形容心情风景优美的句子
1未动，心已远。
2、我和西藏，只隔着一张火车票
3、这里景美不胜收，真让人流连忘返。
4、，并不奢侈，只要勇敢地迈出第一步。
5、一个人的旅行，在路上遇见最真实的自己。
6、背上行囊去远方，那个梦寐以求的目的地。
7、一路涉足、一路留恋、一路回望。
依旧前行
8、旅行要学会随遇而安，淡然一点，走走停停。
9、一辈子是场修行，短的是旅行，长的是人生。
10、当遗忘变成另一种开始，我踏出了旅途的第一步
11、要么读书要么旅行，灵魂和身体，必须有一个在路上。
12、因为有梦，所以勇敢出发，选择出发，便只顾风雨兼程。
13、每个人心中，都会有一个古镇情怀，流水江南，烟笼人家。
14、一颗说走就走的心，一个会拍照的情侣，一段甜蜜的旅程。
15、旅行的理由不需要阐述太多，一个字就可以概括全部：走。
16、每个人心中，都会有一个古镇情怀，流水江南，烟笼人家。
17、出去旅行，不是去看风景，而是去寻回自己——最本真的自己。
18、我们一路上兴致勃勃地参观，当夕阳西下时，才恋恋不舍地离开。
19、人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。
20、一个背包，几本书，所有喜欢的歌，一张单程车票，一颗潇洒的心。
21、旅游不在乎终点，而是在意途中的人和事还有那些美好的记忆和景色。
22、人生至少要有两次冲动，一为奋不顾身的爱情，一为说走就走的旅行。
23、旅行是一种病，当你把身边的人都传染了，而你自己根本不想从中跑出来。
24、旅行的意义不在其他，而在自己“身体和心灵，必须有一个在旅行的路上。
”25、想呼吸着每座城市的空气，想感受着每座城市的人儿，想看着每座城市的风景。
26、流转的时光，都成为命途中美丽的点缀，看天，看雪，安安静静，不言不语都是好风景。
27、总有一天，我会丢下我所有的疲倦和理想，带着我的相机和电脑，远离繁华，走向空旷。
28、背着背包的路上，看过许多人，听过许多故事，见过旅行风景，就这样，慢慢学会了长大。
29、一个人旅行，不理会繁杂的琐事，自由自在地，去体验一个城市，一段故事，留下一片欢笑。
记事作文的优美句子
叙事作文中优美的句1、童年是那样的天真无邪，范成大曾描写“儿童不解共，也傍桑阴学种瓜”，胡令能也曾写过：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”。
这些诗句都深动地描写出了儿童的纯真。
2、童年是一生中最美好的回忆，是人生中必经的一个过程。
任何人都有一个美好的童年，正是因为这美好的童年，我们的生活才变得充实、完美。
3、随时间退缩，刚刚步入屠园小学的我，童稚，天真。
那时我五年级，不知道未来五年我的变化，现在想起来，这五年来我会永远记住那段美丽的往事。
4、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
5、父亲爱好吹笛。
小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。
6、幸福是什么滋味
是得奖后甜滋滋的味道，还是受到别人关心后酸酸的口感
不不不，在我心中，幸福就是四种味道：酸甜苦辣
7、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
8、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。
大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。
海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
9、有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。
当经历过，你成长了，自己知道就好。
很多改变，不需要你自己说，别人会看得到。
10、湛蓝的天空中挂着金灿灿的太阳，白云没有一丝污迹
到处都充满着温暖
而且，这里有许多的绿色植物，很温馨
只是，这只是让我觉得，这是一个陷阱
11、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
12、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
13、我们的友谊是蓝色的，正是这种蓝让我们更靠近。
05年的夏末，是我们初识的季节，你自己坐在位子上，从小就皮肤白白的你看起来干干净净，就像那白莲花，一尘不染。
14、这是我的位置。
也曾经历电闪雷鸣，也曾直面飓风骤起，我不都经受住了那关于意志的考验
能拢起巨大的云幕，给众生以荫蔽；也能撒下甘露，浇灌那干涸的土地，这是多么幸福的生活……迎着清风，云儿微笑起来。
