求好句，课外书内的，优美句子。
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越多越好。
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风迷了心灵的故事，夜凄了梦想的桥梁0风透过窗，携一丝微凉，拂乱了一缕头发0轻轻的风，轻轻的梦，轻轻的晨钟暮鼓719沙可以不懂海的辽阔，天可以不懂雨的落魄4386秋天，是多姿多彩的。
静美的秋，含韵婉约3439每一份感情，并非卑微，只因相遇太美，爱得太真2461一些思念，那么近，又那么远，如飘落在风中的那缕缕暗香2223凝望窗外，闲花淡淡，清凉而妩媚，寂静而安然2440秋已至深，懵然间发觉，风已渲染了这个季节的浓意1179蜿蜓的溪河分开夜色，载着一片波光树影1266看过花开，阅过月缺，这寂寞人生，会有谁1291爱心是春天里的一场细雨1617朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦1136有时候，伫立在摩肩接踵的人流中725诗意江南有着黛瓦白墙，微风细雨945幽野独影，独伫黄昏，捧一缕花香拂过岁月的褶皱950一程山水，一份珍藏，流年的巷口，一场场遇见488众生纷繁，有人过得迷糊，有人活得清醒880总想，寻一个阳光暖暖的清晨，踏着晨风785感恩世间所有的缘，眼光交汇的那一刻，抵得上万千的暖
小学生必看的课外书，我要里面能够摘抄的句子，字数不要太多，包括书名，
孩子啊，书的重要性只有你慢慢成长才能感觉到，其实没必要看一下什么必看书，主要是自己喜欢什么就看什么类型的书才能培养出你的阅读兴趣。
只有你真正的阅读完一本有意义的书，你才能感觉到知识的力量。
就算给你句子你却不能真正的理解其中的意义。
《钢铁是怎样炼成的》：人最宝贵的是生命,生命每人只有一次,人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧,当他临死的时候,他能够说：我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争.人应当赶紧的充分的生活,因为意外的疾病和悲惨的事故随时都可能结束他的生命.《鲁滨逊漂流记》：做任何事，若不预先计算一下所需的代价，不正确估计一下自己力量，那是十分愚蠢的
《汤姆索亚历险记》：就像大人们的烦恼也是烦恼一样，他忘记烦恼并不是因为他的烦恼对他不怎么沉重和难受，而是因为一种新的、更强烈的兴趣暂时压倒并驱散了他心中的烦闷——就像大人们在新奇感受的兴奋之时，也会暂时忘却自己的不幸一样。
2.他已经不知不觉地发现了人类行为的一大法则——那就是为了让一个大人或一个小孩渴望干什么事，只需设法将这事变得难以到手就行了。
三年级摘抄课外书优美段落不少于150字10篇
主要是这样四种方式： 摘录式。
这是使用最多的一种方式。
主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。
比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。
如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。
这样便可备你不时之需。
提要式。
即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。
这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。
列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。
如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德 <形而上学>一书摘要》等著作。
而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。
比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。
明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。
提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。
如，历奥可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响。
也可用列表法使其内容一目了然。
心得式。
记下的是对某一问题思考的心得。
如李贺的《史纲评要》，脂砚斋的《重评石头记》，皆是这样的著作。
心得也可以是札记、体会。
札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。
沈恬的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。
这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。
但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。
写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。
有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启示的。
对任何一点良好的思索。
那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。
索引式、即写下有关的论文题目或书名等。
在练习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。
但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。
