关于我的校园的优美句子
就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。
春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。
在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。
1、步入育新校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园，抬头仰望，有高大的挺拔的苍天古树直冲云霄；低头俯瞰，有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑。
静心倾听，有百十只鸟婉转低徊；细细体会，那清新的空气带着缕缕花香荡绦我们的心肩。
2、不知不觉来到了静园。
这里是我们读书的好地方，也是我们女孩子做游戏的小天地。
每天下课，我们会不约而同的来到这里，快乐的玩耍，欢笑声此起彼伏，荡漾在校园里的每个角落。
原州六小不仅建筑雄伟，而且到处洋溢着孩子们的欢歌笑语，大课间，丰富多彩的课间活动令人耳目一新。
校园里处处充满着文化气息，最亮丽的风景莫过于墙壁上的各种图案：有历史故事，名人名言，花花草草，课间同学们流连其间，品味着。
3、“对坐轩窗读书乐，怎忍花前不醉归”旦兮，色校园里，大树见证在我们的成长，绿色的校园里，小草给予我们前进的希望，里，我们用汗水把来时的路浇灌，绿色的校园里，我们带着为建设更加美丽，更加可爱的，走向明天那未知的辉煌，那时我们会笑着看大树欣慰的眼神，看小草会心的微笑，试想，当校园用它那充满希望的绿色辞旧迎新时，会是一种怎样的明媚风景。
4、春天，校园里的樟树开始换叶子了，虽然许多树都会在秋天换叶，但是香樟树可不同呢
随着春姑娘的脚步，樟树的叶子慢慢地变红，你可别以为叶子会掉光。
其实在旧叶子慢慢地要脱落的时候，新叶子也随之冒了出来。
它们与那些红叶和未变红的叶子，结伴在一起，组成了一幅美妙的图画，好像樟树开了红花似的。
看着一旁的大树已经变得生机勃勃，小草们也探出了小脑袋，他们看见一派春意盎然的景象，在春风的吹拂下，高兴地跳起了舞。
5、冬天，难得一见的雪来到了我们的校园里，她拿起手中的大笔，在树上草上以及很多地方，为它们抹上了纯洁无瑕的白色。
绿瀑泉里的水结了冰，池里的乌龟早已在呼呼大睡了，真希望它们能做个好梦
特别令我们高兴的是，一下雪，老师就会让我们下楼玩一会儿，一下子，同学们就玩开了。
而我呢
喜欢看着雪纷纷扬扬地飘落下来，它们就像一群白色的在校园里穿梭，尝一点，好像冰糖水一样，有点甜呢
6、教学楼前的那棵青松，仿佛一直都没变化过，永远都是那么挺拔，永远都让人觉得那么有傲气，仿佛对他来说，时间不是磨难，岁月不是煎熬，它只是接受光阴的洗礼，让它一天一天茁壮成长。
它是学校的守护神，有它在，我们就不会感到孤单，它一直都在关注着学生们的成长，每一年它都会微笑着送走生活在它的羽翼下的学生…… 7、跨入校园的大门，首先映入眼帘的是我们的升旗台，升旗台上有五星红旗在高高的飘扬。
升旗台旁边有郁郁苍苍的参天大树，升旗台的前面有五颜六色的花儿，花儿旁边有一棵柳树，柳枝随风飘动，像身着绿衣裳的仙女一样。
8、清晨，太阳用金色的曙光迎接我们的到来，大树用宽大的胸怀带领我们前进，就连带着晶莹剔透的露珠，舒展自己的身体，向我们诉说着美丽心情；中午，浅浅的阳光从高高的树上投射下来，显得格外耀眼，落下斑斑驳驳的影子，我们踏着树与影的舞蹈，漫步在的校园里，另有一番韵致，傍晚，倦归的鸟儿渐渐停下了歌声，停落在枝头。
晚霞给校园披上了一层神秘的外衣，绿色缭绕的校园在霞光的笼罩下，别样动人。
9、秋天，校园里的树木的叶子变黄了，可是，迎客松和香樟树却仍旧生机勃勃，它们好像在炫耀自己不怕严霜呢
不过，当它们看见枫树那满树的红叶时，也不禁暗暗佩服。
是呀，那枫叶近看像一个个火红的小巴掌，好像在欢迎秋天，还不时在风儿的合作下鼓起掌来，真是逗人喜爱；远看则像一团燃烧的火焰，令人赞叹不已。
一阵秋风吹来，一片枫叶飘落在我手中，这是秋姐姐送给我的礼物
我小心翼翼地将它夹在书里，它成为了一个美好的记忆，留在了我的心中。
10、坐落在髽髻山下，白河岸边，与林区集镇一桥相隔，周围峰峦连绵，田野密布，山清水秀，景色宜人。
作为山区学校，校园布局也颇具特色。