15、在岁月无情的打磨，洗礼之下我终于读懂了母亲的所有，所有的一切只为我而做，我变得跟以前完全颠覆的一个人，阳光，活跃，自信。
当初的悲伤早已在我翻过那本天书最后一页时，便把悲伤放进了内心的禁地里，永远不会再拥有它。
16、青春的我们，带着我们蓝色的友谊，快乐的迈出我们的脚步，未来也许风会很大，也许道路满是泥泞，但我们怀揣着的梦想不变，我们蓝色的友谊不变。
17、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
18、希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。
希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。
19、它可能是一座山，让你感受巍峨，它可能是一片海，让你体会壮阔，它可能是一首交响乐，让你领略激越，它可能是一座石雕，让你明白雄健。
20、微风徐徐，云儿静静地遥望着美丽的大地，沐浴着太阳温暖的教诲，感受那千百年的沧海桑田；点点星火，又听着月亮古老而神奇的故事醉入梦乡。
可是，慢慢长大了的云儿有了自己的烦恼。
21、文明，会让一个人的修养与内涵淋漓尽致地体现出来。
如果，一个城市里市民的言行举止都很文明的话，那么这个城市就一定是美丽的。
22、回想那天，那次的事情真是开心
贝贝和我出去散心，就骑上了我的自行车，我坐上车子，两只手握着手柄，一只脚踩在脚蹬子上，另一只脚撑在地上，一副昂首挺胸的样子真有趣
23、那是一个炎热的夏天，火红的太阳肆意的展露它的火热。
可正是在这火热的夏季学校突然停水了，所有的人都渴的口干舌燥，大家想去买水可没开校门，学校也不允许私自出去买水。
24、童年就像一个五彩斑斓的盒子，装满了天真，装满了童趣。
打开这个盒子，那些趣事就像是一颗颗晶莹剔透的珍珠，在我漫长的记忆长河中闪烁。
25、元宵节这天晚上我吃着自己包的饺子，样子确实算不上漂亮。
但吃着自己包的饺子，心里甭提有多高兴了。
这一夜是一个团圆的日子，是一个快乐的日子。
26、剪纸，我一点儿兴趣也没有，只是为了完成老师的意愿罢了。
当我第一次来到剪纸小组，他让我们尝试做一个剪纸。
我本来就没心思，只是东剪西剪，乱剪一通，就像玩游戏那样。
27、因为我对他的恨，一连几天，我都对他不理不睬。
即使遇见了，就像撞见鬼那样，转头就走，只知身后是一种无奈的眼神在望着我无情离去的身影。
28、现在，我即将毕业了，即将告别金色的童年，即将告别童真的年代。
但它永远印在我的脑海最深处，永远不会被抹去，永远不会被遗忘。
29、看到此情此景，我不经感叹，时间过真不等人呐
珍惜好每一分、每一秒，或许作业就可以写完了。
洗澡、吃饭，写字的速度快一些，时间就可能充足了。
珍惜时间，把握时间，这是我们要学会的。
30、时光无影，无踪，却是时刻地提醒着我们的警钟；时光如轻流的溪川，在岁月的山涧里奔腾，永不停息；时光荏苒，弹指间，尚未绽开的花已经枯萎，树苗已经开花、结果。
描写春天的优美的句子，词语，段落和诗句。
描写春天的优美的句子： ）春天来了
你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 2）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了
3）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。
一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
4）杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗
5）就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天…… 1、 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
词语： 早春时节 早春季节 初春时节 仲春时节 仲春季节 阳春时节 正当春初 已届春残 残冬已过 冬残春近 冬去春来 冬尽春来腊尽春回 时当暮春 早春三月 暮春三月 阳春三月 烟花三春 时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近 春天来临 春天降临 春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖 天加地转 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽 风和日暖 风暖日丽 日暖风清 风清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒 春寒料峭 乍暖还寒 暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨绵绵 春草如丝 春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放 春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大蔚然 春树萌芽 春树葱茏 春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限 春光万里 春光勃发 春光艳丽 春风送暖 春风得意 春风和煦 春风轻拂 春风瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正浓 春意甚浓 春色怡人 春色迷人 春色正浓 春江如练 春山如妆 春和景明 春景优美 春燕回巢 春满人间 春露秋霜 春种秋收 春暖花开 满园春色 百草萌动 百草权舆 百花争春 百花争艳 百花盛开 百花齐发 百鸟争鸣 万物照苏 万物复苏 万物苏醒 万物萌生 万物蓬发 万木竞秀 万紫千红 草木知春 草木复苏 草木新绿 草春桃艳 草长莺飞 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 李白桃红 柳绿花香 红情绿意 绿肥红瘦 流水桃花 桃花流水 飞花喷绿 枝叶纷披 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞 枯木逢春 山色返青 冬令春行 万物生春 大雁北归 大地苏醒 蛰虫昭苏 欣欣向荣 生机勃勃 朝气逢勃 人勤春早 梅雪争春 莺啼燕语 明媚春天 遍地皆春 满目春光 暮春风光 段落： 春晨瑕想 清晨，拉开窗帘、推开窗户。
微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。
春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。
春光明媚 自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。
这是绿的世界、花的海洋。
到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。
春雨绵绵 春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。
春雨如丝、如雾、如烟、如潮。
透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。
我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
春意盎然 春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。
春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。
没有春的万紫千红
哪来秋的硕果累累
春夜沉思 春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。
有风拂过脸颊，掠起长发。
月光如水平静柔和。
我心如这月光，平静柔和。
不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。
春 春天在哪儿呢
到大自然中找春天去
春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间
诗句： 1.春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
3.春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
3.春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
4.春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。
5.春水——春水碧于天，画船听雨眠。
6.春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。
7.春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。
8.春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。
9.春游——东风知我欲山，吹断檐间积雨声。
10.春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