诸如此类问题，只要搞好索引，便可顺手拈来。
自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。
所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。
上述四种做笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。
至于书写格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。
如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。
也可在书中作些符号或标记。
总之，各种方式均有所长。
但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。
做卡片请你注意几点： 一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。
这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。
二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。
三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。
四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。
既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。
阅读速度与理解 每个教育机构都有专业老师，教你提高阅读速度和增进阅读理解的方法，但下面所提供的并不是想用来替代专业老师的辅导。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
常用的形式有： （一）提纲式。
以记住书的主要内容为目的。
通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（二）摘录式。
主要是为了积累词汇、句子。
可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式。
为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
（四）评论式。
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。
可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式。
为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。
即随感。
（六）存疑式。
主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式。
为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。
写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。
百度知道的读书笔记可以评论代之，不过别人可以看到，被评论者和管理员可以删除它。
优美段落摘抄(标明出处)
这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种一望无边的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手握一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.（鲁迅）二在无边的暗夜里,一簇簇的篝火烧起来了.在风雨,在烂泥里跌滚了几天的战士们,围着这熊熊的野火谈笑着,湿透的衣服上冒起一层雾气,洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着……（王愿坚）三天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前.四围的山把这山谷包围得像一口井.上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话.除此以外,就是寂静.耳朵里以不可捉摸的声响,极远的也是极近的,极洪大的也是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃.（）四走过木桥,越过避兵洞,迎面而来的是群猴观景峰.四周奇峰似姿态各异的猴子,或憨或顽,或刁或怒,似在欢迎远来的游客.他们是大自然凝固的音韵,遮阳山原始情趣的哲学遗稿.——据载,隐居后在此度过.可谓道教之仙,在此有许多遗迹.如他在绝壁上飞身用手指镂刻下的诗句,青石上踩过的脚印以及升仙之所.——退出藏经洞,穿过茫茫林海,抬头仰望,远处一线天依稀可见,不禁使人怀疑天外是否还有天.（任宝剑）五在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看的到很高很高碧绿的天色,听的到青天下驯鸽的飞声.从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵,自然而然也能够感觉到十分的秋意.（）六远望天山,美丽多姿,那长年的积雪高插云霄群峰,像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠,银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦,像孔雀开屏,艳丽迷人.