直到近代，不少人作诗依然延续了这个传统和风格。
金波先生的童诗就如是。
押韵是形成金波童诗美的重要途径，也是他的许多童诗之所以被改编成儿歌的重要原因之一。
其表现形式通常是在诗句的韵脚使用相同或相近的韵母，使朗诵或吟咏时产生琅琅上口、铿锵有声之感。
2、拟音词的高频出现儿童对大自然的接受是最为敏感和原生态的，他们会完全忠实于自己的耳朵，表达最自然的情感。
拟音词在诗歌中通常是指模仿大自然的各种声音。
拟音词的使用，会使诗歌的语言更为生动形象，音调悦耳，对童诗自然非常合适。
将大自然的声音用拟音词表达，并且呈现在诗中，是童诗之所以为小读者所喜爱的原因之一。
拟音词，不仅增加了童诗诵读的美感和趣味性，同时也呈现了儿童眼中的大自然最真实的状态。
金波童诗中有大量拟音词，生动可爱地描绘出了大自然的声音。
如《林中的鸟声》（节选）：你听，那是什么鸟儿在呼唤
\\\/嘀呖、嘀呖、嘀呖……\\\/又是什么鸟儿在回应
\\\/嘀铃、嘀铃、嘀铃……\\\/鸟儿永远歌唱着春天\\\/嘀呖、嘀呖、嘀呖……\\\/赞美着我们的劳动\\\/嘀铃、嘀铃、嘀铃……大自然的声音在本诗中通过这些拟音词而被展露得如此的美好和可爱。
同时，作者还用鸟儿的声音，来表现春天里人们辛勤劳动的声音，赞美劳动的美好。
读完这首诗，不仅能使小读者体验到春天的美好，更能体会到劳动的幸福，激发他们对春天，对大自然，对劳动者的爱。
（二）节奏美金波的童诗是流动的音乐，而节奏是形成其流动性的重要因素，主要表现为：1、 节拍对应，节奏鲜明节拍本是音乐上的专用名词，指乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式。
如果说一座真正伟大的建筑是凝固的音乐，那么金波的童诗则完全是一部流动的音乐。
金波先生的童诗读来之所以有如此的韵味和音韵美，与其诗歌中句内节拍大致对应，即音顿的组合相对有很大的联系，这使其诗歌每句的诵读都有其特定的美感。
例如《大老哥打猎》( 节选 ) ：老哥模样真威武\\\/钻进树林打老虎\\\/老虎张嘴牙齿长\\\/吓得老哥去打狼\\\/狼一哼\\\/打狗熊\\\/熊一叫\\\/打山猫\\\/山猫睡觉打呼噜\\\/吓得老哥打松鼠……使小读者在读本诗的同时感受到一种高昂生动的情感，就更使本诗富有节奏感和音韵美。
最后的两句与先前的四句有相似之处，在字里行间透露着作者对小动物、对大自然的爱，而这种爱也在无形中给阅读者以美的感染和享受[4]。
金波的童诗大都具有句内节拍对应、节奏鲜明的特点。
鲜明的节拍形式，词与词之间的停顿，句与句之间的音顿，使这些童诗带有无穷的音韵美感和节奏美感，给读者带来了许多读诗的乐趣的同时，也使得这些诗更容易为小读者接受。
2、顶针相扣，回环往复顶针手法是诗歌写作的常用的修辞手法之一。
顶针是用前一句的结尾来做后一句的起头，使邻接的句子头尾蝉联而有上递下接趣味的一种措辞法。
主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。
顶针手法在金波童诗表现得较为频繁，这使童诗所表现的音韵美感更为强烈，句式间的联系更为紧密和整齐，更易为儿童接受。
3、词句复沓，强化节奏复沓也是金波童诗创作中较为常见的手法。
