《西线无战事》或《亮剑》中的优美句子加段落
（急啊）
《西线无战事》以一战中西面战线川为历史背景，以第一人称的手法讲述了主人公保罗·博伊默尔和同学受到校长坎通列克及其沙文主义的煽动，满怀着狂热的“爱国主义热忱”投人到了这场所谓的“保家卫国”的战争中。
初二语文下册练闯考第一单元检测题答案
第一单元测试卷时间：120分钟 满分：120分一、积累与运用(25分)阅读下面语段完成(1)～(3)题。
(5分)学习《人民解放军百万大军横渡长江》我们领略了战士们冲破敌人重重阻è( )歼( )灭和击溃( )一切抵抗之敌的气势那气势只能用“锐不可挡”来形容；学习《芦花荡》我们结识了鱼鹰一般的老英雄他手拿竹篙( )撑着船剥着莲蓬转瞬便让小鬼子张皇失措；朗读《蜡烛》我们感受了一位南斯拉夫老母亲跨越国界的情谊这份情谊在炮火烧zhuó( )的战场上在高高耸立的瓦lì( )之间闪烁如烛光般让人温暖；朗读《亲爱的爸爸妈妈》健忘的人们又怎能不谬( )与杀lù( )的场面
(1)给语段中加点的字注音。
(2分)歼灭() 击溃() 竹篙(ɡāo) 荒谬()(2)根据注音写出相应的汉字2分)阻è(遏) 烧zhuó(灼) 瓦lì(砾) 杀lù(戮)(3)文段中有一个错别字请你改正。
(1分)挡改为当2．下列加点成语使用不正确的一项是( )(2分)老师张皇失措地走进教室有条不紊地引导我们学习《亲爱的爸爸妈妈》这篇课文。
万园之园”圆明园经过英法联军的抢夺、焚烧珠宝、字画等已经荡然无存了。
张畅同学学习优秀乐于助人尊老爱幼是名副其实的“最美少年”。
我几次拐弯抹角地向下列句子中标点符号使用有误的一项是( )(2分)第十二届全国人大常委会第七次会议决定：9月3日确定为“中国人民抗日战争胜利纪念日”；12月13日确定为“南京大屠杀死难者国家公祭日”。
依法治国的核心要义就在于通过法律规范公权力边界使权力在阳光下运行实现“有权必有责从主人公老头子身上我们可以感知中国人民是不可征服的中国人民是英雄的人民。
我东路军已歼灭及击溃一切抵抗之敌占领扬中镇江江阴诸县的广大地区并控制江阴要塞封锁长江。
(2014，济南)阅读下面这段文字按要求作答。
(4分)冰雪融化浅草萌发昭示了早春的来临；________________，________；天高云淡黄叶满地点染出秋天的色彩；雾凇沆砀寒梅怒放凝成了严冬的风骨。
从大自然的一幅幅画卷中让我们心旷神怡流连忘返。
仿照文段中画横线部分在下面画横线处仿写一个句子形成排比。
(2分)冰雪融化浅草萌发昭示了早春的来临；骄阳似火绿树成荫书写着盛夏的热烈；天高云淡黄叶满地点染出秋天的色彩……每个分句内容上写的是每个季节的特色那么仿写当然要抓住夏天的一些重要特色来写。
最后要注意仿写的句子与前后要构成排比句。
文段中画波浪线的句子有语病请修改。
(2分)删掉“从”“中”。
(画波浪线的句子属于成分残缺缺少主语应删掉“从”和“中”)(2014，岳阳)把下列句子填入语段的横线上组成前后衔接的一段话最恰当的排列顺序是( )(2分)它不但剥夺你对前途的希望割断你和别人之间的友谊 ②它使你以为那是安逸、是休息、是福气 ③实际上它所给你的是无聊、是倦怠、是消沉。
懒惰是很奇怪的东西而且使你心胸狭窄对人生越来越怀疑。
6．根据提示默写。
(4分)(1)气蒸云梦泽波撼岳阳城。
(2)我家襄水曲遥隔楚云端。
(3)《长歌行》中比喻光阴一去不复返的诗句是：百川东到海何时复西归。
(原创题)综合性学习。
(6分)当今世界战争并未远去和平仍需精心呵护。
请阅读下列材料然后答题。
中国维和警察：为世界和平出征(一)军报快讯 2014年12月22日上午中国首支维和步兵营赴南苏丹维和出征誓师大会在济南军区某摩步旅举行。
据悉该营出国后部署在南苏丹首都朱巴地区。
主要承担维和任务区保护平民、联合国和人道主义工作人员以及巡逻警戒、防卫护卫等任务。