（碧野）七北面,是重重叠叠的燕山山脉——南面,则是苍茫无垠的渤海,从燕山支脉的角山上直冲下来,一头扎进了渤海岸边.（峻青《雄关赋》）八站在亭台上,向南望去,只见那正阳门两侧,如同春笋般地拔地而起的几十幢大厦,给这古城增添了崭新气派；向东望去,一切在阳光里更显得柔和透明；向西望去,那琼岛上的白塔,经历了地球震动的一场小小劫难,又昂首蓝天,而且素洁如玉；再回身向北看去,那鼓楼和它身后的钟楼,如今虽默默据守在那里,却难免让人联想到几百年间那晨钟暮鼓是怎样标志着孤独每天的生活节奏的；而钟鼓楼背后,那横卧天际的燕山余脉,蓝莹莹的,宛如这古城的一带屏障.（韩少华《万春亭远眺》）九雨落大了,粗重的点子打在三把红油纸伞上,发出的热闹的繁密的脆响,跟小溪里、越口里的流水的哗声相应和.从伞下望,雨里的山边,映山红开得正旺,在青翠的茅草里,翠绿的小树边,这一丛丛茂盛的野花红得象火焰,背着北风的秧田里,稠密的秧苗象一铺编织均匀的深绿的绒毯,风一刮,把嫩秧子往一边翻倒,秧田又变成了浅绿色的颤颤波波的绸子了.（周立波《张满贞》）十一轮红日当空,没半点云彩,其日十分大热.当日行的路,都是山路崎岖小径,南山北岭,却监着那十一个军汉,约行了二十余里路程.那军人们思量着要去柳荫树下歇凉,被杨志拿着藤条打将来,喝道：“快走!教你早歇!”众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当.当时杨志催促一行人在山中僻路里行,看着日色当午,那石头上热了,脚疼走不得.（施耐庵《水浒传•智取生辰纲》）
书中50句有哲理,优美的句子
1.细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
2.站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。
想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。
3.你在雨中行走，你从不打伞；你有自己的天空，它从不下雨。
4.那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
5.回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
6.往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
7.相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。
8.酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。
于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
9.谁与我醉明月，愁在夕阳中。
10.融进银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。
这样，才算得上善待生命，不负年华。
11.她忧伤而美丽的面容，是我一辈子都读不厌倦的诗。
12.爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在哪披肩秀发的发梢。
13.人生不能缺乏的是雨夜——淅沥地，独自的雨夜。
这样的雨夜里，天有泪，烛有泪。
天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无形的热泪。
14.云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。
绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。
我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。
15.童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
16.曾在阳光下幻想着云游四海，浪迹天涯。
17.别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席。
也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。
18.思念，是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。
思念是对昨日悠长的沉淀和对未来美好的向往。
也正是因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了亲友相聚时的举杯庆祝。
19.我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。
而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。
刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。
20.在人生和世界的激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地漫无目的地飘舞。
21.一个秋风萧瑟的寒夜，当天边那弯孤独徘徊的月儿轻轻告诉了我该如何描绘心中最美的风景之后，我便不再抱怨为什么人生总是有太多的遗憾，不再感叹生命的尽头总是轻烟。
22.一个人走在城市的黄昏，孤独被斜阳曳成猎猎的旗，招摇在四周的暮云里。
走在行色匆匆的人流中，忽然发现自己失去了方向。
在异乡的街头，我突然那么强烈地渴望你能不经意地走来，牵着我的手，陪我，走一段漆黑的路。
23.在这世间，有些路是非要一个人去面对，单独一个人去跋涉的。
