珍珠泉优秀的句子
1、走进美丽的校园，首先映入眼帘的是庄严的高大的教学楼，教学楼呈“凸”字形，楼旁耸立着一根银光闪闪的旗杆，上面飘扬着一面鲜艳夺目的五星红旗，她像一团火，映照着整个校园。
登上顶楼，可以观赏到整个校园的美丽景色。
2、这么多的栀子花，各有各的姿态。
看看这一朵，很美；再看看那一朵，也很美。
哇
旁边那些栀子花好漂亮呀
只见她们两个两个挤在一块儿，头挨着头，像一对亲密无比的好朋友正说着悄悄话……
关于济南珍珠泉的传说或者历代名人诗人赞美过珍珠泉的诗句等
《珍珠泉》一文中找出喜欢的句子：1. “最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
” 喜欢的原因：这句话写出了珍珠泉的：晶亮 ‘ 饱满的特点。
2. “水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光. 绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!” 喜欢的原因：这句话中，作者把水泡比作珍珠，写出了中流动的美，为我们勾勒出一幅色彩绚丽的图画。
珍珠泉的名言名句
课文珍珠泉的名言警句：水至清则无鱼。
文中语句：可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧
《珍珠泉》这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清,水泡既美丽又有趣,表达了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。
第4课珍珠泉，课文里弯弯曲曲为什么用得好
这个
游珍珠泉记文散文） 王昶 济南府治，为济经。
济性洑而流，抵巇喷涌以上。
人斩木剡其首，杙诸土，才三四寸许，拔而起之，随得泉。
泉莹然至清，盖地皆沙也，以故不为泥所汩。
然未有若珍珠泉之奇。
泉在巡抚署廨前，甃为池，方亩许，周以石栏。
依栏瞩之，泉从沙际出，忽聚，忽散，忽断，忽续，忽急，忽缓，日映之，大者为珠，小者为玑，皆自底以达于面，瑟瑟然，累累然。
《亢仓子》云：“蜕地之谓水，蜕水之谓气，蜕气之谓虚。
”观于兹泉也，信。
是日雨新霁，偕门人吴琦、杨怀栋游焉，移晷乃去。
济南泉得名者凡十有四，兹泉盖称最云。
【注释】 [1]珍珠泉：在今山东济南市。
泉水上腾，散如珍珠错落，故名。
[2]济南府治：今济南市。
[3]济水：又称沇(yǎn)水，发源于河南济源西王屋山，分东、南两流。
东流注入黄河，再从黄河分出，流至今山东，经济南市北边泺口，再东流入海。
其南流则从山东东阿旧治西到济南市这段略同今黄河河道；从济南市北泺口以下到海，略同今小清河河道。
[4]洑(fú)而流：水在地底下伏流。
[5]“抵巇(xī)”句：碰到缝隙，那么就喷涌而上，流出地面。
“抵”，遇到。
“巇”，缝隙，“辄”，就。
[6]剡(yǎn)其首：把木头的一端削尖。
[7]杙(yì)诸土：把小木桩插入土中。
“杙”，一头尖的小木桩。
[8]莹(yíng)然至清：洁白明亮，极为清澈。
[9]“以故”句：因为这个缘故，泉水才没有被淤泥弄混浊。
“汩(gǔ)”，扰乱。
以上三句指一般泉水而言。
[10]巡抚署廨(xiè)：巡抚官署。
“巡抚”，清代巡抚为省级地方政府的行政长官，总揽一省的军事、吏治、刑狱等，地位略次于总督。
[11]甃(zhòu)：砖砌。
[12]玑(jī)：不圆的珠子。
[13]瑟瑟(sè)然：形容泉珠冒出水面发出细碎的声音。
[14]累累然：形容泉珠接连不断地冒出水面。
[15]《亢(kàng)仓子》：书名，旧题庚桑楚作。
据《新唐书·艺文志》载，或以为唐代王士元(源)著或续补。
下引文字见《亢仓子·全道篇》。
[16]“蜕(tuì)地”句：从地底下脱变出来的就叫做水。
“蜕”，蜕变，指形、质的变化。
[17]虚：指空间。
[18]信：确实。
[19]新霁(jì)：天刚刚放晴。
[20]门人：指门生、弟子。
[21]移晷(guǐ)：等于说“过了一段时间”。
[22]“兹泉”句：这珍珠泉大概可以称得上是最有名的了。
【作者及题解】 王昶(1725--1806)，字德浦，号述庵，又号兰泉，江苏青浦(今属上海市)人，乾隆进士，官至刑部右侍郎。
他学识渊博，能诗词，善古文，通经学考证，好金石之学，时称“通儒”。
