描写“乡村田园生活美好”的诗句有哪些
我认为仿写可以仿三方面：1是形式，形式包括文章的结构，所用修辞手法例如比喻拟人排比，优美的句式特点等等。
仿写作文可以从仿写原文的形式着手。
2是写作方法，是文章整体运用的写作手法，例如托物言志、卒章显志、借景抒情等等3是内容，可以是写作的题材，写作的立意等等，例如仿写状物，仿写景物，仿写文章中心思想等等。
还有一个版本是百度的。
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有点罗嗦 你也可以参考：如何仿写作文 仿写就是仿照例文的样子写作文。
一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。
同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。
反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。
因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。
研读例文：我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的
具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：1）理解课题；2）理解含义深刻的词句；3）正确划分段落层次，概括段意或层意；4）分清文章内容的主次、辨别详略；5）找出和理解中心句，概括中心思想；6）注意段与段之间的衔接和过渡；7）找出作者观察记叙事物的顺序。
借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。
也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。
例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。
为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的
通过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌（紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
）、行为、语言等外在特点，还选取了典型事件（捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼）揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼可爱。
接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人
同学们依据《少年闰土》一课的写法明确了应从：1）要抓住妈妈的外在特点进行一番描述，但不要眉毛、胡子一把抓，注意体现重点，一定要为突出中心思想服务；2）借助典型事例揭示妈妈的内在特点：A、生活小事——吝啬；B、育人、助人——大方……除此以外，同学们还可以根据生活经验搜集一系列的素材，但要根据需要恰当地选择，要选能突出人物特点的材料去写。
审视新作：选择材料后，同学们要趁热打铁，利用自习课完成初稿。
并及时将初稿交老师审阅，老师根据同学们习作的内容分门别类并提出初审意见：1）符合要求，叙述具体的；2）符合要求，叙述较具体的；3）基本符合要求，叙述欠具体的；4）不符合要求，叙述不具体的。
这样一来，同学们就可以重新审视作文要求，做出肯定或否定的裁决，明确自己的文章是继续修改，还是需要重新选材另写
总之，在阅读分析课文时，同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。
需要注意的是： 1）写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
2）写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
3）仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。
要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
【学生例文1】 “抠”妈妈 （150024） 黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学六年二班：季海东 哪个妈妈不疼爱自己的儿女，可我的妈妈却“抠”得要命。
