描写“荷包蛋”的句子有哪些
描写荷包蛋的1、凉凉的面好像有液体似的。
2、小时我对鸡蛋情有独钟，煮鸡蛋炒鸡蛋炖鸡蛋，我都百吃不厌。
3、把一只熟鸡蛋（剥了壳），放在瓶子上面，你就会发现瓶子慢慢地把鸡蛋“吸“进瓶子里。
描写鸡蛋的样子的段落
鸡蛋，又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵，其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分，它富含各类营养，是人类常食用的食品之一，是典型壳类食物，包括蛋壳、蛋白和蛋黄。
若鸡蛋有受精，约经过21天会孵出小鸡。
描述鸡蛋外形的日记150字
昨天晚上，我向妈妈要了一个生鸡蛋，她还特意给我拿了一个小巧的鸡蛋，并好奇地问我：“孩子，你要生鸡蛋干什么
”我兴奋地对妈妈说：“刘老师给我们留的一项有趣作业。
”期待已久的日子到来了，我小心翼翼地拿着鸡蛋来到学校，把它放进了裤兜里面。
每个动作的幅度都不敢太大，这样挨了两节课，可怕的课间操时间到了。
听着音乐做起体操来，但是我可不敢再像以前那样，做操时轻松得很。
现在，鸡蛋就像一块大石头一般压着我。
做操的时候，刘老师就站在旁边微笑着看着我们。
当带操的马老师说要做双腿弹跳时，我的心怦怦直跳，只能把鸡蛋从裤兜里拿出来，放进衣服兜里，手还紧紧地攥着，生怕它掉出来。
时间一分一秒过去了，终于结束了课间操，我不禁松了口气。
练字的时候，旁边的赵子豪不小心把鸡蛋给捏碎了，蛋青和蛋黄就像流星似的飞了出来，结果洒了一地。
有的同学在那里幸灾乐祸，有的在往旁边躲闪，到目前为止我们班有十个鸡蛋都“壮烈牺牲”了。
还好，我的鸡蛋还是保存完好，哎，真是有惊无险啊。
晚上六点至九点我有数学辅导班课程，鸡蛋就像我的小伙伴似的陪伴在我身边。
我时不时地还看看它，害怕把它弄碎了。
还好，由于我悉心地关照，鸡蛋安全地回到了家里。
带着鸡蛋的一天，终于结束了……2011-3-25早上一到学校，就听见洪冰莹在讲述她的鸡蛋的悲惨史。
原来，她晚上一连打碎两个鸡蛋。
一个是在看电视时，把鸡蛋放在了沙发上面。
紧接着就听到“啪”地一声，鸡蛋已被洪冰莹给坐碎了。
另一个，在拐角处不小心把鸡蛋给碰碎了。
比起她，我还算幸运。
今天是周五，所以下午有兴趣小组活动，我参加的是“英语故事会”。
我把鸡蛋放在裤兜里面，因为有了昨天的经验，今天我就变得行动自如了。
鸡蛋好像一个乖宝宝，一动不动。
兴趣小组就在欢乐的气氛中结束了，我的鸡蛋还是完好无损的。
晚上，我又有四个小时的课外辅导班的课程。
这四个小时的学习时间就像一次游戏，鸡蛋没碎就代表胜利，鸡蛋牺牲了就代表失败。
当然，我还是以胜利凯旋而来，鸡蛋依旧完好无损。
2011-3-26今天是周六，原本可以睡个大懒觉，我却还要上一天的辅导班的课程。
上午是在四环边的一个培训机构，我拿着鸡蛋来到了课堂，旁边的同学还问我：“你早上没有吃饭吗
”我一听连忙向她解释：“这是生鸡蛋，不能吃。
”那个同学更疑惑不解了，都问我：“那你拿它干什么
”我笑嘻嘻地解释：“这是我们老师留的一项作业，要72小时鸡蛋不离身。
”因为爸爸有事，不能开车来接我，所以我就和妈妈去挤公共汽车了。
快到站时，不幸的事终于发生了，我被一个人推了一下，只听“啪”的一声，我的宝贝鸡蛋也“壮烈牺牲”了。
一下车，我把碎鸡蛋拿出来，扔进了垃圾桶里。
一到家，我赶忙换了一个新鸡蛋。
到了晚上，又要去上课，这次我可不敢大意了，再次小心翼翼地把它放进裤兜里。
经过我的照料，鸡蛋又回到了温暖的家里。
2011-3-2772小时终于结束了，我不禁松了一口气。
虽然碎了一个鸡蛋，但是经历了这次活动，我深深地明白了爸爸妈妈对我的爱，就像我们照顾鸡蛋一样，他们要悉心地照顾我们，不让我们受伤，呵护着我们。
煎鸡蛋的气味怎么描写
在欢快的油滴的包围中，随着蛋白质的凝结，鸡蛋里的谷氨酸在热油的作用下，将自身的香气完全的散发出来，那是鸡蛋自身特有的鲜香，蕴含着鸡吃的谷物中的营养的味道，还混合了食用油加热后所带来的油香，仿佛让人眼前一片金黄、绚烂、欲盖弥彰......