步兵营中还出现13名女兵的身影。
(二)中国维和部队被联合国秘书长潘基文誉为“维护世界和平的使者中国的骄傲”。
他们为世界和平出征用职业表现承担大国责任；他们在复杂恶劣的环境里冒着战场的硝烟顶着各种流行病的威胁用青春诠释着中国维护世界和平的决心用热血浇灌着美丽的和平之花。
(三)1992年4月中国第一支“蓝盔”部队——军事工程大队赴柬埔寨执行任务截至2014年年底中国“蓝盔”部队已参加了联合国近20项维和行动共派出维和士兵近万名是联合国安理会常任理事国中派出维和官兵最多的国家之一。
在长达二十多年的维和过程中名军(警)官和5名士兵在执行维和任务中牺牲。
(1)给材料(一)拟写一个标题。
(2分)示例：中国首次向海外派遣维和步兵营。
或：中国举行首支维和步兵营出征誓师大会。
(2)综合三则材料请从一个角度写出探究结论。
(2分)示例：中国维和英雄用职业军人的杰出表现承担大国责任用汗水和生命践行了联合国维和使命履行了中国政府对于维护世界和平的庄严承诺为维护世界和平与稳定(3)看了三则材料后许多网友纷纷留言赞颂中国维和军警请你也以网友小白兔的身份留言要求留言传递正能量。
(2分)网友小苹果：中国“蓝盔”部队不仅是和平的守护人更是友谊和文明的传播者。
网友熊出没：中国维和军警有一种特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的精神令人敬佩。
网友小白兔：中国维和官兵展示出中国军队“威武之师、文明之师、和平之师”的良好形象我们应该珍惜和平向他们学习。
二、阅读理解(45分)(一)残缺的馒头(20分)血色黄昏硝烟滚滚。
日军56师长驱直入已彻底切断滇缅国际通道进占怒江西岸在惠通桥沿岸同我军交火中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保昆明危在旦夕整个大后方即将燃起战火。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上开来5辆重型卡车。
第一辆车上坐着一个身着少校军服的大胡子。
两小时前他接到集团军总部的命令：不惜一切代4天没有进食士兵们连枪都端不稳了而他们接到的命令是必须再坚守24小时不惜一兵一卒
若惠通桥不保怒江防线必毁于一旦后果不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪两眼血红作为带队首长他明白迟到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了——第一辆卡车冲进炮弹坑里熄了火。
随后的4辆卡车也被迫停了下来。
前面的路面布满了炮弹坑。
押车官兵全部下车奔跑着搬石头 大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前嘴角抽搐着双眼滴血一咬牙将机枪端起来对准饥民一片哗啦的枪栓声响过全体押车官兵持枪围住了饥民。
这时大胡子少校的双眼直直地盯着车尾痛苦地闭上了双眼。
在车尾一个十二三岁的小女孩饿得双眼深陷浑身瘦骨骇人地撑着肉皮一双脏兮兮的手抓住一个馒头嘴里还咬着一个馒头4天没有进食了他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊
你们……”四野霎时一片寂静所有人都如石雕一般站着不动了。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前将手里的馒头递到大胡子少校手上然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔大胡子少校一下抱起小女孩一个劲地点头。
他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字
