小学语文人教版二年级生字表要求会写的字有哪些
（生字表里分表一表二，两个有区别吗
）
生字表一是蓝色的，要求会认会读就可以了，就是所谓的二类生字。
生字表二，是绿色的，要求不仅会认会读，还要求能正确书写，这就是一类生字。
小学二年级的生字是“我会读的生字”还是“我会写的生字”?
小学词教学之二 利用游戏，巩固生字 低年级学生识字面临的主要问题是他得快，忘快。
有的老师为了防止孩子们遗忘，让学生一遍遍地机械地读，抄，提。
如果生字仅靠死记硬背，反复抄写来记，势必会大大地挫伤孩子们识字的积极性。
如果把游戏运用到生字的巩固中，会有意想不到的效果。
游戏方式有很多种。
例如： 1、“开火车”游戏。
用于复习巩固生字，需要准备生字卡片。
运用时，老师举着生字卡片，说：“小朋友，我们一起来开小火车，看看哪一列火车最先到我们的首都北京。
”学生说“呜——咔嚓、咔嚓”，然后按一定的顺序读老师出示的生字。
有学生读错时，老师就说“哪个修理员来帮着修理一下”，请学生纠正。
这个游戏除了能帮助学生巩固生字外，还可以培养学生的注意力和合作的意识。
2、摘水果。
老师先画出不同的果树，再把写有形近字的水果形卡片贴到相应的果树上，如：“辨、辫”，“坪、评”，“蓝、篮”等。
教师读哪个字，就让学生把带有这个字的水果摘下来，然后用这个字组词。
3、做邮递员送信的游戏。
请一个同学当邮递员，把生字卡片分给同学。
请拿到信的同学上台。
把信上的字读给大家听。
4、手拉手，找朋友。
让几位同学上台分成两组，一组拿拼音，一组拿相对应的生字，台下的同学唱找朋友歌，看谁最先找到好朋友。
5、送字宝宝回家。
对于刚认识的生字，教师要有意识地让它们在一定的语境（句子或短文）中反复出现，让孩子进行朗读比赛。
6、编汉字趣味对话游戏。
例如： “日”对“晒”说：“哟，我啥时从西边出来了。
” “音”对“意”说：“你也会用心听音乐了。
” “化”对“花”说：“瞧你，头上戴朵花，就是人人爱。
” 7、开展猜谜游戏。
低年级尤其喜欢猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜巩固所学知识，既可调动学生的积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。
例如：“一口咬掉牛尾巴”是“告”字。
又如，在教“碧”字时，先让学生猜一猜，“王大娘，白大娘，一起坐在石头上。
”孩子们本来易把王、白写错位，做了这样的游戏之后，很容易就记住了。
8、编顺口溜，帮助记忆生字。
学生在学习生字的过程中，可以在老师的带动下编出顺口溜加强记忆。
如：“牛”字不出头是“午”，“牛”字加一横是“生”； “大口里面套小口”是“回”字。
又如：“朝”字，十月十日；“真”字，“一横长，一竖小，放个具字真正好，真字里面是三横，少了一笔也不行”等等。
这样学生学习起来觉得有趣，兴致高，能激起学生高涨的学习情绪，给学生乐学创造了条件。
小学二年级上册要学的生字有哪些
【参考答案】第一单元我会写（括号内是《小学语文字理教学手册》的页码）识字1: 宜（118） 实（119） 色（70） 华（66） 谷（108） 金（150） 尽（74） 层（112） 丰（15） 壮（47）宜：会意字，从宀，从且。
“宀”是房屋，“且”是盛祭品的器物。
形义解析为：在屋里进行祭祀活动。
古人迷信，把祭祀看成是天经地义的事，祭祀要择日选时，祭祀的目的也是求助于神，看看近日出门办事是否适宜。
所以“宜”引申出合适、应当等意思。
谜：且字坐在宝盖下，好像回到自己家；问它合适不合适，它说正好装得下。
实：繁体为“实”，从宀，从贯。
形义解析为：房屋（宀）中有钱财（贯），表示家庭富足、殷实。
引申为充实、实在、果实、真实等义。
