园丁集和飞鸟集的摘抄和每一句摘抄的感悟
1建模句子，模仿一组句子。
听：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天能感受到春天的温暖; 母爱是一泓清泉，让你的情绪，即使多年的灰尘仍然蒙上了纯窗明几净。
模仿：父亲是一个严格的鞭子，让你即使在面对挫折时，他们可以永远向前的步伐。
父亲是一堵厚厚的墙壁，所以即使你的人生旅途中的风雨兼程可以安全。
2。
水平线以下为蓝本，带下划线的句子，然后写两句。
人活着不是单靠食物，但也不断发出春天的花香味，带来阵阵凉爽的清水夏天，秋天的水果造成种种遐想，给人丝毫冬日的暖阳意义。
3。
仿写：需要相同的句子，语意连贯。
明白的是一缕微笑在微风中友谊是一个礼物交换，宽容是企业的生命，爱一个。
4。
据您的了解，在虚线部分为蓝本，下列词语来完成它。
会见了汹涌的大海，从来没有见过巍峨的群山，真的很抱歉，看到高耸的山脉，从未见过大海，广阔的，还是后悔，看到了浩瀚的大海，没有见过山深仍然后悔，只见群山深处，从未见过大海吗
激情，或遗憾;启动它，永远不会启动。
世界上有绝对没有风景，让人有不老的心情。
5。
仿照句子，补写修辞。
例：生命是一种丰富多彩的调色板。
生命是一个色彩缤纷的花园。
希望是一盏明灯引路。
希望是一个风和浪大帆船。
6。
仿照句子，补写修辞。
例：诚信是道路一通的生活。
信誉是生命的旅程（标签）。
7。
仿句练习，要求和主题句，句，同样的说辞。
本书没有一个家，没有花圃;本书没有一个家，没有一只鸟的树木;本书没有一个家，没有一条鱼的河流，没有一本书回家，有没有一种草药荒野;没有一本书回家，也没有一块石头山。
8。
在按照句子想象力，完成下面的句子补充。
，绿色春夏季雷雨门推开门，叶秋开门，开数九门。
9。
下面这段话是鼓励年轻的老人的一种表现，填写在空白的组成和和谐的整段比喻。
年轻人，我是在过去，你的未来，我只是一片叶子，你是一个树（林），我是一支蜡烛，你是一盏明灯，我只是一条小溪，你是一条大河。
10。
下面两个句子的句子写作。
没有经历风雨交加的夜晚，这将体验阳光明媚可爱
剥夺没有经历过的酸楚，这将欣赏丰衣足食的幸福
没有经历过孤独和寂寞的，几乎是一个完整的家将体验到欢乐
11。
这里的意见事业是一名学生，老师的话，请模仿一个遗留给你的朋友，老师或同学。
生活“，是一串珍珠，寿命长，是一款集音乐。
亲爱的老师，你总是有一个最璀璨的明珠，最美妙的音乐
生活“，是一条河，寿命长，是一本大书。
亲爱的朋友们，可你总是有一个最闪亮的波浪，是一个迷人的一个。
12。
仿照这两个句子的开头，通过联想，在后面两个填充在相应的字就行了。
母亲的头发白了妈妈的眼睛黯淡深色头发分布式明亮的眼睛腰部弯曲老母亲的脸，我给我妈妈 BR \\\/>把一个挺直脊梁给了我美丽的青春给了我13。
仿照了一句，根据给定的东西，写了一首诗（或句子）。
例：竹：每攀登一步，我们做一个总结。
火山：过度的热情，他们成了一场灾难。
谷穗：更全，更谦虚地弯腰。
窗口：因为简直太透明，所以一个叫识破。
14。
仿照刑罚，在以下两个补写就行了适当的内容。
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
（1）如果我是一件轻而易举的事，我会赶走所有的热量。
如果我是雨，我将滋润万物。
15。
模仿一句：听：如果生命是一棵树，尊严是根，如果生活是水，尊严是流动的...... 模仿：如果生活是一条船，尊严是帆;如果生命是一种鸟，羽毛尊严。
16，仿照下面的句子写的字，相同的格式要求和句子，并运用隐喻和其他修辞方法。
听：我不站在巨松高的范围，但在浩瀚的草原草 - 是一个壮美河山添绿意。
仿句：我不是春天花园的鲜花，但在寒冷的冬季绽放 - 萧瑟的冬季添一丝春天。
17。
根据上下文语义上填写了两句话，排比句与上述构成一个美丽的春天的花点缀，不动了一张纸条，写音乐，广木香用不了桥。
只有万众一心，把为了建设我们的家园。
18。
为蓝本的“勇敢的剃须刀可以斩落对手，狂妄是一把利刃，但只有割伤自己”完成句子：智慧是一把锋利的刀，可以用手边缘障碍，无知是一个剃须刀，但只捅自己。
19。
仿写听：激情是灿烂的花朵，芬芳，清新。
但是，如果没有精心培育，花就会枯萎。
激情跳荡的火焰，容光焕发，心暖。
但是，如果没有明智的指南（护理），圣火还将给你带来灾难（关闭）。
20。
根据语言镜，仿照划线的句子，然后写了两个，构成连贯的语义通道。
人需要祝福，你需要快乐，你需要错过。
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;如果一朵花代表一个快乐，我送你一个花园，如果一片树叶代表一份思念，我送你一片森林。
21。
仿照句子，另写一个句子。