24.谁的指间滑过了千年的时光谁在反反复复中追问可曾遗忘我等你用尽了我所有的哀伤而你眼中却有我所不懂的凄凉25.人生一世，白云悠悠，漂走的事多少沧桑与眼泪；人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。
26.单调而沉闷的空气窒息着我幼小的心灵，缠绕着我飞翔的翅膀。
27.我的少年的日子是寂寞的，寂寞的让我现在想起来都心冷，只有单调的影子与我一起看流岚，听松风，闻花香。
28.在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。
29.一轮孤月下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。
30.夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返最初之净泊。
31.我想，我还会架一支鱼竿，独钓岁月那一边的故事。
32.孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到合适的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱。
孤独的过程，就是一个寻求真爱的过程。
33.平淡而不平庸，平凡而能平静，在离群索居，无伴独处中思索，追求创造，高瞻远瞩，洞幽烛微。
34.爱那一场场繁华落尽后的曲终人散。
（好像是安妮宝贝的）35.喜欢那种被岁月沉淀后的沉静和忧郁。
36.我现在只能做的，便是以一段拙劣的文字来祭奠我那段流逝的岁月。
（以前的文字中，用了很多次这句话，哈哈）37.自己是蓝色的，音乐是悠扬的，心情是透明的，灵魂是飞舞的。
38.在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。
（郭敬明的，汗
）39.岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳，和一颗沧桑的心。
40.太阳的光芒远远胜过月亮，但太阳永远只能独自天马行空，而月亮却有星星相伴。
世间万物中，其实太阳最寂寞。
41.千古佳人，荷笠斜阳，最终都不过是红颜怅老，青山远归。
真正能在心中美丽永恒的，唯有刻骨的一刹那记忆而已。
（摘自《武侠》）42.青春结伴，我已有过，是感恩，是满足，没有遗憾。
43.人生，有时轻似风，淡如水，有时浓如油，烈如酒。
44.当有一天你走出人生的迷茫，在夕阳下回首，你身后那串歪歪斜斜，磕磕绊绊的步履，便构成了你生命年轮中极珍贵的一瞥，时刻回想起来都会令自己无限感动和无限欣慰，铭刻心中挥之不去。
45.平庸，使人走漫长的路。
（喜欢）46.遥远的距离使我相思成灰，阴阳的间隔使我欲哭无泪。
47.世上没有十全十美的文章，如同世上没有彻头彻尾的绝望。
（村上春树某部小说第一句话）48.感谢上天让我孤单，忍受灵魂的磨难。
（零点乐队某句歌词）49.也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感谢上天让我们是在一起的。
50.随着时间的围困，我的步伐越来越沉重缓慢，时间仿佛把我逼到了死角，让我陷入了绝地，我无力挽回些什么，只有忍着痛，步履维艰地一步一步往前走。
优美句子摘抄加赏析
心泉丁冬 人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。
只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。
每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。
这是一首真善美的诗。
像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。
每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂..感悟：生命中本就不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
当我们放下尘世间的功名利禄，弹去身上的纤纤尘土，带上感恩生活的心态，用心灵去聆听大自然的歌声。
我们就会发现，原来一切真的美好如初。
高耸的山川是一道风景。
它扎根于脚下的土地，又执著地向着高远的天空进发。
它能够始终保持峻拔的状态，始终被人们仰望，是因为它能够摆脱一切束缚，骄傲地兀自挺立云霄。
奔流的长河是一道风景。
它发源于林间汩汩的清溪，又豪迈地朝着浩瀚的海洋跋涉。
它在旅途中变得强壮，呼啸着穿过峭壁，壮阔地流红坦荡的平原，心平气和地一泻千里，它能够释放出让我们惊叹的伟大力量，径自去实现一个更远大的理想。
感悟：世间的万物都有着独特的美，它可能奔放外向，也可能深藏不露。
我们自己也是一道风景线，至少，我们是真正的自己。
友谊真是一样最神圣的东西不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬，它是慷慨和荣耀的最贤惠的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的死敌。
它时时刻刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
感悟：闭上眼睛，想着朋友跟我的一切感动，原来我们是如此的幸福。
友谊如母亲般无私，他会在你最需要的时候给与你温暖。
慰藉你创伤的心七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。
” 青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜 醉的气息。
初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点； 成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。
蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。
天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。
整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。
炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸 长舌头喘个不休。
那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地 浮在空中，使人觉得憋气。
那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几 寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。
小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出 破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威
街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。
马路上发着白光，小摊贩 不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
语文课堂教学，如何面向全体学生
万泉中学程桃摘要：语文课程标准指出:九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，面对全体学生，就是教师应该平等地对待所有学生，赋予他们同等学习的机会，使所有学生在学校都能接受同等水平的教育。
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。
以提高他们的语文素养，使得课堂成为每一个学生充分发挥自己能力的舞台。
\ 关键字：语文课堂、全体学生、全面提高、语文教学质量、学习动机、学习兴趣。
\ 一个班级的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异，而素质教育要求我们要面向全体学生，使每个学生的才能得到充分发展，如何让优等生吃得好中等生吃得饱差等生吃得了，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则，实行分层教学，在教学中，根据学生发展水平的差异，设置不同层次的发展目标，激活学生的活力，改变学生被动学习，被动发展的状态，面向全体学生，教师应从学生的实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时间，为学生创造更多的自习、观察、思考、表达、交流、表现的机会，通过自己的独立思考发展各自不同的观点，全面提高语文的质量，下面谈谈我个人的一些做法。
\ 一 、激发求知欲，培养学生的学习兴趣。
\ 孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
意思是主动学习，快乐学习的效果会更好。
现在的学生学习压力很大，而在压力下学习是做不到乐学的，所以，教师应做到要我学到我要学多考虑一些有趣的授课方式，让学生自己去学习，去体会，去感悟，效果会更好。
我在教《赫耳墨斯和雕像者》一文时，先提出问题：（1）赫耳墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像价钱，结果会怎样呢
（2）赫耳墨斯听到自己的雕像作文添头白送之后，他的心情如何
他说了什么
这些问题不仅能引导学生边读边想，待学生深读之后都争先恐后的要求分角色扮演赫耳墨斯赫雕像者，表演后组织大家评议，学生通过表演明白这些情节生动刻画出一个盲目自高自大的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大，加深对课文的理解，这节课，我留很多时间给学生掌握，自己不过是恰当的点拨，但效果却很好，课堂教学的关键在于激发学生的学习兴趣，而兴趣是学习最好的动力。
利用学生求知欲，好胜心强的特点，采用各种形式的课堂教学活动，课堂教学不只是局限于师生之间进行，要改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间，生生之间多向交流，多边互动的立体结构，应有效地采用活动化、摸索式的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥学习共同体的作用，致力于绝大多数中等水平学生发展的同时，还要使那些学有余力的优等生脱颖而出，学有困难的学生有所得，达到基本要求。
掌握现代化教学手段，优化语文课堂教学的方法，即在课内外开展一系列相关的有益于语文教学的活动，以此来提高学生听课的积极情绪，消除学生的紧张和疲乏，使学生乐学愿学，才能使学生在愉快的心情下接受知识，从而达到提高学习兴趣的目的，真正做到面向全体学生。
\ 二 、教师要尊重每一位学生。
\ 面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过语文课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。
每个学生的学习潜力是存在差异的，他们有着不同的学习需求，我们必须尊重学生的差异，面向全体学生，为他们的终身发展奠定基础，为此我们要认真钻研教材，精心备好每一节课，最大程度地满足学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使全体的学生通过语文课程的学习，都能在原有的基础水平上得到提高。
尊重每一个学生，特别是尊重那些个性特别、学习成绩较差，家庭条件不好和经常犯错误的学生，因为学生的背景不同，起点也不相同，这就决定了他们在回答问题时的方式和深度会有所不同。
