古筝的中英简介
英文:the guzheng， or gu zheng (chinese: 古筝； pinyin: gǔzhēng) or zheng (筝) (gu- means ancient) is a traditional chinese musical instrument. it belongs to the zither family of string instruments.the guzheng is the parent instrument of the japanese koto， the korean gayageum， and the vietnamese đàn tranh.a modern guzhengthe guzheng should not to be confused with the guqin， another ancient chinese zither but without bridges.descriptionthe modern-day guzheng is a plucked， half-tube zither with movable bridges and 21 strings， although it can have anywhere from 15 to 25 strings (a customized version exists with more than 34 strings). the guzheng’s strings were formerly made of twisted silk， though by the most players used metal strings (generally steel for the high strings and copper-wound steel for the bass strings). since the mid- most performers use steel strings flatwound with nylon.the guzheng has a large resonant cavity made from wu tong wood (paulownia tomentosa). other components may be made from other woods， usually for structural and decorative purposes.historythe guzheng has existed since the warring states period and became especially popular during the qin dynasty. the ancient guzheng had 12 strings， which gradually evolved into it current forms.until 1961， the common guzheng had 18 strings. in 1961 xu zhengao together with wang xunzhi introduced the first 21-string guzheng after two years of research and development. in 1961， they also invented the s-shaped left string rest， which was quickly adopted by all guzheng makers and is still used today， whether in the shape of the letter s， c， etc. the 21-string zheng is the most commonly used， but some traditional musicians still use the 16-string， especially along the southeastern coastal provinces of china and in taiwan.the guzheng is tuned to a pentatonic scale， the 16-string zheng is tuned to give three complete octaves， while