”小女孩有气无力地答：“我叫尤小翠。
”大胡子少校颤声说：“好妹妹等我们打败了鬼子我一定要让你吃上白馍一定让你吃得饱饱的好吗
”小女孩吃力地点点头脸上露出稚气的笑。
所有饥民都将抓在手里的馒头默默地送回车上用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头。
车队终于怒吼着向怒江方向冲去……一周后大胡子少校一手提着一袋馒7口人她是最后一个死去的都是饿死的
”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴了一声嚎叫：“小翠妹所有的中国军人会为你报仇
——小日本中国人是不会死绝的
”年后一位国军将军临死前拿出一个有缺口且发黄的干馒头说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。
”将情节补充完整。
(4分)(1)少校2)车陷途中饥民抢吃馒头少校下跪诉说缘由。
(3)小女孩和众饥民还粮补路车队继续前行。
(4)尤小翠饿死少校和师长跪拜坟前。
品味语言体会下面句子中加点词语的妙处。
(4分)(1)小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前将手里的馒头递到大胡子少校手上。
挪”字既表现了小女孩因挨饿走路时有气无力的样子又突出了她的害怕心理。
(2)大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
跪”字有力地表现了大胡子少校和耿师长对小女孩被饿死的悲愤、沉痛的心情和对她的深明大义的敬佩之情。
说说下列句子运用的描写方法并说说其作用。
(4分)(1)血色黄昏硝烟滚文章开头惊心动魄的环境描写交代了故事发生的时间渲染了战争的残酷如此开篇扣人心弦。
(2)在车尾一个十二三岁的小女孩饿得双眼深陷浑身瘦骨骇人地撑着肉皮一双脏兮兮的手抓住一个馒头嘴里还咬着一个馒头在嘴边啃着的馒头遮住了半张瘦脸双眼惊恐而哀怜地望着大胡子少校。
肖像描写、动作描写、神态描写表明小女孩十分饥饿、极其衰弱、贫困无助的现状。
文中画线句子运用了比喻的修辞手法有什么作用
(2分)对于饥民来说这个比喻句形象地描绘出他们在了解内情后无比震惊意外而又默默无语、无所适从的情状。
文章结尾将军临死时说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。
”请结合将军话中深意谈谈你的认识。
(2分)馒头的故事”文章标题“残缺的馒头”有什么含意
被寄予了什么情感
(4分)残缺的馒头是一个天真无邪的小女孩深明大义、用自己的生命支持军队打击日本鬼子的伟大情怀的象征。
这是战争年代中闪烁的人性光芒值得怀念和敬仰。
(二)生命奇迹(15分)张前二战期间位于德国东部布痕瓦尔德集中营的纳粹看守们创造了一种“死亡游戏”他们在集中营附近埃特斯山的一道峡谷两端固定了一条钢索隔一段时间就把那些等待行刑的囚犯驱赶到这里让他们赤手攀爬钢索。
纳粹许诺谁能成功攀到对岸谁就能获得自由。
然而横贯这条峡谷的钢索近2公里摇摆不停的钢索下面就是万丈悬崖而且这些即将被处死的犯人都已经体力不支。
因此在这个“游戏”中一直还没有一个人能到达对岸很(选自2014年第15期《今日文摘》)整体感知全文说说题目“生命奇迹”中的“奇迹”所指代的具体内容。
(2分)柔弱的艾米丽在“死亡游戏”中凭借母爱的支撑和超凡的毅力赤手攀爬钢索成为成功攀爬到峡谷对岸的唯一一人。
文章第①②段有什么表达作用
(3分)暗示二战期间恐怖残忍的社会环境；交代艾米丽的生活环境为下文写她攀爬钢索的艰难作铺垫。
下面的句子运用了什么修辞手法
有何作用
(3分)她用鲜血淋运用了比喻的修辞手法。
将“攀爬钢索的行进速度”比作“蜗牛速度”生动形象地写出了艾米丽攀爬钢索的艰难反衬了纳粹的残忍。
