小学作文语句如何优美
一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。
结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。
通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。
从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后，组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。
在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。
“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性
二年级写作文可以写什四字词语和优美的句子
“牵挂”话题作文指导什么是牵挂
牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。
牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆；牵挂是母亲村头的守望，牵挂是游子孤灯下的怅惘。
请以“牵挂”为话题，写一篇文章。
除诗歌外，文体不限。
题目自拟。
不少于900字。
思路提示：看到这个题目，我很自然地想起了孟郊的《游子吟》，诗中的“临行密密缝，意恐迟迟归”，这不是“儿行千里母担忧”的慈母的牵挂吗
“夕阳西下，断肠人在天涯”是游子对故乡的牵挂；“思君令人老”是对远戍边疆夫君的牵挂；“孤帆远影碧空尽”是对朋友的牵挂……从某一方面而言，人类历史有多长，牵挂就有多长；人间亲情有多深，牵挂就有多深；人间亲情有多浓，牵挂就有多浓。
本话题的写作重点在于“牵挂”，在我们明确了“牵挂就是牵念、惦念”的含义后，写作也就有了框架与范围，你可以以自己的认知为圆心，以牵挂为半径画圆，所有在此圆内的素材都可以入题。
如果你是一个诗词爱好者，在写作时就可以搜集历代有关“牵挂”的诗词，连缀成一篇文才斐然的文章；如果你是一叙事的高手，就可以娓娓道来一个个令人感动的有关牵挂的优美故事；如果你是多情的美文家，还可以用如椽的大笔，蘸豪情之墨，高歌“牵挂”之曲，洋洋成一散文……文章的体裁如同人体的骨骼，然后以结构为筋脉，以语言为血肉，以行文为纹理，一篇文质兼美的文章，就会从你的笔端流溢而出。
当然，要使文章打动读者，还要有细节性的东西，通过细节的描写，把“牵挂”写得惟妙惟肖。
在刻画母亲对外出子女的牵挂时，村口守望的身影，这应该成为细节性的东西，只有对它进行细致的刻画，在能把母亲的心淋漓尽致地写出来，才有了比“母亲做好了许多可口的饭菜等我”更有意韵的质感。
例文一：中秋之夜 那是一个中秋之夜。
天，一片灰蓝；海，也是灰蓝一片。
看不到遥远的尽头，看不出天地的痕迹。
一片混沌之中，依偎着两轮明月；只有阵阵海风，带着浓浓的雾气，湿润着海边的一切。
天上似乎看不出一点星光，惟有远处隐约可见一点微红的光，只那么一点，寂寞、孤独、憔悴。
然而，又不知疲倦地闪烁着，好像在追求着他的归缩。
海岸，一块巨礁上，伫立着一位老者，庄重而深沉，俨然一尊雕塑。
海雾浸湿了他银白的发须，却毫无觉察。
他茫然而静静地凝视着那忽隐忽现的灯…… 这已是第五十个中秋之夜了。
这老者曾是一名军人。
抗战时，加入了“国军”籍。
大陆解放前夕，他随军到了台湾。
在苦闷中熬过了漫长的五十个春与秋。
牵挂\\\\'话题导写话题点拨“牵挂”到底是什么
这是一个十分抽象的概念。
好在话题材料中已用两人比喻提示了它的内涵。
我们完全是可借助这两个比喻，类比联想，由此及彼地切人话题。
比如由“高飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的学子对父母的惦念、父母对子女的思念，对久别的同学、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓缠绕着篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋，等等。
通过类比及转换，就能快速打开思路，确定文章主题。
具体写作时应精心选择具体感人的事件，着力抒写出内心的真挚的情怀。
用书信体写作，一要注意格式的规范完整，二要根据“牵挂”这个话题，选择好陈述的对象（自己熟悉的或关系密切的人），三是口气要符合与陈述对象的关系，四主体部分要突出“牵挂”的中心。
我的左手边是你的右手谢燕打开窗户，看着一地金黄的梧桐叶，我想秋天又来了吧。
