如何评价一篇文章或一篇小说的文笔好坏呢
高手进
首先,你要明白,华丽的词藻很多人都会写,用华丽的词藻堆砌起来的文,只能说两个字:浮华…… 但是，这同样能体现出作者文学功底的深浅程度。
真正的好文，应当能够打动人心，引起人们的共鸣，这需要作者保持一颗敏感的心，触摸生活，感悟生活，对身边的人或事，认真观察，然后用你觉得感动的瞬间化作文字，写入你的文中。
还有，你说的那些小说大多情节老套、庸俗，我想，生活就是这样，反反复复，总是在进行着同样的故事，我们亦是这俗世间的人，又怎能不落俗套呢
但是，我仍旧相信，那些感动，仍会触动我们的心。
最后，真心希望你能尽早写出好文。
期待……
形容一个人有名的句子
形容一个人的优美句子【篇一：形容一个人的优美句子】共收录288个关于一个人的句子：本页收录的一个人的句子\\\/关于一个人的句子根据受欢迎度及发布时间排序，这些描写一个人的句子\\\/好句\\\/经典语句可以用来参考写作或设置qq个性签名等用途。
如果您也有喜欢的有关一个人的句子，欢迎出来与我们共享。
【篇二：形容一个人的优美句子】、友善真诚待人的结果是双赢。
深刻的道理，往往是简单的；而简单的道理，真正做到了却很不简单。
、对友情唯一不变的考验，还是长久不变的真诚。
、诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。
让我们在生命的海滩边，拾取诚信的五彩贝壳，让我们在你我的交流中，留些诚信做友谊的基座。
商海浮沉，留些诚信，回报你的将是一片春光。
、我想，有时候的真诚，就是一桩生活的悲剧，必以悔的字句来了结。
而这种悔想必也是最刻骨铭心的，有种一朝被蛇咬，十年怕井绳的感觉。
、无论怎样选择，都不能抛开做人的底线，都不能颠倒是非，都不能以耻为荣
让我们以诚实守信为本，诚实做人，真诚待人，以信任和被信任、永恒的友谊和一片诚心，构筑一个的诚信社会吧
、诗人之所以成为诗人，就在于努力使自己的灵魂摆脱一切与虚伪世界相像的东西他是纯洁的，他是天真的。
、生活不是一场虚伪，我要的是彼此真诚的对待，譲我看到自己作出的让步是对的，是值得的，生活本身是无苦的，往往是人的欲望过多的重复，累了自己，苦了别人，何必将错误归咎于别人而觉得自己没有错。
如何快速提高外语写作能力?写日记有用吗?
英语写作训练的三个方法 一. 抓基本功 1. 大词汇量 写作的基本功包括词汇、各种句型、语法结构、惯用词、习惯搭配等。
其中词汇量是写作的前提。
没有掌握一定量的词汇，写作寸步难行，“巧妇难为为之炊”说的就是这个道理。
根据教学现状、结合学生的实际，我要求学生每天记一定量的单词，并按照单词的词性、含义和用法进行归类、整理。
对于平时遇到的高频词我则要求学生用一本“财富本”计时纪录。
为了检验效果，我隔一段时间还组织学生进行听写和小测验，没有写对的立即订正。
2. 做摘记，养成善于积累的习惯 现代语言学理论告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造了可能性。
在课堂上要养成记笔记的好习惯、课后随时记录一些有用的词汇，短语、精彩的句子和短文，并经常去翻阅诵读，使这些优美句子、语段、各种不同的表达方式成为自己的财富。
学生可以参考范文的写作模式、好句子、名人名言和谚语等，甚至在平时训练写作时进行模仿 3. 写日记 写日记是提升写作能力的一种好方法。
我布置学生每天写一篇或一周写三到四篇日记，要求用一些课堂上学过的或自己课后学到的短语、句型、和精彩的句子，并时常鼓励学生:只要坚持不懈，定会收到意想不到的效果。
学了这么久英文 口语还是不行 我觉得我就是个傻逼
学习英语的重要性已经是不言而喻的了,可实际生活中,由于对口语、听力训练不够,大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流.这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法.日常会话属于非正式口语.平时多去英语角,多与人用英语聊天,是练习英语会话的不二法门.现在网上出现了一些一对一的电话英语角,有英语口语陪练和你共同练习英语口语,其中繁星英语热线做的比较成功.可聊天毕竟是为了学习口语,当然也要注意方法,即科学聊天法,方法实际上也很简单：1)方法：a.聊天前做好主题准备工作,包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用.b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典.c.聊天过程中不要怕在对方面前查字典.无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚,关键的词则一定要查字典.d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结,并背下来.2)注意事项：a.复习预习工作一定要做,只有这样每一次聊天才会有较大的收益.b.不要怕丢面子.成年人学英语最大的敌人是自己,尤其是自己的面子.c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法.一般会话,非正式口语就足够了,可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等,练好正式的口语就很有必要了,这就是句子库法.方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来.b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带.c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍.d.经常回忆所记的句子.e.积累到一定量后分类总结设立自己的句子库.注意事项：a.一定要是自己的句子库,现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你自己的,不过可利用它来对句子进行分类摘抄,以便查找.b.一定要对句子达到随口而出的地步.c.背诵的诗歌、文章也?quot;句子库范畴.d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力,这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验.在实际生活中,在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多.这些用语大多具有固定的句型,往往不能用汉译英的方式直译出来.一个对口语句型熟练的人,只要掌握了2500～3000个常用词和短语,就能较自由地表达自己的思想.在学汉语时,我们知道熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟,英语学习也是这样,可以这么说,如能熟背英语三百句,口语交流基本没问题.更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢!还需要注意的是,为了很好地进行口语会话,需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句.对话总是双向的,除了说得出,还要能听得懂.想练好听力,只有靠多听.需要提醒大家的是,由于英语已经成为一种国际性语言,大多数国家的商务、技术人员都会说,可是由于受母语影响,很多国家和地区的人发音并不很准确,甚至以英语为母语的国家也有地方口音--就如我国各地的方言一样.例如,苏格兰人通常会吞掉一些音节,澳大利亚人将today说成todie；不少新西兰人把set说成sit；拉丁语系的人说英语,有r结尾的单词往往加上小舌颤音；日本人说英语r与l分不清；东南亚的人说英语往往夹杂着本国母语的语调,而且t音常用d来代,等等.在对话时应注意,而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习.学习英语的目的就是为了交流,口语能力差会使你不敢与人对话,从而无法交流.希望大家能运用好本文介绍的两大法宝,把口语学好.