坐北朝南三栋教学楼二、四、三层一字排开，活像一座巨大的冠亚季军领奖台，两端各有一溜平房，中间是宽阔的运动场和憩息园，正南面筑有两米多高近百米长的红砖围墙，中央处开一小门通往厕所、原野、小河，整个校园远看就像一把圈椅，还有点四合院的风味儿。
11、夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶为我们挡住了刺眼的阳光。
在大树底下上体育课，不仅一点也不热，有时，还会有阵阵凉爽的风扑面而来。
在校园南面的围墙上长满了爬山虎，就像绿色的海洋，凉风一吹，“海面”上便荡漾起一道道“波纹”。
可能是夏天风大吧
教学楼上的3个风车一直转个不停，就像3个纯洁可爱的白色小仙女，用魔法棒，为校园充电呢
12、校园美，美在哪
美在美在一个个漂亮的花坛。
花种数不胜数：鸭脚木每当看见我们，总是扬扬她们的小脚；玉兰树擎着白色的玉杯；更多的花儿，则是在风的陪伴下成对的跳舞唱歌。
那芬芳扑鼻的香气，是她们悠扬悦耳的歌喉；星星点点，飘飘荡荡，则是她们曼妙的舞姿。
每天，她们亦是如此。
13、校园美，美在哪
美在一栋栋高大气派的教学楼，橙砖白瓦，构成了金山的一大靓丽的风景线。
图书馆是最美的，走近她，书香迎面而袭，令人沉迷；接着，当你坐上独具魅力的“书艇”时，肯定会想在书海中痛痛快快的傲游一番；书则是要多少有多少，在图书馆中，无论是多么沉郁的心情，总是一翻书，就马上消失得无影无踪。
每天，我们亦是如此。
14、校园这个词对于我们每一个人来说都不陌生，五年来校园越来越美丽，想想五年前，大家初入校园时，好奇的眼神，扫遍了整个校园，那时对校园的感觉就是冷漠和陌生。
再看看五年后的今天，校园对大家来说，已成为了大家的第二个家，一个温暖亲切的家
15、在乐学楼与知行楼之间的草坪里，玉兰无声地绽放了，如娇媚的女子亭亭玉立，下，雪白的花瓣更显得灿烂，泛着阵阵柔和的光晕。
叶形的，如玉般光滑的花瓣组成了这倩丽的它，中间的花蕊散发着清新诱人的香，它高傲地站立在光秃秃的枝头，优雅而孤独，真是绝世的
16、在学校的操场边，种了三四棵枇杷树。
他们生气勃勃，枇杷树的叶子厚厚的。
结了果子别提有多好吃了，保证你们吃了还想吃。
每当微风吹过，枇杷树的叶子在颤动，发出沙沙的声音，好像在向我们问好。
17、走进教学大门，第一眼就能看见一座漂亮的雕塑:未来之星。
他的寓意深刻，听班主任老师讲，意思是让六小的学生将来能够走向世界。
雕塑的下面花团锦簇，五颜六色的花，吸引了许多小朋友的眼球。
漫步来到后操场，今年开学时新增添了几件运动器材，有双杠，单杠，爬梯等等，它们可以供我们锻炼身体。
一排排高大挺拔的杨柳，在风中翩翩起舞。
婀娜多姿的柳条儿调皮的摆来摆去，好像在炫耀自己的身姿呢
18、走进校园，迎接我们的是高大的榕树。
春天，榕树展示出它郁郁葱葱的神姿，鸟儿在榕树上唱歌，弹奏着灵动的音符；我们在榕树下看书，载歌载舞。
夏天，榕树像一把撑开的大伞，为我们遮风挡雨，在酷暑难耐的烈日下为我们送来一片清凉。
秋天，榕树垂下一条条细长的胡须。
听老师说榕树的气根含有多种酚类、氨基酸、有机酸、糖类等，榕树的气根可治感冒高热、、、痢疾、风湿骨痛、跌打损伤。
他的叶含香豆精，果子浸泡可治脚气。
冬天，榕树就开始与大地进行一场有趣的游戏。
啊
榕树一年四季都像士兵一样守护着我们的校园，好像激励着我们努力学习、茁壮成长。
19、最值得称道的是运动场东侧的憩息园，呈不规则的椭圆形，面积跟篮球场差不多，是去年才建成的，据说还投入了两万多块钱呢。
园子里栽着七八排树，还精心布局，外沿是一圈法国冬青，往里以此广玉兰、香樟、万花树、黄杨等诸多观赏林木。
最高的要数香樟树，差不多有三丈的样子，真的散发香气呢
在教室里就能闻到；玉兰正含苞待放，鹅黄淡雅，青春四射；万花树先开花后长叶，一株能分出几十个枝头，从根到稍满树都盛开着红艳艳的碎花，引来阵阵蜂飞蝶舞，不少老师和同学争相在树下留影。
20、轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦
撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
描写阴天景物的段落
一进校门，展现在眼前的是一座长方形的大花坛。
花坛里月季、扶桑、绣球、米兰等，争奇斗艳。
红的像火焰，白的像雪花，黄的赛黄金，粉的胜彩霞。
花坛中央还有一棵南洋杉，翠绿葱郁，亭亭玉立。