去年的这个时候，当最后一片梧桐叶投进我手心的时候，我们在车站告别。
仿佛一切还发生在昨天，那么清晰，那么深刻。
本来还很高兴地在满地梧桐叶的小路上蹦蹦跳跳，可是一阵风吹过之后，梧桐叶飘起来了，思绪也飘起来了。
然后姐对我说，你是个大人了，要学着好好照顾自己，我不在的时候你要帮家里多干点活，爸妈的工作很辛苦的。
我只是茫然地点点头，为什么一定要走呢
留下来不好吗
在人潮拥挤的车站，我还是和姐告别了。
那么嘈杂的环境，可心里却那么平静。
看着姐踏上火车，我的眼泪就止不住了。
看着火车离我越来越远，而我只能挥挥手。
我很想对姐说我会很想她的，但我没有说出口，真是遗憾。
自那以后，不论什么时候我都只是一个人，静静地踩在梧桐叶上，想着和姐在这里吵嘴，为了一颗糖。
如今，这一切都不存在了，再也没有牵着我的手在这里享受秋天。
希望有一天风儿能把我的思念带给姐，云儿能把我的挂念载给姐。
那一份思念，那一份牵挂，在远方的姐是否收到了呢
快过年的时候，朋友们都收到了很多贺卡，可我只想收到远方姐的贺卡。
姐说她不回来过年了，我很失望，埋怨她出去了就不知道回家，忘了爸妈的牵挂，忘了那份对家的思念。
我有点讨厌这个不回家的家伙了。
独自一个人走在冷清的路上，还是那条铺满梧桐叶的路，我隐隐约约看见一个熟悉的身影，在心头烙得那么深。
是姐，她回来了
我奔向她，然后紧紧地抱住她。
姐说，傻女孩，姐怎么会不回来呢，姐也想你们呢
姐拉住我的手往家的方向走，走进另一份牵挂，我的左手边是你的右手。
那么近，牵挂那么浓。
每个人都不要辜负家人朋友的一份牵挂，或许它渺小得你无从察觉，可它温暖着每一颗心，告诉他家的方向……牵挂是成功的大敌《庄子》里有一个故事：一个下棋能手下棋非常厉害：当他用瓦罐和别人作赌注下棋时，无往不胜；可当他用金银作赌注下棋时就从来没赢过。
为什么呢
庄子说：心有挂碍。
牵挂是用来写文章抒情的，在残酷的战争中一旦心有牵挂往往意味着失败：虞姬为了不连累项羽最后终于自杀；而项羽对自己的功名耿耿于怀也在乌江自刎。
而我们怎么能想到这个悲剧英雄曾经破釜沉舟、放下一切而以弱胜强，创造了中国军事史上经典的巨鹿之战
而他的敌人刘邦是怎么做的呢
当看到项羽要把自己的父亲绑起来扔下油锅，远远喊话：“不要忘了分我一杯肉羹啊。
”刘邦也是人，可是刘邦忍住了巨大的悲痛没有被亲情所牵制，最终成为了汉朝的开国皇帝。
在自然界里，当小狮子长成后，就会被狮群驱逐出领地。
很多小狮子饿了，有的被其他的狮子杀了。
只有经过大自然无情的优胜劣汰，最强壮的狮子才会活下来，而他们的基因会造就更强壮的后代。
如果狮群牵挂着小狮子的安危，那么最强壮的和最弱小的都获得了生存的机会，这样的种群的衰亡也近在咫尺。
再看历史：中国的儒家文化造就了中国屈辱的近代史。
在中国，当满口仁义礼智信誓行王道的满大人们面对西方列强的坚船利炮时，请问他们的正义之师为什么就不能打败那些“茹毛饮血”的“蛮夷”呢
生活地中海沿岸的西方人没有富饶的土地，只能凭借一往无前的开拓精神去以航海为生，而我们中国呢
所有的人都失去了秦汉的一往无前的开拓精神，躲在那个在英文里称作“伟大的墙”的长城之后闭关锁国，过起了其乐融融的茧中生活
为什么不能离开父母家庭去开创自己的生活呢
“父母在，不远游”加上种种诸如圣贤之言、先人之道的熏陶，牵挂的网将中国人越缚越紧，最终沦为了西方的殖民地。
直到五四运动，在“打倒孔家店”的呼声中，中国经历了痛苦的精神蜕变，终于站了起来。
如果说牵挂是一条线。
我认为，这只是让风筝起飞的线，牵挂可能让悲伤的人得到安慰，但决不能让被牵挂所累的人得到成功。
点评：反弹琵琶是作文创新的一条捷径,考场作文求稳而不加提倡。
但我想，如果有这样的实力和相当的把握，也不妨勇敢地闯一闯。
面对话题“牵挂”，一般地说都是正面写牵挂之情，你来个“牵挂是成功的大敌”，确实振聋发聩。
当然，如果仅仅限于空喊，并没有太大的价值，甚至适得其反与分数为敌。
而你能够做到自圆其说，有一定的说服力。
开头《庄子》里的故事，第二段项羽刘邦的典故，第三段的狮子现象，都能很好地为论点服务，值得赞赏。
尤其是第二段，简直把大家熟知的历史故事用神了
而最后一段云人所未云且富有哲理，使整篇文章得以升华，难得难得
倒数第二段，把中国的屈辱史归咎于“牵挂”，有失偏颇。
牵挂毕竟是属于情感范畴，它可能影响某种结果，但不可能左右整个历史，你把它不恰当地拔高了。
这一段影响了全篇，可惜可惜
从这篇作文看，你的思想活跃，内存丰富，语言流畅，如果能纠正思维上的偏差，高考作文必将获得最大的成功。
话题“牵挂”作文参考素材什么是牵挂牵挂,是一颗心对另一颗心的深深惦记,是联结亲情、联结友情、联结爱情的纽带。