the 21-string zheng has four complete octaves.playing styles and performersthere are many techniques used in the playing of the guzheng， including basic plucking actions (right or both hands) at the right portion and pressing actions at the left portion (by the left hand to produce pitch ornamentations and vibrato) as well as tremolo (right hand). these techniques of playing the guzheng can create sounds that can evoke the sense of a cascading waterfall， thunder and even the scenic countryside. plucking is done mainly by the right hand with four plectra (picks) attached to the fingers. advanced players may use picks attached to the fingers of both hands. ancient picks were made of ivory and later also from tortoise shell.the guzheng’s pentatonic scale is tuned to do， re， mi， so and la， but fa and ti can also be produced by pressing the strings to the left of the bridges. well known pieces for the instrument include yu zhou chang wan (singing at night on fishing boat)， gao shan liu shui (high mountains flowing water) and han gong qiu yue (han palace autumn moon).two broad playing styles (schools) can be identified as northern and southern， although many traditional regional styles still exist. the northern styles is associated with henan and shandong while the southern style is with the chaozhou and hakka regions of eastern guangdong. both gao shan liu shui (high mountains flowing water) and han gong qiu yue (han palace autumn moon) are from the shandong school， while han ya xi shui (winter crows playing in the water) and chu shui lian (lotus blossoms emerging from the water) are major pieces of the chaozhou and hakka repertories respectively.中文:古筝，或顾正（中文:古筝，拼音:gǔzhēng）或正（筝）（区，意思是“古”）是一个传统的。
它属于弦乐器琴家。
古筝是日本筝父文书，韩国伽倻琴，越南贾恩tranh。
现代guzhengthe古筝不应被混淆的古琴，古筝另一个古老但没有桥梁。
描述在现代古筝是一种弹拨，半管与可移动的桥梁和21弦琴，虽然它可以从15日至25字符串的任何地方（定制版本超过34字符串存在）。
古筝的弦以前是由扭曲的丝绸，但在20世纪大多数球员用于高字符串和铜金属弦（一般钢缠绕的钢 低音 字符串）。