（开门见山，运用对比手法，突出妈妈与众不同——“抠”。
） 记得在一个周末，我和妈妈去商店买东西，我一眼就看见店门口卖羊肉串儿的，看着那烤得油焦焦、黄乎乎的羊肉串儿，我简直到了垂涎三尺的地步。
于是，我小声地央求妈妈：“妈妈，能不能……”我最终没能说出口。
（语言特点符合儿童的年龄特征。
）“能不能什幺
”妈妈没好气儿地说。
“能不能买串儿羊肉串儿尝尝
”我鼓起勇气说。
“不行，不能养成吃零食的坏习惯，再说，吃那种东西会坏肚子的
”妈妈坚定地说。
（妈妈为使“我”养成好习惯，找借口不给我买羊肉串吃。
）我知道再争下去也不会有什幺结果，便不再说什幺了。
心里却一直在说：“妈妈真抠
”（照应开头，突出妈妈的“抠”。
） 在生活上妈妈对我抠得要命，可在其它方面却蛮大方的。
（正确地使用过渡句，引起下文，使文章结构严谨。
） 一天，放午学时，老师让每个同学订购一本有关写作方面的书籍。
我想到平时“抠”得要命的妈妈，回到家我不知道说什幺是好，站在妈妈身边沉默了好一会儿，才悄悄走过去低声说：“老师让……”还没等我把话完，妈妈连连点头高兴地说：“可以，可以
”妈妈毫不犹豫地把买书的钱递给了我。
我微笑着看着妈妈，心想：妈妈还是挺大方的吗
（与第一件事形成鲜明的对比，从而使我改变了对妈妈的看法。
） 另有一天晚上，妈妈下班回来谈起了单位为灾区献爱心捐款的事。
心想：捐款
不会捐四五元钱吧
别再是一两块钱
我正疑惑着，妈妈慷慨地说：“那些贫困地区的孩子们上不起学，多难过呀
我多捐了点儿。
”“多少
”我和爸爸异口同声地问。
“一百元
”妈妈自豪地回答。
什幺
平时简直“抠”得出了名的妈妈，今天竟然捐了一百元钱，真是出乎我的意料。
我心目中的“抠”妈妈那渺小的身影早已消失的无影无踪了。
（进一步说明妈妈在生活小事上显得“抠”，而在我的学习上、帮助失学儿童上却显得十分大方。
） 望着眼前既吝啬又大方的妈妈，我真想发自内心的喊一声：“‘抠’妈妈，我永远爱您
” （“吝啬”与“大方”分别是对妈妈所做一切的高度概括，结尾点明文章中心。
） 【教师点评】母爱是伟大的，而在小作者眼里却显得平凡而不伟大，生活中因一点小事满足不了自己，竟对妈妈的做法抱怨、不满。
作为一个适龄儿童或许都有这方面的经历。
小作者后因妈妈为灾区献爱心----为灾区的孩子们捐款助学，改变了对妈妈的看法，心里由衷地敬佩和自豪。
本文在写法上最突出的特点：运用了对比的写法，再现了妈妈是非分明，立场坚定，对“我和灾区孩子们的爱是截然不同的。
不足：本文在材料的安排上，详略处理得不够得当，因为本文要突出的是自己对妈妈的敬佩之情，所以第一件事应略写，第二、三段适当写详细些，这样才能起到突出中心的作用。
（指导、评析：轶凡） 【学生例文2】 “怪”老师 （150024）黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学五年二班：刘贝妮 当你第一眼看到这个题目时，一定会怪我太没礼貌了，怎么能随便说自己的老师“怪”呢
请你不要过早地评论我的是与非。
（设置悬念，激发读者的兴趣。
） 新学期，我们班由全校“怪”得出了名的姜老师当班主任，他个子不高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，乍看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。
（抓住了人物的特点，突出了与众不同之处。
）有的同学得知这个消息后欢喜得不得了，因为有了他，我们可以全面发展；而我却满脸愁云，因为早就了解了他的底细。
他对待学生的做法简直让我无法接受。
（间接地写出了人物的个性。
） 但谈起工作来，大家都很敬佩他。
姜老师每天早晨很早就来到学校，检查各班早自习老师深入班级的情况;每天晚上，当你从他的办公室窗前经过的时候，总能看到他那忙碌的身影。
（语言简练，概括出了人物的内在特点，略写。
） 姜老师不但对对工作认真负责，对待学生也如此，特别是对那些后进生所付出的一切，更是没法说。
（过渡自然，上下文衔接紧凑。
） 一般说来，有哪个老师不喜欢优等生
姜老师也不例外，但渐渐的，我觉得他更喜欢后进生，课堂练习都让后进生去做；上课发言简直成了后进生的天下；后进生听不懂，老师还手把手教……（老师的第一“怪”，令我费解。
） 这还不算什么，记得在一次语文测试中，我得了“优”，老师竟严厉地批评了我，说我学习态度不端正，目的不明确。
但一个后进生只得了“及格”，老师不但没批评他，反而还翘起大拇指连声说：“好样的，有进步……”我听了之后，感到很不是滋味。
