描写松鼠的句子
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵.只要有人触动一下树干,它们就躲在数枝底下,或连蹦带跳地逃到别的树上去.晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴的跳着叫着,互相追逐嬉戏.它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉;只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来.但是从来不接近人的住宅. 松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树叉中间.它们搭窝的时候,先搬来一些小数枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平.窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了.她们带着儿女住在里边,又暖和又安全. 松鼠常吃的食物是松子,榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋.它们吃东西的时候,常常直着身子做在树枝上,用前爪捧着往嘴里送.秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它塞到老树的缝隙里,塞得满满的.冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物. 松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制画笔,皮可以做衣服.参考资料：baidu
关于秋天农村的优美句子
描写秋天的词语秋风萧萧、金风送爽、春花秋月、秋月寒江、晴云秋月、天高云淡、红衰翠减、霜天红叶、枫林尽染、一叶知秋、霜叶知秋、丹枫迎秋、秋风红叶；天高气清、秋高气爽、秋高气肃、秋高马肥、金桂飘香、桂子飘香、稻谷飘香、春华秋实、北雁南飞、寒蝉凄切、梧桐叶落描写秋天的诗句：1．秋风萧瑟，洪波涌起。
(曹操：《观沧海》)2．解落三秋叶，能开二月花。
(李峤：《风》)3．春种一粒粟，秋收万颗子。
(李绅：《悯农》)4．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
(刘禹锡：《望洞庭》)5．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
(刘禹锡：《秋词》)6、春花秋月何时了，往事知多少。
(李煜：《虞美人》)7、空山新雨后，天气晚来秋。
（王维：《山居秋暝》）描写秋天的文章和描写秋天的句子1、秋雨打着她们的脸。
一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。
已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。
无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
2、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。
天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。
夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。
于是薄暮。
3、晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
4、多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。
那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。
5、秋后的后半夜．月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
6、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。
一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。
晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
7、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。
清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。
茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。
柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
8、……月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。
从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。
真有点儿
云越来越厚，由他罢，懒得去管了。
可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。
虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。
9、蔚蓝色的天空．在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。
朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。
10、北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
描写秋天的文章秋天秋天是金黄的，院子里树木变黄了，渐渐枯萎了。
金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地，把人们、草地、树木照得都变黄了。
秋天是丰收的，田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头……农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。
秋天是香甜的，果园里果子熟了，苹果像小姑娘害羞的脸，香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮，梨子呢，也是黄澄澄的，大概也是喜欢黄色罢了。
葡萄紫檀檀的，像有个个紫色的小气球……大家你挤我挤，都准备让人们去摘呢
秋天是多彩的，花园里的菊花有红的、白的、黄的、橙的、橘黄的、玫瑰红的……许多颜色非常明丽，也有许多颜色非常暗淡的，还有一些叫不出名字的颜色，菊花的形状也千姿百态，有的像小姑娘似的低头的，有的神气十足，非常愿意和人们拍照合影，还有的好象和旅客打招呼：“您好，您看我们漂亮不
”秋天是快乐的。
小朋友可以在草地上做游戏，踢足球。
如果要出来玩耍，大人们也会同意的，因为不那么热了，在公园里、校园里操场上，到处都是欢声笑语。
秋天又是紧张的。
学校开学了，大家都在认真学习，对于刚升四年级的我们作业多了不少。
多了一份凉爽，多了一份快乐，多了一份丰收，多了一份紧张，让我们怀着一种渴望而又愉快的心情度过这个美好的秋天吧
金色之秋它如同一个信使俏无声息的来到了人间。
霎时间植物开始转向凋零，没有了夕日的绿色，然而却老练了许多，似乎向人们展示着丰收在望的秋景。
瞧，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
冬瓜披上了白白的纱布，茄子披上紫色的袍子，这时菊花含苞待放，正准备给秋天增添生机色彩。
树叶黄了，秋风一吹飘飘悠悠在空中飞舞，好象一位位少女在跳舞，又好象报告人们秋天来了。
这时农民全身心投入秋收之中，大雁派着整齐的队伍在蓝蓝的天空中向南飞去。
秋天的月色更令我魂牵梦索。
当夜幕完全降临时侯，明镜般的月亮已垂悬在天空上，如冰的冰清瀑布般倾泻在广袤大地上。
夜空像一只深蓝色的玉盘。
几颗时隐时现的小星星像钻石般点缀在玉盘四周。
月光下，树木，房屋，田野和山峦，都仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在硕大无比的摇篮里。
秋月轻盈地升起，像一位披着轻纱的仙女。
在几朵洁白云絮里，飘飘悠悠的穿来穿去；又像是小姑娘，羞羞答答地在云絮里躲来躲去……啊
秋天真是丰富多采的的。
哦，秋天又是另人难忘的秋天的声音时间过得真快，一转眼就到了秋天。
我喜欢阅览秋天的景色。
更喜欢倾听秋天的声音。
只要你仔细一听，就能听见许多你不知道的声音。
比如青蛙刨土做窝的声音，表示它要去冬眠了。
听，麦田上，拖拉机的隆隆声，一捆捆麦子随着这隆隆声送向远方；一捆捆希望随着这隆隆声送向远方；一捆捆理想随着这隆隆声送向远方。
农民们在田地说笑着。
听，果园里，一车又一车的苹果运出了村庄，一车又一车的葡萄运出了村庄。
农妇们一边打着水果，一边说说笑笑。
听，天空中，小鸟在嬉戏，大雁在南飞，老鹰时隐时现，还不时发出叫声。
听，树林里，熊在沙沙吃着东西，以便冬眠时不被饿死；松鼠也在忙碌着，它们在准备过冬的食物，还不时发出“叽、叽”的叫声来。
树上树下，树叶沙沙落地，好象在说：“树妈妈，谢谢您把我养大，明年春天再见。
” 听，秋天的声音，无处不在，无时不有。
天上，地下，水里，以及人们居住的村庄里。
秋天的声音是美妙的，是高亢的，但是，同时又有低沉的音乐衬托着。
一首首动听的小曲，交织在一起，形成了一首秋天的赞歌。
啊，秋天的声音，我喜欢，我赞美
它使这个金黄的、忙碌的、丰收的世界显得更富有生机。
啊，我喜欢秋天，我更喜欢秋天的声音
秋天的声音秋，是一个繁花凋零，安静的季节。
诗人笔下的秋，有时是凄凉的，有时是欢快的。
安静，是秋的主旋律，但秋，又是热闹的。
在秋天的校园中，成熟的果子从高不可攀的大树上“啪”的一声落下来，给金秋添了份收获。
在秋天的任何一个角落，秋叶慢慢从各种树上缓缓飘落，从此开始了飘零的生活。
轻轻的声音显得那么微不足道，却是秋日乐曲的主旋律，给凄秋添了份伤感。
晚秋时，菊花绽放的声音在这偌大的世界响起，它与落叶开始了二重奏，它给晚秋带来份美丽。
落叶，总是引发人惆怅的东西，见到落叶，就总有一种凄凉的感觉。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”虽然诗人李清照描写的是初春的景色，但放在秋天，总觉也不为过吧。
落叶的声音，我总也听不够。
我喜欢叶落时声音的轻巧，也同样喜欢花开时的身影的清丽。
菊花，一种时而给人以高贵，时而还人以清高的花朵。
民间流传着“梅兰竹菊四君子”这样一句话。
梅兰竹都有一种坚韧的性格，但菊花开放在秋日不像梅花在严冬绽放；生长在花盆与花园里，不像兰花在石缝间不屈；只需盛开，也像竹子一样冲破层层难关。
但菊花更多地能展现她的清雅与她的美丽。
菊花开放的声音，嘘
听，很轻，很轻，喂喂
同学，我是要你用心去“听”。
用心去“听”在这喧嚣世界上用耳朵所听不到的声音，就像果实落地，秋叶凋零，菊花绽放，还有许多许多。
来吧
同学们
春天，让我们聆听小草破土的声音；夏天，让我们倾听荷花开放的声音；冬天，让我们探听雪花落在你身上的声音。
用心去听，会听到更加生动的声音!