听：无杂物堆积，也没有高耸的山脉。
不积小流，有是没有海浩繁的。
22。
画线建模句句，写在空间与前两个意思连贯的句子。
让自己的生命为他人开一朵花：无偿献血是一朵花，一个关心问候语是一个善意的批评是一朵花，一朵花，一个真诚的劝告环，无私援助......为别人开花的心是一个善良的心，美丽和他人的生命，是不寻常的人能够支付。
23。
根据上述判决，从“成功\\\/失败，骄傲\\\/下，时好时\\\/逆境”选择三个词在一组（一组也可自行）仿写句子。
要求：一个句子基本上是相同的; 2基本上是相同的说辞; 3语义流利。
举例：什么是朋友，朋友是快乐的一天吉他，为您享受现场演奏的乐趣; 朋友此刻是悲哀的一天春风轻轻拂过心为您的愁云。
仿：什么是朋友，朋友的笑声，深渲染为您的幸福生活是一个团聚的日子。
朋友是离别每天一杯葡萄酒，甜心脏，为你洗去的想法。
24。
下划线句子仿写。
芳草萋萋，杨柳依依，盛开的春景，给了热情的感情。
秋天，万山红遍，秋天给人深刻的思考了一阵。
25。
仿照著名的古诗词的使用的例子，写一个字。
例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先忧，后世界音乐”的野心。
仿写：结识古仁人，我很欣赏文天祥“自古谁无，留取丹心”野心（忠实）。
26。
仿照的例子，使两句话。
如果你是鱼，那幸福是一汪水清清凉凉的，如果你是草，幸福是一束温暖的阳光的味道，如果你是风筝，那幸福是丝丝缕缕春天，如果你是一个农民（园丁），那幸福是一个平平整整的土地一丝新鲜明亮的五颜六色的鲜花。
27。
请遵循以下形式和修辞的句子，从“大树”，“鲜花”，“水果”，然后选择两个作为“生命”的隐喻展开叙写与前一句构成一组具有类似含义的排比句。
如果生命是一棵小草，我愿意提供一点钟春绿; 如果生命是一朵花，我愿意送一缕芳香地球; 如果生活是一种水果，我愿意带来收获。
28。
中国登山队成功登上珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以极大的鼓励。
请按照下面的句子，然后写致敬对其从轻处罚。
听：你的意志是如此的坚韧和坚强，你的质量是如此的高贵和伟大。
29。
仿照下面画线的句子，写一个句子。
生命真是一个奇迹。
从夏河泥潭成长，居然出了纯雪白色的花朵;薄黑暗中的萤火虫，犹如天上的星星，在茫茫黑夜里闪耀发光引用。
模仿：一个针头大小的种子发芽列举出惊人的绿色植物的寒意。
30。
阅读下面一段诗歌，仿写句子。
茫茫人海，漫漫长路，我和你相识相爱了进去。
另一个原因是，累了，一起帮助，另一种是远的评论。
啊，那就是互相呼应。
你越过两个句子结构的“互惠”的基础上开始，仿写两个句子。
秋天是另一个你拉一个，另一个是不互相鼓励。
31。
展开联想，在下面这句话就行了蠢事。
自然能承受了我们很多启示：成熟饭低着头，那是向我们揭示了，要谦虚;蚂蚁抬走骨头，它显露，我们必须共同努力，涓流汇到河流，它向我们揭示了宽容;斑羚飞渡组舍了，它向我们揭示了，有牺牲精神。
32。
仿写句子。
听：选择一座山，你会选择一条崎岖不平的，选择了安静，你也选择了孤独。
仿句：选择大海，你会选择洪流。
33。
仿照“他是一张白纸，不带偏见的客观接受现实”之句，写三个句子。
他是一条河，流淌着无尽的离家出走。
他是一只雄鹰，搏击长空的无畏。
他是一个阳光和无私的传播光。
34。
根据句子，仍然是“天上的明星”的隐喻修辞创建。
听：现在天上的明星，似乎指向了无数的街道。
现在 仿句子：天上的明星，似乎是无数闪烁的眼睛。
本书是火花能点燃心灵之火本书是雨滴，滋润荒凉的沙漠本书是相信心可导致天主教徒本书是一个摄像头，千百年来的历史记录太阳本书可以照亮道路的生活历史是一个巨大的汽车，时间的车轮， >历史是一条河时，是一个帆船。
职业生涯中，说：“生活是历史的红砖建筑; 斗争，说：”生命是斗争的风暴双桨; 希望说：“生命是一个华丽的绿叶花; 爱说：生命是寻找甜密的吻，无比; 友谊，说：生活是为了帮助别人登高梯硬说：生活是很难的性质牛; 自由说：生活就是早上出笼子的鸟;
无奈，说：人生是在，船礁行驶; 炒作，说：人生是无孔不入的那一缕风; >位置，说：“生活是宫在闪光的宝座; 虚荣，说：生活是那一套海金沛的羽外观; 倦意，说：人生是迅速摇摇欲坠的墓碑片。
仿写《飞鸟集》中的3句名言。