心想：得了“优”应该表扬，我竟遭到了批评；应该批评的却得到了表扬，真不公平
你说这老师怪不怪
（老师的第二“怪”，我心里不平。
） 期末考试结束后，那些后进生的成绩赶上来了，优等生的成绩得到了再提高。
啊
现在我明白了。
老师偏爱后进生，是为了增强他们的自信心，激发学习兴趣，争做学习的主人；对优等生要求严格，是为了好上加好，锦上添花。
如今，我改变了对这位“怪”老师的看法，我也从他身上得到了许多启示，是他教会了我怎样生活，怎样做人……（总结全文，点名中心。
） 【教师点评】老师每天都与我们打交道，相互之间的了解莫过于别人。
因此，同学们在选择写老师的材料时一定会得心应手，有话可说，有事可写。
可见，要想把作文写好，写自己熟悉的材料尤为重要。
本文选材真实，叙述具体、有条理。
详尽记叙了小作者亲眼目睹那位“怪”老师在教育学生时的独特做法——对待优等生十分严格;而对待后进生又是一个态度，真叫人不能理解。
单元测试成绩低到极点，他从不发火、生气;课堂提问简直成了后进生的天下。
后来“我”明白了老师的用意：对优等生严格是为了锦上添花，对后进生特殊关照是为了增强他们的自信。
从而使我从这位“怪”老师的身上得到了许多启示，学会了怎样生活，怎样做人。
（指导、评析：轶凡） 希望对你有所帮助望采纳~
关于描写四季景色的文章名句
一、春1.关于春天的文章：（1）《春》(朱自清)（2）《春底林野》（许地山）2.关于春天的诗句：（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）（2）好雨知时节，当春乃发生。
(杜甫《春夜喜雨》)（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)二、夏1.关于夏天的文章：（1）《荷塘月色》（朱自清）（2）《夏之韵》（梁衡）2.关于夏天的诗句：（1）残云收夏暑，新雨带秋岚。
（岑参《水亭送华阴王少府还县》）（2）仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
（杜甫《夏夜叹》）（3）芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。
(秦观《三月晦日偶题》)三、秋1.关于秋天的文章：（1）《故都的秋》（郁达夫）（2）《济南的秋天》（老舍）2.关于秋天的诗句：（1）常恐秋节至，焜黄华叶衰。
（《长歌行》）（2）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》）（3）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
（杜牧《秋夕》）四、冬1.关于冬天的文章：（1）《济南的冬天》（老舍）（2）《江南的冬景》（郁达夫）2.关于冬天的诗句：（1）冬尽今宵促，年开明日长。
(董思恭《守岁》)（2）隆冬到来时，百花即已绝。
(陈毅《梅》)
交友故事我来讲,交友诗文我来诵,反照举例子
（六）给下列句子划分朗读节奏1、臣 请 缚 一 人 \\\/ 过 王 而 行 2、吏 二 \\\/ 缚 一 人 诣 王3、橘 生 淮 南 \\\/ 则 为 橘 4、得 无 \\\/ 楚 之 水 土 \\\/ 使 民 善 盗 耶?（七）翻译下列句子1、酒酣,吏二缚一人,诣王.2、齐人固善盗乎?3、叶徒相似,其实味不同4、得无楚之水土使民善盗耶?二、问题研讨1、文中哪句话介绍了事情的起因?（晏子将使楚）2、文章如何围绕习辞展开?（（1）楚君臣想侮辱晏子,因为他习辞；（2）晏子采用比喻、类比的方法,寓刚于柔,回击楚王,语言委婉,突现他的习辞.）3、君臣密谋是针对晏子,还是针对齐国?（（1）针地晏子,从文中晏婴,齐之……,吾欲辱之可以看出.（2）针对齐国.因为晏子是齐国的使者,侮辱晏子就是侮辱齐国,文中齐人固善盗乎也可以看出.（言之成理即可））三、中考链接1、晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法,其中把淮南比为 ,把淮北比为 ；把橘比为 ,把枳比为 .2、寡人反取病焉中病的意思是( ) A.生病 B.疾病 C.窘迫,尴尬 D.忌妒3、从中可以看出晏子是怎样一个人?4、文中晏子与楚王形成了鲜明的对比,试这两个人物形象.晏子：楚王：5、吏二缚一人诣王的目的是什么? 6、楚王戏晏婴,你认为是善意的还是恶意的?为什么? 四、知识迁移：（一）阅读下列文言文,完成练习.《晏子谏因岛杀人》景公好弋,使烛邹主鸟而亡之.