关于致同桌的诗句 唯美的 适合高中生写的
1、是春风的柔情 是鲜花的绚丽 阳光下我们共同沐浴 月色们一起漫步 同一方热土让延续 同一个家园把和谐凝聚 是姐妹情深的呵护 是和睦相处的花束 新理念送来世纪祝福 和为贵铺就温馨之路 同一首歌共奏和谐曲 同一片天共抒和谐舞 啊，和谐，最具人情味的词语 千百年把传统美德传递 祈祷你，祝福你，歌颂你 你使民族情结更加美丽2、 高三同桌 我曾作别了很久的日子数年， 却不曾忘却了记忆。
因为一声声的叫唤， 犹如昨天一样的清晰。
（一）ZY 或许，你还是短发般飘逸； 或许，你已经挽起了衣袖； 或许，清香正化作一股悠闲， 你——温柔作揖。
倘若是一个故事， 你我都做了主角。
倘若是一处折子戏， 你我都碾却红尘。
倘若是一部没有后续的电影， 你我都成了遗留的猜测。
倘若是一曲歌谣， 你我都如同跳动的音符。
我该怎样去思想， 哪怕无风浪三丈。
我该怎样去描写， 几百个日子的激昂。
离别，终究是离别， 可明天，世界只这么大， 我们一样会偶遇在某个城市的角落， 如同八年前的相识。
（二）WLL 短暂不代表浅显， 我们一样是深深的怀念从前。
哪怕只几十个日夜， 却还是维持了数年。
因此—— 花落了不代表不再开； 雨停了不代表不再来； 只是—— 哪些歌让你叹息
哪些生活让你爱怜
哪些曾经的场面， 还有哪些流过的辛酸， 在腐蚀着现在的幸福和美满
我们都明白， 道理是那么简单。
如果一把尺子能敲醒， 我何怕再同桌二十年
3、同窗情互守相望义无双，胜却骨肉情满腔，同窗共苦共甘悦，胞藏道合同名扬。
（大概意思，相互观察保护的情义在世界上没有第二个，比亲生骨肉还亲密的情义灌满了我的心怀。
我俩同学的情分是同甘共苦， 我俩心里藏的是志同道合的梦想一起扬名天下。
）4、同桌从远方走到一起 我便结识了同桌的你 你是个活泼的女孩 洋溢着青春气息 我是个忧郁的男孩 封闭了本该快乐的自己 你说我活得很累 没有一点朝气 还劝我跟过去再见 开拓属于自己的广阔天地 我说你说得对 我会做回自己 认真面对生命的每一天 因为人生像太过短暂的戏 你望着我 我望着你 我从你明亮的眸子里 读懂了真诚 你也一定从我带笑的眼睛里 明白了什么是纯洁的友谊 同桌的你 同桌的我 彼此珍惜 共同生活的日子 今生永恒的记忆 5关于同桌的唯美句子：1、今天你是否会想起，昨天你写的日记，今天你是否还惦记，曾经最爱哭的你……每逢听到这首同桌的你，我总会不由地想起我的同桌——XXX。
2、因为青春，我们用力深呼吸，用力作梦；因为青春，我们约定制造共同的回忆，镶在青春纪念册；因为青春，我们不忘怀旧，不忘《朋友》，不忘《同桌的你》在青春的长河里，尽情的放歌。
在求的海洋里领航，在生活的天空中翱翔，在人生的道路上畅佯，感受多彩的生命，编织人生的梦想。
你的认可是我解答的动力，请采纳
雷锋活动日作文780字左右
雷锋活动日 “雷锋”这个名字想必大家都应该不陌生，雷锋叔叔的身体虽然已经不存在了，但是他的精神依然常留在我们每个人的的身边，永远的活在我们的心中。
三月是学习雷锋叔叔的活动月，借此机会，我们班开了个学雷锋活动班会。
“三月阳光明媚，三月万物复苏，三月春风送暖，三月大地换新颜。
”我们的几个班干部读着这优美的句子仿佛让我们看到了大地之绿，万物复苏，勃勃生机的景象，几个班干部读完精彩的开场白之后，时佳同学在大屏幕上方打出了雷锋乐于助人，见义勇为的美好事记，时佳起个头，我们也跟着读起来，从这一字一句中，我仿佛真的就站在雷锋叔叔的身边，看着他帮助别人，快乐自己的景象，不由得使我心中荡漾起层层涟漪。
接着是欣赏小品的时间了，第一个小品是一颗钉子，其中最搞笑的不知同学们发现没有，石明明同学在居然演的是林俊杰，还有下面的雷锋扶老爷爷过马路，我同桌用沙哑的声音学着老爷爷的声音，王旭同学演的竟然是雷锋，真是让人想不到，在这让人捧腹大笑的小品中虽然让人哈哈大笑，但是其中的雷锋精神却反而很好地体现出来，雷锋这个形象会永远活在我的心中。
最后几个班干部宣布了我们班做好人好事的同学名单，真为那些拾金不味、热心帮助别人的同学感到无比的自豪。
一场成功的班会就这样在热烈的掌声中完美的落幕了。
班会虽然结束了，但我相信同学们这种雷锋精神并没有落幕，雷锋之火会永燃不息，从今天开始让我们一起努力去学习雷锋精神，帮助我们身边的人。
在一片碧绿的大草原上，有一条清澈的小河。
河里的鱼儿游来游去，快活极了。
在小河的一边，是一座新修的校园，那里书声琅琅，莺歌燕舞，柳绿花红，美丽极了。
而在学校的对岸是一个山清水秀的小村庄，那里有一群既快活又活泼的孩子们。
...
太阳你是粉刷匠吗
教学目标1、正确流利有感情地朗读课文。
\ 2、在朗读中积累词语，在实践中运用词语。
\ 3、理解课文内容，感受语言的优美，体会太阳的神奇可爱，培养热爱自然的情感。
\ 教学重、难点\ 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
\ 2、体验课文情感，初步体会作者用词的准确，比喻的贴切，同时感受太阳的神奇。
\ 教学流程一、猜谜导入，激情入境。
\ 1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。
照亮了大地，送来了温暖。
(谜底—太阳)\ 二、初读课文，做到音准句通。
\ 1、学生自读课文，要做到读准字音，把句子读通顺。
\ 2、再读一遍，要做到正确、流利，难读的地方多读几遍。
\ 3、课件出示词语，帮助学生正音。
\ 4、同桌分段轮读，互相检查一下是否做到了正确、流利。
\ 5、开火车读课文。
\ 师：课文读通了，你的疑惑现在解开了吗
说一说。
（师相应板书）\ 三、读文感悟，读句训练，创新想象。
\ 1、太阳是粉刷匠吗
课文哪个自然段简单地回答了这个问题
先来读一读。
（教师指导朗读问句和感叹句）\ 2、太阳的本领可真大呀
从哪看出的
认真读书，找一找有关的语句画一画，读一读。
（学生自学，教师行间指导。
）\ 3、指名汇报，师板书后看屏幕帮助学生理解作者比喻的形象并指导朗读。
\ 4、朗读训练，读出情感：\ 你最喜欢太阳的哪一幅作品
通过朗读表现出你的喜爱之情。
\ 自由练读，指名反馈，评价。
\ 5、创新想象，训练语言：\ 你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。
你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗
齐读第二自然段。
四、总结延伸
1.老师鼓励我们努力攻克学习上的困难。
2我和哥哥进行了十分钟亲切友好的谈话。
修改病句，教教我急
第一个句子搭配不当 攻克难关 战胜或克服搭配困难第二个句子 “我和哥哥进行了长达十分钟亲切友好的谈话”