形容荷包蛋的诗句
一池春水一池花，金光万朵霞，白玉碧波巧妇绣出缤纷画。
为某君荷包蛋煮成蛋花汤题照。
第一句是形容它像春天的湖面落英缤纷，从整体概述您的荷包散花汤。
第二句是比喻荷的蛋黄盛开后的状态。
第三句是化用李商隐“蓝田日暖玉生烟”诗意，讲蛋白如玉，浮水面，暖意融融；就等你喂到肚子里去了。
最后一句嘛，是夸你水平高呢。
嘿嘿，高兴了吧，满意了吧
描写做饭的好句好段，是动作描写……写熟练一点的感觉，急
~O(∩_∩)O谢谢
★锅盖一揭，呵，只见熟了的小白兔馒头胖胖的，好像冲着我笑呢。
★我拿起面皮，再夹上一小块肉放在上面，然后左一捏，右一捏，一只馄饨就在我手中“诞生”了。
★我左手死死地按住鱼头，右手拿刀剖开鱼肚子，然后把手伸进去，把鱼肠子等一大串东西统统掏了出来。
★他站在灶火口，双手拎了面，开始丢片，“哗哗哗”，面片飞雪一般落在滚水里。
★她把一厚叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅子，往皮儿里一裹，不知怎么左右一卷，就是一个馄蚀。
★只见烧饼上的芝麻密如天上的星星，整个烧饼的，像镀了一层金，香喷喷的，诱得人流口水。
★只听见“沙”的一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它的边缘多像小姑娘裙子上的花边啊
★我望着淘箩里已经淘好的白花花的米粒，在灯光下闪闪发光，我多爱它啊
妈妈一会儿要拿它来煮粥，我想吃到嘴里一定会感到更香甜。
★爸爸蒸的馒头雪白雪白，喧腾腾的像团棉花。
妈妈焖的米饭玉一样的白，油亮油亮，一个粒儿是一个粒儿。
★我反复看了两次，等到第三次听到响声,我连忙揭开锅盖，一阵香味扑鼻而来,只见一个个饱满的饺子浮在水面上，就像一叶叶扁舟漂浮在湖面上。
★这时，锅里还有少量的油，我又将一大勺白糖放了进去。
片刻之间，只见锅里冒着大大小小纺针尖似的泡，我将炸好的苹果放了进去，又放进了一小把芝麻。
★她伸手抓过一张面皮，用竹片儿抹点肉馅,刮在面皮上，然后，纤纤细指灵巧地合在一起，用力一攥，往桌子边上一扔，便出现了—个圆鼓鼓的像猫耳朵似的小饺子，翘着两个尖尖的翅儿。
★我最满意的是自己取名为的冷盘。
瞧，西红柿切成片，放在四周当花瓣。
香蕉切成圆圈，放在西红柿里面一层。
橘子一瓣一瓣放在中间，再把桂圆核子去掉，捏成一个长短不一的花蕊。
真可谓层层叠叠，色香味齐全啊
◎过了一会儿，油锅热了。
我先把蛋壳敲破，然后紧张地闭上双眼，把蛋往锅里一打，“啪”的一声,紧跟着传来了妈妈的笑声，我以为妈妈一定是为我的成功而高兴，我也好像闻到鸡蛋的香味。
可当我睁开眼睛看时，只见油锅里冒着烟，连鸡蛋的影子都没有——鸡蛋可怜巴巴地躺在锅台上。
◎我右手紧握菜刀，左手捏着土豆，尽量使刀平稳，小心翼翼地切起来。
忽然，土豆一滚，刀失去控制。
“啊——”我被吓得大叫起来。
好险
范从我手背上掠过，只蹭破了一点儿皮。
就这样，我费了“九牛二虎之力”，终于把土豆切完了。
但摆在我面前的那哪是土豆丝，分明是一堆又粗又大的“土豆棍儿”。
◎小萌学着大人的样子，手里端着盘黄鳝，侧着身子，偏着脑袋，很老练地说:“这黄鳝呀，要先煮，煮得越久，吃起来就鲜而又嫩
”说完，只听“哗啦”一声，就把盘中还在盘旋的黄鳝倒进了锅里。
过后，又把白玉般的土豆，水淋淋的嫩绿豌豆尖和窝状的藕片等菜一股脑倒下去。
◎妈妈拿起擀面杖，给我做了示范。
我也学着妈妈的样子擀了起来，一边擀一边想这还不容易吗
”由于我用力太重,面贴在擀面杖上，我好不容易才把它拽下来，捏在一起又重新擀起来。
可是，这回面又粘在面板上了，真气人
我费了好大劲儿，才把面擀开，但总是擀得不圆。
我气坏了，拿着擀面杖,打起面皮来，面皮粘得哪都是。
◎灵机一动，我有了新计划:对，自己蒸米饭
我找来锅盛了碗米，然后把锅放到水管下淘米。
打开水龙头，水砸到了锅底，米就向四周散去，锅的中心留下了一个大凹洞。
水马上就涨高了，米竟顺着锅沿儿流出来。
我忙伸手去关水龙头。
谁知，越拧水越大。
锅里被水一砸就像趵突泉，米粒顺着锅沿儿往外涌。
原来慌忙之中，我把水龙头开关关反了。
◎于是我按照妈妈的过程操作起来。
我先拿一个蛋在碗边地敲，可是我生怕敲坏了蛋，所以敲得很轻。
可敲得那么轻，蛋哪会碎呢
我稍加重了点儿一敲，蛋裂开了一条缝，我又使劲掰开蛋壳，没想到蛋黄流掉了一半，把我的手弄得一塌糊涂。
我没办法，只好把一碗乱七八糟的蛋端在手中，刚想放进油锅，但是又不敢，手直发抖。
妈妈见此情景，急忙夺过碗,把蛋倒进油锅中。
我问妈妈这么急干什么呀
”妈妈说再慢点，油锅就要着火了。
” ◎开始包饺子了。
妈妈擀皮儿,爸爸和姐姐包馅儿。
妈妈右手攥着擀面杖，左手捏着小圆饼,只见擀面杖不停地在小圆饼上来回滚动。
小圆饼随着妈妈手指的拨弄，不停地转动着。
就这样滚呀，转呀，一只厚厚的小圆饼渐渐变薄、变大,转眼间就成了圆溜溜的饮子皮儿。
再看爸爸和姐姐，他们把饺子皮摊在左手心，用筷子夹一团饺子馅放上去，然后左手轻轻一握，右手在重合的边上一捏，一个饺子就包成了。
他们一个比一个包得快，好像在比赛似的。
◎我把锅放在煤气上，点上火，倒上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒进去，鸡蛋马上变得又大又软，成了鸡蛋饼，该放什么了
糟糕，忘了切葱花，还是爸爸帮了忙，把葱花放了进去。
‘‘爸，快拿剩饭来,葱煳了!”我把爸爸递过来的饭都倒进去，用铲子来回翻着。
锅里不时传来吱吱的响声，还散发着葱和蛋的香味，我的口水都快流出来了。
该放盐了，放多少呢
都怪我昨天没看清妈妈放了多少，我胡乱地加了一小勺盐，再放上一点味精。
好了，我炒的饭熟了。
◎我先把煤气打开，火苗“呼”地一声蹿了出来。
然后，我把盘中的豆角倒进了锅中，又从碗柜里拿出锅铲，炒了起来。
我嘴里哼着小曲，手中使劲挥舞着锅铲，以为干得越卖力饭就炒得越好吃。
结果，饭炒得满锅都是，甚至把米饭炒到了地下，我想，我太急躁了，所以，我又炒了一遍。
这次,我静下心来慢慢炒。
还好,虽然这次也是炒得满锅都趣，但没炒到地下。
饭香越来越浓,我的胃也咕咕叫得越来越响。
咦
怎么有些米粒变黄了，有的变黑了
但是，我已顾不得这些了，只想早点尝尝我做的“三色饭”。
饭吃起来虽然有些苦，但我心中却像吃了蜜一样甜
语文阅读赏析题怎么写