自20世纪中叶最表演者使用钢弦flatwound尼龙。
古筝有一个大谐振腔由湖塘木材（泡桐）。
其他组件可以从其他木材，结构和装饰的目的，通常。
历史一直存在的古筝自，成为特别是在秦朝的欢迎。
古老的古筝有12个字符串，它逐渐演变成目前的形式。
直到1961年，通用古筝了18串。
在1961年同旺xunzhi介绍，经过两年的研究和开发以来的首次二十一弦古筝。
1961年，他们还发明了“S形”左串休息，很快就通过了所有的古筝制造商，并沿用至今，无论是在字母“形状S”，“C”类等21 -字符串筝是最常用的，但一些仍然使用传统的音乐家，特别是沿着中国和台湾东南沿海省份的16弦。
古筝是调整以，16弦筝的调整，以使三个完整的八度，而二十一弦筝有四个完整的八度。
演奏风格和表演有很多使用的技术在古筝演奏，包括基本拔行动，正确的部分（右或双手）和紧迫行动的左半部分（由左手生产沥青纹饰和颤音）以及颤音（右手）。
古筝的演奏技巧可以创建这些声音，可以唤起一个级联瀑布，雷电，甚至风景优美的郊野的感觉。
拔毛完成主要由四个plectra（挑选）连接到右手的手指。
高级玩家可以使用挑选附在双手手指。
古代挑选了象牙，后来也从龟甲。
古筝的是做调整，重新，米，所以和法语，但法和TI也可以通过按字符串的桥梁左生产。
著名的作品包括文书张万玉舟（上渔船在夜间歌唱），刘水（流水高山）和汉宫秋月（汉 宫 秋月）。
两大打法（学校）可作为北部和南部发现，虽然许多传统的地区风格依然存在。
北方风格，是与河南，山东南部的风格，而与潮州和粤东客家地区。
两个高山料水（流水高山）和汉宫秋月（汉 宫 秋月）来自山东学校，而韩亚喜水（冬季乌鸦在水中嬉戏）和珠水连（从水中出现的荷花）是潮州，客家汇编分别重大件。
宫斗才艺描写
舞——。
【。
冷笑道】好啊，既然妹妹献艺了，姐姐怎敢不呵呵。
不过啊，这，妹妹你还是请专门的舞娘来比较好。
——。
【汐渼片刻便抱着一把琴回来了。
对她使了一个眼色，汐渼立即会意，坐于亭内，并把琴放于一个小小的木桌上，她自己坐于木桌旁，准备好。
】——。
【点头。
】——。
【汐渼会意。
身边乐曲的缓缓奏起，我便扯出水袖，身影流动，裙摆随之舞动，身子也随着乐曲的节奏翩翩起舞。
舞姿恍若凌波仙子。
泛扁舟、浩波千里。
只愁回首，水袖半遮半掩的。
共芳盟，犹有双栖雪鹭，夜寒惊起……乐曲缓缓激烈，甩袖，旋转，扭腰，下摆，动作一气呵成，连贯之极。
乐曲缓缓放慢，身姿自然的随着柔软起来，水袖翻飞。
片刻，弯腰跪地，头朝后仰去，腰肢180度弯起，乐曲结束，一切都安静了，似不曾发生过这一切般虚幻伴随着乐声的消失。
舞毕。
】——。
【扬起一抹微笑，拿起手帕轻轻擦拭额前，坐回木椅。
】呵呵，妹妹见笑了...【心里一阵得意，说道】家父小时侯就培养小女，所以小女略懂一点舞蹈。
让侧后见笑了。
扯出水袖，乐曲缓缓奏起，身子随着节奏舞动，乐曲缓缓激烈，旋转，甩袖，下摆，行为一气呵成。
乐曲缓缓放慢，身姿也随着柔软起来，水袖翻飞，抽出五尺余长，弯腰跪地，头朝后仰去，腰肢180度弯起，乐曲停止。
小女子献丑了【微微喘息,福身】琴——。
《眼中流露出的忧伤一闪而过..不易捉摸》多谢娘娘夸奖，小女不才会琴。
》——。
《待侍女搬上古琴，道》小女献丑了——。
《曲起，纤指轻抚古琴，仿佛来到了幻境一般，那样寂静，那样的典雅、悠长。
此时，别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。
、渐渐如潮水般四溢开去，充盈着、大殿内的每一处空间。
琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出曲子的芳香。
琴声委婉连绵——有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌,又如绕丛林，心在颤抖声声犹如松风吼,又似泉水匆匆流.过了许久，一曲——》——。
《退回原位，颔首——》【嫣然一笑】谢侧后赞赏，那小女献丑了 。
【缓缓坐于侍女摆在自己面前的琴案前，玉手轻拨琴弦声音优美清澈悦耳，似小桥流水般的声音引人入胜，仿佛之间，进入梦幻般的陷阱，不觉沉醉其中，不过多时音色一变，抚出来的曲音仿佛醇酒一般醉人心扉，让人欲罢不能，自琴弦飘出的声音越来越柔，仿佛在无形之间勾住人的心魂，让人能随着琴音欲生欲死，缠绵不绝，纤纤玉手微微一挪，古琴之音再变，仿若掉入仙界妖界，但此音绝不属人间...琴音越来越勾人越来越柔...缓缓之间声音便犹如展翅欲飞的蝴蝶，扑闪着灵动的翅膀，清亮亮的流淌着，又好象塞外悠远的天空，沉淀着清澄的光.... 高山流水 优美动听 以臻化境 流转舒缓 春意朦胧 凄然悲切 宽阔苍凉 清新流畅 生动明快 引人入胜 一曲终】 【起身,鞠躬】诗-、【名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。
