描写镜泊湖的句子
镜泊湖处于群山环抱之中，山重水复、蜿蜒连绵，时而水平如镜，时而微波荡漾，秀美无比。
“褶曲湖山几复湾，云落清波若镜天”（陈雷：《镜泊湖上》）“湖光山色绿黛敷，峰回流转湖连湖”（钱俊瑞：《调寄添字浣溪沙·镜泊湖》）；“人在镜中行，云影天光上下明”（鲁歌：《游镜泊湖调寄南乡子》）“飞落千堆雪，雷鸣百里秋。
深潭霞飞雾漫，更有露漫岸秀。
任石阻崖隘，只是冲关奇口”（赖积忠：《调寄水调歌头·观瀑》）；“林海夜深闻虎啸，山雨飞瀑作雷鸣”（孙莜祥：《镜泊湖》）。
《镜泊湖奇观》中有哪些描写湖的词语和句子
1．镜泊湖的黄昏美在哪里
试用文中的几个词语加以概括。
（3分）2．文章第4～6段对镜泊湖作了具体介绍，请用短语依次概括各段的内容。
（3分）（ ） （ ） （ ）3．阅读下面句子，联系上下文，按要求回答问题。
（4分）（1）“这最好的生命的蛋白汁，在饲养着那一双旋转不息的阴阳鱼”一句中加点的“生命的蛋白汁”是什么意思
（2）“剩下的半弯，似乎激情更为充沛；投放到水中的光晕，金灿灿的更为明亮。
船尾的排浪中，水花更为璀璨”中加点的“更”有什么表达作用
4．选出对文章的理解和分析有错误的一项。
（2分）（ ）A．开头通过对比描写，强调黄昏是一个“不可复制的美丽”，并自然引出本文的写作对象。
B．文章引用阮籍和李商隐诗句的宗旨是为他们不能参透生命而感到惋惜。
C．文章按时间顺序描写镜泊湖的黄昏，跳跃的文字，大胆的想像，在读者面前呈现出水上黄昏的优美画卷。
D．文章不仅写景，还渗入了禅机，从太极、阴阳鱼，到生机、生命态度的慢慢感悟，让读者感受到一种积极而又超然、宽广的胸怀。
5．结合本文主旨，联系实际，谈谈你对“积极的人生态度”的理解。
（4分）参考答案：（共16分）1.活泼、生动、宁静、欢畅、辉煌。
（3分）。
也可以用名词性词语回答，如夕阳、波浪、禅机、光粒。
答到其中任意3个词语即可得满分）2．（形成原因）→（名称沿革）→（河道特点）（3分）3．（1）散发光晕的夕阳（或“夕阳散发的光晕”）。
能给镜泊湖提供生命的能量。
能启迪作者思考生命的价值。
（2分，答到任意2点即可）（2）强调镜泊湖半弯的夕阳的活力和辉煌，镜泊湖水的清澈和明亮。
（2分）4．B（2分）5．无标准答案。
可参考下面的要点联系实际来分析：（1）要及时把握生命之内的东西。
（2）保持乐观的心态，坦然地面对生活，善于发现生活的美。
（3）人生的每一种经历都是一笔宝贵的财富，需要加以珍惜。
（4分）
描写湖边美景的句子
湖上 徐元杰 花开红莺啼，草长白鹭飞。
风日晴和人，夕阳箫船归。
湖 秋 月 宋 孙锐 月冷寒泉凝不流，棹歌何处泛归舟。
白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。
君山 程贺 曾游方外见麻姑，说道君山自古无。
原是昆仑顶上石，海风飘落洞庭湖。
游镜泊湖 董必武 泛舟南北两湖头，到处青幽不用求。
水碧山青宜入画，游人欣赏愿勾留。
临洞庭上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
梅花 王冕 三月东风吹雪消，湖南山色翠如滴。
一声羌管无人见，无数梅花落野桥。
欹湖 王维 吹箫凌极浦，日暮送夫君。
湖上一回首，山青卷白云。
旅次岳阳寄京中亲故 曹邺 君山南面浪连天，一客愁心两处悬。
身逐片帆归楚泽，魂随流水向秦川。
月回浦北千寻雪，树出湖东几点烟。
更欲登楼向西望，北风催上洞庭船。
题舒乡 曹邺 功名若及鸱夷子，必拟将舟泛洞庭。
柳色湖光好相待，我心非醉亦非醒。
回乡偶书 贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
采莲子 皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
渔父 张志和 青草湖中月正圆，巴陵渔父棹歌连。
钓车子，橛头船，乐在风波不用仙。
雨中登岳阳楼望君山 黄庭坚 满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。
可惜不当湖水面，银山堆里看青山。
送贺宾客归越 李白 镜湖流水漾清波，狂客归舟逸兴多。
山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。
望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
湖 心 亭 清 许承祖 百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。
停阑四面空明里，一面城头三面山。
与 颜 钱 塘 登 樟 亭 望 潮 作 唐 孟浩然 百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。
府中连骑出，江上待潮观。
照日秋空通，浮天渤解党。
惊涛来似雪，一座凛生寒。
夜 泛 西 湖 明 董斯张 放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞。
花 港 观 鱼 清 许承祖 水上新红漾碧虚，卢园景物尽邱墟。
就中只觉游鱼乐，我亦忘机乐似鱼。
春题湖上 白居易 湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠,月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻,青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去,一半勾留是此湖。
西湖晚归回望孤山寺赠诸客 白居易 柳湖松岛莲花寺，晚动归桡出道场。
卢橘子低山雨重，栟榈叶戏水风凉。
烟波淡荡摇空碧，楼殿参差倚夕阳。
到岸请君回首望，蓬莱宫在海中央。
这是一个【人迹罕至】的小湖，碧绿的【菜畦】、【 轻捷】的小鸟给人以无穷的【趣味】，目前，来这里的人很少，犹如如一位美丽的姑娘，“藏在深闺无人识”。
这是一个【人迹罕至】的小湖，小湖的东面是一片菜地，碧绿的【菜畦】十分逗人喜爱；小湖的西面是一片小树林，【 轻捷】的小鸟给人以无穷的【趣味】，目前，来这里的人很少，犹如如一位美丽的姑娘，“藏在深闺无人识”。
镜泊湖的诗词
【教学要求】 1．读懂课文内容，感受镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
2．有感情地朗读课文，体会动静结合的描写方法， 【教学重点】 了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
【教学难点】 通过阅读，体会镜泊湖的景色奇在哪里。
【课前准备】 师生共同查阅镜泊湖的图文、音像资料。
【课时安排】 1课时 教学过程】 一、激趣质疑，导入新课 1．这节课我们来学习24·《镜泊湖奇观》。
看了这个课题后，你知道了什么
2．看了这个课题后，你还想知道什么
如：镜泊湖是怎样形成的
是什么样的
镜泊湖有哪些景色
各有什么特点
镜泊湖的景色奇在哪里
（师小结：对提出的问题归纳整理，对提不到的问题进行点拨。
） 二、初读课文，整体感知 1．形象感知，一边看镜泊湖的录像，一边听读课文，-边思考刚才提出的问题。
2．读文感知，学生自读课文，看-看课文有几个自然段，每个自然段主要写了什么
刚才提出的问题分别能在哪几个自然段解决。
三、品读课文，读中感情。
1．自主读书，用你喜欢的读书方式去读懂课文。
2．小组交流，将你读懂的问题在小组内交流 3．小组讨论，合作学习，将你没有读懂的问题在小组中提出，小组同学讨论，研究，合作学习。
4．全班交流，教师对学生的理解适当的进行点拨、指导。
动态静态美相结合：将镜泊湖景色的静，吊水楼瀑布的动进行比较，让学生体会动静结合这种描写方法所体现出来的美。
镜泊湖的景色奇在哪里：学生通过多种信息渠道去解决。
四、激情朗读，升华情感。
学生有感情地朗读课文，教师适当指导朗读方法。
板书： 形成：火山喷发 24*镜泊湖奇观瀑布：从不结冰 森林：火山口里
描写瀑布的句子优美的句子
描写瀑布的句子优美的句子那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。
而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。
走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。
风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。
有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。
空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。
那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。
-冲天的瀑布如雄鹰般俯身冲下，巨大的声音如狂狮怒吼，令人震耳欲聋。
那条瀑布像是神赐的一般，从高空悬挂着扑下，击打在岸边岩石上的“扑腾”声改过了微风拂动草叶的絮语声。
瀑布下趟，水与水拍打的声音，令人吃惊，像是全世界的人都在拍掌发出响亮的声音。
五泄的水好清，清得发绿，绿得如同一大块碧玉无瑕的翡翠。
每当水波荡漾起来，便激起水花，那气势犹如万马奔腾。
汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。
风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。
有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。