三个自制的“喷泉”均匀地喷洒着水珠，远远望去，如烟似雾，透过阳光，可以看见一道七色彩虹，真是好看极了。
花坛的西面是操场，北面是一座大楼，楼前有一堵松树和杨树组成的“绿墙”，大楼由教学楼（四层）、办公楼（五层）组成。
楼门柱上写着：“爱党爱国爱集体，勤奋学习守纪律；尊师敬道有礼貌，学习雷锋争三好。
”这是党对我们的要求，也是我校的校训。
大厅的三面墙壁上悬挂着我校近年荣获的各种奖状，它们好像是在询问同学：你为争取集体荣誉做了些什么
校园前院的右边是游戏场。
游戏场里有许多柳树和槐树。
每当下课时，就有许多同学蹦蹦跳跳地跑向游戏场。
夏天校园是一片浓绿。
悬铃木伸出宽大的叶子，在校园上空撑开了一把巨伞，遮住了直射的太阳，整个校园绿菌菌的。
抬头向上看，仿佛进入了神话世界；阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一次，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。
当你步入校园，立刻会被这优美的环境所吸引，一排排小柏树像士兵一样挺立在干净整洁的甬道两旁；圆形的花坛进而百花怒放，蝴蝶翻飞；柳树柔嫩的枝条在微风中摇摆，迎春花、紫丁香把醉人的芬芳撤满了校园。
最吸引人的是操场四周那一排排白杨树，它们挺直了粗壮的身躯，汲取着大地的养料，茁壮成长着。
每当上课铃一响，教室里就传来琅琅的读书声和老师的讲课声，这声音好似一条清澈的小溪弹着欢快的乐曲，滋润着我们的心田。
下课铃一响，校园里顿时沸腾起来，同学们在跳皮筋、踢球、丢沙包、打篮球，还有的在爬竿、打秋千，欢笑声久久地回响在校园的上空。
当严冬来临，扬树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。
教室前面的冬青树，伸展着绿得发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给校园。
一见到那北风不动、大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁地发出“岁寒才松柏之后凋”的赞叹。
也许有人会嫌这时的绿色太少了，不引人注目。
但是，当你在冰雪中看到那苍翠的枝叶的，难道你就不感觉到温暖，看不到希望吗
难道你不觉得，尽管冰封存雪压，它那青春的血液照样在流动，生命的力量照样是不可抗拒的吗
推开教室门，迎面是明亮得耀眼的玻璃窗，一排排整齐的桌椅沐浴在充足的阳光中，桌椅的前面是讲驯服，每天老师就站在这儿给我们讲课。
讲台的后上方是玻璃黑板。
黑板上面的墙上贴着“诚实、勇敢、活泼、团结”几个鲜红的大字。
黑板的右上方，有一个绿色的大喇叭，学校的通知、的各种广播都从这里传出。
黑板的左下方，有一个三角柜，上面放着同学们优秀的语文、。
靠近门的墙上，挂着两张地图。
两张地图的中间，贴着卫生公约和红旗竞赛表。
天花板上挂着六盏管灯，就会把教学照得亮堂堂。
我来到学校，校园柳树的枝条在风中轻轻摇曳。
花坛里的月季花已经露出了鲜红的花骨朵，含苞待放。
叶子上晶莹的露出了鲜红的花骨朵，含苞待放。
叶子上晶莹的露珠在晨风的吹动下摇摇晃晃的。
阳光照得教学大楼的窗玻璃闪闪发亮。
当你踏进学校的大门，一条笔直、洁静的小柏油马路便展现在你眼前。
两旁那，修剪得整整齐齐的小柏树墙，使你感到学校充满无限生机。
沿着小马路向北，就来到了教学楼。
这是一座别具一格的三层红楼。
它是U字型，其优点是造型美观、大方，每间教室都能最大限度地采光——设计师们真是独具匠心哪
从东门进入楼门厅，迎面是一个“文明礼貌镜”，镜面平整光滑。
它是一位严格的检查员，随时提醒着同学们注意仪表美。
穿过宽敞整洁的楼道，步入教室，可以看到雪白墙壁上张贴着同学精心布置的“学习专栏”；前方6平方米的玻璃黑板乌黑洁净，色调淡雅朴素的桌椅保护得完好无损……这座教学楼里共有30间宽敞、明亮的教室，还有，标本储藏室，听力室，物理、……我们就在这样的环境里学习，在知识的海洋里探索。
树叶上，花瓣上，晶莹欲滴的露珠在晨光的照射下熠熠闪烁；花坛里，金黄里的大理菊在轻风中微微摇曳，围绕着大理菊，还有一些不知道名字的小花，粉红的、纯白的、淡紫的，色彩交映，疏密相间，妩媚极了
但最妩媚的要数美人蕉，鲜红的花朵在绿叶的陪衬下，红得令人心醉；草坪一片碧绿，像铺上了厚厚的地毯；道旁的梧桐树、夹竹桃树给校园镶上了美丽的边，挺拔的青松就像肃立的士兵，日夜守卫着校园……一阵微风，送来淡淡的清香。
来到海盐中学，首先映入你眼帘的便是那幢高大的建筑物——供学生学习、做实验用的实验楼。
整个实验楼呈“凸”字型，它由主楼和两侧的附楼组成。
在面对校门的浅灰色墙壁上，镶嵌着“实验楼”这三个雄浑、醒目的大字。
楼前那翠绿的松柏以及花坛里暗绿色的侧柏相互映衬着，给人以清新、雅致之感。
实验楼建筑面积为1473平方米。
走上台阶，迎面看到的是淡绿色的玻璃弹簧门。
仰头看去，便是廊檐下的三盏乳白钯的花形吊灯，跨进大门，就来到了实验楼的底层，它的东西两侧都是。
我的是一个风光秀美的山村，村子四周期性是蜿蜒起伏的青山。
从远处看，青山好像个马鞍子，有人管它叫“马鞍山”，又有人说它像雄鹰的翅膀，又叫它“鹰膀子山”，它那奇特的形象真让人感到有点神秘。
每到盛夏，数不尽的野花开得漫山遍野，简直成了一个花的世界。
这些绚烂多彩、万紫千红的鲜花，点缀着我们家乡的土地。
每当下过雨，树林里应付地长出许多蘑菇，这些蘑菇如雨后春笋一般，长得好快。
鲜蘑是非常可口的美味，我们喜欢吃它。
家乡还有丰富的矿产资源，已经开发的就有石英、陶土等。
陶土的储量大，而且质量也好。
据专家们勘测，山里的陶土至少可用五十年，多则几百年。
他们还说，我们这里的陶土可以制造精美的陶器，能为国家赚回大量的外汇。
到那时，我们这个山村会变成驰名中外的第二个“景德镇”了。
沙溪河水像一条碧绿的绸带，把市区分成东西两半。
东边，高楼大厦，掩映在绿树繁花间，笔直洁净的林阴道，琳琅满目的商品橱窗，给人以繁华美丽的感学。
这里是市区政治、经济的中心。
而西岸则是工业区。
三明钢铁厂是我省最大的钢铁联合企业，三明化工厂是全最大化工企业，还有重型机器厂、化工机械厂、纺织厂、印染厂、食品厂等等，真是厂房栉比，高楼林立。
伊宁的风光如一幅美丽的画卷，每当暮春时节，果园里盛开着数不清的桃花、杏花、李花、苹果花，各种各样的鲜花，交织成花的海洋。
花香随着春风迎面扑来，浸润着我们的心胸。
城市街道两旁的白杨翠柳，也在快活地成长。
林阴小道四通八达，街头巷尾的沙枣花浓香醉人，还有小河流穿街过巷。
这美丽的风光，使我的家乡赢得了“花园城市”的称号。
我的家乡不仅是花园城市，还是瓜果之乡，这里气候宜人，物产丰富。
夏秋季节，瓜果开始上市，最早上市的是酸甜可口的草莓，接着苹果、杏子、桃子、李子、葡萄、西瓜、甜瓜也纷纷上市。
大街到处都有出售瓜果的摊子，价钱也便宜，朋友
你如果有机会，在秋天来伊宁做客，一定会大饱口福的。
岁月悠悠，门前这条小街已结束了它孤寂冷落的历史。
如今，它像一个充满生机小伙子，想蹦，想跳，浑身充溢着活力。
我家虽然只有一间房屋，可是里边的家具真不少
有摆装饰品和电视机的五斗橱，有高大的红木立柜，有换上了新套子和椅子的缝纫机，还有我两个亲密的好伙伴——写字台、小闹钟。
我每天在写字台上做作业，小闹钟每天叫我按时睡觉、起床。
室外，那几盆粗壮的月季的有已经开了花，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这些都是妈妈和我们亲手种植的。
我生活在这个家庭里有多么幸福。
到达“春城”昆明，我们逗留了几天。
这里完全是另一番景色，天气晴和，春色满城。
湖边，公园里，到处是红的、白的、黄的、紫的花，就像天边彩霞那么耀眼，使人眼花缭乱，目不暇接。
我们先到园通山的公园游览。
圆通山简直是樱花的世界。
这樱花，淡红色的，一堆堆，一层层，好像云海似的，在朝阳照射下绯红万顷，溢彩流光，美极了，果真是“春城无处不飞花”。
墙上挂着一张，我踮起脚，费了好大的劲儿，在在休宁县的边沿地区找到了我的家乡——流口。
别看流口地方小，不起眼，却还真称得上山清山秀、物产丰富呢
这儿依山傍水，风景秀丽；这儿有参天的古树，有翠绿的毛竹，还有绿油油的茶叶。
若问我最喜欢家乡的什么，我呀
最爱那漫山遍野的玉米。
春天，玉米籽儿发了芽，它张开小嘴，贪婪地吮吸着春天的甘露，尽情地沐浴着柔和春光，自由自在地长大了。
整个重庆终年沉浸在绿的怀抱中。
就像一块巨大的碧玉，上面雕刻着数不清的凸起的峰，那正是山城无数高低不齐，大小不一的山；还有两条闪光的穿越众峰的绿带——那流经重庆的长江和嘉陵江；再有便是无数起伏悬殊的银练，那就是山城纵横交错、波浪形的公路。
弯弯的公路把我们带到一个小村落前。
只见高大的树木掩映着几排崭新的木房，溪水从房前流过。