牵挂是一份亲情，一缕相思，一种幸福。
牵挂是一种生命形态，是所有人都要寻找，都会珍爱的精神场所和心理磁场。
鉴别感情深浅的最好方法是牵挂的长短。
“孔雀东南飞”的美丽传说，“孟姜女哭长城”的千古绝唱，“梁山伯与祝英台”的悲欢离合，“思君如满月，夜夜减清辉”的妙句佳章，都描述着因牵挂终致面容渐消瘦，直至付出生命的故事，留给我们一份至真至诚的悲凉的美丽。
、牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的般般祝福。
父母对子女的牵挂，就像一片云，随着天空中的飞鸟四处飘荡，穿越千山万水，萦绕在子女心头。
兄弟姐妹之间的牵挂，有如山间小溪，清澈透明，只要表山不老，它就会淙淙流淌不息，喝一路欢歌，澈一路浪花。
夫妻之间的牵挂却似一首婉约的词，缠绵幽远，相思常使泪沾巾。
还有朋友之间那份不含有血缘关系、不掺杂私心杂念的牵挂，常能给人以无穷的力量和勇气。
牵挂，是人与人之间一种珍贵的情感。
它没有虚伪的杂质，也没有功利的色彩。
牵挂，是慷慨的给予无私的奉献，是深深的祝福和默默的祈祷。
牵挂，不是虚无缥缈的海市蜃楼，而是一种实实在在的真真切切的细节与作为。
买一粒药丸，挤一点牙膏，是牵挂的表现；问一声“早上好”，道一声“晚安”是牵挂的表达；一张贺卡、一封家书、一个电话、一句留言……是牵挂的体现。
牵挂，让人们在生活中品味酸甜苦辣，更为生活增添了一道亮丽的风景。
人世间如果没有牵挂，就好比植物缺少阳光雨露；一个没有任何牵挂的人，如行尸走肉，空有一条生命，难以焕发生活的光彩。
生活需要温馨，需要甜美，需要春风，需要夏雨……牵挂是灵魂絮语，是心灵对话。
牵挂别人和被人牵挂都是一种幸福，让我们每一个人都领会牵挂，品味牵挂，学会牵挂，让人生变得丰富多彩，人世界便得更加绚丽多彩走进人生，变走进牵挂；拥有了牵挂，便有了感情的寄托。
“慈母手中线，游子身上衣”，是充满亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；“但愿人长久，千里共婵娟”是徜徉恋情的牵挂；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是牵挂的缺憾；“愿君多采撷，此物最相思”，是牵挂的寄托；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，是牵挂的蕴含我捡了一只小猫，被大猫遗弃的，起名字叫丢丢。
现在它还没睁开眼睛，身体不如一个手机大，每2个小时就要喂一次猫奶粉，还得经常为它擦拭屁屁，因为没有猫妈妈照顾，怕它被憋。
必须保证温度，现在这么冷，得给它放在垫满棉花的小箱子里面，放在暖气上。
但是白天要上班，那么小的小猫让我非常牵挂，妈妈退休了在家能照看，可是我怎么也放不下心来。
这算不算朴实又普通，但是就那么揪心的牵挂呢
无颜之月（“牵挂”话题作文）明月无瑕，美轮美奂。
商周至此，秦汉始然。
历史三波澜中，诗人们乘舟而过，怀着对天际一轮金黄的牵挂，千古流传的绝唱从京都艳赋中脱颖而出。
邀杯明月对影三人若是对这俗世间再无牵挂，那么诗仙太白的邀杯之举证明了他对月亮仍有些许留恋。
这狂妄而又些许浪漫的人儿，几经浮沉，享受过锦衣玉食，遭受过为名利所困。
望朱阁之上的云烟，想着吟着，便有了千古流芳的佳句。
这一轮无颜之月，使诗仙卯足了劲地幻想。
九天之上的玉帝，嫦娥挥袖的芬芳，蟠桃丰盈的密汁……，即使如何苦闷，他仍然拍案而立，吟着“独酌无相亲”，念着“行乐须及春”。
观月初现落拓微笑将眼界投入近代，诗人的定义也许不再狭隘。
对于月亮，诗人将它作为牵挂，海子卧轨是在白天，想必他不想让月儿望见他愁苦的模样。
在翡冷翠的夜晚，海子牵挂着姐姐，望月初，窥见月儿的颜面，提笔多几份深刻，牵挂无以为多愁。
这一轮无颜之月，是姐姐的温柔的脸。
烟笼寒月秦淮灯影“烟笼寒水月笼沙。
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。
杜牧总是哀伤地游荡在秦淮河上。
《玉树后庭花》的靡乐沉沉地画上句号，亡国之君的泪珠轻轻弹下，面对着这无颜之月，牵挂这一缕月魂，牵挂着天下苍生一念之间的存亡。
看过了多少繁华的倩影和侠骨慈心的剑客，杜牧吟着月儿，泛舟碧顷之上。
古往今来，诵月吟月愁月之声断续流转。
毫无疑问，月亮应当承受历史的厚重。
诗人的牵挂赋于婵娟以无与伦比的色彩，即使无颜，也依旧动人美丽。
是牵挂使月颜动人，使诗人心中无私无畏的向往光明。
牵挂月亮，诗人放眼民生几多伤感。
牵挂无颜之月，诗人心系天下苍生。
举头望月，低头思乡，那一轮火霄之月承载了太多难言的隐情。
牵诗人之所牵，挂民生之所挂，人长久不是梦想，只愿念者有心