文章第⑨段写日记的内容有什么用意
(3分)交代了艾米丽创造生命奇迹的原因；凸显了母爱的伟大揭示了文章的主旨升华了情感。
阅读选文第⑩段说说“所有在场的人都热泪盈眶”的原因。
(4分)为感天地泣鬼神的母爱所感动；为艾米丽挣脱死神拉扯的超凡毅力所震撼。
(三)夜袭赵家峪(10分)李云龙离开碾盘后马上被几支冲锋枪的扫射压在地上动弹不得而且弹着点越来越近离他的脑袋只有几十厘米。
两个鬼子在火力掩护下一跃而起……和尚那边终于得手了一个长点射两个鬼子20多名干部战士呐喊着向前方做了一次悲壮的攻击顷刻由冲锋枪组成的交叉火力构成了一道密集弹幕。
又是七八个战士栽倒了余下的战士又被火力压在地上李云龙两眼冒火推开机枪射手端起机枪喊道：“娘的拼了……”话音没落只见和尚光着膀子提着用绑腿布捆好的集束手榴弹窜出矮墙李云龙一看就惊呆了对一般人四颗手榴弹的集束捆就不易出手了因为这种重量顶10颗李云龙已经来不及制止了只听见和尚大吼一声：“小鬼子我操你姥姥……身子360度转了个圈像掷铁饼一样将集束手榴弹甩出去。
奇迹发生了这捆巨大的集束手榴弹在空中划出一道优美的弧状抛物线径直飞出20米开外。
在和尚扑倒的同时一声山崩地裂的巨响强大的冲击波飓风般掠过两侧的房屋像是用纸板糊成的玩具连同鬼子的冲锋枪手全都飞到半空中。
顷刻间碎砖烂瓦连同鬼子的残破肢体下雨般地纷纷落下。
眼前豁然开朗战士们的视野里出现一片小广场(选自《亮剑》有删节)体会下列句子中加点词语的表达效果。
(4分)(1)李云龙离开碾盘后马上被几支冲锋枪的扫射压在地上动弹不得而且弹着点越来越近离他的脑袋只有几十厘米。
压”字突出了敌人火力的猛烈。
(2)老子偏从前边突围。
与料想的相反突出了李云龙团长能够审时度势灵活应对风云变幻的战场状况。
顷刻间碎砖烂瓦连同鬼子的残破肢体下雨般地纷纷落下。
”这句话运用了什么修辞手法
有何表达效果
(3分)这句话运用比喻的修辞手法生动形象地描绘出集束手榴弹爆炸后的巨大威力表达了炸毁敌人阵地打通突围道路成功后的痛快与喜悦之情。
李云龙是一个怎样的人
(3分)李云龙是一个临危不乱的抗战指挥员是一个英勇无畏、智勇双全的战士是一个能流露真性情的铁血汉子。
三、作文(50分) “和”是我国传统文化中的重要范畴。
时至今日和为贵”“和气生财”“家和万事兴”等饱含传统“和文化”意蕴的用语仍经常出现在我们的日常生活中。
两千请以“和”为话题写一篇文章体裁不限字左右。
可否
日语考研难吗
给你分享一个ky…教^育%网，日语专业过来人的考研经验分享，不是常说兴趣是最好的老师么，有毅力考研就不难，要相信自己
一、我的日语学习史我是一位南昌大学的工科的学生，高中也是学的英语，大学里也上的是英语课，周围的人也都是学的英语。
从高二下学期第一次接触日本动画，当时看《犬夜叉》看得很起劲。
高考考完的那个暑假天天窝在家里看动画，这个耳濡目染久而久之感觉日语很好听（不管你觉得好听不好听，反正我觉得好听）。
我大一那一年，好像是日本语能力考试在南昌设考点的第一年，然后那时教学楼外面挂着“日本语能力考试”的条幅，于是心中有点小小的想自学日语的冲动。
移步旧书店，买了中日标准日本语上下册旧书，自己来看。
课文听力是网上下的。
于是就这样开始了。
大一下学期在学校看完的中日标准日本语初级上册，接着一个暑假看完了中日标准日本语初级下册。
（我在这里不得不说，自学日语真的得要有很浓的兴趣，没兴趣没法学下去。
不少自学日语的估计上册没学完书就扔一边了。
“喜欢学”和那种“非得要学，不学不可，要靠***拿证，拿文凭”的学习效果真的不一样）。
大二上学期和周围的同学一起考四级，考完四级考六级。
幸运的是我都是一次通过了，不过不像本文开头所讲的那个牛人那样，我都是踩线通过。
通过了六级的时候，我当时就打算把英语给扔掉，然后专心的学日语拿个三级的证，好歹证明下自己学过日语撒。