水边开出几块菜地，篱笆上的青藤吊着硕大的南瓜。
满是硕果的山梨树，立在各个房前。
而赫然入目却是那横梁、栋梁上的大红对联、横联，家家如此，户户一样，大都写着“百业兴旺、万户欢腾”之类，很有一种繁荣昌盛的气象。
而那最引人注目的横联又多是“自由结婚”四个大字，我们一看都笑了，这些联子还真有一点时代气息呢
古时的禹功矶上，现已建成了座富丽堂皇的晴川饭店；昔日芳草萋萋的鹦鹉洲头，如今街道密如蛛网，房屋鳞次栉比；龟山顶上的电视塔犹如利剑直刺苍穹；长江大桥上南来北往的汽车、电车“嘀嘀”叫个不停。
突然，从桥肚子钻出一条巨龙，“轰隆隆”地飞驶而来，鹤奶奶惊慌措失地喊起来：“好长的龙啊，真厉害
”逗得小笑灵笑弯了腰：“那叫火车。
老奶奶
”鹤奶奶讪讪地转过身，又一番景致扑入眼帘。
洪山宝塔，安然无恙；，一只只银燕呼啸着飞向蓝天；浩瀚的东湖之滨，一幢幢楼房掩映在绿树丛中，这里聚集着许多培训建设人才的高等学府。
一个雨过天晴的星期天，秋高气爽。
我特地起个大早，赶乘去石塘的公共汽车，回家乡去看我日思夜想的姥姥，崭新的汽车在一马平川的公路上急驰，路旁枝叶茂盛的钻天杨在晨光中排成行，显得郁郁葱葱。
公路两侧，晚稻一眼望不到边，好像一张金黄色的地毯。
一直铺向天地相拉的远方。
微风过处，稻穗在朝阳的映照下，不时地翻着金浪。
农民伯伯、阿姨忙着挥镰刀收割。
啊，多么可爱的田野
我看在眼里，喜在心里。
这时汽车发出了一阵长鸣，石塘站到了。
车刚停稳，我就急匆匆地下了车，径直向家里走去。
小街，细肠儿一般，小铺儿拥挤地排列在街的两旁，南腔北调的叫卖声，满街的欢笑声，清脆的车铃声，交织在一起，如初潮的大海热烈而清新，浑厚而凝重。
农贸市场真是热闹极了。
叫卖声，讨价声，嘻声，融成一支迷人的乐曲。
我背着面袋，穿过拥挤的人群，先来到粮店。
买了几斤面条，然后直奔到蔬菜摊前。
这是一个普普通通的农家小院。
一进门，满院金碧辉煌。
三间房的前墙上都挂满了玉米，从下到上，顶着房檐儿，这些玉米黄澄澄，金灿灿的，棒槌大的穗子，你挤着我，我挤着你，谁也不示弱，都想露出点脸儿，见一见那明媚阳光。
院子的空地上，东边晒着两席绿豆，这绿豆绿莹莹，圆滚滚，像两席碧色的珍珠；西边晒着两席芝麻，籽儿饱登登的，淡淡的色儿，靠近它，还会闻到淡淡的清香。
在过年的前几天，珠江上那一条条小艇满载着鲜花，像只只轻盈矫捷的燕子，飞向市区。
大年夜，在噼噼啪啪的爆竹声中，倾城的人都到花市看万花竞会。
桃花、大丽和墨兰迎着人们的笑脸开放；娇羞的芍药多俊俏；果实累累地金桔随着人流进入千家万户；金黄似甲的，洁白似雪的白菊傲立在寒风中，不少人在它们周围转了一圈又一圈。
熙来攘往的人们捧着花，赏着袭人的花香笼罩着整座城市。
那是多么动人的情景
怪不得外省朋友、港澳同胞和国际友人慕名而至。
这正是“无人不道看花回”。
春天已随着花香渗入每个人的心房。
只要你们一走进后院，首先映入眼帘的就是这个葡萄架，它有二、三米高，光溜溜的细藤盘在架子上，有几条还悄悄地送出墙外。
葡萄架上长满了碧绿的叶子，密密层层的，好像是一把绿色的大伞。
在绿叶之间，一嘟噜一嘟噜像翡翠的小葡萄挂在架子上，像是一个个倒挂在那里的小宝塔。
早上葡萄叶子上都是晶莹透明的露珠，在太阳光的照耀下闪闪发亮，像一颗颗的珍珠滚来滚去，十分惹人喜爱。
到了中午，烈日炎炎，可是葡萄架下却很凉爽，茂密的叶子遮天蔽日，形成了一片绿阴。
我和表哥小滨常常在那里看书、下棋，做游戏。
有一次，我望着架子上的葡萄馋得直流口水，就对小滨说：“咱们摘下几个，尝一尝，一定很好吃。
”小滨摇头摇说：“要吃，你自己吃吧。
”我摘下来一粒连忙放进嘴里，用力一咬，一股酸溜溜的味道使我又皱眉，又咧嘴，逗得小滨哈哈大笑，显然是葡萄没有熟透。
阳台的右边是两只小鸡安身之处，鸡笼上面还搁着一个金鱼缸，几条小金鱼就悠闲地生活在这里。
最妙的是栏杆拐角处的那盆盆景。
看
泥土上长满了青苔和小草，毛茸茸的，两只陶瓷做的小山羊被放在“草地”上。
盆的左边，一棵小小的“古树”拔起而起，长不到三寸就弯向右边，树干苍劲有力，叶子不多，却很有生气。
“古树”旁边，有两座小石山，那切斧削般耸立着，两座山之间的峭壁上，还架着一座小巧玲珑的石桥。
“古树”、石山、小桥、草地还有两只小山羊，组成成了一个小小的天地。
怪不得人们把盆景称为有“生命的画”，“没有声音的诗”。
我家的阳台正朝南方，虽然只有两平方米左右，但却给了我许多乐趣，我很喜欢它。