关于松鼠的诗句
1、这小松鼠的滑翔本领更是绝活，甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去，特别逗人喜欢。
2、松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。
它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。
冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
关于山里优美句子有哪些
(这只松鼠名叫怪蜀黍）\ 辩题一：文艺性说明文与一般性说明文有何区别\ 杨迎春（浙江杭州绿城育华小学）：这篇课文是一篇略读课文，前面的一篇课文是《鲸》。
首先，我想处理好精读课文和略读课文的关系。
这节课，我两次把《松鼠》和《鲸》进行了比较。
一次是比较结构，一次是比较语言。
第二，我想体现略读课文教学的特点。
这篇课文的教学内容都在“阅读提示”里。
这个“阅读提示”就是告诉学生，这篇课文要学什么，该怎样学。
\ 王春燕（浙江金华师范附属小学）：我们分析了这篇文章的特点，发现这篇文章和《鲸》比较，首先在语言上很有特色。
从它的语言中，我们可以深深感受到布封对松鼠是很喜欢的。
根据他的身份和当时他的工作，我们可以说，他是多么想为各种小动物说话。
他要向人类介绍这个动物的世界，让我们都进入动物的世界，进入大自然中去，好好地感受一下它们和我们人一样。
我们要向对待人一样对待他们啊，它们是我们的朋友。
\ 第二个不一样的地方，我发现它的结构和《鲸》是不一样的。
《鲸》非常清晰，一个段落就是一个内容。
但是这篇文章不一样，松鼠的生活习性，包括它的活动、吃食、觅食，它的喜怒哀乐，都是打乱了写的。
你没有办法在某一个自然段中很清晰地说：这是写它的外形，这是写它的某一种生活习性。
你很难去给它硬生生地区分开来。
怎么办呢
像这样的文章我能不能还像《鲸》那样去设计呢
我试了一次，发现问题很多。
后来，我进行了调整，把\ 王尚文教授写作意图的理论引进了这堂课。
我觉得这篇文章从这个角度去讲，可以把它最精华的东西解读出来。
朱文君：刚才在两位老师讲的过程当中，我感觉似乎这一类的说明文，重点很难把握，是否是因为这一类说明文带着点文艺的性质
接下来，我们聊一聊，像这一类的带有文艺性的说明文，怎样去做教材解读，怎样去确定它的教学内容和教学重点
\ 杨迎春：我们发现文艺性说明文和《鲸》这篇说明文最大的不同点在于，它的描写没有常规说明文的那些方法：一个自然段一个特点，很清晰。
它很随意，但它的语言表达非常优美，很生动，带着作者很深、很浓的一种情感。
\ 王春燕：在目标的设计上，我是把它分为两个层次的。
第一个就是让大家了解松鼠的常识；第二个，就是要大家了解文艺性说明文和《鲸》这样的一般性说明文的不同，文艺性说明文中是带了作者浓浓的感情在里面的。
就像这篇文章，你们可以感受到布封对松鼠的那种温情在字里行间流露着。
\ 王春燕：这个单元是关于科学常识方面的说明性文章，《鲸》的风格和《松鼠》完全不一样。
它是要让小朋友知道，你要说明一样东西，可以有很多种方法。
可以用很朴实、很客观、很准确、很严谨的语言去说明它，你也可以充满感情地去描述它，可以在介绍的过程中把你的情绪带进去感染大家。
\ 孙桂霞（浙江杭州绿城育华小学）：我觉得教材编者在这个单元选编了《松鼠》这篇课文，除了因为这是一篇文艺性说明文，有助于让孩子体会说明文在表达方式上的多样性，还隐藏着一个重要信息，就是告诉我们学生在课外阅读的时候，可以根据不同的需要进行不同的选择。
比如，我想精确地知道某种动物的习性，我就去看科普性的说明文，如《百科全书》，会去阅读《鲸》这种说明风格的文章；如果我想轻松地了解一类动物的特性，我就去选择《昆虫记》《西顿动物记》等，这种文艺性的说明文读过之后，可能不会让人对动物的特性留下很有条理性的印象，但读起来很有趣味，也更容易加深对动物的情感。