然后网上报了名，又买了本日语三级语法和真题学了起来（这里要讲下虽然买了真题，但是我从没有过应试的想法，我的日语学习从开始的那天到现在，虽不能说天天都是100%的快乐，但至少不痛苦），考出来的成绩还不错（380\\\/400）。
然后差不多就到了大三了，去了些考研讲座，听老师说考研语种其实不限制英语，于是自己就花了几天研究考研日语（非日语专业的考研日语科目编号是203，非英语专业的考研英语科目是201），网上查了哪些学校我这个专业可以考日语。
最终确定打算考大连理工大学，这时的我日语还仅是3级水平（这里要说下，选择考日语还真要一点胆量哈，因为当时我也有顾虑，就是：日语在规定的时间学不到考研的要求，然后英语一直没学，结果两边都误了）。
然后到书店里买了《中日交流标准日本语中级（上、下）》和二级语法开始学，一个寒假学完了（当时每天主要就是看日语，然后数学略微的看下）。
大三上学期，偶尔逃下课，看考研的书，学完了二级以后感觉日语差不多入门，学一级就快很多，大概就花了10天的时间不间断的看完了一级语法，这10天是基本上没去上过课······。
不过10的效果仅仅是看完一本书，真正要熟记一级语法还早得很呢。
大三的上学期学完了新日语高级教程（上下），做了高级教程上册的习题，下册的没做，感觉没什么意思···。
中日交流标准日本语初级中级我也是基本上没做习题的，读者可以有选择的做。
大三那年考的日语二级（N2），考了162\\\/180(还算高分吧···可惜全错听力上了，听力没发挥好，亏我天天听的那么high···)这样，我的日语水平已经够考研日语了。
但是考研日语里面有作文题（要求写篇500字左右的作文）和翻译（这个语法熟练翻译通顺了就没什么问题）。
作文本来想去旁听日语专业的课，然后认识一位日语老师叫他帮忙指导日语作文，后来嫌麻烦，在网上买了《日语优秀作文精选》，看里面辞藻优美的句子，自己试着写些，考研作文也没什么问题（我不主张背模板，反正我没有背过）。
考研日语考了81分。
这里要说下：考日语肯定是比考英语出来的分要高,少则高10分，多则高20分（前提是你的日语水平到了）。
就是这样的我，一位工科生，高中老师眼睛里标准的理科生，没有一点文科头脑，记忆力也并非拔群，也就是记个手机号几分钟后就忘记的记忆力，这样学着日语一路过来。
日语，中国人学本身就有优势，所以相信读者只要你有兴趣，你想学（不抱着什么目的，怀着一颗只是想学的心态）你也一定可以学好的。
二、我的日语自学方法（听&朗读&联想记忆）先谈下日语最开始学，也就是看中日标准日本语初级时候要注意的一个问题：就是日语里面有个特殊的不发音的促音‘っ’。
注意：‘っ’这个符号是不是比‘つ’的大小要小一号
这个符号初学的时候要相当注意，我初学的时候没人提醒我，我还以为是课文的印刷问题，直到我看课文快看到上册的一半的时候才有个人提醒我，于是又得返工从前面开始看。
如果你正打算开始看标日初级，请注意发音章节里面有关促音的讲解。
其他就没什么要注意的了···，学习初级上的时候发音好好看下，没有必要去什么辅导班专门学习发音，因为日语的发音比较简单，辅音较少，基本上是一个辅音搭配一个元音（这也是好听的原因（好听不好听不是我说的，是人家学者说的····）），你所要做的就是下载课文同步的朗读音频，反复模仿即可。
不建议下视频，视频讲一个简单的东西讲半天，进步太慢了···。
本文最后附带音频下载地址（115网盘），需要的可以下载。
当然了，日语的学习最开始的其实是从记忆五十音开始的，大家不要被50这个给吓到了，其实记忆就一个条件反射的东西，需要反复巩固，脑子里不怎么经常用的知识点，再好的记忆力也会忘记（打个比方，你随便去问工科的学生，问他还记得万有引力常数等于多少，估计不会有人答上来，但是你随便问个高中理科生，基本上都可以说出准确答案。
自以为物理还行的我，高中熟记10个物理常数的我，过了大学4年也忘了）。
