形容“美食”的优美句子有哪些
浅谈如何培养小学三年级学生写作能力 三年级学生第一次接触作文，自然是陌生的了，所以写作水平也是有限的了。
教学起来也是相对比较困难点，但我们作为教育工作者必须在这时教会学生基本写作知识以及基本写作技能。
因为三年级的学生的年龄特点和知识水平适合开始学习写作了。
那么如何来培养小学三年级学生写作能力就显得尤为重要了。
我刚从事教育工作那年对三年级写作教学也是感到一头雾水，经过三年的教学，通过学习其他老教师的教学经验，吸取他们切合实际的教学理念，加上自己对学生的了解以及对写作教学的一点研究和反思，在此我对如何培养小学三年级学生写作能力作一些自己看法。
在三年级写作教学上，一开始我们不能对学生要求太高，毕竟这不符合学生本身知识实际。
首先应掌握写作格式，比如题目应写在第一行格子中间处，每一段开头应空两格写起。
标点符合的运用，尤其要提醒学生第一格里不能放置标点符号。
在内容上，我们也不可能要求学生能写起多么华丽的文章，基本要素齐全就已经足够了，比如写一件事，起码有时间、地点、人物、事情的经过和结果。
描写动物，就应该能够把所写的动物的名称、外貌、特点，可能的话再写一些它的生活习性，就很不错了。
要培养、提高学生写作能力，我认为还要做到以下几点：第一，多读。
读书首先可以培养学生文字组织能力，学生口头表达是没问题，但三年级的学生，一开始让他们用书面语表达的话就不容易了，总会出错，写出的句子就不通顺了。
多读书还可以拓宽学生知识面，本来农村的孩子所见所闻就少，多读就更加必要了。
有一句名言是这样说的：读书破万卷，下笔如有神。
正是这个道理了。
第二，多抄。
我这里所说的不是指多抄别人的文章，是摘抄其中优美的句子，把它积累下来，运用到自己的作品中，比如表示开心的心情，如果我们都说：我真开心啊
这显得很平淡，我们不妨用：我心里感到甜滋滋的。
同一个意思，不同的表达，之中的味道就不一样了。
第三，多写。
写作就像学游泳一样，如果总是观察别人游泳，自己不下手练习，无论教练再优秀也不能培养出会游泳的人来。
所谓熟能生巧，学生写得多了，自然就有技巧了。
通过学生写了，老师改了，就能给学生指出其中的不足之处，只有那样学生才会进步。
平时我们也应该训练学生用词写一句话，因为一篇作文是由每一句话构成的。
第四，多听。
听教师指导，听师生评点，听别人的优秀作文。
习作前，听教师的指导；习作后，进行小组交流，听取同学提出的修改意见，对习作进行修改，然后全班交流，听师生评点，同时听别人的优秀作文，想想别人写得好在哪里，取长补短，改进自己的习作，自然就能够较快地提高写作水平。
