不和逻辑但具有很好表达效果的句子
看你想表达什么 …… 有很多句子的…… 要下班了……
【写作】 如何做到 【句子和句子之间有内在逻辑】
主题+延伸+例子+总结每个句子要起作用，不要说废话，注意衔接词，层层递进的感觉。
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高中语文
在写议论文时，如何安排好前后句子的逻辑关系
一般按议论文写作四步或三步走，没一步都提炼出一句总结性的句子，可以不长，但是要精炼。
围绕这这个中心句来铺开全文、提出论据支持论点等等，一般就不会有逻辑错误。
需要注意的是，不要提出前后矛盾论点或两个中心
高中语文
在写议论文时，如何安排好前后句子的逻辑关系
先小列个腹稿，有悖论式，就是反写，建议不是很熟练的时候用总分总得结构，属于开门见山式，这种高考比较有保险不会太低分。
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通俗讲就是先从小处入手，然后立马转入正题（否则很容易把主题扯歪）。
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哪位高手帮忙翻译下这个
语法不太好，分析不出句子逻辑来
1．语序不当（一）定语和中心语的位置颠倒例如：我国棉花的生产,长期不能自给.（二）把定语错放在状语的位置上.例如：夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着.（三）把状语错放在定语的位置上.例如：在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识分子充分的作用.（四）多层定语语序不当.例如：（1）对我来说,这件事包含着深刻的一种教训.（2）许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们.（3）大量事实证明,气功疗法不失为一种好的治疗癌症的方法.附：多层定语的排列方式从离中心语最远算起,多层定语的一般顺序是：①表示所属的名词、代词或词组（表示“谁的?”） ②指示代词、数量词组 （表示“多少?”） ③动词、动词性词组 （表示“怎样的?”） ④形容词、形容词性词组 （表示“什么样的?”） ⑤表示性质的名词 （表示“什么?”）例：（1）（我们学校）的（两位）（有三十年教龄）的（优秀）（语文）教师也当上了代表.（2）（他）的（一件）（新）的（羊皮）大衣也拿来了.（五）多层状语语序不当.例如：（1）为了争取高速度,我们必须狠抓科学技术的现代化,使它走在生产建设的前边,把国民经济用先进的科学技术搞上去.（2）我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了 （3）每一个有志的青年将来都希望自己成为一个对社会主义建设有贡献的人.（4）有些科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究.（5）美国有15个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位.（6）开考半个小时后,就有人陆续交卷.附：多层状语的排列方式从离中心语最远算起,多层状语的一般顺序是：①表示时间的名词 （指明何时） ②表示处所的介词词组 （指明何地） ③表示范围的副词 （指明范围） ④表示情态的形容词 （指明怎样） ⑤表示对象的介词词组 （指明同谁）例：许多代表（昨天）（在休息室里）（都）（热情地）（同他）交谈.（六）关联词语的位置不当.例如：（1）他如果不是实事求是,事业就会受到损失.（2）要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的.（七）其他情况的语序不当例如：我每次向他借书,他不顾年老体衰,却亲自冒着严寒酷暑,跑进小书房寻找.2．搭配不当（一）主谓搭配不当例如：（1）清晨,参加象征性长跑的同学们在公路上飞快的驰骋着.（2）感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸.（3）他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中.（二）暗中更换主语,造成主谓搭配不当例如：人们精神面貌从来没有像今天这样焕发,干劲十足.（三）动宾搭配 ...
40句优美句子
1:人们常觉得准备的阶段是费时间，只有正机会来临，而没有把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。
——罗曼.罗兰 2: 人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题
有了疑难问题不向老师学习，它做为疑难问题来说，就永远不能解决了。
3:我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。
这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。
—— 孟德斯鸠 4:战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望----（查·埃利奥特） 5:留个缺口给他人，并不说明自己的能力不强。
实际上，这是一种管理的智慧，是一种更高层次上带有全局性的圆满。
给猴子一棵树，让它不停地攀登；给老虎一座山，让它自由纵横。
也许，这就是企业管理用人的最高境界 6:人何尝不是如此呢
在规矩的约束下我们是否也丧失了本我，成天遵循别人制定的礼义，逼迫自己去做不愿意做的事情，有限的生命还剩下多少呢? 7:一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。
有时候，一个简单的道理，却足以 给人意味深长的生命启示. 8:人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。
真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。
9:[英]培根失之东隅，收之桑榆，失去的东西并不一定真是你的损失。
许多事实证明因祸可以得福，只是看你有没有力气承担一时的痛苦而已。
10: 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。
11: 当你感觉学生对你讲的话不感兴趣，似听非听，或者听而不信，无动于衷的时候，要想打动学生的心，取得学生的信任，就应当用充满真情实感的语言和学生交谈，和学生交心，使学生感受到你是出于真情实义，是给他讲真话。
这样的语言才有力量，才能打动学生，赢得学生的心 12:、一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩. 13: 埋怨、灰心、等待的结果是越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。
用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情. 14:普遍流行着一种错误的观点，认为人的行为似乎只是逻辑推理和所得结论的结果，其实，情感支配人的行为的作用是巨大的，许多极其重要的决定是在情感的直接影响下采取的. 15:要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。
知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或愚笨；没有高尚的情操，就是卑俗。
16:首先是最崇高的思想，其次才是金钱；光有金钱而没有最崇高的思想的社会是会崩溃的。
如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉的欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。
17:我发现，正是在生活使我遭到最大的屈辱和痛苦的那些岁月里，正是我经受了那么多苦难的艰辛岁月，我渴望达到目的的勇气和顽强精神格外高涨。
18:不要对任何人埋怨生活吧，因为安慰之词很少能包含一个人秘要追求的东西。
当一个人同妨碍他生活的事物进行斗争时，生活便会比什么都更加充实，更有意义。
在斗争中，苦闷无聊的时刻会不知不觉地飞驰而去. 19:人生是一场无休、无歇、无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无形的敌人作战：本能中那些致人死命的力量，辞书人心意的从欲望，暧昧的念头，使你堕落使你自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。
20:患难可以试验一个人的品格；非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有船只可以并驱竞胜；命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大短智的人才能够处之泰然. 21:长江,好比一个叱咤风云的勇士,一路翻山越岭,呼啸着奔向大海;长江又好比一位慈祥的母亲,她用点点乳汁,哺育着一代代中华儿女茁壮成长. 22:泰山，好像一位饱经苍桑的老人，烁烁巨眼，阅尽了一部部春秋历史默默伫立； 泰山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。
23: 无论是苦心研究最终发现“镭”的居里夫人，还是身患重病却探究出宇宙成因的史蒂芬 金；无论是勤学数十年才撰成《资本论》的马克思，还是潜心钻研反复试验而发明白炽灯的爱迪生。
24:虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败；勤奋的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。
25:多的麻烦会因为处理得当而减少，少的的经验会 因为积极摸索而增多。
26:一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
—— 列夫·托尔斯泰 27:人的理性粉碎了迷信，而人的感毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。
培根 28:生活的理想，就是为了理想的生活。
—— 张闻天 29人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
—— 丁玲 30理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
—— 黑格尔 31:一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
巴尔扎克 32:一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
车尔尼雪夫斯基 33:共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
\\\\ 奥斯特洛夫斯基 34:我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
爱因斯坦 。
35:情也将摧毁利己主义。
—— 海涅 36:无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
—布莱希特 37:春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
—吴玉章 。
38：私心胜者，可以灭公。
林逋 39。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。
—刘鹗 40：自私自利之心，是立人达人之障。