五十音就和英文里的A,B,C一样是语言的最底层单元，不同的是A,B,C你从小就经常见，但是五十音你可能现在才接触···。
虽说50音，但是其实日语中的音节符号不止50个。
开始的时候大家都是先记50个平假名，然后50个片假名，日语专业上的第一节课我想就是要求把这些全部熟练默写。
我想说的就是：不必要求相当的熟练，差不多了就开始攻第一篇课文吧，开始可能不熟，但是在以后的课文里自然而然就磨合了···下面介绍我学习课文的方法：1. 确定这篇课文有相应的听力材料（没有的话泛读就可以了，别深究）2. 先笼统的听，边听课文边看，尽量理解3. 然后看课文单词，看语法，单词你就看着记吧，有些和课文没多大联系的扩展单词记不到就不要勉强自己，能记多少就记多少4. 模仿听力反复朗读课文（一直读到你可以中间完全不停顿，没有卡壳的地方，优美的读出来，当你第一次读的完全不卡壳的时候，你的成功感油然而生）5. 适时的复习原来的课文，朗读。
以下讲下听说读写译五者的关系：听说读写译是语言学习的5大内容其中最重要的是：听
对你没看错是听
，而不是阅读。
目前很多人学英语的学习方法是：背单词，做阅读，然后做听力题···，这当然不好玩，没有意思了···。
听什么呢
学习课文的时候，课文的音频是需要反复听的。
不学习课文的时候可以看看动画或者日剧（我很少看，我看动画看的最多了）听里面的人物对话，经典对白、自己喜欢的对话可以用截取音频的软件截取出来反复听，日语新闻也可以下载听下（对于还是学初级的同学还是不要听了吧，到中级就听听吧，听了没坏处），这种泛听一方面培养语感一方面培养兴趣，听歌也是必须的O(∩_∩)O~，有很多很好听的歌
相关的下载网址，在文后贴出。
睡觉前也听下，特别是听课文特别容易入睡~而且睡觉的时候说不定会有暗示作用，必可进步神速的哈~如果有条件，不介意世俗的目光的话可以带着耳机边走路边听，我原来就是戴着个大耳机走路也听，回头率极高~现在戴的少了，一是学习任务不重了，二是回头率太高不自在~，三是戴耳机过马路危险
总之，想学一门语言的话最好随时都置身于那种语言环境中，听是最重要的
然后是读，阅读和朗读，这二者中又是朗读最重要。
与其让大脑记忆语言，不如让口腔肌肉去记忆，反复朗读一方面是通过反复强化，另一方面自己的声音对自己的脑是种刺激，总之好处多多。
阅读做题，则是最底层最最不重要的东西，题做了一道还一道，我有时做题做错了我都不是很在意，自己先试着想想是不是自己错了，想了一下想不出来我就认为是答案错了（好学生请勿模仿），总之就是说做题真的没什么很大意思，为做题而做题就只有一个好处：打发时间。
其次重要的是写，日本的假名符号对于初学者要写的漂亮还真是件难事，这个写多了也就漂亮了，写出自己风格了~然后日语中的汉字大多是繁体字，同学们看清楚笔画了然后好好写。
写的基本功对于考研作文也是必要的。
再其次重要的是说，不过这个‘说’不像英语，还有英语角，日语角肯定是少的可怜吧。
我到现在也就和一个网上认识的朋友和一个学日语的同学在和一个面试的老师用日语交流过···（しくしく），所以自学的同学们还是多读课文吧。
再其次就是‘译’，大多数人即使学到了日语一级，也不会受到很专业的‘译’的训练，译其实是语言五大部分中最难的部分（更不要说同声传译了），本人水平有限，对于‘译’讲不出什么见解，在这里就省略了。
再说说听，朗读，“记”三者关系：没有听过的东西读不出来，没有读过的东西背不出来。
因为没有听过的东西，你不知道哪里应该读重音，哪里应该读轻音，纵使有符号标注重轻音，与其看那抽象的符号，直接听不是更具体么
没有听过的东西，你便会不敢放声读，因为你心中一直有种担心：我是不是读的标准，而你听过了示范音频后，你就敢放声读，因为你心中有个声音告诉你：别人也是这么读的。
所以说：没有听过的东西读不出来。
而没有读过的东西，你就只是端着本书默记，当然可以记到点东西，可是记忆会长久么。