阅读目的不一样，我们可以选择不同类型的书籍来读，这也是学完这一单元之后，对孩子在课外阅读方面起到的指导作用吧。
\ 郑雪琴（浙江杭州西湖教育集团）：我觉得像《鲸》这样的表述，就像有一个导游员在给我们介绍，那是一种旁观。
“我”始终是在外的，“我”并不是它，我是彼，而它是此。
那么《松鼠》这篇文章带给我的感觉就是此非此，彼非彼，甚至作者让我们感觉到，他就是那只松鼠，他想那样自如地跳跃，他想过那样一种自由自在的生活。
\ 曾水清（浙江杭州绿城育华小学）：文艺性说明文也好，一般性的说明文也好，它的落点都是说明文。
说明文必须是准确、生动地去描述，它的语言有它的准确性、规范性。
你说明一样事物，如果说明得不像这个事物，人不像人，鬼不像鬼的，那不行。
所以我觉得说明一样东西，基本的说明方法还是需要的。
比如说在《鲸》中的一些说明方法。
它为什么把《鲸》安排为精读课文，而《松鼠》就是略读课文
目的就是让你了解了一种基本说明文的写法之后，再把视野打开些，掌握的说明文的文体再多一些。
\ 倪宗红（浙江杭州西湖教研室）：像《鲸》这样的说明文有称之为一般性说明文的，也有称之为典型性说明文的，还有称它为知识性说明文的。
而文艺性说明文，有时候也称为科普小品文，在我们教学参考书上也有人称为文学性说明文。
今天我们辩课，我们把它称作文艺性说明文。
\ 我觉得文艺性说明文要有三个“性”。
第一个就是所有说明文都要有的“知识性”，它一定是要介绍科学知识、自然知识、生活知识等知识的；第二个我想它要有“文学性”，比一般说明文，它可能更有文采；第三个“性”，我觉得是“情感性”，《鲸》是很冷静、很客观、纯粹地介绍知识，而文艺性说明文一定是融入作者的情感在介绍，所以说这是文艺性说明文和一般性说明文的最大的区别。
\ 郑雪琴：杨老师的课，我觉得非常值得学习的是，老师在教文章结构的时候，把目标进行了叠加和整合，通过小游戏的形式，把这个问题解决了。
\ 赖爱娥（浙江杭州求是竞舟小学）：王老师给了我们一个很好的典范，她把特别繁的，特别乱的地方避开了。
只从整体上把握一下，让学生通过预习，知道课文介绍了松鼠哪几个方面的常识。
\ 姚文珠（浙江桐乡乌镇植林小学）：我倒认为王老师这不是在回避关于松鼠的一些常识。
在学习这篇课文前，学生已经多次接触说明文，如《蝙蝠和雷达》《鲸》等，对说明文有了一定的认识，再说，五年级学生，已经具备了一定的自学能力，从王老师课上展示的学生的预习答案就可以看出，已经有24位同学找到了写了松鼠的哪些方面，因此，课上就没必要花费更多时间去学已经会了的。
这样，也能有时间来学习文艺性说明文文学方面的特点。
\ 王淑芬（浙江杭州绿城育华小学）：我很欣赏杨老师的课，她的课优秀在哪里呢
一，《松鼠》在本单元的角色是“略读课文”，所承担的任务是学法迁移、运用，教师的教学应该体现由扶到放的过程。
杨老师在课的开头就带领孩子们回顾复习《鲸》这篇课文，很好的体现了这种迁移。
二，她的课条理清晰，让孩子在以后的学习中“有章可循”，这符合说明文的特点，\ 也符合学生的学习规律。
\ 倪宗红：两位老师还都用到了比较的方法。
一个是用《鲸》比较，一个是用《中国大百科全书》比较。
我更认同用这篇课文跟前面的精读课文《鲸》去进行比较，这样既学习了布封的文章，又体现了精读课文对略读课文的示范作用。
朱文君：看来，不管是哪一种说明性文体，我们都要把握住说明文这个根本。
刘老师对台湾的小语教学情况比较熟悉，台湾小学的说明文教学是怎样的，我想请刘老师给大家讲讲。
\ 刘荣华（浙江杭州市教研室）：我觉得文艺性说明文要教两样东西。
第一个是要教知识，既然是说明文，就要让孩子获得科学知识，如果说我们把它丢掉，就不是说明文了。
第二个要教的，是科学知识背后的东西，那背后的东西要教些什么
我觉得一是要教一些基本的知识，如字词句等。
二是要教表达的方式，如今天看到的教的“拟人”。
三要教出一种情感方式。