现为简化字，形义解析为：“宀ク”是房屋，“、”是收割回家的果实、粮食等，“大”就是硕大、很多的意思。
会意为：丰收的硕果堆满了房屋。
顺：头戴一顶宝盖帽， 此人忠实又可靠。
色：会意字。
从ク，从巴。
上部是一人的变写，下部是一跪坐的人，形义解析为：上一人骑在下一跪坐的人身上，下一人自然会不堪重负，无奈和难受就会从其面部表情中表现出来，故本义为脸色、容貌。
引申为天色、景色。
顺：撇折刀下一个巴， 看人脸色是哈巴： 撇折刀下一个巴， 五颜六色满园花。
华：繁体为“华”，会意字。
从艹，从垂（变形），形义解析为：像枝上盛开繁花的草木。
简化字从“十”，化声，本意是花，引申为华美、华丽。
顺：十上加化组成华， 十像草木开满花；十亿国人爱中华，正在建设现代化。
谷：会意字。
从口。
形义解析为：“口”表示泉眼，上部表示山泉的分流，故本义为山谷。
谜：人在中间上下拉， 下拉口字上拉八； 把它去壳成白米， 无它饿的像蔫瓜。
金：会意字。
形义解析为：上部“”表示覆盖，下部表示“土”中埋有金沙。
本义是金属，后特指黄金，又引申比喻贵重。
谜：全靠这两点， 这字才值钱。
尽：繁体为“尽”，会意字。
形义解析为：手持刷子用水洗刷器皿（皿）。
简化字形义解析为：“尺”像一个倒转向下的坛罐，里面的水已用完，最后两滴也已滴下。
顺：尺字像个敞口筐， 什么东西往里装； 这筐往下一倾倒，所有东西全掉光。
层：繁体为“层”，形声字。
从尸，曾声。
现为简化字，从尸，从云。
形义解析为：“尸”与房屋有关，“云”表示像云层重叠。
层本义为重屋，即楼房，引申为重叠、层次等意。
谜：屋顶高耸入云中， 只因楼高一重重。
丰：象形字。
形义解析为：像一株生长茂盛的植物形（竖是杆，横是叶和实），义为丰满、许多、美貌、好看等。
顺：三横一竖穿，庄稼枝叶繁； 粮食获丰收，不愁吃和穿。
壮：繁体为“壮”，形声兼会意字。
从士，士是男子的美称，取男子身体的强壮表义，左边表声并兼表义，又指舂墙的夹板，同墙义。
简化字会意为：“士”的身体如同墙一般高大结实，即强盛、强壮的意思。
谜：将在前，士跟上， 队伍大，力量强。
第一课：波（123） 浪（227） 灯（47） 作（107） 字（44） 苹（135） 丽（86） 劳（90）波：形声字。
从水，主声。
本义是灌注，引申为聚集。
顺：灌水主要往一处注， 学习必须全神贯注。
浪：形声字。
从水，良声。
本义是波浪。
由波浪的澎湃浩荡引申出放纵和滥用的意思。
谜：波涛汹涌水横流， 救出娘来女又丢。
灯：形声字。
从火，丁声。
本义指照明的灯具。
顺：火旁丁声组成灯， 电灯汽灯探照灯； 夜里挑灯把书看， 巍巍书山勤攀登。
作：会意兼形声字。
从人，从乍，乍亦声。
形义解析为：人突然站起来（乍），有兴起意。
顺：人虽乍到，工作很好。
字：会意兼形声字。
从宀，从子，子亦声。
形义解析为：在屋里生孩子。
也可解析为：一个小孩子在房屋里学习识字。
顺：宝盖表示家，一子在家下； 在家干什么
写字学文化。
苹：形声字。
从艹，平声。
本义指一种味苦的植物名，故从草头。
形义解析为：“艹”表示苹果是一种植物类，“平”指这种果性味很“平”，不上火。
谜：草在平上面，可口又香甜。
常用它比喻，小孩红脸面。
丽：繁体为“丽”，会意字。
从丽，从鹿。
形义解析为：由“鹿”类动物头上两角（丽）的雄壮、皮毛的美丽引申为美的意思。
谜：山丹丹花开山顶红一片。
劳：繁体为“劳”，会意字。
从双火，从冖（表门户），从力。
形义解析为：二火烧门户，用力救火者最辛劳。
简化字可解析为：用力除掉屋外的草。
小学二年级上册语文生字表(二)中有哪些多音字
我教你方法，自己写，相信自己能行。
写看图作文的方法——1、仔细看图，领会图意。
2、观察内容，排列顺序。
3、将图看全，切忌漏点。
4、合理想象，语言准确。
5、明确中心，说明道理。