一、有关语言修辞的题型描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式：不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式：不能。
因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。
(节选自《荷包蛋》)问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。
答题格式：强调了+对象+特性7.反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：强调了……突出了……9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
答题格式：强调，加强语气等;答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
(节选自《话说知音》)问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用?答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
二、有关布局谋篇的题型提问方式：某句(段)话在文中有什么作用?答题思路：1)确认指定段落(句子)在行文中的位置1. 文首：开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
3. 文末：点明中心;升华感情，深化主题;照应开头，结构严谨;照应上文，前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。
2)明确段落的的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手)答题示例1：我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)问：请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。
答：(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。
答题示例2：从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用?——① 内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。
② 结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。
答题示例3：本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。
①作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫;第二层写表的来历凸显父亲的精神;第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。
②好处：由表及人，层次分明;环环相扣，严密紧凑。
补充：1.线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
2. 段意的归纳记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点3.矛盾句。
从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
三、有关表现手法的题型(象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等)艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用?答题模式：使用的方法+内容+效果(或作用)答题示例1：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。
民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。
我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。
香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
(节选自《乡土情结》)问：本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。
请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。
具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。
既照应了开头，也使本文的主题得到深化。
答题示例2：(1)这篇文章写到了哪些方面的对比?——①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 ②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比 ③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 ④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比 ⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比 ⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比(2)结合全文，简要分析这种写法的好处。
——通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。
人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?答题模式：第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感;第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话(感情交流)，增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。