程度好的学生会理解早一些，程度差的学生可能会理解晚一点，我们必须充分尊重每一个学生在发展权利的基础上，承认他们在发展方向、发展速度和最终发展程度上存在差别，在教学过程中，教师还要注意并保护他们在学习上的积极性和主动性，应该把学习机会更多地提供给他们，要让每一个学生在学习中都有机会获得成功，同时，也要为那些学习优秀、有能力超出标准要求，能够进行更深一步学习的学生提供更广泛的学习空间，力争做到全体学生都能学有所得。
课堂上注意新旧知识的窜联，做到以旧引新，从易到难，让学生尤其是底子较薄的学生增添信心，循序渐进，我把起点立足于后进生，层层推进，将落脚点定位在优等生的水平上，符合学生的认知规律，满足每个学生，让不同层次的学生齐头并进，共同提高语文教学质量。
在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成绩的好坏并不能决定学生的一生，差生也就是我们说的后进生，到了社会上反而适应能力更强，有很多我们教着时认为是差生的，毕业后却做出了很大的成绩，所以对待学生要一视同仁，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之，尊重学生、相信学生、爱护学生，自然会得到学生的爱戴，只要学生喜欢这个老师了，学生就会自己积极主动的去学习，就会取得较好的成绩。
\ 三 、 精心设计，优化教学过程。
\ 要提高语文教学质量，首先要激发学生的学习动机，激发学生学习动机的有效手段之一就是让他们有明确的目标，学生越是清楚自己的学习目标及学习的价值，就越能激起强烈的学习动机，所以在语文教学中，每节课前明确告诉学生教学目标，教师应该将目标交给学生，通过目标来推动和促进他们的学习活动，其次要认真备课并要求学生预习。
授新知识前联系重点、难点精心设计，教师只有精心设计课堂教学，上课时才能得心应手，取得良好的教学效果，备课越充分，教案设计得越详细，越科学合理，课堂教学效率就会越高。
于此同时，教师应该要求学生预习课文并找出疑难问题，这样，学生在听课时才会真正做到全神贯注，有的放矢，才能大大地提高听课效率，只有将我们的充分备课和学生的充分预习有机地结合起来，重点、难点组织学生讨论、交流，引导学生去说，教师只作点拨，减少学生对老师的依赖性。
我们才更加充分利用好课堂时间，从而大大的提高语文教学质量。
再次是发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并对学生进行学法指导。
著名的教育家叶圣陶先生主张教是为了不教，陶行知先生也指出，教师的责任是教学生学，教学改革家魏书生教改的核心经验也是教师应该坚持指导学生自学。
有此看来，教师在教学中的作用是指导，要让学生学会学习，就必须进行学法指导，指导学生学会预习、听课、记笔记，指导学生独立完成作业，复习功课，鼓励学生在课堂上积极思考，大胆发言。
对于少数后进生，让成绩好的学生作小老师进行一帮一尽量达到一对优这种激励、榜样、竞争的方式，充分调动了学生的主观能动性。
要打破课堂上中上等学生一统天下的局面,要为差生的发言,留有一席之地。
为此,要求教师在课堂提问时,差生回答不理想也要让他把话说完,给予耐心的指导。
另外,要将差生安排到学习的最佳位置上,并将好学生与差生混排在一起,使好学生成为角色榜样,对差生产生间接影响。
这是因为,只有良好的学习环境,才能使学生学习减少干扰,提高注意力,而只有在课堂上有成功的体验,才能在全班同学面前增强学习的自信心。
培养学生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力。
做到了这些，课堂教学效率才可能稳步提高。
\ 四 、 因材施教，调节教学行为。
\ 在语文教学中，由于一个班级的学生不可能处在统一的一个层次上，不可能是整齐划一的认知、操作水平。
有时出现部分学生吃不饱，部分学生吃不掉的现象，不是成绩差的学生陪坐,就是学习优秀的学生稍息，教师要留心教学中的反馈信息，及时查漏补缺，因材施教，面向全体学生，则能有效地改变这种状况，从而较好地调节学生的学习行为和教师的教学行为，具体的做法是先确定基本目标，然后在基本目标的基础上有所加减，形成弹性教学目标，因此将科学的符合学生心理发展规律的目标交给学生，不仅能调节学习行为，还可以使学生越学越有信心。
我们追求的是在原有的基础上发展进步，是获得知识能力与情感的和谐提升，而这一切的前提是珍视每一位生命体的存在，尊重每一个学生原有的学习起点，敬重每一次学习所或得的进步。
一切从学生的实际出发，但每个学生在学习上又各有差异，因此，要通过研究反馈的信息，及时掌握情况，采取及时的矫正、补救措施，以保证课堂教学质量的提高。
一堂好课，首先应该真正做到面向全体学生，让每一个学生都在原有的基础上得到最大可能的发展，面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教，学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式制约着学生的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的学习倾向，承认学生的差异性并不意味着搞填平补齐，而是在致力于绝大多数中等水平的学生发展的同时，还要使那些学有余力的学生脱颖而出，学习成绩差的学生跟得上，，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，在课堂上，创设情景，用自己对语文的满腔热情去打动学生，让学生感悟语文语言的美丽，汉语的神奇。
把一些故事情节较强的作品，改编成戏剧表演，锻炼学生的能力，或模拟情节表演，让学生自编自排，每一个角度都由不同的人担任，让学生大胆发挥。
，为了提高学生对语文的兴趣和锻炼学生的口才与胆量，可实行课前一分钟演讲，内容形式不限，让学生自由发挥，选择好的题材来进行演讲，效果出奇的好，由以前无精打采到现在的聚精会神，内容包罗万象，便学生在锻炼中享受知识的乐趣。