所谓“言之不已，又重言之”，既显出诗人感慨的遥深来，又增加了诗的韵律美。
复沓的出现，使诗人感情表达层层推进，在参差中又显出整齐的美。
而结句的反复，则能起到强化作品的主旋律的作用，体现诗人感情起伏的波澜。
复沓的运用，反复吟咏，起到了一唱三叹的效果。
一、清新与灵动间的意境美清新，作为一种对诗美特质的界定，它意味着形象明净，内容单纯，语言圆润；还意味着诗句里隐含着生命的水——汩汩流动的真情实感。
金波的诗恰如其分地阐释着这个定义，如“不知道走过多少路\\\/落地就获得了新生命\\\/我们是水的精灵\\\/心像水一样透明\\\/给生活送去快乐\\\/把这世界洗干净。
”凝神聆听这来自天空的声音，我们的心就这样温柔起来，尘嚣就这样悄悄远离。
虽然这首诗摘自诗人的童话近作《雨人》，但无论用何种方式歌唱，金波的世界永远清澈透明，清新如雨后的松林。
这种清新的审美境界，是客体世界的清新与主体内在世界的清醒的融合。
它来自于物境的清新，同时又来自于主体对外部的世界永远新鲜的感觉。
雨是诗人金波永远钟爱的意象之一，他在雨中听到自然最动听的音乐，也在雨中看到自然最美丽的色彩。
“春雨\\\/一滴一滴\\\/淅淅沥沥……\\\/春雨、春雨\\\/你是什么颜色的?\\\/你是绿色的吗?\\\/要不然\\\/那山、那树\\\/怎么会悄悄地\\\/一夜间都被染绿!”(《绿雨》)当我们知道了太多万物生长的真理时，也丢弃了对自然诗意的揣测。
诗人以一个不同凡响的“绿雨”意象一瞬间推开我们心中曾经无拘无束的想象之门[2]。
如果说对中国古典诗词意境的借鉴和开拓，使金波的诗显得幽远和深长，那么童话精神的渗透又使他的诗具有一种梦幻迷离的意境。
“我不给你剪裁天边的晚霞\\\/也不去给你摘取夜空的繁星\\\/孩子,让我们一起\\\/一起去捕捉黄昏的流萤\\\/……我从菜园里拔一根葱管\\\/好放几只流萤\\\/让它闪出柔和的光吧\\\/孩子,送你一盏翠绿的灯\\\/放萤火在你的枕边\\\/我再编一个童话给你听\\\/说在夏天的夜里\\\/有一个翠绿的梦……”这是一首读起来柔美得让小读者的心都禁不住微微颤抖的诗。
无法具体想象用葱管做的萤火虫灯是怎么样的，也无法猜测那个翠绿的梦是什么。
它们只是一种意象，一种高度心灵化了的意象。
诗人通过这种方式营造了一个不但让孩子心醉神往也让成年人浮想联翩的诗歌意境。
有人说，诗歌提供给人的是精神和血液里的东西。
是什么让一首好的诗歌给人长久萦怀的感觉呢
也许就是意境给了我们有无限可能的审美空间吧。
儿童诗所面对的特殊读者，要求诗人用艺术的手法再现孩子们的行为、动态、语言和心理，酿成一种特有的诗情画意。
金波便是遵循着这条创作原则，糅合了创作主体的性格和气质，从而创造出能提升少年儿童审美情趣的、以清新和灵动为主旋律的意境美[3]。
二、音韵与节奏间的音乐美（一）音韵美音韵美是构成金波童诗音乐美的主要因素，主要有以下几个方面的表现。
1、韵脚整齐，旋律优美押韵的方式中国自古有之。
它的规范大概可追溯到沈约等人提出的“四声八病”之说，其规则不甚繁琐和杂多，真正能做到的也未有几人。
然而作诗讲求平仄押韵依然随着历史和时间流传下来。
这也是不无道理的，讲求平仄押韵对于表现诗歌的音乐美感是举足轻重的。
中国古代的律诗大都采用押韵的手法，直到近代，不少人作诗依然延续了这个传统和风格。
金波先生的童诗就如是。
押韵是形成金波童诗美的重要途径，也是他的许多童诗之所以被改编成儿歌的重要原因之一。
其表现形式通常是在诗句的韵脚使用相同或相近的韵母，使朗诵或吟咏时产生琅琅上口、铿锵有声之感。
2、拟音词的高频出现儿童对大自然的接受是最为敏感和原生态的，他们会完全忠实于自己的耳朵，表达最自然的情感。
拟音词在诗歌中通常是指模仿大自然的各种声音。
拟音词的使用，会使诗歌的语言更为生动形象，音调悦耳，对童诗自然非常合适。
将大自然的声音用拟音词表达，并且呈现在诗中，是童诗之所以为小读者所喜爱的原因之一。
拟音词，不仅增加了童诗诵读的美感和趣味性，同时也呈现了儿童眼中的大自然最真实的状态。
金波童诗中有大量拟音词，生动可爱地描绘出了大自然的声音。
如《林中的鸟声》（节选）：你听，那是什么鸟儿在呼唤
\\\/嘀呖、嘀呖、嘀呖……\\\/又是什么鸟儿在回应
\\\/嘀铃、嘀铃、嘀铃……\\\/鸟儿永远歌唱着春天\\\/嘀呖、嘀呖、嘀呖……\\\/赞美着我们的劳动\\\/嘀铃、嘀铃、嘀铃……大自然的声音在本诗中通过这些拟音词而被展露得如此的美好和可爱。
同时，作者还用鸟儿的声音，来表现春天里人们辛勤劳动的声音，赞美劳动的美好。
读完这首诗，不仅能使小读者体验到春天的美好，更能体会到劳动的幸福，激发他们对春天，对大自然，对劳动者的爱。
（二）节奏美金波的童诗是流动的音乐，而节奏是形成其流动性的重要因素，主要表现为：1、 节拍对应，节奏鲜明节拍本是音乐上的专用名词，指乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式。
如果说一座真正伟大的建筑是凝固的音乐，那么金波的童诗则完全是一部流动的音乐。
金波先生的童诗读来之所以有如此的韵味和音韵美，与其诗歌中句内节拍大致对应，即音顿的组合相对有很大的联系，这使其诗歌每句的诵读都有其特定的美感。
例如《大老哥打猎》( 节选 ) ：老哥模样真威武\\\/钻进树林打老虎\\\/老虎张嘴牙齿长\\\/吓得老哥去打狼\\\/狼一哼\\\/打狗熊\\\/熊一叫\\\/打山猫\\\/山猫睡觉打呼噜\\\/吓得老哥打松鼠……使小读者在读本诗的同时感受到一种高昂生动的情感，就更使本诗富有节奏感和音韵美。
最后的两句与先前的四句有相似之处，在字里行间透露着作者对小动物、对大自然的爱，而这种爱也在无形中给阅读者以美的感染和享受[4]。
金波的童诗大都具有句内节拍对应、节奏鲜明的特点。
鲜明的节拍形式，词与词之间的停顿，句与句之间的音顿，使这些童诗带有无穷的音韵美感和节奏美感，给读者带来了许多读诗的乐趣的同时，也使得这些诗更容易为小读者接受。
2、顶针相扣，回环往复顶针手法是诗歌写作的常用的修辞手法之一。
顶针是用前一句的结尾来做后一句的起头，使邻接的句子头尾蝉联而有上递下接趣味的一种措辞法。
主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。
顶针手法在金波童诗表现得较为频繁，这使童诗所表现的音韵美感更为强烈，句式间的联系更为紧密和整齐，更易为儿童接受。