】小女献丑了碧玉挽金丝，香深路参差。
一瓣捻魂魄，天成国色姿。
清杯汲酒泪，睡酣俯烟鹂。
会得华清醉，三界天人痴。
玉阶羞颜色，檐宇浴洪熹。
嬉戏雪花女，云共鸳鸯期。
突如天裂皲，饕餮跑乱尘。
世事堪预料，生死帝武门。
蜀山横势峻，名声破地甄。
波滚天地动，雨悲落云津。
花落归坡冷，魂销尽藐瞑。
雨住林幽寂，风声犹泣铃。
垂却海棠楚，卑薄妾婢身。
多情遗古恨，长使泪拭巾。
江苏音协钢琴六级考级曲目
六级A1） 练习曲 车尔尼 此曲意古典主义风格的特点，手指头要有弹干净、流畅。
肩膀臂要放松，以便于每个颗粒的清晰。
在练习时一定要注意古典乐派节奏律动的平稳和音质上的平均。
六级A组（2） 布列舞曲 泰勒曼 此曲应注意泰勒曼是巴洛克时期非常有代表性的古钢琴家。
在这首练习中还应想到巴洛克时期风格的特点：句子不是很长。
弹奏时连音、断音要做出来。
乐句划分时不要划的太长，每个声音要有弹性，节奏要准确。
谱例第二行最后一小节的突然强与第三行第二小节的突然弱，以及第三行最后一小节的再强要做出力度上的安排，这是巴洛克时期风格的音响对比。
这种忽强、忽弱而非渐强渐弱，是古钢琴阶梯式音量对比的特点。
另外还要弹出巴洛克时代的华丽、纤巧、细腻的风格特点。
六级A组（3） 奏鸣曲 海顿 此曲是古典音乐风格，强调主，副部性格之间音乐形象的对比。
谱例上第四行第四小节左手（阿尔贝第音型）的弹奏音量上不要太响，它是作为一种陪衬，一种伴奏，一种节奏的韵律出现的，主要依附于右手上声部旋律表情上的变化，旋律的起伏。
这里体现奏鸣曲式结构的地方是在于再现部调性、曲式的变化，因前后两次不在一个调性上，更容易增添不同的趣味性，这首曲子主部具有民谣歌曲性，副部主要以钢琴化的“阿尔贝第”音型衬托。
弹奏时应注意主题非常简短有力。
要弹出塌实、平稳、高贵的艺术气质。
六级A组（4） 蝴蝶 格里格 它是格里格写作的小品形式。
格里格是浪漫主义时期的作曲家，他的作品演奏风格比古典主义时期更多地加入了个人的感情色彩。
更能体现出浪漫主义色彩浓郁风格。
所以此曲声音上要求更丰富，更加变化多彩一些，要注意内心世界对音乐的感觉。
节奏上要稍自由一些，稍夸张一些。
音乐幅度和音量上都强调要比古典主义时期的作品大一些，变化多一些，还要注意乐句的起伏高潮的奏法以及音质上要求的歌唱性。
此曲可根据自己的想象，自己的经验去体会标题音乐——蝴蝶，能够象征一种什么样的东西，描绘一种什么样的图景，这样才有利于更好的完成这首作品。
六级 B组（1） 练习曲 车尔尼 此曲要注意手指的弹性，节奏的均匀以及旋律的流畅、平稳的感觉。
在谱例二十一页最后三行中要求手指的独立性，要注意对手指四、五指的训练，要加强手指尖的力度和弹性训练，手臂要放松，肩膀也要放松。
这样才能使四、五指连续弹奏时音色上更加清晰、更富有弹性。
左手弹奏的跳音与连音要区分开，结尾处的连奏也要有歌唱性。
六级B组（2） 二部创意曲 巴赫 此曲是巴洛克时代的巴赫当场为学生练习写作的。
此曲因没有太多的连线，弹奏时声音上要短促。
因全篇音符速度比较快，不要用手臂顿音弹奏方法，建议练习手指的断奏（跳音）训练，这种奏法可以保证既有清晰的声音又有轻盈的速度，演奏上会显得轻松。
要强调手指尖的弹性，手指尖不能太软弱，手臂要放松、平稳，这样才能使手指的断奏更有弹性。
二十三页第三行的颤音（TR）可以弹奏比较长的时值，但要注意在颤音结尾时提前一拍停、断下来，以保证自然的进入下一小节。
整个乐曲要保持一定的速度，不能太沉重。
音乐上要有起伏，乐句的划分可稍短一些，这样更能体现巴洛克时代旋律跳音的风格。
六级B组（3） 奏鸣曲 莫扎特 （G大调第一乐章） 莫扎特是古典乐派的代表人物之一，他的音乐被誉为“天使的欢笑”。
此曲在作品中流露出一种天才赋予的生命力，并且音乐形象非常多。
主题非常柔和、优美。
第三行第二小节音乐形象上出现变化，出现浑厚、有力的八度弹奏。
在二十五页第一小节处音乐上又有了鲜明的对比，力度上要轻、弱，有歌唱性，而这些都是莫扎特非常典型地富有歌剧戏剧性变化的作品特点。
要注意音乐形象上的变化，这样曲子才能显得丰满、光彩。