公怒,诏吏杀之.晏子曰：烛邹之罪有三,请数之以其罪而杀之.公日：可.于是召而数之公前,曰：烛邹!汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也；使吾君以鸟之故杀人,是罪二也；使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻士,是罪三也.数烛邹已毕,请杀之.公日：勿杀!寡人闻命矣.译文：注：①齐景公,姓姜,名杵臼,春秋时代齐国的国君.②烛邹,齐景公的臣仆.③弋（yì）：将绳子系在箭上射. （齐景公喜欢射鸟,使用烛邹掌管那些鸟,但鸟跑掉了.景公大怒,诏告官吏杀掉他.晏子说:烛邹的罪有三条,我请求列出他的罪过再杀掉他.景公说:可以.于是召来烛邹并在景公面前列出这些罪过,晏子说:烛邹,你为国君掌管鸟而丢失了,是第一条罪；使我们的国君因为丢鸟的事情而杀人,是第二条罪；使诸侯们知道这件事了,以为我们的国君重视鸟而轻视士人,是第三条罪.把烛邹的罪状列完了,晏子请示杀了烛邹.景公说：不要杀了,我明白你的指教了.）1.晏子的本意是 景公,说他 .但是晏子却以 烛邹的姿态出现.这种以 的语言进行讽谏的方式方法,易于被人接受.2、解释加点的词语：①主鸟而亡之 (死或逃走) ②请数之以其罪(谴责) ③以鸟之故杀人 (因为) ⑥为吾君主鸟(主管)3、景公听了晏子列举烛邹罪状的一番话后,说：勿杀!寡人闻命矣.从这可以看出景公是个 能够接受批评,知过能改的人 3、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因.因为晏子的话已经表明,烛邹犯的过失还不至于被杀头,如真杀了烛邹,那景公就是重鸟轻人,会失信于天下人,甚至会失掉民心（二）默写1、《陋室铭》中表现室主人交往之雅的句子是________,________.2、关关雎鸠,________. 3、________,飞鸟相与还.4、国破山河在,城春草木深.________,________.5、________,________.可怜白发生!6、有诗云：莫方塞北无春到,总有春来何处知.其实,塞北的漫天风雪中亦有无限生机,岑参就在《白雪送武判官归京》中以________,________描绘了冬雪带给他的浪漫遐想.7、古人读书,讲究既要眼到手到,又要心到.这说明了学习与思考相辅相成的密切关系,正如《论语》中所言：________,________.8、交友的标准关乎人格质量和生命质量.《陋室铭》中,刘禹锡在描述陋室生活的同时,也谈及了他的交友原则：________,________.9、李白的洒脱、苏轼的豁达,总能带给世人或振奋昂扬或坦荡乐观的精神力量.在两者中选择一位,把他最能鼓舞你的句子（初中教材学过的）送给自己,作为人生路上的一缕春风伴你而行.写出连续的两句,并标明篇目名称.句子：________,________.篇目：《________》10、山舞银蛇,________,欲与天公试比高.（答案：1、谈笑有鸿儒,往来无白丁.2、在河之洲 3、山气日夕佳 4、感时花溅泪,恨别鸟惊心 5、了却君王天下事,赢得生前身后名 6、忽如一夜春风来,千树万树梨花开 7、学而不思则罔,思而不学则殆 8、谈笑有鸿儒,往来无白丁 9、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 《行路难》 10、原驰蜡象08届语文中考复习讲义第12课时 《人琴俱亡》编写：蒋书霞 审核：施云康复习目标：1、掌握字词句的翻译.2、认识本文语言简洁和情节曲的特点.3、感受深厚的兄弟情谊.教学过程：一、要点梳理（一）给下列加点字注音笃（ ） 舆（ ） 奔丧（ ） 恸（ ） 琴弦（ ）（二）重点字词释义王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡.子猷问左右：何以都不闻消息?此已丧矣.语时了不悲.便索舆来奔丧,都不哭.子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云：子敬子敬,人琴俱亡. 因恸绝良久,月余亦卒.（三）给下列句子划分朗读节奏1、何 以 \\\/ 都 \\\/ 不 闻 消 息 2、便 索 舆 \\\/ 来 奔 丧3、取 子 敬 琴 \\\/ 弹（四）翻译下列句子1、何以都不闻消息?2、语时了不悲3、因恸绝良久,月余亦卒二、问题研讨1、先前子猷了不悲都不哭,后来却恸绝良久,这样是不是矛盾?为什么?（子猷断定子敬已丧失却了不悲,都不哭,那是强抑悲伤,想到自己也不久于人世,很快与弟敬在九泉之下相见,故而了不悲,都不哭；后来却恸绝良久那是因为见到弟弟人琴俱亡的悲凉境地,再也抑不住悲伤.