急求100个优美作文题目
1 我与苦难的亲密接触 2 一生在于“今” 3 家----爱的港湾 4 让生命飘出 5 挫折着，美丽着 6 一头白发，满山青以：环保“为话题） 7 别了，漫画书（以”书“为话题） 8 两只流泪的爱情鱼（以”人与自然“为话题） 9 Internet，my love（以”电脑“为话题） 10 心泉叮咚（以母爱为话题） 11 ABCD---梦开始的地方（以理想为话题） 12 1234567 （以友谊为话题） 13 给我一双翅膀 14 幸福，在那一刻绽放 15 宽容世界，快乐自己 16 那一刻，我含泪微笑 17 瞬间=永恒 18 听，长城在哭 19 你也是一道风景 20 手掌上的阳光 21一袋父母心 22 寻觅彩虹的日子 23 感谢阳光雨露 24 留一步与人 25 成长日记26我的童年往事 27我最 尊敬的人 28一件难忘的事 29我的同桌 30我的语文老师 31等我长大了... 32假如三天后是世界末日 33误会 34谈勤奋 35假如我有100万 36不能说的秘密 37写给爸爸妈妈的一封信 38老师，我 想对你说 39机会 40爱 41朋友 42第一次... 43春节趣事 44.印象 45我的成长46为什么是我 47为什么又是我 48为什么还是我 49为什么总是我1.红尘涟漪沧桑（写自己的人世感悟
） 2.记住这一天（记叙文等
） 3.人间何处无风景（对红尘的感叹或以景抒情
） 4.那年夏天（同2
） 5.雪花与春天的对话（自由发挥
） 半命题： 1.我与__有个约会!(青春,梦想,苍穹,慈禧...) 2.请让我_____!(哭泣,开怀大笑,离开...) 3.我与___的日子(妈妈,大海...) 4.谁说___不如__(女子-男,丑女-美女...) 5.在___盛开的___(春天-梦想,天边-蔷薇,心里-春天... ）1什么方面的阿
2又是春残花落时 3愿做罗布泊的胡杨 4心弦上痴情的景致 5想起了破茧成蝶 1.家庭给了我烦恼 2.挫折 3.真情 4.成功的喜悦 5.失败给我带来的欢乐 6.终生难忘的“舞弊” 7.一场骗局 8.智慧的力量 9.我有一双___的手 10.我做对了人生的一道“____题” 11.____让我着迷 12.我渴望____ 13.那一次,我_____ 14.____给我带来的欢乐 15.心愿 16.在需要帮助的时候 17.我战胜了_____ 18.谈动脑筋 19.不寻常的___ 20.由__想到的 21从我做起 22人生储藏罐 23自信 24最牵挂的 25第一次…… 26给自己一个微笑 27责任 28走进网络 29拥抱自然 30未知的明天 31那一片蓝天 32生活因……而精彩 33世界因……而骄傲 34美好憧憬 35对友谊的认识 36学会信任 37时间是什么 38学会做人 39历史人物于我 40多彩的生活
摘抄一篇作文里的好段，200字，并写100字的读后感，写摘抄文章的题目，好的加20分
读后感的写法 （摘抄）写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。
其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，象公式一样。
对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。
但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。
只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。
怎样写读后感 在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下： (1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
傅雷家书摘抄“烽火连三月，家书抵万金。
”书信作为万里相隔的亲人之间维护感情的方式，自古至今有着非同寻常的意义，而对一父子之间的通信，能产生如此大的影响，得到如此多的认同，这就是《傅雷家书》不同于普通家信之处。
读后感看完《傅雷家书》后，我认为这是一部充满着父爱的教子篇，字里行间都体现出傅雷对儿子的爱。