作为语文教师，我们必须以身作则，在课堂上充满激情的引导学生学习语文，在课外除了指导学生加强阅读、扩展知识面以外，也要不断地自己充电，只有如此，才能认识到语文的美丽和她的博大精深，才能真正做到提高语文课堂教学质量，让语文课堂焕发生命的活力。
\ 五、 抓好学生的阅读写作。
\ 农村中学由于受到自然环境、经济发展、信息交通、师资力量等多方面因素的影响，每个教师思考的不仅仅是如何扎实地把书本知识教给学生，更重要的是要养成学生良好的学习习惯，培养终身学习的能力，适应时代对个人素质的要求，因此，在语文教学中，既要重视语文的工具性，人文性，更要培养学生学语文的自主性，合作性，探究性，还要抓好阅读写作，口语交际等能力的培养。
语文课程标准指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，应该培养学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国的语言，丰富语文的积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
在语文教学中，首先要培养学生语文学习的兴趣，让其自己读书，学会读书，读大量的书，在教学中，精选一些美文佳作，紧紧抓住学生强烈的好奇心和求知欲，向他们进行煽动性的介绍讲解，充分激发他们阅读的欲望，引诱他们进入语文阅读魔宫，当获取他们欲一睹为快的美文时，便会得到了人参果一般尽情品尝，在强烈的阅读动机下，阅读笔记也便应情而生，口头交流也就随之而达成了。
更重要的是,老师要让学生明白,阅读影响的是一个人素质中最基本的、最核心的东西审美观、道德观和人生观。
通过阅读可以反省自我、提升自我，从而使自己成为修养良好的人。
同时阅读还是提高自己写作能力的根本和前提。
强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的强大内驱力，它是整个阅读过程中最活跃、最重要的因素。
在教学过程中可以采取下列办法来激发学生的阅读兴趣。
\ 1、以疑激趣。
学起于思，思源于疑。
有了疑问才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。
\ 2、以境引趣。
教师带学生进入课文所讲的境界中。
在教《春》等文章时，在教学中充分利用挂图、多媒体、播放配乐课文录音，视听结合，让学生从具体的、鲜明的画面和生动形象的语言描述中产生如临其境的感觉，学生积极性可高了。
\ 3、以读生趣。
我觉得一些富有感情、激情的课文要让学生反复朗读，使他们产生浓厚的兴趣，如教《雪》《雷电颂》等课文时，我就激发学生强烈的情感，让他们带着最佳的心境去读，收到了良好的效果。
学生阅读，不能只注重过程，更要注重结果。
走马观花式的阅读方法是不足取的。
朱熹说过：读书之法，在循序渐进、熟读而深思，字得其训，句索其旨。
深入领会文章语言的运用，内容主旨、布局谋篇等方面的精妙，从而把握文章的精髓。
通常运用的阅读方法有：①圈点符号法。
阅读时，要把生字、新词、重要句子等用符号点出来，以便考查和理解。
\ ②批注法。
在阅读中，对于某些语句，若有自己的一得之见或对某些问题有异议，就不让灵感的火花稍纵即逝，而应随手在文章的空白处写下批注，或发表意见，或提出质疑。
\ ③做好阅读笔记。
俗话说：好记性不如烂笔头，眼过千遍不如手过一遍。
做好笔记是增强思想积累，丰富情感积累，增长知识积累，储备语言积累，加强技巧积累和提高分析理解力的好办法。
做读书笔记一般有下列几种方式：（1）簿本式，即用笔记本、活页本、曰记本摘抄所读文章的各种要点，内容包括：佳词佳句、警句、精彩片段、重要段落等，然后再注明文章标题，作者及出处等。
（2）剪贴式，根据自己的需要和爱好，把有用的文章帖在制定的本子上，并注明出处。
这种方法最便于剪贴报纸。
（3）卡片式，购买或自制相同的卡片，把文章的要点或精辟句，优美句，精彩段摘录在卡片上。
（4）札记式，即记录自己阅读文章后的感想或对文章予以联想、评论。
在有兴趣阅读，懂得阅读的方法后，要提升阅读能力，使阅读能力有质的飞跃，还得有阅读数量作保证。
所以必须加大阅读数量，拓宽阅读面。
\ ① 除了阅读课文以后，还须大量阅读课外书。
现在课本里所选的课文大都是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的文章。
讲课时，老师可以把课文的整个故事情节讲给学生听，激起他们了解整个故事的欲望，以便他们课后去读完整部书。
\ ② 每周背诵古诗，积累语言，陶冶情操。
古诗是祖国古文化的精髓，学生时期，学生的记忆力强，利用这一时期经常背古诗，不仅可以吸收祖国优秀的古文化，还可丰富语言积累，陶冶情操，培养爱美情趣，老师还可在班上举行古诗文朗诵，背诵比赛，激发他们背的欲望。
\ ③ 教师须经常表扬有良好阅读习惯的学生，让他们介绍自己的做法，使他们学有榜样，赶有对象，从而促使学生形成良好的阅读习惯。
\ 总的说来，提高阅读能力不是一朝一夕的事，它要有一个长期的潜移默化的过程，同时，良好的阅读习惯，浓厚的阅读兴趣，扎实的阅读技能是提高学生阅读能力的有效途径。
只有阅读能力提高了，写作能力自然也就提高了.\ 语文课程是一个情感的世界，是一个诗意的世界，是一个丰富的生命世界。
新课改下的语文课堂教学，就是引导学生用自己的生部身心体验语文，通过语文的学习获得生命的体验与表达，感受生命的涌动和生长。
总而言之，只要我们在语文教学中培养学生的自主、合作、探究学习和创造能力的意识，对学生行为习惯，学习方法等有的放矢，循序渐进地、耐心地给予辅导和帮助，能充分调动学生学习的积极性和主动性，能培养和增强他们学习的兴趣和自信心，从而让他们在学习效率不断提高的过程中体验快乐，体验成功，使语文教学走上共同和谐发展的道路。
相信我们的语文教学质量会更上一层楼。