哭与不哭都是表现对弟弟的悼念.）2、子猷前来奔丧,却不像常人那样悲哭,而是径入坐灵床上,取子敬琴弹,你对他这个举动作何理解?（这是子猷对子敬独特的悼念方式,不仅表现了他们兄弟之间的志同道合,而且子猷也深知自己将不久于人世,很快会与弟弟在九泉下相见,所以……）3、从古至今,兄弟情深的故事、诗词很多,请各举一例.（本是同根生,相煎何太急.--曹植 但愿人长久,千里共婵娟.--苏轼）三、中考链接1. 解释下列加点词的意思(1)便索舆来奔丧 (轿子) (2) 因恸绝良久 (痛苦)2、画出下列句子的停顿 (只需划一处)何以 \\\/ 都不闻消息3、翻译下列句子（1）王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡.王子猷、王子敬都病得很重,子敬先死了.（2）取子敬琴弹,弦既不调.拿过子敬的琴来弹,几根弦的声音已经不协调了.4、问答：(1)人们常用人琴俱亡这个成语比喻什么?.比喻对知己、亲友去世的悼念之情(2)如何理解子猷的了不悲,都不哭? 自知自己不久于人世,到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了.对子敬的死,子猷早已有准备,因为王子猷、子敬俱病笃 (3)收集写手足之情的诗句和谚语诗句：独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲 但愿人长久,千里共婵娟 谚语： 酒肉面前知己假,患难之中兄弟真千金难兄弟情 四、知识迁移：（一）阅读下列文言文,完成练习.陈太丘与友期行,期日中.过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：尊君要不?答曰：待君久不至,已去.友人便怒曰：非人哉!与人期行,相委而去.元方曰：君与家君期日中.日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.友人惭,下车引之.元方入门不顾.译文：（陈太丘和朋友预先约定好一起出行,约定在正午时分,约定的时间过了,朋友却没有到达.陈太丘便不再等候友人自己先走了.当他离去以后,他的朋友才来到.陈太丘的儿子元方这年仅七岁,正在家门外玩耍.客人问他：你的父亲在家吗?元方回答说：父亲等待您很长时间,而您却没有来到,已经离去了.客人便生气地说道：简直不是人啊!和人家约好一起出行,却丢下我自己先走了.元方说：您与我父亲约定在正午时分见面,而到了正午您没有到,这是没有信用；对着他的儿子骂他的父亲,这便是没有礼貌. 朋友感到十分惭愧,忙下车来拉他.元方连头也不回地走入家门.）1、释词：⑴陈太丘与友期行,期日中（日中：中午）⑵过中不至,太丘舍去（舍去：不再等候而走了）⑶对子骂父,则是无礼（无礼：没有礼貌）⑷友人惭,下车引之（引之：拉元方）2、这个小故事的主要人物是谁?文章是怎样刻画主要人物的?(元方,语言和行为)3、从故事主人的言谈中可知,做人要 守信用、讲礼貌 .4、当友人怒曰非人哉!与人期行,相委而去时,元方是如何对答反驳的?( 君与家君期日中,……则是无礼)5、元方入门不顾以表示 对友人不守信,说话不礼貌的行（二）默写1、浩荡离愁白日斜,________.2、________,夜吟应觉月光寒.3、塞下秋风景异,________.4、默而识之,学而不厌,________,何有于我哉?5、今天下三分,益州疲弊,________.6、《观沧海》中写大海水波动荡、山岛高耸突兀的句子是：________,________.7、半亩方塘一鉴开,________.8、________,决眦入归鸟.9、陶渊明《饮酒》一诗中表现人与自然和谐相处的诗句是：________,________.10、以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻,请写出古诗词中表现人们辛勤劳动的诗句：________,________.11、相信你此时坐在考场上一定充满信心.还记得李白《行路难》结尾处那鼓舞人心的两句诗吗?请写出来,鼓励一下自己：________,________.12、人们常说站得高看得远,含有这一道理的古代诗句有不少.请写出其中连贯的两句：________,________.13、________,病树前头万木春.14、土地平旷,屋舍俨然,________.15、东晋才女谢道韫的未若柳絮因风起,以柳絮喻雪,给人春天般的温暖,被誉为千古名句.