弹奏这首练习曲时要紧紧抓住古典风格乐曲的基本节奏，不管情绪上有任何变化，基本拍子不能改变，所以在演奏这首作品时，应注意主部、副部以及展开部和再现部之间都要保持一种统一的速度感。
不能在弹奏抒情的乐句时速度就慢下来，反之，在弹奏戏剧性比较紧张的乐句时又快上去，这就会破坏古典主义时期的风格特征。
另外还要注意休止符的时值不要被音符占满。
两个音的连线要做出语气感。
六级B组（4） 牧童短笛 贺绿汀 此曲是按照古典主义时期或巴洛克时代风格的写法。
第一段是比较严格的复对位。
第三十页第二行开始是第二段，第二段主调性的音乐与第一段弹奏地要抒情一些，第二段则要活泼一些。
注意此曲是中国古典式风格特点作品，不是太浪漫的作品，基本节奏要把握的牢靠一些。
复调因素要保持好，声部的进出要交代清楚，要分清哪一个是旋律声部，哪一个是伴奏声部，要安排好两手句子的起伏。
要强调左、右手哪一只应该突出。
并且注意左右手声部都是非常流畅，非常富有歌唱性的旋律地位。
在三十一页第三行第三、四小节下方有一个标记（una corda）要求踩弱音踏板来改变音色，听起来象是很遥远。
两小节后的标记（tre corda）要求放开踏板。
这里不要从力度上感觉变化，而是要从音色上感觉变化。
要想象一个牧童从远而近的场面，这样更有利于恰当地表现全曲的意境。
中段（第二段）转为快板速度，从开始就定好速度，要保持律动到底。
最后再现部要回到原速，要和第一段的速度统一起来。
六级选曲（1） 喷泉 卡尔.博姆 此曲是轻音乐式的钢琴曲，并没有很深的意境可以表达，只不过在描绘轻松愉快的格调。
在这首音乐中可以听到十分流畅的音型和左手非常有弹性的节奏。
全篇应弹奏的轻松、活泼。
这首曲目是二十世纪伸受人们喜爱的轻音乐式钢琴代表作之一。
此曲中段（第三十三页第四行第四小节）要弹奏地稍微有一点力度，坚定一些，这样就和前后两段流动的、流水一般的声音形成了鲜明的对比。
在中段结尾处（第三十四页第一、二行）要注意音量上的写法，它并不是延用了浪漫主义时期渐强、渐弱的写法，而是借用了古典或巴洛克时期的阶梯式表现。
这一页第一小节开始两个小节很强，另两个小节很弱，然后在强奏两小节，最后是渐强的表现形式，这样使巴洛克时期的风格表现的淋漓尽致。
此曲尤其要注意轻松明快的节奏以及流畅的右手旋律和中段断奏级进式音型的对比，结尾处的三连音弹奏得不宜太快，要保持旋律性的奏法。
六级选曲（2） 天词歌 门德尔松 此曲是一首表达浪漫主义时期的音乐情绪的歌，要注意渐强渐弱的起伏。
音乐上比较短促，富有弹性。
它并不是单音（托卡塔式）的跳动韵律，而是歌的韵律。
在弹奏时要注意弹出清楚、清晰的弹性和乐句发展的方向。
要用干净、利落的手指头跳音弹奏方法。
不要用太多手臂、手腕的跳奏，手臂要放松。
弹奏得要轻巧、清晰，手指尖要有弹性，不要太软弱。
这样弹奏时不会显得非常笨拙，更有助于演奏出有弹性的歌的韵律。
句子开始要仔细，音乐渐渐展开，从十六小节处非常弱（p）到二十一小节处非常强（f）形成音量上的对比，形成一个高潮的渐强趋势。
音型上不再是一个短促的一个一个音的跳动，而是由两个音为一组连线的律动，要求把每一组的呼吸做出来，做好。
六级选曲（3） 水草舞 吴祖强 杜鸣心 此曲是浪漫主义风格为舞剧改编的中国作品，音乐上具有浪漫主义色彩的内心体验、抒情旋律和流畅的低音伴奏声部特征。
引子中的八小节要一气呵成。
并要注意长线条的旋律线。
中段（三十九小节第二行）左手是旋律声部，右手为陪衬的伴奏声部。
音量上左手主旋可稍突出一些，右手稍轻一些，断一些。
左手的旋律线要唱出具有歌的、长气息的浪漫主义长旋律的表现手法。
高潮的安排在再现部的开头，要充分一些。
乐曲的最后一个音弹奏的力度上要轻，不要太重。
要弹出向上抬指的感觉，不要弹出向下砸的感觉，音乐上象是渐渐走远了、消失了。
浅谈如何提高小学生的环保意识
三西岛小学 黎公权\ 随着经济的快展，人生活及环境正在急剧发生变化：我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。
每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。
庆幸的是，人类是一个高度智慧的群体。
它通过教育这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明。
因此对于今天出现的环境危机，教育义不容辞地承担起从心灵深处唤醒人们去热爱自然。
因此对全民，尤其是对承担人类发展未来重担的小学生进行环境教育，提高环保意识，刻不容缓。