11.春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
12.春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
13.春梦——枕上片时春梦中，行尽江南数千里。
14.春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。
15.春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。
杭州西湖可以用什么词来形容?
可以形容杭州西的词语有湖光山色、水秀、山明水秀、水天一色、风画1、湖光山色读音：hú guāng shān sè 释义：湖和山相映衬的秀丽景色。
出处：宋·吴自牧《梦梁录》：“杭城湖光山色之美；钟为人物；所以清奇杰特；为天下冠。
”译文：杭州城湖和山相映衬的秀丽景色，杰出的人物，清新、奇妙、特别，是天下第一。
例句：杭州西湖水波如镜，倒映着四周的秀色层峦，泛舟湖上，湖光山色，尽收眼底。
2、山清水秀 读音：shān qīng shuǐ xiù释义：形容山水风景优美。
也说山明水秀。
出处：宋·黄庭坚《蓦山溪·赠衡阳陈湘》：“眉黛敛秋波；尽湖南；山明水秀。
’”译文：黛眉之下敛聚一汪秋水，那眉如远山之明，眼若秋水之秀，无人能比。
例句：我国江南有许多山清水秀的旅游胜地。
3、山明水秀读音：shān míng shuǐ xiù 释义：山水秀丽，风景优美。
出处：现代杨沫《青春之歌》第二部第八章：在一个山明水秀的村庄里，她认识了一个佃户的女儿名叫黑妮，接着她们成了好朋友。
例句：桂林是个山明水秀、风景宜人的好地方。
4、水天一色读音：shuǐ tiān yī sè释义：水光与天色相浑。
形容水天相接的辽阔景象。
出处：唐·王勃《滕王阁诗序》:“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”译文：落霞与孤雁一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空连成一片，浑然一色。
例句：站在岳阳楼上，看洞庭湖水天一色，朦胧中显现出许多神秘。
5、风景如画读音：fēng jǐng rú huà释义：比喻风景像画卷一样优美，富有意境。
例句：:深圳是一个风景如画，气候宜人的美丽花园城市。
描写留恋的句子
课程标准中明确指出：作文是运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的活动,是小学语文教学的重要组成部分。
因此，在小学阶段使学生打好写作基础，对提高学生的表达能力和语文素养是非常重要的。
但作文教学并不是孤立于语文教学之中的，而是与阅读教学有着密切联系的。
阅读是语言吸收的过程，说话和作文是语言运用的过程。
因此，阅读教学是基础，只有有效地结合具体的阅读教学内容，渗透习作常识，学生的习作能力才能逐步提高。
阅读分为课内阅读教学和课外阅读指导。
课内阅读中的课文都是作为经典范文入选的，它体裁多样、内容丰富，在思想、情感、写作方法等方面都堪为典范，因此，如果阅读教学深入细致，学生不但会在思想态度及情感等方面受到熏陶，还会学到遣词造句，布局谋篇等知识，为学生的作文做好铺垫。
正象叶圣陶先生说过的：如果阅读教学教得好，我以为不必有什么作文指导。
其实，指导是必要的，我们应该在阅读中巧妙渗透作文的技能技法。
首先，在语文教学中，使学生理解词语是很重要的一步，一些重点词句或优美词句，在引导学生理解词义，反复朗读的基础上，体会妙在何处，然后再运用词语练习说话，提高运用能力，还有一些关联词语，学生掌握了用法，语句会更通顺，上下文会更连贯。
如《草原》中的“既------又------既------又------”“那么-----那么------”学完后让学生仿写句子。
词语教学中还有情感色彩不同的褒义词和贬义词，如“武断”和“果断”，“顽强”，“顽抗”等，学生知道了词语用在什么样的场合中更确切，写作时就不会用错了。
句子教学也是语文教学中的重要内容，学生写一篇作文，只有把每一句话写明白了，才能连句成段，积段成篇。
通过句子教学，还可以丰富学生的语言，学会遣词造句，准确表情达意。
因此，我在教学中也注重引导学生分析，欣赏，学习文中的好句，重点句。
句子训练的内容主要是如下这些：含义深刻的句子；不同语气的句子；生动优美的句子；显示文章结构的句子；和中心思想有密切关系的句子等。
与词语一样，引导学生理解的基础上做摘抄积累，并恰当地运用到作文中。
如我在教学《冬阳，童年，骆驼队》一课时，文章后两段中有些句子很美，“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，童年却一去不还了。