点评：月亮常常是孤单和牵挂的代名词，作者选用了3个小标题，便将那份牵挂和淡淡的哀愁表现得如此坦然，不禁让读者沉浸于诗歌的意境之中。
作者从诗歌角度着手写牵挂，多处运用了诗句和排比，显得更具有一种神韵美。
结尾画龙点晴，围绕牵挂这个话题点透，使文章更具有完整性。
（金华四中初一（4）班胡馨元）在牵挂中成长（“牵挂”话题作文）爱是生命的真谛，牵挂是爱的源泉、爱的灵魂，每一个牵挂，都是情感的陶冶与升华。
——题记牵挂像雨，能帮助你洗掉烦躁，留下清凉；牵挂像风，能帮助你扬起风帆，走向成功；牵挂像太阳，能帮助你祛除严寒，感受温暖。
父亲那一个个精美的动作，让我感受到了人间最真挚的爱。
原来，我一直在牵挂中成长
烟味清香自从我进入初三以来早出晚归，没有多少时间与家人聊天。
忽然有一天，我发现父亲竟抽上了烟。
不久，他的身上有一股烟味，特别是傍晚，整个屋子都弥漫着烟。
一天，我回到家中，听到了爸爸在和叔叔商量着什么事，我便透过门缝看去。
“咳，女儿就要中考了，这两天看她这么忙，身体会不会吃不消
”爸爸一手用打火机点燃了掐在手上的香烟。
叔叔深沉地说：“没事的，也就这几天。
”这时爸爸深深地吸了一口烟，又轻轻地吐出来。
“这孩子，苦也不会说一声，学习上生活上有什么困难，我们也好帮帮她。
”话音刚落，我的视线不知被什么模糊了……原来，父亲没日没夜的牵挂着我，抽烟只是它牵挂的宣泄。
当我再次回味那股烟味时，发现了它有一点淡淡的清香，那是父亲对我的爱，对我的牵挂。
灯光温暖进入了初三，越来越多的学业压得我有些喘不过气来，心情也是时常感到莫名地烦躁，总是关上自己书房的门，独自挑灯到深夜。
父亲总是会在我埋头苦读时轻轻地走进房间，我微微察觉，只是抬头看他一眼，便又将自己沉入数学繁多的公式之中。
接着似乎感觉头顶的亮光一闪，我诧异地抬头，看到父亲正将落地灯的照明角度细细地调整着，直到灯光驱散作业本上的每一寸阴影，能令长时间看着作业本的眼睛少一些疲惫。
看着明亮的作业本，心中突然涌起了一股温暖，我感动地抬头，看见父亲慈祥的微笑……才发觉，父亲对我的牵挂，正如那淡淡的灯光，不需要如阳光般的耀眼绚烂，却总是会在黑夜中带给我无尽的温暖。
笑容守望又一次父亲送我来校，临走时，我用一个灿烂的微笑与父亲道别。
父亲说：“你先进去吧，我也走了。
”我恋恋不舍地迈着沉重的步伐走向学校。
我突然产生了一个念头：回头看一眼父亲，正当我走到拐弯处时，我停了下来，回过头去，只见父亲依旧站在校门口，那充满深情的目光在与我送别。
在父亲的脸上隐隐呈现一丝从未有过的笑容。
在他的眼中，我发现了人间最美好的东西———牵挂。
父亲的牵挂，父亲的爱，让我永生难忘。
流光溢彩的鲜花，它们接受了阳光的洗礼，细雨的滋润，付出了婀娜多姿的脸庞来点缀世界。
我接受父亲的爱的浇灌，在父亲的牵挂中成长
点评：本文并没有列举惊天动地的大事来表现“牵挂”这一话题，而是用了三个生活中最平凡的小事，十分真实，具有真情实感。
这篇文章使人想起朱自清的散文《背影》，的确，这两者之间的相同之处用很多，对“父亲”的动作、神态、语言的描写都十分的入微，使这一慈爱的父亲的形象就仿佛真的出现在眼前。
文章篇幅不长，但使人有很多的联想。
比如“他的身上有一股烟味，特别是傍晚”会使人联想到在傍晚“父亲”抽着烟等着“我”回来；又比如“在父亲的脸上隐隐呈现一丝从未有过的笑容”使人联想到近年来“父亲”为“我”操心而很少有过笑容。
这一切作者没有写，但又尽在不言之中。
(点评人：金华四中初一（4）班郝常乐)点点是离人泪（“牵挂”话题作文）晓来雨过，往昔何在
一池萍碎，春意三分，二分牵挂，一份思念。
细看来不是杨花，点点是离人泪
——题记牵挂对岸的你百余年前，雷雨交加，大雨倾盆。
肆虐的狂风扑向载着孩子的小船，孩子和岸上的母亲撕心裂肺地哭喊，却无济于事。
就这样，骨肉分离了。
风在呼啸，它冷笑着看着这一幕，嘲笑瘦弱的母亲不能改变骨肉分离的的命运。
斗转星移，岁月流逝，但相隔千里万里，也割不断母亲对儿子的思念。
母亲，伟大的母亲，通过几十年的奋斗拼搏，终于驱走了黑暗迎来了光明。
终于，在一个风和日丽的早晨，母亲驾着小船去寻找多年前分离的孩子。
然而，孩子犹豫了，他徘徊在海岸，迟迟不肯上船……母亲一声又一声的呼唤：台湾，台湾……渔船上的盏盏渔灯未灭，透过微微火光，有母亲朦胧的泪眼，更有母亲不绝的牵挂，牵挂着对岸的你----台湾----她亲爱的孩子
牵挂永恒的英雄浓浓夜，沉沉梦，雪落一地，苍白了游子的梦；白茫茫，沉甸甸，雪落电杆，带走电力工人们灿烂的笑脸；情切切，意绵绵，带上我们的牵挂，愿你们一路走好。
雪灾，在这场没有硝烟的战争中，在这次人与自然的战争中,一次次的暴风严寒，却从未吓却中华儿女。