唐朝诗人岑参《白雪送武判官归京》中的________,________与此有异曲同工之妙.16、我国古代有不少寄寓伟大理想抱负,抒发建功立业情怀的诗句.请写出连续的两句：________,________.17、临近毕业,同学之间往往会互相赠言.请你从中国古代赠别诗中选出合格的诗句送给你的同窗好友,写出连续的两句：________,________.18、孟浩然《过故人庄》一诗中,展现农村优美风光的诗句是：________,________.19、花、鸟本是能引起人们美好感受的事物,但在杜甫的《春望》诗中,一句_____________,________却借花、鸟传达出作者深深的忧国和思乡之情.20、故乡,是游子魂牵梦萦的牵挂；思乡,是人类亘古不变的主题.请你从所积累的有关游子思乡的古诗中选出一句（要求写出上下句）,填在下面横线上.________,________.（答案：1、吟鞭东指即天涯 2、晓镜但愿云鬓改 3、衡阳雁去无留意 4、诲人不倦 5、此诚危急存亡之秋也 6、水何澹澹,山岛竦峙 7、无光云影共绯徊 8、荡胸生层云 9、采菊东篱下,悠然见南山 10、晨兴理荒秽,带月前锄归（锄和日当午,汗滴禾下土；足蒸暑士气,背灼炎天光.） 11、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 12、欲穷千里目,更上一层楼.（会当凌绝顶,一览众山小） 13、沉舟侧畔千帆过 14、有良田美池桑竹之属 15、忽如一夜春风来,千树万树梨花开 16、了却君王天下事,赢得生前身后名.（老骥伏枥,志在千里） 17、海内存知己,天涯若比邻 18、绿树村边合,青山郭外斜 19、感时花溅泪,恨别鸟惊心 20、日暮乡关何处是?烟波江让使人愁.（思乡即可）08届语文中考复习讲义第13课时 《小石潭记》编写：蒋书霞 审核：施云康复习目标：1、了解作者及相关文学常识.2、掌握字词句的释义.3、欣赏散文优美、隽永的语言,体会课文表达的真切感情.教学过程：一、要点梳理（一）字音互写篁竹（ ） 清liè（ ） 为坻（ ） 为堪（ ） 参差披拂（ ）佁然不动（ ） 俶尔（ ） 悄chàng深suì（ ）（二）重点字词释义（三）一词多义 为：（1）作为；（2）成为；（3）思想感情；（4）是；（5）替以：（1）连词,不译；（2）因为；（3）相当于而表承接从：（1）由；（2）跟随、随从； 可：（1）大约；（2）可以,能够；（3）大约乃：（1）就；（2）竟然（四）给下列句子划分正确的停顿1、潭 中 鱼 \\\/法三章可 百 许 头,皆 若 \\\/ 空 游 \\\/ 无 所 依2、日 光 \\\/ 下 彻,影 \\\/ 布 石 上 3、坐 潭 上,四 面 竹 树 \\\/ 环 合4、其 岸 势 \\\/ 犬 牙 差 互（五）句子翻译1、如鸣佩环,心乐之.2、全石以为底3、日光下彻,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽4、斗折蛇行,明灭可见二、问题研讨1、第1段写出小石潭的经过,有什么作用?（引起下文,为下文凄清的环境和作者凄凉悄怆的心境埋下伏笔,激发读者的阅读兴趣.）2、第2段中与水尤清冽相对应的句子是：潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.3、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依一句从侧面表现了水______的特点；《与朱元思》一文中________,________一句也是从此角度来突出水的特点的.（清澈 游鱼细石,直视无碍）4、似与游者相乐与凄神寒骨,悄怆幽邃的心境矛盾吗?为什么?（不矛盾.作者被贬以后,寄情山水,自己的心境融入小石潭的美景中,被美景陶醉,鱼儿欢乐也激发了作者的喜悦心情；但后来凄清的环境又激起了他悲凉凄怆的心境,表现了作者无法摆脱的压抑心情和遭贬后复杂的心境.）三、中考链接1、本文作者是 代著名文学家 .他是唐宋八大家之一,与韩愈一起提倡 运动.2、解释下列句中加点词语在文中的含义：（1）下见小潭（ ） （2）不可久居（ ）（3）怡然不动（ ） （4）尔远逝（ ）3、下边句子的朗读节奏停顿有错误的一项是（ ）A.潭中\\\/鱼可\\\/百许头 B.日光\\\/下澈,影布\\\/石上 C.佁然\\\/不动 D.似\\\/与游者相乐4、文中写鱼儿轻灵游动的姿态的句子是什么?(潭中鱼可百许头；皆若空游无所依)5、根据你对本文的理解,请把下列对偶句补充完整.醉翁亭下欧阳修吟诗饮酒,________.（小石潭上柳宗元记文抒情）6、作者的心情由心乐之到悄怆幽邃这一忧一乐表现了作者怎么样的心情?