以下笔者就浅谈在教育实践中的几点做法：\ 一、利用课堂教育，渗透环保意识\ 学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。
但是由于历史和现实的各种原因，我国的小学环境教育起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，环保教育的内容往往蕴藏在各学科知识中。
北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体。
因此，在实际教学中，老师应采取深入研究，善于发现，认真抓好显性素材和隐性素材的教学，灵活渗透。
\ （1）显性素材讲深讲透\ 小学语文教材中有很多涉及环保方面的知识，有的篇目直切环保主题，如第十一册《只有一个地球》，整篇文章讲述了地球大小、自然资源有限、保护环境的重要性三大内容进行阐述爱护地球的必要性。
教师在讲解过程中，可以适时地渗透环保的知识，如地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等，一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性。
在小学三年级教学的《声音的产生和传播》一课，老师可以精心录制两段声音：马路上嘈杂的汽车喇叭声和小商贩叫卖声，及古筝《高山流水》的演奏声，上课时分别播放给学生听，大家表现出完全不同的态度，一致认为，嘈杂的声音使我们注意力分散，心情烦躁，对人体有害，噪音也是一种环境污染，拓宽了学生的环保知面。
这正如澳大利亚教育家亚瑟·卢卡斯认为的：环境教育是关于环境的教育，在环境中的教育和为了环境的教育。
\ （2）隐性素材挖掘内涵\ 隐性素材犹如埋在沙里的金子，需要精心的挖掘，需要教师润物细无声的教育。
如语文教师在阅读教学中提供大量与环境问题有关的素材，在学习学科知识的同时，提高学生的环境保护意识：低年级语文老师指导学生收集描写美丽大自然的词语、句子；在习作教学中，引导学生用环保为题写一次有趣的活动，一次假日活动，根据学校绿化的变化，指导学生写好观察日记和有关调查报告，指导学生朗读、演讲有关环保的童话故事和儿歌等。
数学教师在教学中，让学生在读读算算中认识绿化造林、益虫益鸟的作用，运用几何知识计算栽种花草、果蔬需用的花盆面积和泥土体积，运用比例知识配制栽培营养液、运用小数知识计算水表用水量等。
劳技课让学生用废物制作各种小工艺品和日用品，体会变废为宝的乐趣。
\ （二）利用本地资源，开拓环境教育\ 孩子们通过学习环保知识，对环境的了解加深了许多。
但这些知识相对于学生的现实生活还有差异，有的知识相对脱离学生的生活情境，有限的环境知识不可能包括孩子们具体生活中的各种问题。
要使学生能够逐渐形成良好的绿色文明行为，必须利用本地资源开展环保体验活动应该是个很好的途径。
\ 海内外游人向往的海上蓬莱岛西岛。
面积约2.6平方公里，优美的自然景观和丰富的海底资源，使西岛从一个偏僻落后的小岛变成一个游人如织的旅游胜地。
\ 几年前，西岛群众为了个人的经济利益，急功近利，下海炸鱼，乱采海石花、海铁树等，破坏了海底生态环境其实是慢性自杀。
西岛小学教师黎家峰上环境课时，不但在课堂上进行环保教育，还到市海洋局等单位寻找有关资料、图片、用具体的数字生动的事例对学生进行教育。
他带领学生开展社会实践活动，到旅游景区参加公益活动，让学生感受到优美的环境给西岛乃至整个三亚、海南带来的社会效益和经济利益。
他让学生走出课堂，感受大自然的神奇美丽，带领他们潜入海中，观察神奇美妙的海底世界。
当学生们看到成群的热带观赏鱼在自由自在在海中游动，色彩斑烂贝壳，形状千姿百态的海石花和海铁树，颜色深绿的水藻，连成一片的珊瑚石礁等海底景象时，不由发出由衷的赞美，心中油然而生热爱家乡、保护环境的感情。
\ 通过一系列的教育活动，学生的环境意识得到增强，人们的观念转变了，过去那种乱采乱捕的现象没有了，收到了良好的教育效果\ （三）培养学生的绿色文明行为\ 道德是实践哲学，体现为一种实践之知。
它是人类不断提升自我价值的精神需求，它的实现必须靠人在实践活动中身体力行自己所信仰的价值才能达到，是促进道德发展的根本动力。
想要激发孩子们的绿色环保意识，培养绿色文明行为，更重要的是从他们的兴趣、需要和年龄特点出发，在学校或小学生自我组织中有计划的创造性的开展生动活泼的环保体验活动，促进孩子们在知情意行统一的教育中，不断加深他们对绿色文明的认识，巩固他们崇尚人与自然和谐相处的绿色文明道德情感与信念，锻炼意志，最终形成良好的绿色文明行为。