3、词句复沓，强化节奏复沓也是金波童诗创作中较为常见的手法。
所谓“言之不已，又重言之”，既显出诗人感慨的遥深来，又增加了诗的韵律美。
复沓的出现，使诗人感情表达层层推进，在参差中又显出整齐的美。
而结句的反复，则能起到强化作品的主旋律的作用，体现诗人感情起伏的波澜。
复沓的运用，反复吟咏，起到了一唱三叹的效果。
初一的语文寒假作业一·根据课文内容填空3.金波的童话《 》告诉我们应该 孤单弱小的人。
让他们感到生活的
答：一、《格林童话》中的好词1、幽静、任凭、果然、顺利、悄悄2、索性、记挂、惊叫、可怜、幸福3、高高兴兴、各式各样、谢天谢地、天塌地陷4、暴风狂雨、暴跳如雷、不慌不忙、大吃一惊5、争先恐后、糊里糊涂、齐心协力、一模一样6、笨头笨脑、一动不动、垂头丧气、又吵又闹7、死气白赖、一钻一跳、机灵精明、急急忙忙8、哈哈大笑、四面八方、仔仔细细、回心转意9、干干净净、老老实实、闪闪发光、无影无踪10、风采动人、闷闷不乐、嘟嘟囔囔、勃然大怒二、《格林童话》中的好句1、最后，王子爬上古塔，在一个房间里发现了沉睡一百年的玫瑰公主。
公主实在太漂亮了，她的皮肤像陶瓷一样光滑，脸颊像苹果一样红润。
王子忍不住亲了公主一下。
他的唇刚刚碰到公主的脸颊，公主就醒过来了。
她睁开双眼，看着王子，露出迷人的微笑。
2、这时候，盛大的婚礼开始了，当人们从教堂回来，打着许多火把举着许多蜡烛从厅堂前经过，一丝亮光落到了王子身上，就在这一瞬间，他已变了。
当妻子回来找时，已不见丈夫，在丈夫坐的地方却蹲着只白色的鸽子。
3、这个没心肝的鞋匠还是拿起刀子又把他的左眼挖掉了，然后给了他一块面包吃，又递给他一根棍子，拉着他往前走。
太阳落山的时候，他们走出了森林，森林前边的田野上立着一个绞架。
鞋匠领着瞎裁缝朝绞架走去，然后让他躺下，自己就走了。
由于劳累、疼痛和饥饿，这个不幸的人睡着了，睡了整整一夜。
4、一切归于平静后，这几个闯荡江湖的不速之客坐了下来，匆匆吃起了强盗们留下的食物，那狼吞虎咽的样子就像他们已经一个月没吃东西似的。
他们吃饱之后，把灯灭了，各自依自己的习惯找到了休息的地方，驴子躺在院子里的一堆草上，狗趴在门后面的一个垫子上，猫蜷曲在仍有炉灰余热的壁炉前，公鸡栖息在房顶的屋梁上。
他们走了这许多路，已相当困倦，不久就睡着了。
5、小姑娘到达时受到很亲切的接待，被领进了王宫中。
夜幕降临，他变成一位英俊的青年，和姑娘举行盛大的婚礼。
他们俩一起过着幸福的生活，白天睡觉，夜里醒着。
6、王子和公主一起走下古塔，发现整个王宫都随着公主苏醒了。
国王和王后正在交谈，马和狗都站起来了，鸽子从翅膀下拿出自己的头，苍蝇飞走了，厨房的厨师打了他的助手一巴掌，女仆面前的鸡已经被拔光了毛。
整个王宫弥漫着香浓的烤肉味。
不久，王子和公主举办了盛大的婚礼，开开心心白头到老。
7、王后生下了两个小王子和一个小公主，王后的两个坏姐姐就把他们放进木桶里扔进了小河。
两个坏姐姐就跑到国王面前诬告王后，说她害死了三个孩子。
国王听后非常生气，便把王后关进了监狱。
8、他们走呀走，终于来到了一座小屋前。
小姑娘朝里面望了望，看到里面是空的，便想：我们可以留下来，住在这里。