他们----罗文海、罗长明、周景华，三位平凡而伟大的英雄，六天的连续工作，登上59米的高空作业中……他们最终倒下了，倒在了洁白的雪中。
永恒的英雄，一路走好
那明净的天空是我们对你的祝福与牵挂，那绵绵的细雨是我们送行的泪
牵挂失去的同胞在那一片废墟中，在那一个个可爱的书包上，我们似乎还能看到这片热土上曾经的温馨与祥和，还能感受到四川人民的伟大与勇敢。
为了保护四个学生，用自己的躯体庇护孩子的谭老师，为了救出孩子自己被压的代课老师，还有那位伟大的母亲，那“孩子我用永远爱你”的短信。
那紧紧握住学生的手，也不曾放开的年轻老师，他们给了我们太多与震撼。
我却只能默哀，只能遥寄一份牵挂伴你们逝去的身影。
牵挂，发自肺腑的一种爱，因为牵挂，在外远行的游子含泪而归；因为牵挂，逝去的同胞们不再孤单；因为牵挂，才会有人们眼角静静流淌的眼泪
点评：本文采用小标题的形式组织全文，文章结构井然，条理清晰。
题记“晓来雨过，往昔何在
一池萍碎，春意三分，二分牵挂，一份思念。
细看来不是杨花，点点是离人泪
”富含诗意，为全文打了一个好的开篇，使读者眼前一亮，引人入胜，值得我们学习。
文章内容以“台湾，雪灾，地震”三个实事为重点，描写细腻，将事实和感情有机地结合起来，事实真实而感人，感情丰富而热烈。
“浓浓夜，沉沉梦，雪落一地，苍白了游子的梦；白茫茫，沉甸甸，雪落电杆，带走电力工人们灿烂的笑脸；情切切，意绵绵，带上我们的牵挂，愿你们一路走好”几个排比句，使情融于景，感染人心，十分传神。
唯一不足在于第三个小标题中，只有一个段落，应添加一段小小的总结，使上下结构一致。
另外，有些词句不合适，需作修改润色。
(点评人：金华四中初一（4）班张敬淼)牵挂 有人牵挂家人，因为家是温暖的港湾；有人牵挂朋友，因为友人是知心的伴侣；有人牵挂祖国，因为故土是永远的母亲……可是，您见过牵挂一只杯子的么
一只断了把的破瓷杯。
去年暑假，我到妈妈的早餐店帮忙。
每个阳光熹微的早晨，我为顾客打好豆浆，笑吟吟地送去每一桌，然后接受叔叔阿姨们的夸奖。
可是，有一位老人，从不多说话，更别提夸奖了。
每天早上，他握着一个断了把的杯子来打豆浆。
杯子颇陈旧，断了把不说，杯身还布满了陶釉的裂痕。
但这些在老人看来，似乎算不了什么，他总是全神贯注地握着杯子，目不转睛。
有几次，我想帮助老人把装满豆浆的杯子端稳，可老人丝豪不领情，闷闷地哼一句：“不用，我自己来
”好像我肯定会打破杯子似的。
对此，我颇不满。
不就是一个破杯子嘛，用得着这么牵挂
咦，会不会是定情信物呢
望着老人颤巍巍的背影，一股辛酸涌上来。
“咣—”瓷器破碎的声音响彻整个店堂。
呀
是老人最牵挂的宝贝杯子被打破了
那个毛手毛脚横冲的小伙子一时不知所措，回过神来，又是道歉又是掏钱。
老人摇摇头说：“不必了，这样的杯子家里还有一个。
” 人们愣住了，我也愣住了，因为老人的宽容大度。
我顿时激动万分，用店里的瓷碗装了一大碗豆浆，送到老人桌前，“老爷爷，您真大度，这碗豆浆送您喝
”我恭敬地将碗送上。
不知为什么，老人迟疑了很久，终于把豆浆接下。
“姑娘，要不我把这碗买下
”老人冷不丁一句话让我摸不着头脑。
可忽然我的眼睛泛起了一阵簿雾，烟气迷蒙，泪水不知从何处涌出。
因为，我听到老人说：“我得了乙肝，不能共用店里的碗。
” 原来，老人牵挂的不是杯子，他所深深牵挂着的是别人的生命
罗曼罗兰说过：“对生命的爱是第一美德。
”老人的破杯子里，盛满了最甜美、最宝贵，最高尚的牵挂——生命
作文好朋友354具体要写，发生了一件什麽事
还要加一些优美词语优美句子句子要通顺。
美丽的校园像一棵葱郁的大树，我们像快乐的小鸟栖息其中——我们共同学 习，共同游戏。
可是，雏鹰总要离开大树的怀抱，向着更高更远的目标飞翔。
现在我即将毕业，离开母校，我依依不舍。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润着它的成长；小草感恩大地，因为大地给它生存的空间；我要感恩我的母校，因为他叫我为人处事和掌握知识的本领。
时间像匆匆的流水，飞快的离去。
回忆像一丝暖暖的春风，吹过我的心头。
又似一股甜甜的泉水，流过我的心间。
一转眼，我已经上初一了，从一个什么都不懂的小孩，长成一个充满梦想的少年；从一个A,B,C,D都不懂的小学生，成长到一个能用英语写文章的中学生； 从一个只会1+1=2小学生， 成长到一个能列方程会做几何的中学生； 从大字不识一个的小学生， 成长到一个能写600多字作文的中学生，这一切都应该感谢我的母校－－博鳌小学，和全体老师。
难忘离别时的眷恋。
在这里，我们曾经有过彷徨、快乐、感动、失败和成功；在这里，我们学会了做人、做事和做学问；在这里，我们沉淀着浓郁的书香；校园内，飘逸着爽朗的笑声；峰华小学的一草一木都铭记着我们的欢歌笑语。