曾参预编撰《大清一统志》、《续三通》等总志、类书。
编有《金石萃编》、《明词综》、《国朝词综》、《湖海诗传》、《湖海文传》等。
著有《春融堂集》。
本篇选自《春融堂集》。
济南素有“泉城”之称，所以作者先对济南多清泉的原因作了简要考释。
在结构上既点明珍珠泉所在，介绍了济南城的特点，同时又说明了珍珠泉清的原因，突出了珍珠泉的优越。
然后转入描述珍珠泉，而集中表现其所以为“珍珠”的奇景，并引证以解释泉珠的聚散原因。
它文笔简洁生动，记叙集中明了，是一篇精短有趣的山水名胜小品佳作。
译文: 济南府城，是济水流经的地方。
济水的水性是潜在地下流动，遇到地面空隙，就立刻喷涌出地面。
人们砍一根树枝，削尖枝头，插进地里，只要插下三四寸光景，把树枝拔起，跟着就会有泉水涌出来。
这泉水亮晶晶的，很清澈，因为地面都是沙土，所以泉水不为泥土搅浑。
可是当地所有的泉水，都及不上珍珠奇妙。
珍珠泉在巡抚衙门前面，用砖砌成的池子，有一亩地大，四周用石栏围着。
靠在石栏上看泉水，只见泉水从沙土里涌出，忽儿合拢忽儿分散，忽儿中断忽儿又连接，忽儿急忽儿慢。
日光照在泉上，大的水珠象圆圆的大珍珠，小的水珠象一颗颗小珍珠，颗颗都从水底直冒上水面，碧绿透亮，一串接一串。
《亢仓子》上说：“自地里钻出来的是水，从水里腾出来的是气，从气里化出来的就成了空虚。
”看了这珍珠泉，能相信这句话说得对。
这一天正当雨后初晴，我和我的学生吴琦、杨环栋在这里游览，停留了很久才离去。
济南的泉水有名称的共十四处，这珍珠泉是其中最有名的。
珍珠泉这篇课文，表达了作者什么什么什么的思想感情
《珍珠泉》这是一篇略读课文，内容浅显、语言优美，选编的目的是让学生在自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情，同时还要了解文章叙述的顺序，积累课文优美语言。
本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。
在学生充分预习的基础上，教师应该给学生更多的时间让学生自读自悟，充分交流，体会珍珠泉的特点和作者的思想感情。
而在实际教学中，我却把这篇略读课文当做精读课文来讲了，对教材的解读不深入，教学设计不够合理，时间利用不到位，导致没能完成教学任务。
课后其他老师与我进行了交流，给我提出了许多宝贵的意见，我自己也对这节课进行了如下反思：首先导入环节不够简洁，让学生说说我国有哪些神奇的泉以及各自的特点，结合课后资料袋教师图片展示，这个环节花时过多，可将资料袋放在课后作为拓展；其次三年级虽然字词教学仍为重点，但对于一篇略读课文来说，把字词单独拿出来教学，部分字词还配以图片展示讲解，例如：“青苔”、“蕨草”。
从重点字词到重点句子，还进行了各种形式的读，花时同样过多，这样的字词教学在一篇略读课文中是不需要的，导入和字词两个环节花时过多导致课文内容的学习时间不够，不能有效地完成教学任务；最后在课文细节的处理上还不够成熟，对于重点内容的挖掘不够深，语言训练点也没有很有效地进行拓展。
通过这节略读课文的教学，我和许多老师进行了交流，自己也进行了许多反思，从中我也收获了很多，以后在略读课文的教学中我要从以下几个方面引导学生，做到有效教学。
首先，有效的导入，略读课文的导入应该简洁明了，一是使学生产生学习的兴趣，引起学生对即将进行的学习内容的关注。
二是能准确切入学习的内容，指向该教学活动目标的核心。
其次，教学时，教师要还学生充分的时间进行自主学习，重视培养学生自学的能力，先理清文章脉络，可尝试归纳每一自然段的大意；《珍珠泉》是一篇写景的文章，景美情深，教师在学生自学基础上进行指导，引导学生在品词分析中欣赏优美的语言，学习作者的表达方式，学会用优美的语言描绘景色；在整个教学过程中要注重让学生有感情地朗读课文，感受大自然的美好，在读中品尝到美的愉悦，同时得到美的熏陶。
最后，突出重点，体会泉水的特点及水泡之美。
本文重点写了泉水绿、深、清的三个特点，从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。
可以让学生进行充分的想象，为学生感情朗读提供语言环境，同时也是一次很好的说话写话练习。
对于一些不同常规的用词点，教师应该适时点拨，带领学生去体会，例如“太阳筛下一束束金光”中的“筛”字，为什么不用“照”、“射”呢
引导学生体会文章用词之精妙。