于是，她找来许多树叶和青苔，给小鹿铺了一张柔软的床。
她每天早晨出去，为自己采集草根、浆果和坚果，还给小鹿带回来一些嫩草。
小鹿吃着她手里的草，总是高兴地围着她跳来跳去。
到了晚上，累了一天的小姐姐做完祈祷后，便把头靠在小鹿的背上，像靠着枕头一样安静地睡觉。
要是她的弟弟还保持着人的形状，这种生活倒也挺美!9、森林里一片寂静，就像教堂里一样。
没有风声，没有水流声，也没有鸟啼声，树上长着繁密的叶子，透不过一丝阳光。
10、然后，老婆子拉着她的女儿，给她戴上一顶睡帽，让她躺到王后的床上。
她还让她的女儿有了王后一样的身材和长相，只是她无法给女儿一只眼睛。
为了不让国王看出破绽，她只好侧着身子，向着没有眼睛的那一边睡。
11、她把那邪恶的巫婆和巫婆的女儿对她犯下的罪行告诉了国王。
国王立刻命令审判她俩，对她们作出了判决。
女儿被带到了森林里，被野兽撕成了碎片;老巫婆被投进火里可悲地烧成了灰烬。
就在老巫婆被烧成灰烬的一刹那，小鹿也变了，重新恢复了人的形状。
从此，姐姐和弟弟一直幸福地生活在一起，直至白发千古。
12、回到家，他一踏进门，第一个碰见的不是别的，正是他最小的女儿!她飞快朝父亲跑来，又是拥抱又是亲吻，一见他带回来了那会唱会跳的百灵鸟儿，更加喜不自胜。
13、过了一些时候，他又踏上了归途，井已经为大的两个女儿买到珍珠和钻石，可到处寻找小女儿要的会唱会跳的百灵鸟却没找着，心里感到挺遗憾，因为他最疼爱他的小女儿嘛。
14、过了一年，王后果然生下了一个漂亮的公主。
国王和王后都十分高兴，特别举办了一个盛大的宴会，不仅邀请了所有的朋友和熟人，还专门派人邀请了全国的预言家，希望预言家能够给公主带来美好的祝福。
国家里的预言家有十三个，但是，由于用来吃饭的金碟只有十二个，所以，他们当中的一个没有接到邀请。
15、国王听到这些话，马上找来两个坏姐姐。
她们发现罪行已经给揭穿了，只好说出了实情。
国王发现了自己的错误，立刻下令放出王后，并处死了两个姐姐。
从此，他们一家人快乐地生活在一起。
16、国王把这可爱的姑娘放到马背上，把她带回了王宫，并且在那里举行了盛大的婚礼。
她现在成了王后，和国王一起幸福地生活了许多年。
小鹿受到了细心的照料，在王宫的花园里跑来跑去。
17、第二天早上，她问清楚路怎么走，就告别家人，到森林里去了。
哪知狮子本是一位王子，只因中了魔法，白天才变成雄狮的模样，他身边的所有人也变了狮子，但一到夜里又全部恢复人形。
18、从前，一个农夫养了一头驴。
这头驴为他辛勤劳作已经有许多年了，但无情的岁月加上多年的劳作，使他现在衰老了，干活一天不如一天，越来越难以胜任以前的工作了。
因此，他的主人不想再留着他，准备将他杀掉。
可是，驴子却看出了主人的心意，于是悄悄地跑了出去，一路向城里行进。
19、城里不是一天能走到的，所以当天黑下来时，他们只好走进一片树林去安歇。
驴子和狗睡在了一棵大树下，猫爬上树睡在树杈上，而公鸡则认为待的地方越高越安全，因此他飞到了树顶上，他还有一个习惯，就是在睡觉前要看看周围的每个东西是不是有什么不对劲。
20、旅行袋里有很多装着各种颜色甜豌豆的小口袋，王后把豌豆分给各位小公主。
最大的公主没有得到豌豆，却得到了一个快活的裁缝做丈夫。