(作者心情的变化是与其遭贬的经历紧密相连的.作者被贬之后,心中抑郁,因而凄苦是他感情的基调, 而寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情,但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清的环境的触发,忧伤悲愤地心境便会流露出来.)四、知识迁移（一）阅读下面文言文,完成练习.未到三里外,一匹练从天下,恰无声响.及前谛视,则二十丈以上是瀑,二十丈以下非瀑也,尽化为烟,为雾为轻绡为玉尘,为珠屑,为琉璃丝,为杨白花.既坠矣,又似上升；既疏矣,又似密织,风来摇之,飘散无着；日光照之,五色佚丽,或远立而濡其首,或逼视而衣无沾.其故由于落处太高,崖腹中洼,绝无凭 籍,不得不随风作幻,又少所抵触,不能助威扬声,较石梁绝不相似.大抵石梁武,龙湫文；石梁喧,龙湫静；石梁急,龙湫缓；石梁冲荡无前,龙仇如往而复：此其所以异也.初观石梁时,以为瀑状不过尔尔,龙湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者,不可以臆测也.译文：（还没有大大龙湫,在三里以外的地方,好像有一幅白绢从天上飘落下来,却没有什么声响.直至到恶劣它的面前仔细观看,就发现20丈以上是瀑布,20丈以下就不是瀑布了,全都变成了烟,变成了雾,变成了轻软的生丝,变成了白玉的尘埃,变成了珍珠的粉末,变成了琉璃丝,变成了杨树的白色花絮.已经坠落下来了,又好像在向上回升；已经稀疏松散了,又好像密密地交织在一起.风吹过来摇动它,就随风飘扬散落,好像没有着落；太阳光照着它,各种颜色都映射出来,光艳美丽.有的人远远地站着观看,他的头发却全部沾湿了；有的人近近地观赏,可他的衣裳一点也没沾湿.产生这种现象的原因是由于瀑布的落点太高,山崖的腹部中间凹陷进去,完全没有什么依靠,瀑布不得不随着吹来的风兴起各种奇异的变化；又由于它落下来很少有什么接触撞击的地方,不能为它助长威势、激扬声响：这些和石梁瀑布比较,一点也不相像.大概石梁瀑布威武,大龙湫瀑布文雅；石梁瀑布喧闹,大龙湫瀑布幽静；石梁瀑布湍急,大龙湫瀑布徐缓；石梁瀑布冲撞激荡,一往无前,大龙湫瀑布好像去了又回来,盘旋悠荡；这就是它们不同的原因.起初观赏石梁瀑布的时候,认为瀑布的样子、情况只不过是这样罢了,大龙湫可以不去；等到我来到了这里以后,才知道耳朵、眼睛没有听到、看到的景物,是不可以凭主观想象推测的.）1、解释下列加点词（1）及前谛视 （ 仔细看 ） （2）此其所以异也 （……的原因 ）（3）或远立而濡其首 （ 沾湿） （4）以为瀑状不过尔尔 （……的样子）2、按要求用课文原句填空①大龙湫恰无声响飘散无着的原因是 由于落处太高,崖腹中洼 绝无凭藉 不得不随风作幻,又少所抵触,不能助威扬声②游览大龙湫给作者的启示是 耳目所未及者,不可以臆测也.3、为雾,为轻绡,为玉尘,为珠屑,为琉璃丝这句话中用到了怎样的修辞手法,并其作用. （排比、比喻,形象地写出了大龙湫是瀑非瀑的特点）（二）默写1、气蒸云梦泽,________.2、________,草色遥看近却无.3、问君何能尔?________.4、采菊东篱下,________.5、燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐.________.6、会当凌绝顶,________.7、________,潭影空人心.7、________,病树前头万木春.8、________,甲光向日金鳞开.9、不以物喜,________.10、醉翁之意不酒,________.11、________,留取丹心照汗青.12、苏辙在《上枢密韩太尉书》一文中,就文与气的关系提出了独到的见解.他认为：文者气之所形,然________,________.13、我们在探讨学问、研究问题时,往往会出现峰回路转、扑逆迷离的情况,但是如何锲而不舍,继续前行,便会突然发现一个全新的天地.陆游《游山西村》中的两句诗：________,________就包含了这个哲理.（答案：1、波撼岳阳城 2、天街小雨润如酥 3、心远地自偏 4、悠然见南山 5、此所谓战胜于朝廷 6、一览众山小 7、山光悦鸟性 8、沉舟侧畔千帆过 9、黑云压城城欲摧 10、在乎山水之间也 11、人生自古谁无死 12、略 13、山重水复疑无路,柳暗花明又一村）
用什么诗歌能描写荷花和野鸭
野鸭：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
荷叶的不写了，今天回答荷叶的，都说了好几次了