就像前面所说的与其用脑子记不如用嘴巴记。
这里又要说下，当你朗读的时候请找个没人的地方，大多数人不喜欢听到别人吵吵的，就像我很反感别人在我面前学李阳疯狂的巨大声读英语一样。
更何况你读的是日语，不遭冷眼已经是谢天谢地了~（真心希望中日关系友好，电视里不要再SB地播放那些脑残反日电视剧了，《亮剑》还是很好看的，可是后来的那些派生出来的伪‘亮剑’就很恶心）三、日语学习推荐用书（贴出链接只是为了说明书本的样子）中日交流标准日本语初级（上，下）中日交流标准日本语中级（上，下）日本语能力考试3级语法华东理工大学出版社日本语能力考试2级语法华东理工大学出版社日本语能力考试1级语法华东理工大学出版社中日合作编写全新日语教材•新日本语教程:高级1(附赠光盘1张)中日合作编写全新日语教材•新日本语教程:高级2(附赠光盘1张) [平装]日语优秀作文精选然后推荐一本杂志《一番日本语》，大连理工大学出版社（我报的大学哦），全国唯一日语有声杂志（额，真是可悲····），挺不错的，有兴趣的可以买一本试着看看。
四、自学中有疑问怎么办自学日语，没有老师，没有同学交流，其中遇到疑问怎么办，当然是上网问别人。
我一般是去百度知道里的日语分类去问的。
这里有很多好心人解答问题，而且还很快。
一般一个小时内肯定会有答复的吧。
人家回答你问题也不是为了要你的分，所以采纳最佳答案的时候不要忘记一声“谢谢”或一个笑脸，有空的时候看看别人的问题自己能否回答，不要只是索取没有奉献。
还有沪江日语小Q，也不错，输入的日文不会被自动转化为简体，不过感觉回答速度慢点···五、要在网上问问题，和别人交流，日语输入法当然必不可少。
现在win7不管正版还是盗版，都有日语输入法（有关如何添加日语输入法，请百度），xp盗版系统的话一般没有日语输入法，那么请百度“IME2007”或“IME2010”，下载安装即可。
日语中遇见不会读音，只知道怎么写的字的时候怎么办
日语输入法中有个手写板，用鼠标画字，十分方便，按下IMEPAD键即可。
日语输入法介绍。
赞美警察的诗词
赞美警察诗 其一 警察 人在征途浓，何堪风雨造英雄。
三军齐披甲，一诺如山力挽弓。
千里路，转从容，纵横沧海碧云空。
不辞生死寻常事，多少功名笑看中。
其二 警嫂说 此去应知山水重，情怀都在不言中。
人来人往天涯路，天南海北雨后风。
秋静美，月玲珑，夜长共我立苍穹。
相思莫若相知好，他日洗尘酒一盅。
（三）江城子?警营 警营亮剑气轩昂。
握钢枪，战豺狼。
飒爽英姿，奋力卫边疆。
为保人民安世业，危难至，不彷徨。
春秋几度总匆忙。
好儿郎，可安康
岁月无情，幽梦念爹娘。
除害为民何所惧，容颜改，总神伤。
征文：根据学习语文的实际，谈谈对国家通用语言文字的感受认识等，不少于1000字。
诗歌也行，速度啊，很急
语言是通往心灵的桥梁俗话说“眼睛是心灵的窗户，语言是通往心灵的桥梁。
”是的，美的语言带给人美的享受。
而小学阶段的语文教育，对学生语言能力的发展起着至关重要的促进作用。
因此，在小学语文教学中及早对学生进行语言美的教育是非常必要的。
一、小学语文教材中的语言美 小学语文教材中所选的课文，大多是名家经典之作，是作者在生活中审美体验的结晶。
例如：低年级课文中所选的古诗儿歌《小池》、《咏柳》、《雪地里的小画家》、《柳树醒了》……以和谐的音韵美、鲜明的节奏感为学生提供了极佳的语言范例。
再如：《匆匆》、《秋天的雨》、《桂林山水》、《荷花》等小美文也以优美的形式、鲜活生动的语句，散发着语言艺术的瑰丽光彩。
而童话、寓言、小说中意蕴深刻的句子，往往具有一种深沉而含蓄的美。
《卖火柴的小女孩》中写到：“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。
”只有认真读、细细想，才能领会出那含蓄、深沉的意境美来。
