日出或日落的优美段落
日出日落都是自然界一种极为常见的现象，它们五彩缤纷、光彩夺目，我都很喜欢。
日落，我看到很多次。
空中的云，被即将西下的夕阳，染成各种色彩：深红、浅红、桔黄、淡黄……白天那蔚蓝的天空，这时被夕阳装点的富丽堂皇，随着太阳的渐渐西下，天空的颜色越变越深：淡紫、深紫、深蓝……直到太阳完全落下，日落结束了。
但，日出我只看到过一次。
真不知道是那天晚上睡得太早还是什么，一大早就睁开了眼，看了下钟，才4点多，再睡一会儿吧
于是爬上床，闭上了眼睛，可是辗转反侧，怎么也睡不着
干脆就不睡了，我爬起身，走到窗户边，望着天，看日出。
天才蒙蒙亮，万物似乎还在甜甜地睡着。
望着天空，感觉是那么恬静，又那么深不可测。
过了一会儿，一丝光亮撕破了灰暗，几缕淡淡的“金光”洒向大地。
我突然感到日出和日落是多么得相似啊
空中的云朵，被在向上跳跃的太阳的光打扮地五彩缤纷。
云的形状也在不停地变化着，一会儿变成骏马在空中奔跑着，一会儿变成小鸭子摇摇摆摆地向前走着……再看看马路上，已经有行人的身影，他们迎着朝霞去工作，望着他们逐渐远去的背影，我想，他们一定是在为了让自己的生活充满美丽的曙光而奔波，傍晚，当他们披着夕阳回来之时，一定有着满满的收获。
我喜欢日出给人的感觉，那是新的希望，新的起点，新的开始；也许你不喜欢日落，因为总是记得李商隐《乐游原》中的那句“夕阳无限好，只是近黄昏”。
但是，我要告诉你，日落也是美妙的，因为只有夕阳的渐渐西下，才会有新的曙光的再次到来，才会再一次看到美丽如画的日出。
如果说：日出给人带来希望，那么日落就给人带来更新的希望
我相信：日出、日落，都载着希望起航
巴金的《海上日出》的一篇散文
本课教材分析： 是四年级下册第9单元的一篇主体课文。
选自的散文集。
是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。
第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。
第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。
第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。
这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。
以这两部分为主，培养学生写小标题。
学生状况分析： 学生已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了的资料，对有了了解。
多数学生去海边看过日出，对这篇课文觉得很亲切，很有兴趣。
教学目标： 1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。
培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
3、练习给课文段落加小标题。
教学准备：小黑板，有关海上日出的图片等。
： 一、导入 这节课我们学习这篇课文，请大家齐读课题。
二、学习课文 1、请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象
说说你的感受。
（学生读课文） 谁来说说自己的感受
（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。
） （表扬学生读书认真，说得很好。
）能不能把你说的这部分内容从文中找出来，读给大家听。
（读第3自然段） 2、通过他的读，你了解到了什么
（生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。
） 文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。
谁来读给大家听。
（学生读第2自然段） 3、你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。
请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。
（学生自学，老师巡视。
及时解决问题，鼓励学生。
表扬学生能按课文的顺序进行学习。
） 下面我们来汇报学习的情况。
（1）我们在汇报时，尽量按照课文介绍的顺序来说。
学生汇报： ①我喜欢写太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。
②我想说说作者为什么目不转睛地望着，作者天天看日出，知道这时候太阳马上要出来了。
③“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是，却没有亮光。
”我觉得这句话写得很好，觉得太阳特别可爱。
师：你能读出太阳的可爱吗
（学生读句子。
评议。
） 我有个问题，为什么用“果然”一词，不用行不行
（大家讨论、争议，各抒己见。
） 师归纳：“果然”一词用得很合适，它起了承上启下的作用，上文说知道太阳要从那里出来了，果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。
师：同学们很用心地读了课文，才有这些见解。
我们继续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。
④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。
”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了。
板书：负着重荷一步一步 跳出海面 师：你来读读这几句话吧
（课件：图片） 师：怎样读好太阳升起来的这段话呢
同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫，试着读一读。
（同桌互相读）指导读。
⑤“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
”这句话写太阳升起来了， “发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩”写出了太阳的强光。
师：同学们说的真好，这正是天晴时海上日出的景色。
我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。
当太阳走进云堆里时又是什么情景呢
继续往下看。
请大家自己默读第4、5自然段。
用概括的词把这两段话的内容说出来。
学生自学，小组讨论，学生发言。
（1）走进云堆。
（2）冲出重围。
（板书：走进云堆 冲出重围） 师：带着你的感受读读这两个自然段。
（2）体会“这不正是伟大的奇观吗
” 4、读全文，听音乐。
5、这样一篇语言精美的文章我们学完了，巴金的作品还有很多，同学们课下去读一读。
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《海上日出》中好词佳句有哪些
银色月光撒在茫茫的大海上波光粼粼。
轻柔的海风吹拂着岸边的松林发出阵阵松涛声与海浪拍打岸边礁石的浪涛声形成一组美妙的交响乐。
点点繁星点缀在黑丝绒般的天空，启明星象一颗巨大的钻石镶在繁星之中。
啊
太阳该出来了。
这时海洋与天空之间出现一条细细的亮线，像一把锋利的宝剑劈开东方的一角。
天空在微弱阳光映衬下逐渐变成白鱼肚色。
新的一天开始，太阳马上要登场了。
太阳只要想露脸，每天的表情都不一样，如果海上没有云雾，你向大海看去，随着这条亮线变粗变长，岸边的景物慢慢清晰起来，一个小红点突然象一颗红宝石夹在大海与天际之间，漂亮极了
霎时红红的太阳不紧不慢按着自己的步伐从海上爬了出来，（根据我的观察太阳并不是“跃”出海面）从一点红逐渐变成半个火球，红彤彤的大火球，我卡了一下时间，基本上从太阳露脸到升出海面用三分钟。
随着太阳离开海面它的威力慢慢彰显出来，由红色变成金黄色，阳光逐渐强烈，耀眼光线射在海面上反射出一层层金光，如果有一条船、海鸥在此之中，会形成一幅绝妙的风景画，太漂亮啦
日出最好看的是天空中有薄薄云层。
它用自己的“手”~光线，把云彩变幻的灿烂辉煌、千奇百怪，而且前一分钟与后一分钟都不一样。
说它变化莫测一点也不为过。
用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫来形容云的色彩显得很苍白，只有经常看到日出的人们才能感受太阳用其绝妙的手法，把云彩熟练玩在掌股之中，一层层，一缕缕，一片片的云彩在阳光的照射下变幻着奇妙的色彩。
偶尔阳光穿透云层，几道光柱直射天空，五彩斑斓轻柔的云朵与直插云霄金色的光柱相应成趣，让我看呆了
来看也只有太阳才有这样高超技法在碧蓝苍穹的画布上涂抹一副巨大炫丽的图画。
有时厚厚的云层遮住太阳的半边脸，光线把云层沿着边缘镶上一圈金边与红彤彤的半个太阳互相嬉闹，时隐时现、时大时小，让我惊叹不已。
太阳，我重新认识了您，您不但主宰着地球万物，给了我们光和热。
还是一个高超、激情、浪漫的画家，把这个世界打扮的炫丽魔幻，让我们丰富多彩的生活在这个世界上。
太阳我敬畏你，我赞美你，希望每天用不同的姿态展现你的身姿，让我们迎接每次新的一天。
泰山日出一文是散文还是散文诗,为什么
散文诗。
散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。
这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。
日出的抒情散文 借景表达自己的情感的怎么写
每天早上都是第一天的金黄。
日出更是一天的最美的景色。
渐渐的参加的东方放弃了与肚皮调皮的星星似乎知道太阳要出来了玩儿去了捉迷藏忽然消失了