晨曦与繁星可以为证，教室可以为证：在这里，我们度过了自己最宝贵的青春年华
我们应该感恩母校
正是她以恢宏博大的学术底蕴，教会我们为人做事的道理和为国奉献的本领。
在我成长的11年当中，有很多值得让我感恩的人。
其中，就有让我学习到很多知识的母校，还有就是教会我如何做人的老师。
这是我人生当中第一个起跑点。
有这些老师帮助我迈好了步子，让我成功的要走上中学的大门了。
离开，是为了完成母校寄托在每位毕业生身上的期望；离开，是为了赶赴一场盛大的人生宴会，完成我们肩负的使命。
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。
母校为我们奠定了良好的基础，但是她不要求回报，她只希望我们能张大成材，成为国家栋梁，这同时意味着我们就要和母校分离，就在这个时候，我们却没有能力为母校作点什么。
如今，我已经上六连级了，但是我永远不会忘记自己的母校，是她给了我良好的成长环境，是她发掘了我的潜力。
等我长大以后，无论干什么工作，都会回到母校，尽自己的最大的努力力把学校建设得更好，我相信有母校作我坚实的基础，我一定回成功的
今天，我们倾听着那美妙的交响诗，在校园里健康的成长。
明天，我们勇敢地上路，走在奔向理想的大路上。
为了美好的明天，我们要多读书；读好书；在书中体验欢乐；汲取营养。
此时此时刻我想起了一首诗：梅花潭水升千尺，不及我与母校情。
小学六年级作文学街舞可以用到哪些优美词语我要提问
龙腾虎跃.像飞舞的蝴蝶一样.优雅.诚恳.弧线.柔和
回忆的小学生活作文。
只要好词好句就行了。
一年级，看图写话，造句。
（一句话即可）二年级，看图写话，口述。
（一个小段落）三年级，正式要求写作文。
（150字）四年级，简单的记叙文。
（200-300字）五年级，记叙文或说明文。
（300-400字）六年级，使用语文修辞的记叙文。
（500-600字）一年级训练目标：1、对写话有兴趣。
2、能够把句子写完整、通顺。
训练内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。
?!”。
训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。
二年级 目标：1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。
2、能写几句连贯、通顺的话。
3、能写留言条、请假条。
学写简单的日记。
内容：1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。
逐步向连句成段过渡。
2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。
3、会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。
三年级目标：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。
2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。
3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
内容：1、通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段。
2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。
3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级目标：1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。
2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
3、能用简单的书信、便条进行书面交际。
4、能修改有明显错误的词句。
每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
内容：1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。
2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。
3、学写书信、便条，掌握其格式。
4、能修改有明显错误的短文。