”“我默默地写，慢慢地想，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。
”这其中流露了作者的一种挥之不去的情愫，就是对童年的留恋和怀念，对岁月流逝的感伤和对物是人非的感叹，我让学生反复朗读体味，并背诵记忆，结果在这一单元《童年趣事》的习作中，就有些同学把它用在了自己的作文结尾处，使文章增色不少；再比如一些体现文章结构的句子，过渡句，总起句，总结句等，结合上下文理解作用之后可引导学生学会运用到自己的作文中。
如在写《熟悉的一个人》的习作时，写人要通过事来体现，可以写他的一件事，也可以写两件，如果写两件事时就可以用过渡句由一个性格特点引入到第二个性格特点。
开头介绍完外貌年龄后可以用一个总起句说明这个熟悉的人是一个怎样的人，然后再举事例来体现。
另外，在阅读教学中进行划分段落的训练，可以有助于学生了解文章的结构层次，理解课文内容，培养逻辑思维的能力，抓住作者的思路，弄清作者是怎样围绕中心一步一步把文章写下来的，各段之间又是怎样联系衔接的。
学生只有在学习别人文章段落层次安排的基础上，感知，理解，最后才会把方法运用到自己的作文之中。
首先要理解文章的写作顺序，知道不同文章可采用不同的表达顺序，如：叙事性的可按事情发展的先后顺序，也可以按照时间顺序，时间顺序又分为季节顺序，一天内时间推移的顺序，还可以按空间转换顺序，地点变换顺序，还有倒叙，《童年的发现》就是用倒叙手法，先说明事情的结果再重头叙述，我在教学时引导学生理解这样写的好处，并鼓励学生结合实际情况合理运用。
在了解了写作顺序的基础上，引导学生分析段落结构，虽然现在的课堂不提倡分段，归纳段意，但我认为有时候还是有必要渗透和训练的，因为初学写作时，我发现有些孩子不会分段，全文只有一个自然节。
在阅读教学中的渗透，更能让他们从感知他人文章的结构层次中，体会了他人对写作材料的安排，并会在自己的作文中进行效仿，从而自己也能把写作材料安排得条理清楚。
在理清层次结构后，对重点段落的分析上，学习如何能把重点内容写得具体生动。
教学《冬阳，童年，骆驼队》时，由于本单元作文是写童年趣事，而写好这次作文的重点是把事情的经过写具体，体现“有趣”，因此分析课文时，我引导学生重点体会几个片断场景，了解作者如何把自己观察到的骆驼咀嚼时的样子以及自己牙齿随着咀嚼的细节写清楚的，分析作者重点的语言描写和心里描写，体会它们的作用，从而使学生知道要想把重点部分写具体，就要在细节描写、动、心理描写及语言描写上下功夫，这样，学生作文时就会有所借鉴。
此外，标点符号的作用也不容忽视，特别是中低年级，刚写作文时不会正确使用标点。
在阅读教学中指导学生掌握标点符号的用法，既有助于朗读，又使他们学会了如何正确运用。
例如，《桂林山水》一文中，山的特点是奇、秀、险，而水的特点是静、清、绿，每个特点之间都是并列关系的，并列关系的句子之间用分号，而并列关系的词语之间就要用顿号，如，市场里有很多蔬菜：有黄瓜、茄子、西红柿、白菜等。
《落花生》一课中“翻地，播种，浇水，除草，收获”几个词语之间就要用逗号，因为不是并列关系，不能颠倒顺序。
再比如《慈母情深》，或者《穷人》等课文中，省略号特别多，表示的意思又不尽相同，如果在阅读教学中都能引导学生体会，那么学生在自己的作文中，就不会乱用标点符号了。
最后是体会文章的思想情感。
作者写作的重要目的之一，就是通过文章抒发自己内心的某种情感，并且会自然地把这种情感蕴涵在字里行间，阅读中引导学生感悟作者或文中人物的喜怒哀乐，学生的情感也会不由自主地丰富起来。
而丰富的情感正是善文者必须的素质。
总之，阅读教学是语文教学的重要组成部分，教师凭借着一篇篇课文，不断向学生传授表达和写作常识，学生再把这些日积月累，迁移到自己的写作上去，便会逐步提高作文能力。
在抓好课内阅读教学的同时，应培养学生广泛的阅读兴趣，储存素材。
我们生活着的时间和空间是有限的，单靠“观察生活”的积累是远远不能满足写作的需求的，我们必须借鉴别人的生活积累来充实自己，读书就是间接生活的重要积累方式。
正如杜甫所言：读书破万卷，下笔如有神。
课外的各种阅读，有助于扩大学生的眼界，丰富学生的知识领域，为他们的说话、写话、作文积累材料。
我先结合课文，向学生介绍一些读物，如学习《争吵》时推荐读《爱的教育》，学《祖父的院子》及林海音的作品时建议学生读他们的书《呼兰河传》和《城南旧事》，学童年一单元时建议读高尔基的《童年》，到六年级还有经典名著梗概，对学生的阅读给予了有益的指引。
假期结合年级特点布置课外阅读书目，并及时做好摘抄。
在课外阅读中使学生经历丰富的情感体验，语言也不断得到积累，所以他们的作文才能更丰满。
总之，我把习作知识寓于日常的阅读教学中，在阅读教学中有意识地渗透作文教学，教会学生恰当地运用语言进行表情达意，对提高学生的习作能力起到了良好的效果。