《傅雷家书》中曾提到：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙地gossip,而是有好几种作用的，第一，我的确把你当做一个讨论艺术的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时，也可以间接传给别的青年；第三，借通信训练你的不但是文笔，尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论是在做人方面还是在生活细节方面，在演奏姿态方面。
”贯穿全文都是想让傅聪知道国家的荣辱，艺术的尊严，能用严肃的态度对待一切，做个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情流露于字里行间，给天下父母儿女强烈的感悟。
傅雷和傅聪的家书给了我很多启示，许多父母只知道严格地管教自己的儿女，却忽略了与他们做朋友和他们交流的最好方法，他们迫切地望子成龙，望女成凤，却不知道他们的这种做法只会使子女的心态扭曲。
有些家长盲目的模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法可他们想过吗
他们有傅雷身上的品质吗
光学傅雷的一个“打”字，打得出好结果吗
于是孩子们尝到了辱骂、拳头的滋味，尝到了在压力和恐惧下学习，孩子们的金色童年因此而变得黯然失色。
傅雷悟出来了，他的晚年虽然由于政治运动的原因饱受折磨，但在这一点上他是幸福的，因为他和儿子成了最知心的朋友。
家书中已相当多的篇幅谈美术，谈音乐，谈表现技巧、艺术修养等。
不管是傅聪去波兰留学获得国际大奖，还是后来赴世界各地演出，傅雷始终关注着儿子在音乐艺术道路上的成长，不时给予指点，特别是经常给他邮寄中国古典文学名著和有关绘画，雕塑等艺术门类中汲取营养，提高自身的艺术修养。
这本书以父亲的口吻循循善诱，读起来很亲切，既饱含了对儿子的深情，也有着父亲独有的不可抗拒的威严，细细品味，不难体会到傅雷望子成才的良苦用心，他的家书就像一盏明灯，照亮了傅聪前方黑暗的道路，引导傅聪走向光明的未来。
题目:《我多想__》写作文100字
我多想 有时候，我一直在想:如果能觉醒来，十年便过，那多好啊!因为现在的我，已经对自己往后的人生有了合理的规划与安排。
我多么想长大。
每当见到妈妈为了赚钱供我读书，每天弯着腰、低着头，不辞劳苦地缝制着一件又一件衣服，空余的时间还得给我做饭、打扫房间。
每次听到妈妈喊着一声又一声“好累呀!”我真是不忍心，我多想帮妈妈分担一些，可是，我又不会煮饭，清洁房间的事我也做不来。
我想长大，长大了就会做饭、做家务了，就可以分担妈妈的辛劳了。
我多么想长大。
每当我与同学约好要出外游玩时，妈妈总是一次又一次地以各种理由阻止我去，仅仅是因为担心我还太小，会出事。
妈妈总是说:“那些地方又不会跑，等你长大了再去玩也不迟嘛!”可是，我多想带着照相机到处游玩，把那些值得纪念的景物都拍下来，再做成一本相册。
我想长大，长大了就可以不受约束地游遍全世界。
我多么想长大。
每当我痴迷于实现梦想时，爸爸妈妈总说我现在还小，念好书上好大学才是我现在该追求的。
至于梦想，等我长大了再说。
他们只知道让我读好书，可却从来不知道，梦想对于我来说是多么的神圣。
我多想自己有一天能站在舞台上，扯开嗓子唱出自己的心声。
我想长大，长大了就可以实现我的梦想。
写景作文题目100字
美丽的冬天。
冬天到了雪花悠闲自在地飘落下来，覆盖了大地，小河，山村，到处是诗意般的境界，难怪古今中外有这么多诗人，赞颂雪的妩媚，有这么多画家，描绘冬天那壮丽的雪景。
你瞧，在白茫茫的雪地上有一群孩子，在堆雪人打雪仗，那欢乐的叫喊声，震落了树上的积雪，真是好迷人，好温馨啊
啊
冬天，你不像人们想像的那样无情，可怕，你不象春天的雷，夏天的雨，秋天的风那样喧哗，你是与众不同的，我爱你，爱你那独特的恬静之美
以美为话题的作文题目100字
【美无所不在】人世间有许许多多的美：路旁小草随风摇曳是美；壮阔澎湃、倾泻而下的瀑布是美；志愿者们投入工作努力的背影也是美。
美，是无所不在的。
秋来，走在人行道上，观看随季节变化的栾树，黄花红果交织在一块儿，是一种美。
夜晚，全身躺在柔软的草地上，观赏满天的星斗，是一种美。
旅游时，站在山峰，俯瞰远方的景物，享受迎面而来的微风，或看着日出的惊奇、日落的温柔，也是一种美。