每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级目标：1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。
2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、学写板报稿、建议书。
自拟题目，学习编写作文提纲。
4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
内容：1、能审清题意，围绕中心选材。
2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。
培养先列提纲后作文的习惯。
3、学写板报、建议书，掌握其格式。
形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
六年级目标：1、有自我表达和与人交流的欲望。
2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。
学写会议记录和读书笔记。
3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。
4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。
内容：1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。
低年级 从说到写是作文教学的一条基本途径。
低年级是重点进行说话训练的阶段，以帮助学生作好写话、作文的准备。
在写的方面，要求比较低。
从形式上看，有造句、看图写话及写简单的应用文；从内容上看，有用学过的部分词语写通顺的句子，理清顺序错乱的句子；有按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话；能写留言条、请假条；学习使用句号、问号、逗号、感叹号。
中年级 作文是中年级一项很重要的语文学习内容。
中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。
训练的重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。
中年级的作文训练，从形式上看，有看图写话，有观察练笔，有记叙问的初步训练，也有常用应用文的练习。
从内容上看，有写景状物的，有记人写事的，还有写通知、日记、书信等等。
从写作要求上看，首先是重视内容，要学会选择合适材料；二是要把内容写具体，不说假话、空话；三是要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚，篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序；四是学习使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。
训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。
高年级 高年级是小学作文训练的重要阶段，既担负一些作文重点项目的训练任务，同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。
从形式上看，有观察练笔，有看图作文，有记叙文的初步训练，有改写训练，还有常用应用文的练习，从内容上看，有写景状物的，有记人记事的，有写信写表扬稿的，还有修改作文的简单联系。
从要求上看，观察事物能抓住重点、特点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，能用正确的词句表达自己的思想感情；练习按要求或自拟题目作文；学习编写作文提纲。
能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文；学西表扬稿和简单的建议书、会议记录和读书笔记；学习使用书名号、省略号、认识破折号；学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文小学作文要求、六、各年级的具体教学要求，五年制小学、一年级、小学三年级作文200字，汉语拼音、1．能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节，学会拼音方法、能谙练地拼读音节、有条件的可以慢慢做到直呼音节，学读轻声、能利用汉语拼音帮忙识字、浏览、进修普通话，2．