它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城!(节选自《长城》)问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么?答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。
⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
四、有关表达方式类题型1)明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
2)确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神;动作描写，表现人物性格特点;语言描写，言为心声;心理描写，揭示人物内心世界。
都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
奠定感情基调，为塑造人物形象服务3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
6、白描：简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动7、写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
抒情、议论1、 叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题;比喻论证：生动形象，通俗易懂2、 直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。
表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
答题示例：本文切入点与其他写读书的文章有什么不同?作者又怎样把本文写得情趣盎然?第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等;而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。
第二问，丰富而飘逸的联想与想像;充满诗意的形象化描写;化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴;比喻的运用和形、声、色的生动描写。
五、有关归纳内容要点的题型提问方式：请概括某一段(或全文)的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
(节选自席慕容《花的世界》)问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。
再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。
答：(1)受母亲的爱花的影响 (2)花让自己变得安静古雅 (3)花里有自己珍惜的记忆。
六、有关鉴赏人物形象的题型提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分(分总)来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。
即刻提出了质疑。
那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。
女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊?我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。
这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。
雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。
女主人上上下下地看了我一遍(好像我是个什么怪物)，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。
我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。
我认为做个农民并不可耻。
(节选自安勇《烟囱里的兄弟》)问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括，并举一例说明。
答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。
如：从牙缝里挤出了两个字——农民。
(或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等)写在最后：每一名身经百“烤”的应考高手，在轮番密集轰炸的大“烤”小“烤”中，都要学会摸索出一些答题方法，要把高中三年的实力薄发在区区几张卷面上，除了具备扎实的基础外，我想这些整体把握的能力也是不可或缺滴
小伙伴们，加油喽
喜洋洋和灰太狼里面的英文名是什么?
鲜嫩、新鲜、美味、可、适口一、鲜嫩 [ xiān nèn ]解释：新鲜而嫩：藕。
示例：柳枝吐嫩的绿芽，迎接春姑娘的到来。
二、新鲜 [ xīn xiān ]解释：1、（刚生产、宰杀或烹调的食物）没有变质，也没有经过腌制、干制等：～的水果。
～的鱼虾。
～血液。
2、（花朵）没有枯萎：～的花朵。
3、（空气）经常流通，不含杂类气体：呼吸～空气。
4、（事物）出现不久，还不普遍；稀罕：～经验。
数码相机已经不算什么～东西啦。
示例：雨后，校园里的花开得格外新鲜。
三、美味 [ měi wèi ]解释：味道鲜美的食品：～佳肴。
珍馐～。
示例：在美食街上，游客可以品尝到全国各地的美味。
四、可口 [ kě kǒu ]解释：食品、饮料适合口味或冷热适宜：吃着家乡菜，觉得特别～。
示例：妈妈做的饭菜喷香可口，我真爱吃。
五、适口 [ shì kǒu ]解释：适合口味：还是家乡菜吃起来～。
示例：可以热喝，但冷饮更美味适口。
