有哪些语言优美的历史书，我要用来积累作文素材
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有关积累的作文素材
一些积累素材的方法：一、最常见的积累方法：背诵中积累。
教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，是积累作文材料的最简单有效的方法。
在平时的学习中一定要强化一下记忆，不要只是简单地看看。
二、从现实生活中吸收积累。
俗话说，生活有多广，语文就有多广。
要想在生活中很好的积累，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。
三、最丰富的积累方法：阅读中积累。
书籍、报刊等是作文材料的一个丰富资源。
书籍报刊不受时间和空间的限制，古今中外，无论是历史的文学的、哲学的、地理的、天文的、生物的、自然科学的，大量的书籍应有尽有，无所不有，而且这些材料又相对比较集中，只要你喜欢的，就有可能得到它。
我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。
快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。
掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。
具体练习可以参考《精英特速读记忆训练软件》，我自己用的是这个。
阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。
积累素材，感人或者典型事例。
1.，现任武警某部团政治委员。
在一次重大军事行动中，身为侦察大队“第一捕俘手”的，在敌人阵地生擒一俘虏回撤途中，为掩护战友和俘虏，抓起敌人投来的手雷向外扔的刹那间，手雷突然爆炸，右臂被炸得只存一点皮肉。
为了把任务完成到底，他以惊人的毅力用匕首割下残臂，扛着俘虏，冒着炮火翻山越岭4个多小时才与接应分队碰上头。
2.，枣强县王常乡南臣赞村农民。
30年如一日，她克服了各种困难，像女儿一样赡养了6位。
她给智障老人喂饭；给的老人换洗尿布；为去世的老人送终……被她赡养悉心照料的，度过了幸福的晚年，享年都超过了80岁。
3.抗震英雄：在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内，他坚决请缨，与战友共赴灾区救灾。
34天内别人休息他不休息，其中3天的轮休日他也放弃了。
因劳累过度，他不幸肺血管破裂失血过多牺牲。
他08年初刚结婚，本打算救灾回去后和日子补拍婚纱照，最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照，完成英雄最后的遗愿。
4.北川县长：地震一刻他在参加一个表彰大会，天崩地裂之际，是他一句让孩子们先走，党员干部留下来使台下数百名中小学生避免伤亡。
面对大灾，他沉着冷静，从会场出去后就着手安稳百姓，积极展开自救行动，全北川都是他的办公点。
他的极有预见性的让灾民向绵阳方向转移的决策让更多人有了生的希望。
5.救人英雄：用自己50%牺牲的可能去博取被埋者50%的生存机会。
伴着身边随时发生的余震，冒着建筑物倒塌自己也被埋的可能，郑州消防员不抛弃，不放弃，连续作业十一小时和十七小时，成功救出被深埋两人。
6.苏州好男人：35年，为了履行一个年轻时的诺言，他对因车祸全身瘫痪的爱恋的姑娘不离不弃，悉心照料，甚至找对象也以答应照顾她为条件。
35年，他对她的照顾还会一直下去。
7.奥运火炬手：在ZD分子企图扑灭圣火一刻，她以柔弱之躯保卫圣火不灭，那股勇气那份坚强源于对奥林匹克精神的追求和对祖国的炽爱。
80后的她向世人展示了80一代精神：追求个性，但决不失去原则。
8.丛飞 :12年前一次义演改变了丛飞的人生，从此他热心公益事业，为社会公益演出400多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。
但丛飞的家俭朴得令人难以置信，经济状况时常捉襟见肘。
去年，丛飞罹患胃癌晚期，而他却把大家捐给他治病的钱留下3个疗程的化疗费用后，拿出2万元捎往贵州织金县贫困山区。
在录制颁奖会的时候，他说：“我刚刚做完第10次化疗，还要做第11次、12次，因为我要尽最大的努力活下去。
我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都很有意义的。
”
几种积累作文素材的方法
作文要有材料，材料来自积累。
学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。
教师应怎样指导学生通过多种渠道积累作文材料呢 一、背诵积累。
指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。
学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。
因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。
一般说来，教学每册教材，教师要做到：①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。
②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。
并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。
③指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。
这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。
二、生活积累。
生活好比源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈溪水才能长流不竭。
帮助学生积累生活，是学生作文之溪长流不竭的重要前提。
因此，教师要：①指导观察，让学生运用教材中学到的观察方法，观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的事情，从中捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。
②组织多种形式的活动，如参观、旅游、劳动、科技活动等，每次活动都要有目的。
活动前要有准备，活动中要细心指导学生感受生活，活动后要认真帮助学生回顾总结。
③引导学生通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。
经常有目的、有选择地组织学生看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》、《人与自然》等，以扩大学生的见闻，丰富学生的生活。
④鼓励学生勤动笔，及时作些记录，坚持写观察日记，作好文字积累。
三、阅读积累。
教师要指导学生从课外阅读中搜集和积累材料，鼓励他们自学阅读，随时摘录，坚持写读书笔记，养成良好的阅读习惯。
教师还要指导学生把材料分类，如按内容分成写人、记事、写景、状物等。
通过以上多种渠道的积累，学生胸中有材料厚积而薄发，作文时就会得心应手，左右逢源。
写作能力的提高，便是指日可待了。
契柯夫积累的语言素材中，你最喜欢哪一句
并说说为什么喜欢它。
如果是上面的选一句我会选 “她脸上的皮肤不够用，睁眼的时候必须把嘴闭上，张嘴的时候必须把眼闭上。
” 因为他讲的很幽默， 很生动，细致，体现出的认真。
积累素材背文案句子真的能提高写作水平吗
文字的意义在解，始我们的祖先用的是象字，基本上就是将某件符号化。
所以想提升自己的写作能力，积累和背诵是增加自己的文字见识，就像读书一样。
但更为重要的是理解别人作品那些经典句子背后的意境和想法，是一个抽象的事情，当你理解句子背后的意义后转化为自己的理解，你的写作水平就有了可提升的方向，写作水平自然就可以提高了。
希望可以帮助到你，望采纳~
