珍惜时间的名言警句(句中含有修辞手法)
1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿 2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹 4、吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子 5、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》 6、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。
——席勒 7、谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。
要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。
放弃时间的人，时间也放弃他。
8、人生有一道困难，那就是如何使一寸光阴即是一寸生命。
9、时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。
——郭沫若
以时间为话题，用比喻的修辞手法写两个句子
时间像是握在手里的沙，任你怎样握都会流去
请用时间（生活）写一段话，用排比，比喻等修辞手法，50字以上。
总是抱着悲观哀愁的心态，你的生活过得就像喝了一杯隔夜茶一般酸涩清苦；总是抱着事不关己的心态，你的生活过得就像喝了一杯白开水一般清淡无味；总是抱着乐观向上的心态，你的生活过得就像喝了一杯醇咖啡一般回味无穷。
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有关惜时或劝学的古诗词
珍惜时间及劝学的诗句长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄花叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
金缕衣唐杜秋娘劝君须惜少年时，劝君莫惜金缕衣。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
《杂诗》晋陶渊明盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
《今日歌》文嘉今日复今日，今日何其少
人生百年几今日，今日不为真可惜
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
《明日歌》文嘉明日复明日，明日何其多
日日待明日，万世成蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷老将至。
晨昏滚滚水流东，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何
请君听我明日歌。
不饱食以终日,不弃功于寸阴。
《惜时》董必武逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。
古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
（庄子）黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
花儿还有重开日,人生没有再少年盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）今日复今日，今日何其少
今日又不为，此事何时了
人生百年几今日，今日不为真可惜
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
百川东到海，何时复西归。
少
浣溪沙无可奈何花落去，似曾相识燕归来运用了什么修辞手法
1、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句运用的修辞手法有：1）运用了比拟的修辞手法：用无可挽回的落花来映射作者对时光、对往事一去不返的无可奈何、无能为力的叹息。
有一定的象征意味：用年年春天燕归来的现象比拟花开到花落，冬去春来，日出日落的自然现象，象征着生命无尽的往复与轮回。
2）运用了对偶手法：无可奈何对似曾相识，花落去对燕归来。
这一句对仗工整，音韵和谐，画面生动，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句诗的意思：那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。
3、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句诗蕴含的哲理：花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，意境非常深刻，带有美好事物的象征意味。
惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲澹又似深婉的人生怅触。
4、这首词含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情，悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。
请以珍惜为话题，用比喻的手法写一组排比句
珍惜你所拥有的生活，那犹如清甜的泉水不停地滋润心田；珍惜你所拥有的友情，那犹如冬天里的暖阳给予你温暖；珍惜你所拥有的时间，那犹如指缝滑落的流沙让你稍纵即逝。
求采纳。
（1）可你忙于出征、忙于布阵、忙于厮杀（2）...天子的夸奖，是一种带回钩的暗器运用那些修辞手法作用是