能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得精确、工整，识字、写字、3．学会经常利用汉字450个摆布，把握汉字的基本笔划、笔顺规则、间架结构和经常利用的偏旁部首，4．能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔划、笔顺、偏旁和结构，分析、记忆字形、能初步理解字义、5．学过的词语能精确读、写，懂自得思、大部分能在口头说话中应用，一部分能在书面说话中应用，6．练惯用铅笔写字、写得精确、端正、整洁、执笔方法和写字姿式精确，培养良好的写字习惯、7．会遵循田字格里的范字写字，培养写字乐趣、8．进修利用和保管写字用具，听话、措辞、9．能听懂他人说的一段话和一件简单的事，能听懂老师的发问和同窗的回答，10．听话能集中重视力，不随便插话、11．进修说普通话、能用完全的语句回答老师提出的题目，看图或观察简单事物今后，能说几句意思完全、连贯的话，12．能当众措辞、口齿清楚、声音清脆、进修利用礼貌说话、浏览、13．进修精确、流利、有感情地朗读课文，要求发音精确、声音清脆。
按句逗搁浅、不唱读、能背诵指定的课文、14．能理解课文中的词语和句子，能结合句子理解词语、懂得一句话表达一个完全的意思，15．熟悉自然段、了解课文内容、16．能浏览浅显的注音读物，初步了解内容、17．读书的姿式精确、养成爱护保重书本的良好习惯，作文、18．能用学过的部分词语写完全、通顺的句子，19．进修观察简单的图画和事物，练习写句子、20．进修利用句号、问号。
小学各个年级的作文字数大概是多少
一年级，看图写话，造句。
（一句话即可）二年级，看图写话，口述。
（一个小段落）三年级，正式要求写作文。
（150字）四年级，简单的记叙文。
（200-300字）五年级，记叙文或说明文。
（300-400字）六年级，使用语文修辞的记叙文。
（500-600字）
难忘的小学生活作文的50个词,五句话,二段
难忘的小学生活小学生活就像一个调色板，调呀调，调出我的五彩颜色，调出我的酸甜苦辣；还像是一个大转盘，转呀转，转出我的成功与欢乐，转出我的失败与悲伤。
还记得有一次，同学骨折了，在家里养病。
我一直是他最好的朋友，我去慰问他。
他对我说，他的腿不能活动了。
每天要做的只是起床吃饭，躺下睡觉，周而复始。
每天唯一的“娱乐”，仅仅是翻翻那“一个字”也看不懂的他爸爸留下的解剖书。
要是我，我可呆不住。
可也不得不说，他也只能躺在床上一动不动的，活像个“木头人”。
我知道，他一定很想上学去，和同学们一起学习。
也一定很想下楼去，和同学们一起嬉戏、玩耍。
这时，老师和同学们来了，送来了许多的好吃的。
同学们都慰问他，跟他说话、聊天，为他补课。
我曾看见他的眼睛里闪烁着晶莹的泪花。
老师和同学们走后，他终于忍不住哭了……几个星期以后，他终于拄着拐来上学了。
我曾看见他在一篇作文中回忆道：那是我一生中最受感动的时刻，那一刻，我感到“老师的爱，才是最伟大的爱……”的确，老师的爱是最伟大的
曾经，我与老师几乎天天都处于“交火”状态。
前几天，是世界“停火日”，我和老师也随之“停火”了，甚至成了“友好邻邦”。
我们的老师姓蒋，胖胖的，性格开朗，笑起来眼睛眯成了一条缝，像是一个玩玩的月芽，可爱极了
当然，若是惹老师生气了，也不是闹着玩儿的，可以说是“该出手时，就出手”。
老师热爱旅游，热爱生活。
蒋老师曾经与我谈心时，曾经说过：她的梦想是当第二个周游中国的“徐霞客”。
我记得当时我笑了一声，因为我心想着，您怎么跟我，只不过我是想周游全世界，而不是全中国。
谈到这里，我不能不说一下我的妈妈。
妈妈性子比较直，喜欢使唤别人。
但是，在老师的带领下，也变的热爱生活了。
又一次，我和妈妈聊起了小学生活，妈妈说她的学习好，爱玩儿……，最后说，她现在才知道，童年是美好的，一生只有一次，却只能在忙碌中度过。
然后对我说：小学生活一生只有一次，你一定要好好珍惜这几个月的时间。
是的，小学生活真是丰富多彩。
那个调色板还在调，那个大转盘还在转。
调呀调，转呀转。
调出我的小学生活，转出我的七彩童年。
小学作文三年级描写坝上草原的好词好句
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
2、夜晚，大草原传来琴声，那么优美的音乐，仿佛在讲草原动人的故事。
歌唱幸福的生活，人们走进了美好的梦乡，草原也进入了美好的梦乡。
小学作文关于快乐阅读可以用哪些词语
兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐以忘忧、乐不可支、欣喜若狂