当然不同老师，对要教的情感理解不一样，杨老师定位在教“对松鼠的喜爱之情”，而王老师教的是“体会文章中作者本身的情感和思想。
”\ 台湾如果教这些说明文，可能更关注阅读能力。
他们的教学可能会分成三个大步骤。
第一个步骤，首先让孩子展示已知的松鼠的知识和这些知识的来源。
第二个步骤，可能会说：今天我们要学习新的一篇课文，这篇课文又会给你带来哪些知识
你是怎样获得这些知识的
这个很重要，要从文本中解读出来，这里涉及到阅读的策略，如抓住关键词语获取，从主要段落概括中获取等等。
第三个，学了课文之后，你还想了解松鼠的哪些知识，你会从哪些途径学习
台湾的教学，不仅要让学生知道知识，更要让孩子知道知识是怎么来的
即，不但知其然，而且要知其所以然。
\ 在教学过程中，我抓了一些语言点，如第一自然段中，为什么要把它的尾巴比作帽缨
而不是像我们平常把松鼠的尾巴比作降落伞，或者鸡毛掸子。
要知道，帽缨是我们不常见的，他要用这个比喻，显然是经过慎重考虑的。
因为帽缨是戴在人身上的，就像松鼠的尾巴也是在它身上，和我们人一样。
包括松鼠吃东西的姿势，也是用比喻，也是跟人接近。
让你感觉到，作者处处是把松鼠当作人来写的。
\ 刘荣华：说到预习，我认为王老师的预习很有价值。
一是预习的题目有难度。
目前的现状是高年级有预习但预习都不理想，如，同学们预习了没有，读过一遍的举手，读过两遍的举手，读过三遍的举手……这样的预习我们司空见惯，这样的预习对学生来说一点意思都没有。
而王老师的预习是要逼着学生去认真读全文才能完成任务的。
二是王老师试图在课的整个过程中都结合预习，我觉得这非常好，尽管这种尝试还可以再完善一些。
\ 陈金铭：确实，王老师对预习的重视和运用，是今天我们很多老师都做不到的，尤其是一开始对学生做的预习的反馈。
但课中和课终的预习，我觉得跟促进学生的学习用处不大，主要是老师想借用学生预习中的话，来推动教学进程。
\ 至于王老师刚才提到的布封把松鼠的尾巴比作帽缨，不比作别的，我觉得更大的原因，可能在布封那个年代，法国人的帽子有帽缨这种现象比较常见，而那时降落伞、鸡毛掸子可能不常见。
比喻是为了化生僻为熟悉，当然要找读者最熟悉的东西来作比。
还有，两位老师都重点抓了把松鼠比作人这一点进行了训练，其实，这篇课文除了这一特色外，还有不少特点，如短句子的密集呈现符合小松鼠那种灵巧、敏捷的特点。
\ 王华娟（浙江杭州绿城育华小学）：是的，这篇课文的语言简洁轻快，很有节奏感。
比如“他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。
”连续的四字短语，简洁流畅中又有一种韵味，读起来朗朗上口。
文中像这样的句子还有不少。
\ 倪宗红：我同意陈老师和王老师的分析。
有一点，是王春燕老师课上最有特色的，就是她这堂课抓的这三个先否定再肯定的句子的训练。
这不是聚焦到一个段一个段，而是聚焦到某一个具有特色的语言点来进行品读。
我想这样的一种教学策略，就可以让学生既整体把握，又细细品读了。
\ 曾水清：结合大家的意见，我建议，教学时可以采用将两篇课文一比到底的策略。
可以这样分步进行：①布置预习作业，初步了解说明了松鼠的哪些方面；②课始反馈预习情况；③将松鼠的这些方面，以“哪些是可以归为一类的”提问，提示学生将“生活习性”概括出来，这样既锻炼了学生的概括能力，也梳理了文章结构；④将《松鼠》和《鲸》进行比较，发现其共同点：都是描写了动物的外形和生活习性、胎生等；不同点是：《鲸》为并列式结构，《松鼠》为总分结构；⑤抓住总起句：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢”展开教学，深入体会哪些语句表现了其“讨人喜欢”；⑥比较《鲸》与《松鼠》的外形、胎生等语言表达上的差异：《鲸》是客观描述，其优点是准确科学，而《松鼠》是主观描写，优点是优美感人；⑦如果介绍鲨鱼，用什么表达方式介绍比较好；如果介绍小猫，用什么表达方式比较好。
从而明白两种表达方式应用上的差异。