原文： 假如我变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么? 你要是叫道:”孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响. 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作. 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的. 当你吃过中饭,坐在窗前读<<罗摩衍那>>,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小影子在你的书页上,正投在你所读的地方. 但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听. 你到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了 一、情境导入 (由歌曲《鲁冰花》导入新课) 导入新课：这首歌借鲁冰花表达了孩子对母亲的爱。
母子之爱是全人类的共同情感。
今天我们就带着这种情感，一起来品读印度诗人泰戈尔的《金色花》，共同感受金色花散发的浓浓情意。
二、新课教学 (一)初读想像 1．师或生配乐诵读全文。
请同学们用一句话说出课文的内容。
明确：“我”变成金色花与母亲嬉戏的事。
2．透过眼前的文字，老师感受到了一幅幅生动的画面，它们缓缓地铺现在我的眼前。
你从文中感受到了哪些画面?请结合课文，用自己的语言描述出来。
3．请同学们自读课文(注意圈点勾画，旁边的同学可以互相说说) 要求；（1)请找出诗中描绘的几幅画面，根据想像，用“我感受到这样的画面——”做恰当描述。
(2)尝试用一个字(词或句子)来表达你对诗画中孩子和妈妈的感受。
例：一个 的孩子(妈妈) (二)感受诗画 1．教师示范描述自己感受到的画面。
清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。
妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。
妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。
突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来?我屏住气息，一声不响。
2．同学发言。
(三)品读诗意 1．在这一幅幅画面中你对孩子和妈妈留下了怎样的印象?我们一起来交流。
(说明，要求学生先谈对人物的印象，然后读出来。
这个过程可以让学生规范自己的表述习惯，还可让学生学会一些赏析人物的方法，如抓住关键特征描写人物等。
) 2．先交流对孩子的印象，再交流对妈妈的印象。
3．小结：我们共同领略了泰戈尔笔下流泻的母子间的和谐世界，我想大家都已感受到了天真活泼的金色花散发的浓浓情意。
(板书略) (四)诵出诗情 一起诵读洋溢着母子情意的诗句。
1．请一位同学诵读描述第一幅画面的语句。
2．诵读点拨：在诵读时注意语流要连贯，边读边想像，神情要投入，要读出自己的感情。
3．同学们以小组为单位做诵读练习，各小组推荐同学读，其他组同学进行点评。
(点评借鉴：如字音、停顿、重音、感情处理恰当与否等。
) 4.师生合作诵读(师饰演妈妈，同学饰演孩子)。
5．齐读课文。
让我们满怀对妈妈的爱，充满深情地读一遍全文。
三、延展诗意 1．设计仿写练习，自拟题目。
2．补充泰戈尔《金色花》的姐妹篇《告别》，进行创意阅读。
引入设计：同学们，金色花渐渐长大了，不能与妈妈日夜依偎了，但他对母亲依恋如昔。
在他离开妈妈后，他会变成什么不知不觉地到妈妈的身边?他又做了哪些事呢? 告别 是我走的时候了，妈妈，我走了。
当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀!”——妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。
大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时；你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。
如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀，妈妈，睡呀。
” 我要坐在各处游荡的月光中，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。
我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处，当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤光似的熠熠地向暗中飞去了。
当普耶大祭日①，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。
亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我的孩子在哪里，姊姊?”妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。
” (郑振铎译) ①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶礼是节日礼物。
四、作者介绍 1．课前老师要求大家收集泰戈尔的有关资料，请大家注意老师收集的资料。
2．(投影)作者介绍：泰戈尔(1861～1941)：文学家、诗人、社会活动家。
他的创作对印度的文学影响很大。
他曾获诺贝尔文学奖。
爱是他的创作的一个主要主题。
主要作品：诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《沉船》。
教学反思 《金色花》是七年级上册第五单元以“亲情，家庭”为主题中的一篇课文。
本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，注意积累字词，学习朗读和圈点勾画。
本节课的重点就是让学生有感情地朗读，并能感受泰戈尔散文诗的诗画美和诗意美。
课堂设计以朗读贯穿始终，让每个学生通过充分地朗读能更好地感悟文本，读出自己的感受。
在最后的小组朗读推荐时把朗读推向了高潮。
各小组推荐的同学朗读基础不一，甚至个别朗读不很好的同学在组员们的鼓励和帮助下也能大声朗读。
在学生间相互评读后，教师的朗读示范和参与也是很有必要的，不仅能让学生提高朗读的能力，而且能加强师生情感的沟通。
朗读的难点是这段对话：“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。
”在分析人物形象时教师通过变换标点让学生试读，又让学生想像人物当时的表情姿态来读，这样的朗读铺垫，让学生更好地感受了人物间的情感，最后读出了妈妈当时的疼爱、惊喜、责怪、牵挂等，读出了孩子的俏皮可爱。
为了让学生更深入地理解金色花对妈妈想说又不愿说的默默的爱，在教学中，我充分引导，让学生引用刚看过的影片《暖春》中小花的细节，同时让他们以自己的体验来感受这种情感，读出这种情感。
泰戈尔写诗的风格
泰戈尔一生的创作诗歌受印典文学、西方诗歌和孟加拉抒情诗歌的影响，多为不押韵、不雕琢的诗和散文诗；他的小说受西方小说的影响，又有创新，特别是把诗情画意融入其中，形成独特风格。
泰戈尔的诗独特的风格中最为鲜明的东西就是其中的诗化特征.全面阐述这一特征,并提出印度诗学中的味论加以说明.从而证明泰戈尔的短篇小说不仅在语言和激情方面而且在创作准则和理论基础上都与诗歌攸切相关. 他继承了古典和民间文学的优秀传统，吸收了欧洲浪漫主义与现实主义文学的丰富营养，在创作上达到炉火纯青的地步，取得了辉煌成就，成为一代文化巨人。
泰戈生共写有50多部诗集，12部中长篇小说，108篇短篇小说，20个剧本。
虽然他的创作具有多方面的成就，但他是通过诗歌而扬名世界的，早期的诗歌题材丰富，形式多样，风格清新优美，1913年，宗教抒情诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，这是东方人第一次获此殊荣。
后期的政治诗密切配合现实斗争，为他赢得了“爱国诗人”的称号，他深深地植根于民族艺术的土壤，大胆吸收外国的诗歌营养，开辟了印度诗歌的新天地，人们尊称他为“诗圣”。
早期的故事诗大多来源于宗教传说和民间故事，宗教传说包括佛教、印度教、锡克教的故事等，作者对这些故事进行了艺术加工和再创造。
中期的《吉檀迦利》是泰戈尔最著名的一部诗集，“吉檀迦利”是“献诗”的意思，即献给神的诗，诗集的主题是敬仰神，渴求与神的结合。
颂神诗的形式在印度古已有之，但泰戈尔的这部诗集，它的内容与现实是紧密结合的，表达了诗人对人生理想的探索和追求。
晚期的政治抒情诗，逐渐改变了以前的改良主义情调和神秘主义色彩，表现出鲜明的政治倾向性。
《生辰集》第10首被认为是泰戈尔一生创作的纪念碑，泰戈尔在这首诗中提出的中心问题是诗人与劳动人民的关系问题，他以此为标准总结评价了自己一生的创作。
泰戈尔曾说过:“只有经历过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量???
泰戈说过:“经历过地狱般的磨才能炼出创造天堂的力量；只有流过血指才能弹奏出世间的绝唱。
”虽然付出并不一定有回报，但不付出连回报的希望都没有。
人都是靠逼出来的，你不逼自己一把，怎能知道自己有多优秀呢
“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”。
要想取得成绩，必须敢放手一搏。
要相信自己，要有“天生我材必有用”的信心，要有不到最后不罢休的精神，要有逐鹿中原、舍我其谁的信念。