在小学语文教学中，教师应针对学生的年龄特点和心理特征，精心挖掘教材中语言文字和文体结构的美，引导学生品味和欣赏，陶冶学生的情操，在语言艺术的潜移默化中，使他们从小树立正确的审美观，进一步促进全面的素质教育。
二、小学语文教学中如何培养学生的语言美 1、巧用媒体，品味教材语言美 教学时，应根据课文的需要，适时选用相应的电教媒体，把学生带入特定的语言环境中，指导学生主动去发现语言美，细细去品味语言美，自觉接受形象美的教育。
我执教《翠鸟》一课时，先让学生自读课文，找出自己认为写得美的句子，并想想它美在何处。
回答时，有学生说喜欢描写翠鸟羽毛的句子。
我让学生自由读课文第一小节，找找美的地方，同时在大屏幕上打出下述句子：“翠鸟头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是翠绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
”并附上一幅翠鸟的图片。
学生通过对课文中的句子和老师写的句子的比较，得到了这样的感受：书本上的句子用词优美，准确、精致地刻画了翠鸟羽毛的色彩和花纹的美丽，还用了比喻的手法，描写生动具体，使翠鸟显得更加活泼可爱。
而老师出示的句子则缺乏这种美感。
通过这样的教学，学生亲身体味到作者用词的准确生动、句子的优美形象，进而受到语言美的熏陶。
2、朗读指导，依靠范文培养语言美 叶圣陶先生说：“美文需美读。
”“美读”，就是有表情地朗读吟诵课文，在入情的朗读中达到与作者心灵相通的境界，感受审美对象的美。
如：《鼎湖山听泉》一文，作者以细腻的笔触记叙了鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受。
这种有声有色的课文，只有朗读品味，才能从字里行间体会到作者用词之精当。
文中第三段写听泉时的美妙感受，作者用了“那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音……”一串排比句式，将四中不同的泉声分别比成“轻柔”的小提琴声、“清脆”的琵琶声、“厚重”的大提琴声、“磅礴”的铜管乐声。
小学语文教学的最终目的就是通过朗读，积累美的语言，进而创造性地进行语言表达。
爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。
”小学语文教师应把自己看作特殊的艺术家，始终以培养学生语言美为教学宗旨，不断用内在美的心灵和外显的教学语言美去拨动学生的心弦，塑造出儿童美的心灵。
赞美英雄的句子
1：中华大地瑞气存，喜迎建党九秩临；回眸赫赫先烈业，三旬历程圣贤勋；鲲鹏展翅英雄志，骏马奋蹄壮士膺；凤舞蓝天歌盛世，龙腾虎跃再长征。
2：8.8日祝福你的第一个榜样“父亲”，8.8日祝福教会你坚强的“父亲”，8.8日祝福让你懂得担当的“父亲”，8.8日祝福你认识的第一个英雄“父亲”，8.8日祝福你的爸爸健康平安。
3：保家卫国好榜样，抗震救灾冲在前；铮铮铁骨真英雄，亮剑精神示军魂；科技建军强国防，军功赫赫美名扬。
八一建军节，愿人民军队兴旺强大，再立新功
4：英雄之所以是英雄，是因为他大公无私，是因为他有一颗为祖国为人民的赤胆忠心。
5：守卫边疆尽心力，保家卫国真英雄；抢险抗灾冲在前，勇担重任建功勋；全国人民齐爱戴，军民鱼水一家亲赞美英雄的句子 60句赞美英雄的句子 60句。
八一建军节，愿人民子弟兵身强体健，军功赫赫
6：俗语说：英雄无用武之地；俗语又说；天生我才必有用
命运人生不以物喜，不以己悲，不叹英雄末路，唯信我才谋社稷，筑建生命辉煌美丽，愿生活积极、乐观、自信、幸福永接力，生生不息，美满如意。
7：与刘胡兰对照一下，我觉得自己十分渺小。
平时碰到一点点困难，遇到一点点挫折就会垂头丧气，叫苦叫累赞美英雄的句子 60句文章赞美英雄的句子 60句出自