岳飞, 李松涛 一身盔甲，令所有的对手溃不成军。
但，你挡得住面前的攻打，却经不起背後的谋杀。
一块中原大地般宽厚的脊背，针针见血地负起母亲的叮咛与沈雄的神州：“精忠报国
”——可报国路，让昏君奸臣弄得曲曲折折、坑坑洼洼、险象环生。
你忠於谁，谁就决定你的生死。
朝赐你财物，午赐你宅院，暮赐你美女的人，说不定何时便赐你一死。
可你忙於出征，忙於布阵，忙於廝杀，便不曾留心，天子的夸奖，是一种带回钩的暗器；你醉心於把战表化作捷报，更不曾注意，金銮殿不露声色的檐角，已勾勒出风波亭的雏形…… 阴谋出笼，出皇城，十二道金牌，十二个夜叉——将忠良捉拿。
昨天的猎人，今天的猎物——你角色的转换过於险陡，连看惯沉浮的黄河，事先都毫无预感。
手上拷子，脚上镣子，颈上枷子，最重的驮在背上——那母亲的至嘱，如今成了要命包袱。
不归路上，当竖著的性命同一柄横著的利刃勃然遭遇，你才晓《满江红》的写作，是从小校场熟悉的枪尖上起笔，而在一块陌生的磨石上结束的。
亭间是佞贼一个人的狞笑，亭外是满天下无数人的痛哭。
屠刀下落，宏文顿成断章
被喷染的夕阳涂制页页血帆，浪踉跄，船躞蹀，黄河倒抽一口凉气，刹那改道…… 滚烫的座右铭，一下子变成了冰凉的墓志铭，幸亏那识字也识大体的岳母先行一步，否则她这白发人该怎个哭祭黑发的儿郎
“精忠报国”的每个字，都该活上一百年、一千年、一万年。
可这区区三十九度春秋，已蓦为构思之外的残简…… 你850年前的一腔热血，化作历史的一把冷汗。
莫须有的罪名造奇冤
谁让你满怀抱负、浑身功夫，却赶上了一个有重病却无良医的时代
宫殿里，龙书案後昏庸的半径，量得出民间黑暗的周长。
这绝对是悲剧的情节：善良遇上恶毒依旧善良，恶毒遇上善良益发恶毒。
黄河中反射出万束光线，犹如乱箭穿心……你曾在营中挥毫：“还我河山。
”你向侵略者讨要的首先便是“河”，在你心中，是否“河”比“山”重
黄河途经你故乡时咳嗽一声，於是，河南之河让汤阴泡汤。
你入世之初乘坐的那个木盆，竟成了命运之船。
你生於“黄泛”，死於“风波”，你的一生都同“水”相关。
有幽幽二胡起自夜的遥深处，像怨妇哭诉，一路哽咽；凄凄楚楚，但符合国情，民乐《江河水》遂成名曲……岳王坟前，秦桧跪著，膝盖可曾酸痛
他可曾理会春夏秋冬男女老少的斥骂
而你睡著，西湖梦柳浪闻莺，可有八百里路芳草鲜花
肯於为良知执言的，只有暴死的良知；能够给邪恶张目的，还是活著的邪恶。
莫以为前朝才有怪胎，罪恶也并非偶然的宫外孕。
我总梦见影影绰绰的亭上，有蚊虫剔牙，有苍蝇打嗝。
醒来不由惊问：风波亭在哪
它是一颗悬於神州大梁的苦胆，让有志有为的卧薪者品嚐，明目明心，以认清忠奸。
看历史要细心，看现实要耐心。
同为军人，三十岁的项羽自杀了，三十九岁的岳飞被杀了。
岳元帅，请原谅我高攀，我与你都有为诗之好，而且我们的理想也大致相同，概括起来就是你说过的那五个字：“收拾旧山河
”被别人侵占和被自己污染的山河，都须重新整理。
哦
你名字的背面是民族的疮疤，你名字的正面是历史的勋章。
1．1）这篇散文中，作者为什么说“那母亲的至嘱，如今成了要命的包袱”
（限35字内） 答： 2）说岳飞“才晓《满江红》的写作”，《满江红》是岳飞的代表作，请写出该词上阕结句处勉励自己建功立业，至今仍激励人们惜时上进的3句。
答：三十功名尘与土，八千里路云和月。
2．从全文看，第4段至第7段运用了： 1）什么写作手法
答： 2）这一手法具有怎样的表达效果
（限15字内） 答： 3）作者如此写想要表明怎样的意思
（限25字内） 答： 3．在这篇散文中： 1）将“风波亭”比作“苦胆”这一艺术手法有什么特点
其用意义又怎样
（每问限15字内作答） 答： 2）对“项羽自杀”和“岳飞被杀”应该如何理解
作者这样写的主要目的是什么
（每问不得超过15个字） 答： 4下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）（） A“令所有的对手溃不成军”，这句话既照应了“撼山易，撼岳家军难”的史实，也暗示了岳飞当时令敌人闻风丧胆的威严的所向披靡的形势，可谓一语双关。
B“天子的夸奖……已勾勒出了风波亭的雏形”，这里作者构思精巧，涉笔成趣，翻陈言为新语，化无形为有迹，表深奥为浅显，生动形象，洋溢着灵性和活力。
C“昨天的猎人，今天的猎物”，运用了对偶修辞，作者以简洁、明快而又发人深省的语言，揭示岳飞命运悲剧性的转变。
“昨天”、“今天”点明了转变过程的迅速。
D结尾处的两句话，以“背面”和“正面”、“疮疤”和“勋章”构成对比，言此意彼，语短而味长，表达了作者对这位民族英雄的重新认识和高度评价。
E在文中，作者抒发了自己对岳飞这位悲剧英雄的深深敬意和几分惋惜，并认同和丰富了“收拾旧山河”的理想，字里行间流动着情感，闪烁着哲理。
答案及解析： 1.1)岳飞正是由于忠实地履行了“精忠报国”这一“至嘱”而被杀害的。
（此题需要联系上下文进行分析、归纳，进而作答。
意思对即可） 2）莫等闲，白了少年头，空悲切。
2.1）对比手法。
2）以对比来渲染悲剧气氛（此问重在分析与鉴赏对比手法的艺术效果。
） 3）岳飞式的悲剧在不正常的时代具有必然性。
或者：“你忠于谁，谁就决定你的生死”是一种历史的必然（此问重在对写作意图的理解和分析。
） 3.1）比喻手法，化用（或运用）典故（或成语）；提醒（或“点明”）人们要牢记历史。
（这两问重在考查对艺术特点的分析和作者的写作意图。
） 2）两个人的死有着本质性的差别：（目的是）突出岳飞的“冤屈”。
4.此题主要是分析、鉴赏和评价。
答案是C、E。
（A项错在这句话没有那种暗示作用，也并非一语双关，因为岳飞在当时多坎坷，不顺畅；B项错在“涉笔成趣”和“洋溢着灵性和活力”等表述，因为作者的笔调是相当沉重的，并不是为了表现“情趣”和“活力”；D项错在“重新认识的和高度评价”等表达上，因为此处是对历史的反思，而并非对历史人物的认识的评价 我帮你答了，给分哦