这些都是属于自然景观的美，此外，人世间还有一种美，是人与 人互动、互助的美。
生活中，父母亲、各行各业忙碌而认真，毫不保留、默默的为他人付出的背影，或者义工在照顾老人时，脸上流露坚定、关爱的表情，也是一种美。
这些美是感动人心的、使人动容的。
感受美，是人与生俱来的本能，更是滋润、提升、丰富心灵的补剂。
“万物静观皆自得”，有人说：“用欣赏的角度看生活，便会发现到处都是美
”然而，有些人却丧失了美的感受能力，以至于身在“美”中不知“美”，这种生活方式将会使生命枯燥乏味，一点惊奇之感都没有。
我始终相信每个人都喜欢欣赏美的事物， 不管是赏花、赏月、赏山、赏云，甚至是欣赏人的内在气质，都能感受一种令人心头为之一振的美。
现在，不妨就赶快亲近、观赏身旁美的的事物，因为，美，是无所不在的。
写事的作文100字大全、题目:—个人( )真好
繁华街区中行驶的公交车上，你激动地描述着崭新的初中生活，谈论着国内新闻，发表着自己对某题的猜测——我，静静地听着。
自从入学开始，你就表现出了超人所为的头脑，朗诵一口流利绝顶的相声，让同学们钦佩得目瞪口呆。
对了，你也是一位“读心专家”。
一天上学，天已有些浓黑，放学时即下起了雨，四周的灯火照的街路通明。
咱们都没有带伞，走到车站有些遥远，你瞧见你的爷爷站在学校门口。
“爷爷，你怎么来了
”“今天下雨没带伞吧
我给你送来了。
” 望着你们，我突然感到自己的孤独，雨天也没有人来送伞，家住得又远……正在感叹你美好的亲情时，你的爷爷过来帮我撑起了伞，天上的一篇浓阴，便是你亮灰色的伞。
上了车，你和你爷爷一旁商量着什么，我便给妈妈打电话。
下车，雨依旧很大，你将伞递给我“你没带伞，先用这把吧，我和爷爷一起走。
”我说：“你们用吧，我妈妈一会儿就到。
”你爷爷百般叮嘱，让我把伞带走，亲切地问我家在何方，并告诉我怎样走回去。
如果是别人这般唠叨，我一定听不下去了，可是你，你的爷爷给我那般亲切感——我并非不认得回家的捷径，你们使我倍加感动。
我们是刚刚认识几周的同学，你却将我如此亲人般对待，在初中生活的以后，我们一起放学回家，这是一种最真诚的友谊呀。
我不禁心中默念：“遇见你，真好。
”
鼓励为题目写一篇100字的作文
有时我也想自由 天空那样美丽，是自由的白鸽为她点缀；夜空那样梦幻，是闪亮的繁星为她摆布；大海一望无际，是洁白的浪花在里面翻滚。
自由，使大自然变得更加生机勃勃，更加多姿多彩
两排厚厚的书本摆在我的面前，使我难受得不能呼吸。
空气中弥漫着紧张压抑的气息，把我层层包围。
抬头望向窗外，看到小孩在无忧无虑地玩耍，上下蹦跳着，享受着凉爽的缕缕清风，感受着夕阳的美好。
看到这些，我的心情异常沉重。
外面的气氛轻松愉悦，仿佛没有冲气的气球也能高高飞起。
这样两种气氛，只隔着薄薄得一层纱窗。
有时我也想自由
像外面的小孩一样，不受约束，不受限制，自由自在地玩耍。
小时候，虽然没有作业的约束，但总是被看得严严的，不能干自己想做的事情。
奶奶总是跟在后面，这个不能碰，那个不让摸。
那些唠叨的话啊，要是装在口袋里，出门也要洒一路。
那时的我，心中总盼望着快快长大，脱离家长的怀抱。
要是在放学的路上买个零食没人管，那该多好。
现在终于长大了，却要成长在巨大的压力下，每天背着一块“大石头”生活。
在学校有老师管着，在家里又要不停地学习，读着永远看不完的书。
有时候，我也想自由
将来，真正长成大人了，走向社会，又是那样艰辛，道路是那样曲折。
面对工作，要受别人的约束‘要对工作负责。
还是没有真正自由
有时候我也想自由
自由，使世界更加宽广；自由生活更加美好；自由，是人生更加亮丽
有时，我也想自由
我的作文我做主加题目（100字）
基于对新课标的赞同，有感于传统的精批细改的弊病，我决定采用新的作文评改方式，以学生为本，将作文评改的主导权彻底交给学生，让他们真正能够实现“我的作文，我做主”。
我的主要做法有：一、相信学生行叶圣陶先生说：“学校领导相信精批细改，家长也迷信，这实在是有损害于学生的事，学生的主动性减弱了，这是最大的损害”。
评改作文的目的是提高写作质量，如果学生只把老师评改作文当作一种终极评价，当作对自己劳动成果的一种评定，是不能达到这一效果的。
改与作关系密切，改的优先权理应属于作文的本人，而不应分割开来。
要像培养学生写作能力那样，耐心地培养学生自己评改的能力，使学生变被动为主动，成为作文教学整个过程的主人。
学生只有自己意识到自己作文存在的问题并能进行修改，才能达到评改作文的目的。
在教学实际中，著名教育家魏书生早就给我们做出了榜样。
他在十几年的教学过程中，从没评改过一篇学生的作文，但他的学生作文水平却很高，语文成绩也远远高出其它同类班级。
我是从一开始就培养学生的作文评改能力，经过三年的训练，到学生毕业时，学生的评改习惯和评改能力让我高兴不已。
二、给学生一把“尺子”文章好坏的标准要告诉学生，这个标准既是写作的目标，也是评改的依据。
学生掌握了这个标准，就会有的放矢，会有利于破除作文评改的神秘感。
适用于所有文章的标准，是一般的标准；适用本次作文的标准，是具体的要求。
针对学生的学习基础，关于作文的一般标准，我从五个方面提出了要求：1、审题：审清对象，审明范围，审准重点。
2、立意：文章有灵魂，围绕中心写。
3、选材：慧眼识珍珠，人无我有，人有我好。
4、构思：段落层次清楚，做到言之有序；重点突出，做到言之有物；文章结构富于变化。
5、语言：通顺，朴实，活泼，生动，消灭错别字。
每次作文前，根据训练重点，再补充几条具体要求。
如一篇关于春天写景的作文，我向学生提出了两条具体要求：1、按照一定顺序写。
2、抓住春天景物的特点，表达真情实感。
教师不仅要把“尺子”交给学生，还要告诉学生怎样使用“尺子”。
我指导学生采用了评改作文“三步法”：第一步，让学生通读全文二遍以上，明白大意，找出明显的错别字与病句；第二步，再细读全文二遍以上，分析文章的组织材料、结构、语言的应用等；第三步，与同学、家长、老师交流修改意见，写出评语。
修改自己的文章重点在改，强调边读边想边改，鼓励多读多改；评改同学的文章重在评，多评少改，多欣赏多提建议。
此外，教师要作好示范。
三、分工合作，大家手拉手和同学交换作文，是大家喜欢的一种形式，因为大家对同龄人的作文具有一种本能的好奇心，都想了解对方的作文写得怎样。
互读互评互改最能体现合作精神，也是最需要合作精神的一个环节。
这个环节最需要教师的引导，需要渲染出一种浓浓的学习氛围，在相互尊重，平等合作，认真负责的的作文评改中，同时还能起到互相启发，互相借鉴的作用，“他山之石为我所用”，这不失为一种积累语言的捷径
具体做法是：让学生以四人小组为单位，交换作文，默读三分钟，然后准备发言：先用圆圈划出文中精彩之处，比如：用得比较恰当的四字词；或者是比较生动的拟人句和比喻句；形象的动作描写；传神的神态描写；感人的心理活动描写；优美的环境描写等等，最精彩的是谁活学活用了课文中的词语或句式――这样的手法得分最高
例如：在语文园地一里面的《祖国处处有美景》这篇习作里，杨迪写道：“河边的草坪里长满了绿油油的小草，那些草绿的那么新鲜，看着非常舒服”。
苏素珍在她的作文中写道：“弯弯曲曲的小河，绿油油的草坪，漂亮的石拱桥，凑成了美丽的一景
”做好记录以后，开始轮流交流。
这一环节，深受大家欢迎，因为被评的同学美滋滋地听别人挖掘自己的优点；评论家同学也慷慨激昂地发表自己的独到见解，展示自己不同凡响的阅读能力，所以这一环节是双赢
当然肯定了成绩和进步后，允许“听众”各抒己见，还允许作者做“写后反思”，最后由大家七嘴八舌说出自己的修改建议，原创作者综上所述，定下修改方案。
可别小看了这些学生，他们的鉴赏能力也是让人刮目的。
四、体验成功，秀出自己俗话说：“失败乃成功之母”，但对孩子来说：“成功是成功之母”更切合他们的心理。
他们耐挫能力差，直觉思维占主导地位，因此，欣赏更能激励他们积极向上。
“成功，是靠成功推动的。
”篇篇佳作赏读似春风化雨滋润着学生的心田，又如火把点燃了学生写作的激情。
记得一位名叫陶志标的差生，第一次受到肯定就是在组评时，大家实在找不出什么优点，就在“五颜六色”这个四字词下面画上了圆圈，表示这个四字词用的好，后来在他的作文里面，经常就可以见到四字词，语文课文里出现的四字词他都要偷偷把它整理在自己的阅读笔记本上，慢慢的，他可以独立完成作文了，虽然还不能得高分，但那毕竟是他自己写的，对于他来说，这就是最大的成功了
互评互改的评价方式，不仅丰富了我的作文教学，更重要的是它使学生尤其是待优生有了成功与快乐的初体验，这些体验又转化为巨大的推动力，激发起学生习作的兴趣，进而收获更大的成就感
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”相信在我们不停寻找的脚步中，作文评价的科学途径会离我们越来越近