有没有鼓励支持的语句 谢谢
我站在峰顶等你们一直被模仿从未被超越自我鼓励一下。
鼓励别人：我认为你就算是下一个比尔盖茨，加油
你行的
继续，马上就到了，加油
等等
太多了。
看用在什么场合之下。
以“愿你”开头的句子有哪些
【偶于维扬牛相公处觅得筝】唐 白居易 楚匠铙巧思，秦筝多好音。
如能惠一面，何啻值千金。
玉柱调须品，朱弦染要深。
会教《魔女弄》，不动是弹心。
（这个写的是琴声，不是琵琶声）
我需要这样的平台作文400字，什么平台都行
又是那么的坚强.我最喜欢的就是那有着顽强生命力的小草。
我走到家里,我还不这么认为,它是那么的可爱。
但是在以个月之前.。
有一天,我帮着奶奶除草
九寨沟2、4、5自然段的四个错别字
在四川北部南坪平武三县交界的万山丛中有几条神奇的山沟因为散布着九个藏族村寨,所以称它九寨沟。
一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
背诵第三、四、五自然段。
二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点： 一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。
教学准备： 投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。
教学过程： 一．导入激情 教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
” 二．教学新授 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么
a. 九寨沟的地理位置——读原句。
b.九寨沟名字的由来——读原句。
c.一进入景区，象到了一个童话世界。
板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢
课文第二段为我们做了介绍。
（二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3．四人小组合作学习第三段。
（1）出示自学方法： a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
（2）学生小组合作学习。
（3）细致体会感受： *学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。
以学生说为主，教师适当点拨。
（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
” a. 学生交流读懂了什么。
b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。
c.朗读。
练读，指名读。
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。
” a. 学生交流体会。
b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。
大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。
c.朗读。
指名读，齐读。
“从河谷至山坡，遍布着原始森林” a. 说体会，找词语。
b.朗读。
指名多生读。
“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢” a. 这池水怎么是五彩的
白云、雪峰、森林都倒映在水里。
湖底有五颜六色的石头。
b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。
不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。
这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。
大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗
c.朗读。
练读，指名读，齐读。
“由于河谷高低不平……蔚为壮观” a. 指名读。
b.出示挂图。
师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。
这就是课文中哪个词——高低错落。
c.谈感受。
如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么
你最想用哪句话来赞美这瀑布
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。
朗读。
练读，指名读，齐读。
（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。
（5）积累内化。
a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。
b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。
c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。
过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。
4．细读第四小节。
（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么
——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨） （2）四人小组合作学习该小节。
A. 出示学习方法。
a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。
b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
B. 学生学习，教师巡视点拨。
（3）交流学后成果。
喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。
金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。
朗读。
指名几生读。
羚羊——突然窜出来，又消失了。
朗读。
指名几生读。
大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱） 朗读。
指名读，要读的慢一些。
小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。
朗读。
指名读。
（4）齐读该小节。
（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
（三）细读第三段 师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。
难怪作者在最后一小节动情地赞叹道…… 齐读第五小节。
三．总结全文 师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境
相机板书：人间仙境 四．小导游活动 同学们，这么美的地方真得去看看。
可惜现在不行。
那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。
——小导游解说。
五．作业 摘抄课文中的优美语句。
六．板书 九寨沟 自然风光 童话世界 人间仙境 异兽珍禽 教学设计意图： 这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。
为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。
首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。
让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。
趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。
再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。
中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。
接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。
在此基础上齐读该段，整体感知。
选择自己最喜欢的内容进行记忆。
第四小节的学习方法与第三小节类似。
只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱
