四年级下册第三单元课外积累的好词好句
平常累积的啊
四年级下册语文第三课文中的好句
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
四年级下册语文第四课的好词好句
好词彩斑斓 白皑皑 蜿蜒无尽 荡漾 五彩缤纷 锦缎 绵延 霞光 耀眼 绚烂 矫 满怀心爱：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
应该够了，剩下的靠你自己去发现，不能总抄别人的。
四年级下册语文第三十一课描写人物心情的句子
宙斯得知普罗米修斯从天使去走火中的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。
四年级下册第三一课主要内容和生字讲了什么
《远行*什么》教学设计3教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解交通工具的发展史，从中懂得“随着科学技术的进步，人类将走得更快更远。
” 2、认识17个生字，培养同学合作意识、自学能力、发明思维能力。
课前准备： 生字卡片、课文挂图、收集相关的交通工具资料 教学过程： 一、联系实际谈话，激发兴趣导入。
1、同学们，放假的时候，你都去过什么地方，怎么去的
我们这节课就一起来讨论，远行*什么
板书课题，齐读 2、谈谈你收集到的交通工具资料。
二、自主识字，初读感知。
1、出示挂图，认一认图中的交通工具。
2、学习课文。
你打算怎么来学习这篇课文
自学课文，谈识字方法，选用自身喜欢的方式解决不认识的字。
3、同桌一人一段，互相协助，把读不准、不认识的字消灭掉。
4、检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片 b.开火车读，试着读出后组词或练习说话 c.利用学具，进行识字游戏。
三、细读课文，理解课文。
1、默读课文后，讲讲自身读懂了什么，还有什么不明白的
讨论解决不明白之处。
2、人类远行*什么
集体讨论解决。
3、选择自身喜欢的段落读一读。
4、展示读，一起评价。
5、老师读，同学提建议，做评价。
四、拓展思维练习。
（口语交际）请你做小设计师，设计未来的交通工具。
五、提出希望，进行思想教育。
四年级下册第一课古诗词三首用一句话概括短文内容
版、西师版、北师版资料库 免费·系列·全面·实用同学们,相信自己是最棒的! 一、基础知识。
1.生字特派员。
(默写生字) wan yan zhou zhe zhu li xing feng xue yu ( ) ( ) ( ) ( ) 2.火眼金睛。
(辨字组词) 辩( ) 票( ） 骗（ ） 哈（ ） 辨( ) 漂（ ） 偏（ ） 蛤（ ） 辫( ) 瞟（ ） 谝（ ） 铪（ ） 3.我是小医生，治疗病句最拿手。
数学对我很感兴趣。
他目不转睛聚精会神地听老师讲课。
今天早上，烘烘北了书包。
这次活动很。
4.对号入座。
亲密 亲切 亲热 (1)他们关系很( )。
(2)红红( )地管他叫伯伯。
(3)母女相见,别提多( )了。
5.扩句和缩句。
(1)小男孩躺在草垫上。
(扩句) _________________________ (2) 风摇撼着树。
(扩句) ___________________________ (3)夕阳照在湖面上,湖面平静得像一面镜子。
(缩句) _________________________________________ (4)那柔嫩的柳条正在对着湖面梳洗打扮呢! (缩句) _________________________________________ 6.小小包青天,判断对错最果断。
(1)他好象生了病似的。
是比喻句。
( ) (2)不是......就是...... 是关联词语。
( ) 7.词语大王。
(根据意思写词语) 表示一点儿办法也没有。
( ) 形容自己推荐自己。
( ) 一个接着一个,形容来往频繁。
( ) 8.古诗积累。
默写一首送别诗。
---------- 这首诗是___代诗人_____写的.你最喜--------------------------- 欢的一句是___________,__________。
--------------------------- 它的意思是________________________--------------------------- ___________________。
--------------------------- 二、课外积累。
1.古诗我最棒。
除本册的一首《回乡偶书》外，我们还学过贺知章的哪首古诗
请默写出来。
然后回答下面的问题。
-----------------------------------，----------------------------。
--------------------，----------------------------。
这首诗的中心意思是 ，表达了作者 的思想感情。
2.补充下面的成语。
（ ），高高挂起。
（ ），曲不离口。
（ ），可以燎原。
（ ），后人乘凉。
（ ），种豆得豆。
（ ）， 焉得虎子。
三、口语交际。
当你在买东西时，热情的售货员阿姨为你介绍了许多产品，而你都不喜欢，你会怎样跟她说
四、阅读天地。
（壹） 赵巍真是个机灵鬼
你要是往他胸口上砸，他就像小猴似的敏捷地蹲下去；你要是朝他腿上砸，他又像跳舞似的灵巧地一抬腿，布口袋就从他的腿底下飞了过去。
布口袋落在我的手中了，恰好赵巍就在我的前面。
我瞄得准准的，把布口袋朝他肚子砸去，满以为“一发命中”，他却很敏捷地卧到在地，布口袋从他后背上面飞了过去。
再看张强，傲慢地叉着双腿，得意洋洋地做着怪态，一副满不在乎的样子。
王鹏气得直跺脚瞪眼睛，抓起布口袋用力朝他砸去，还恨恨地说：“叫你美
”张强身子一低，“嗖-----
”布口袋呈一个小小的弧形擦着他的头顶飞了过去。
1.这段话描写了 的活动场景。
2.用“一发命中”造句。
例： 布口袋落在我的手中了，恰好赵巍就在我的前面。
我瞄得准准的，把布口袋朝他肚子砸去，满以为“一发命中”，他却很敏捷地卧到在地，布口袋从他后背上面飞了过去。
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（贰） 葡萄树下解妙题 暑假里，明明和文文在四合院中做作文。
时值午后，烈日暴晒，知了狂燥。
四合院内，翠绿的葡萄架，枝盛叶茂，藤蔓交错。
一串串早熟的葡萄晶莹透亮，如玛瑙、似珍珠，散发出沁人心脾的幽香。
明明做了一段作文，便觉的心烦口燥，两只大眼睛忽闪忽闪地盯着葡萄，双手托着下巴，食指搭着小嘴唇，嘴角边还真的流出了口水。
明明瞥了瞥正在专心致志做作文的文文，便悄悄地离开座位，爬到洗衣服的水泥墩上，掂着小脚丫，伸手去摘那一串最大的葡萄。
文文嚷道：“谗猫，你当我没看见，快下来
” 明明笑着说：“文文，你也来摘吧
” “不行，姐姐说了，不做好作文是不准吃葡萄的。
” “咳，我早做好了
” “兔尾巴那么长，哄谁
” “这叫短小精悍
”明明不以为然。
“你狡辩
”文文生气了，跑过去要把明明拉下来，明明偏偏不下来，两人吵起来。
“吵什么
”这时，文文的姐姐回来了。
当她弄清事情后说：“你们都别吵，姐姐出道题目考考你们，如果谁能在一分钟内答对了，谁就能吃葡萄
”姐姐出的题目是这样的： 从前有四个人，他们的名字分别叫：每个人、一些人、任何人和没有人。
有一项艰巨的工作需要他们去做。
“每个人”相信“一些人”会去做，“任何人”也可以做，但“没有人”去做。
“一些人”对此很生气，因为那是“每个人”应做的工作。
“每个人”认为，“任何人”也可以做，但“没有人”意识到“每个人”不愿意做。
结果是“每个人”都责怪“一些人”，实际上当时“没有人”责怪“任何人”。
“这段文字中有一个多余的字，你们能找出来吗
”姐姐的这道题目很难，明明一边望着葡萄，一边在搜索枯肠，可他怎么也想不出来。
“姐姐，我知道这个多余字
”文文不到半分钟就想出了答案，并说出了理由，姐姐微笑着把葡萄放到了文文的手中。
聪明的小朋友，你知道这个多余字吗
并写出理由。
。
五、写作。
1.排排座。
（ ）郭萍为了澄清自己，把藏的票拿了出来，是张最差的票。
（ ）郭萍拿了电影票从办公室走出来，走到门口，先挑一张票，被张红看见。
（ ）郭萍开始发票，张红对位置不满意，说郭萍藏好票。
（ ）张红把这件事告诉了同学们，开始和同学议论。
（ ）同学们愕然，张红也愧悔交加、无地自容。
2.经过上一题的热身，我们开始作文吧
这次作文写“爸爸（妈妈），我想对你说”，把自己想对爸妈说的，全写出来。
注意要生动具体、不写错别字。
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四年级下语文第三课的三自然段 你能描述一下你喜欢的小动物活动的情景吗
en.. 那就兔子吧.. 可以吗
兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。
它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。
白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。
小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。
兔子的身子圆滚滚的，看上去挺肥。
前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。
兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。
小兔子又温顺又可爱。
一身乌黑发亮的羽毛，一对劲俊轻快的翅膀，加上一双剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
当春间二三月，风轻微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。
加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，卿的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
同几只却隽逸的在粼粼如波纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，──嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀
还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。
第一年，小燕子来往了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
“燕子归来寻旧垒。
”