阳台的左面是几盆南方常见的花卉：清香扑鼻的含笑，文雅大方的文竹，枝叶茂盛的米兰。
有这些花卉在身边作伴，你会觉得空气是那么清新，四周是那么宁静。
这时，即使马路上车马喧闹，你也似乎感觉不到了。
喷水池两边各有几个凉亭。
亭子里还有一些石桌石凳，这是供人们休息用的。
每天从早到晚，都有人到这里看书学习，锻炼身体，下棋、打扑克，说说笑笑，十分热闹。
尤其是一些退休的工人和干部都愿意到这里谈天说地，这里是他们娱乐的好地方。
地道内阴冷潮湿，宽约一米，有两米来高。
墙壁都是用黄泥砌成的。
隔几米，墙壁上便出现一盏灯，灯光昏暗，洞内也显得很阴森。
地道像一条长蛇，转来转去，弯道很多，使我们分不清东西南北。
“哎呀，这真让人害怕
”“真像进了无底洞一样
”身后传来同学们的议论声。
当年的民兵就是在这里打击敌人的呀
洞内出现了许多岔道，有通往各家各户的，也有通往各种出口的。
例如：炕洞出口，水井出口，猪圈出口，驴槽出口等，另外还有通往村子其他地方的，简直成了一个小小交通网。
如果没有向导指导我们，那我们定会像进了迷宫一样，不知该怎么走了。
小学语文课文中描写环境的句子
乌龙山四面环水、孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。
无数冰峰雪崖，有的像挺着胸的巨人，有的像扭着腰的仙女，有的像戳破青天的宝剑，有的像漫天飞舞的银龙，奇峰绝壁，一座座都是大自然天才的杰作。
仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。
仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。
影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。
远处，奇山兀立，群山连亘，苍翠峭拔，云遮雾绕。
远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分外妖烧。
远望天山，山顶千年积雪，像一位久经沧桑的白衣老人安详地卧在那里。
远远地就看到一排垂柳，条条柳丝刚刚返青，绿影婆娑在微风的吹拂下像一层绿纱笼罩在柳树后的梅花，美极了。
在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像离眼前近了许多，也陡峭了许多。
在这烟波浩渺的大海之中，屹立着一座山峰，它的形状很像笔架，所以叫它“笔架山”。
描写环境的段落一进校门，展现在眼前的是一座长方形的大花坛。
花坛里月季、扶桑、绣球、米兰等竞相开放，争奇斗艳。
红的像火焰，白的像雪花，黄的赛黄金，粉的胜彩霞。
花坛中央还有一棵南洋杉，翠绿葱郁，亭亭玉立。
三个自制的“喷泉”均匀地喷洒着水珠，远远望去，如烟似雾，透过阳光，可以看见一道七色彩虹，真是好看极了。
花坛的西面是操场，北面是一座大楼，楼前有一堵松树和杨树组成的“绿墙”，大楼由教学楼（四层）、办公楼（五层）组成。
楼门柱上写着：“爱党爱国爱集体，勤奋学习守纪律；尊师敬道有礼貌，学习雷锋争三好。
”这是党对我们的要求，也是我校的校训。
夏天校园是一片浓绿。
悬铃木伸出宽大的叶子，在校园上空撑开了一把巨伞，遮住了直射的太阳，整个校园绿菌菌的。
抬头向上看，仿佛进入了神话世界；阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一次，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。
当你步入校园，立刻会被这优美的环境所吸引，一排排小柏树像士兵一样挺立在干净整洁的甬道两旁；圆形的花坛进而百花怒放，蝴蝶翻飞；柳树柔嫩的枝条在微风中摇摆，迎春花、紫丁香把醉人的芬芳撤满了校园。
最吸引人的是操场四周那一排排白杨树，它们挺直了粗壮的身躯，汲取着大地的养料，茁壮成长着。
每当上课铃一响，教室里就传来琅琅的读书声和老师的讲课声，这声音好似一条清澈的小溪弹着欢快的乐曲，滋润着我们的心田。
下课铃一响，校园里顿时沸腾起来，同学们在跳皮筋、踢球、丢沙包、打篮球，还有的在爬竿、打秋千，欢笑声久久地回响在校园的上空。
当严冬来临，扬树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。