按总分总结构写一段话有的……有的……还有的……
蔚蓝的天空飘着一朵朵美丽的云朵。
有的像一只可爱的小鸡吃米，有的像一座小山屹立在天空，有的像一团棉花糖，五彩缤纷的，还有的像一匹骏马正在奔驰。
5篇英文电影观后感(观后感中文)
1.玩具员1 最近，我看了一部极具“味”的动画片，它的名字就是《玩具总动员》。
它讲是： 胡迪是小主人安弟最喜欢的传统牛仔玩偶，他和其他玩具趁主人不在时，便会“活”起来一起玩闹。
可是好景不常，最新奇的热门玩具巴斯光年来了，他让胡迪备受冷落。
失宠的胡迪为了巩固自己的地位，只好处心积虑地想要赶走巴斯。
最后，胡迪和巴斯不幸化敌为友的故事。
看完此片，我想到了那些以前被我丢弃的玩具，它们在黑暗的垃圾桶，废弃堆里，是否会伤心，是否会抱怨
我想是的，因为它们不仅仅是玩具，它们也是有思想的，当你的玩具被你遗忘的时候，他们也会难过的。
或许，你现在觉得那些老玩具已经不潮了，但是你在抛弃他们的时候，没有怀念过曾经与他们在一起度过的美好时光吗
2.功夫熊猫还是一贯的梦工场的高水准，画面精致细腻，人物生动传神，故事情节曲折动人，最重要的是它以最简单易解的方式说明白了一个道理，那就是——世界上没有任何捷径和秘籍，唯一的制胜法门就是相信自己。
不想再说更多的剧情，因为它真的很出色。
看的过程中，频频出现人们会意的笑声，整个氛围相当的轻松和惬意。
这个片子做得非常地道，一点儿也没有是由西方人演绎的感觉，不论是故事还是其中传达的意境，不论是画面还是其中的细节，都是东方式的；唯一特别的可能就是出现的现代的口语，比如ok之类的。
3.美人鱼公主周日中午没睡午觉，特意看了动画片《美人鱼公主》，相信这部动画片很多人都看过，因为它美丽，浪漫，充满了神秘的气息，而且制作精美，设计巧妙，又尤其美人鱼形象堪称一绝。
美丽的爱丽儿是一条可爱的小美人鱼，她一心向往人类世界，每天都想尽办法游出海面，企图能够接触人类。
可是接触人类世界却是人鱼法律所禁止的。
她聪明、勇敢、喜欢冒险，常和她最好的朋友小比目鱼胖胖还有音乐大臣赛巴斯丁一起出去探险个人很喜欢美人鱼这个动画角色，也许每个女人潜意识里都会有些浪漫情结吧（老公经常强调我不浪漫，太现实，喜欢斤斤计较，抓住别人的小辫子不放，虽然我一直没找到机会和辩词来进行反驳，但我心里是从来都没承认过我有这么多的缺点的。
），虽然小孩都上幼儿园了，但还是喜欢看这个动画片。
4.《冰河世纪3》——观后感从两只松鼠的开场到两只松鼠的结束将此故事做了一个引导的作用。
整个故事给人有种从外界进入一个环境美丽但确又有着难以想象的冒险，最后战胜敌人最终boss鲁迪救回朋友到了自己的家园完美结局。
整部影片的故事情节很生动，让人的心里有随着故事发展起伏和夸张的似人情感表现出角色的观众的心理舒畅，有让人在观看中找到解放天性，狂放野性奔放的想象力等，除此之外还有里面的角色的拟人行为思想和动作的结合体现给我的感觉是很有趣、很搞笑、很轻松。
影片给我的第一感觉是很独特有种让人想进入这样环境的感觉。
在影片的画面和音效的完美结合中给人的第一印象是非常有好感。
5.《飞屋环游记》——观后感 本影片在没有冰河时代那种有搞笑和赏心悦目也没有那种惊奇的搞怪夸张幻想在里面，只是很似人的故事情感的塑造了一个人物的思想和被改变到最后的为了救罗素和kevin和查尔斯的战斗让故事有了一个很好的体现人的性情和理想愿望等。
他在为了完成心爱人的愿望将他们的房子放到天堂瀑布不懈努力坚强执着 一定要将这件事做完而放弃了kevin被查尔斯抓走而为了房子放弃营救，看出他心里情绪是多么在乎他妻子的愿望不为过之后，看了妻子留给他的……而想通。
之后他在回想到与罗素、kevin和狗的生活，这些让他感受到了朋友的重要。
他就马上行动去救罗素。
他就把所有房子里的东西让自己……在有失去房子他那时的心里和最后罗素坐在房子旁数车的色彩，说明人物已经从过去的悲伤中走了出来，这里可以体现整部片子的人物生活性情的改变，说明我们现实也许要……