但良好的行为习惯不是一下子就可以养成的，为了能使我对学生进行绿色文明行为的养成教育更具针对性、实效性，学校着手从引导学生学习环保知识开始不断激发学生崇尚绿色文明情感，培养学生自控能力，并且积极开展绿色环保体验活动，最终使学生形成良好的行为习惯。
具体做法：\ （1）指导学生学习环保知识，激发学生崇尚绿色文明的情感，培养学生保护环境的绿色文明意识；\ （2）开展环保体验活动；\ （3）培养自控能力，增强自我形成绿色文明行为的意识。
\ 然而在我为孩子们的绿色文明行为习惯已经逐渐养成而感到有些欣慰的时候，我却发现这样的一个现象：有些孩子在学校明明能够自觉自愿保护学校环境，可回一放学出了校门、回到家里却又经常乱扔垃圾，浪费水电学生这些行为的反复是为什么呢
经过了解我发现，虽然我们在学生中进行了很长一段的绿色文明行为养成教育，但仍有一些家长对环境问题的认识不太深刻，对学校的绿色文明行为习惯养成教育不太理解不太支持，家长与学校的教育不同步。
而有的学生则是由于所生活的社区大环境影响，行为出现了反复。
因此：(四)结合家庭社区，强化环保意识\ 学生的环保教育，学校是主渠道，环境教育是一项系统工程，仅靠学校是无法完成这一责任的，需要学校、家庭、社区、媒体共同承担，建立一个学校、家庭、社区协同开展的工作机制，为少先队员营造良好的家庭、社区环境教育氛围。
每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。
\ 学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等等。
如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。
\ 总之，环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。
人类只有一个地球让我们一起来关心与共享吧
中国古典乐器如果从修习的难易程度来看，会是怎样的排名
直接写啊~~很有难度，稍微拟个草稿吧，写得不好，请多包涵
A：歌声唱出我们对生活的期望 B：歌声带出我们对生活的热爱 A&B：让我们同唱一首歌，把对新年的期盼寄托于嘹亮的歌声中
（《同一首歌》） A:元旦的钟声伴着缤纷的礼花在空中传播 B:很感恩，有人与我共同欣赏 A:绚丽的灯光，繁华的都市 B:很感恩，有人与我共同分享 A:我们应该感恩一切人与物，他们使我们的生活多姿多彩 B：我们更应该对生命感恩，因为它带给我们全部 A&B：请欣赏情景剧《感恩》（《感恩》） A：咦
谁的手机响了
B:我的。
A:是吗，进场之前应该关机或者调成震动哦，手机铃响影响别人欣赏演出
B:哦，抱歉
那，我先去接个电话
A:ring ring ring ，手机铃声，原来也这么美妙 （《ring ring ring》） A:接个电话这么慢呀，你难道忘了你还要主持节目
B:没有，我怎么会忘呢
你听，有没有听到古筝的声音
A:嗯，听到了
B:嘘~~不要说话，细细听……（《浏阳河》） A:竹林的灯火，到过的沙漠，七色的国度，不断飘逸风中 B:有一种神秘，灰色的漩涡，将我卷入了迷雾中。
你怎么会突然想到这首歌
A：一年又一年，时光飞逝，一切的一切都消失得那么快，一千年，好像并不遥远…… B:一千年还不遥远
（《千年之恋》） A：恰恰恰 C:会跳吗
A:不会，太难了 C:其实不难，要不，我教你跳
A:现在
就在台上
C:嗯
没错
A:啊
我又不会跳，太不好意思了~~~ C:不要不好意思，来，快过来一起跳吧
（《cha cha cha》） B:丑小鸭变天鹅的故事相信大家都听说过吧
当有一天，丑小鸭变成了美丽的白天鹅，它一定能骄傲地张开翅膀，展现一个全新的自我。
即使世界又冷又吵，天鹅还是可以用她的高贵，在我们的心中滴下明巩。
那份纯净与典雅，是我们都向往的那种美好，请欣赏她们的舞蹈。
（《四小天鹅》） A:元旦之夜，让我们尽情欢歌
B:元旦之夜，让我们尽情舞蹈
C:元旦之夜，让我们愉快到天亮
A:舞蹈是一种无声的表达 B:舞蹈是一种无声的歌颂 C:舞蹈是一种无声的传扬 A&B&C:今夜，让我们尽情舞蹈 A:尽情表达 B:尽情歌颂 C:尽情传扬 （《沙拉玛》、《阿里朗》） A:今夜的最后一曲，让我们交给《AMANI》 （《AMANI》） A:一曲唱罢，新年的钟声即将敲响 B:让我们在欢乐中迎接新的一年 A&B&C:XXX元旦XX，到此结束
闲来无事，写了一篇，肯定是要改的，还是要麻烦楼主的。