教室前面的冬青树，伸展着绿得发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给校园。
一见到那北风不动、大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁地发出“岁寒才松柏之后凋”的赞叹。
也许有人会嫌这时的绿色太少了，不引人注目。
但是，当你在冰雪中看到那苍翠的枝叶的，难道你就不感觉到温暖，看不到希望吗
难道你不觉得，尽管冰封存雪压，它那青春的血液照样在流动，生命的力量照样是不可抗拒的吗
推开教室门，迎面是明亮得耀眼的玻璃窗，一排排整齐的桌椅沐浴在充足的阳光中，桌椅的前面是讲驯服，每天老师就站在这儿给我们讲课。
讲台的后上方是玻璃黑板。
黑板上面的墙上贴着“诚实、勇敢、活泼、团结”几个鲜红的大字。
黑板的右上方，有一个绿色的大喇叭，学校的通知、少先队的各种广播都从这里传出。
黑板的左下方，有一个三角柜，上面放着同学们优秀的语文、数学作业。
靠近门的墙上，挂着两张地图。
两张地图的中间，贴着卫生公约和红旗竞赛表。
天花板上挂着六盏管灯，就会把教学照得亮堂堂。
我来到学校，校园柳树的枝条在风中轻轻摇曳。
花坛里的月季花已经露出了鲜红的花骨朵，含苞待放。
叶子上晶莹的露出了鲜红的花骨朵，含苞待放。
叶子上晶莹的露珠在晨风的吹动下摇摇晃晃的。
阳光照得教学大楼的窗玻璃闪闪发亮。
草原多么像海啊
只是比海寂静；草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。
高原的气候，真叫人无从捉摸。
忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。
高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。
绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。
山野里，金黄的油菜花夹杂在绿油油的麦苗里组成了一幅幅美丽的春色画卷，使人赞叹不已。
万里晴空，阳光灿烂。
春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。
那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。
随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦...西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。
太阳的周围最红，红得那样迷人。
红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。
天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。
夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。
一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。
一片辽阔的大草原，大得无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾。
雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了
远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。
环境描写的段落100字，跪求
风过去了，雨也过去了。
太阳明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样大的小花朵。
我把蝴蝶放在一片盛满阳光的嫩叶上，我向草地上漫步而去了。
但我的灵魂里在呐喊——开始像很遥远、很遥远……我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾
……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。
谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢
我不惊动它，只静静地看着。
阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、清亮。
关于环境描写的段落（不是句子）400——600字加赏析
初中生活 转眼间，我那多彩的小学生经消逝了。
所以，我开始期事的第一章---初中生活。
我期待的初中生活，就像正在成长的小草，渴望阳光雨露。
当我们迈进中学的大门，就仿佛走进了知识的殿堂，那代表着我们正逐渐成长，也意味着我们将受到更高层的教育。
记得，在小学里，同学们都是玩耍与学习并重的；但我认为，在中学里，我们会把更多的精力放到学习上，可也得劳逸结合。
不过业精与勤荒于嬉，当我成为一名真正的中学生时，我必将更加努力，更加勤奋。
期待初中快节奏的生活，就等于期待更完美的自己! 在以后的日子里，我不仅要学习书本上的知识，还要学会自理和自立。
中学，我展示的平台，飞地多高，看地多远，全由自己掌控，当然，我也会严格要求自己做得更好，更完美! -------------为了梦想而奋斗-------------come on!!我对即将到来的初中生活充满了无限期待，一遍遍在心中描绘着未来的模样—— 我想，我的新学校将会是干净整洁的。
处处鸟语花香，处处荡漾着同学们的欢声笑语。
一走进校园，阵阵扑鼻的花香迎面袭来，使我心旷神怡。
朝阳里，一束束金色的霞光洒在我身上，让我倍增自信和朝气。
校园四周一棵棵茂盛的大树，绿荫如盖，加上那一丛丛艳丽的花朵，点缀在跑道四周的围栏旁，频频点头致意，陪伴着我的朝来夕往。
我想，我的新教室将会是洁净明亮的。
教室里，一排排桌椅整齐划一，在默默地等待着它的新主人的到来。
如墨的大黑板前后呼应，在静静地等候同学们来描绘如画的蓝图。
多媒体播放器悬挂在教室中央，将多彩的人生舞台展现给我们这些求知如渴的读书郎。
哦
教室是知识的海洋，我们是吸收知识的鱼儿，我们将在这无垠的大海里尽情地遨游。
我想，我的新老师将会是和蔼可亲的。
老师是我们最知心的朋友，他们无私奉献，传道授业解惑，就像蜡烛一样，燃烧了自己，却照亮了我们前进的方向。
老师会把我们当成他们自己的小弟弟小妹妹一样照顾，也会把我们当成他们自己的孩子一样培养。
他们和蔼可亲，与学生们教学相长。
我们一天天健康长大，一天天茁壮向上，就是对老师最好的回报。
我想，我的新同学将会是友爱善良的。
我们之间，会有新交，也会有旧识。
我们年轻，我们活泼，我们友善，我们会在不断的交往中成为志同道合的好同学、好朋友。
我们互相帮助，团结友爱，共同进步成长。
当朝阳升起的时候，我们并肩步入校园；当铃声响起的时候，我们齐声诵读篇章；当下课的钟声敲过，我们会一起奔向人生的跑道；当夕阳来临，我们会互道再见，期待着新的一天相逢…… 这就是我向往的初中生活。
那么令人憧憬，那么多姿多彩，那么美妙可爱。
我期待着我的初中生活快快到来
求自然环境描写的好段落
冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长,冬去春来,杨柳吐 绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里象 眼睛，象星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在当中，高兴起来了，地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前。
关于描写四季景色的文章。
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四季景色 春天的描写 -- 描写春天 春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮，雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草植；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草植烂叶，奋力地生长起来。
在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在草殖着根须，争取它们的生命。
今年的节气自然是晚了一些，蝴蝶们还很弱；蝶儿可是一出世就那么挺拔。
好像世界确是甜蜜可喜的。
天上只有三四块不大也不笨重的白云，燕儿们给白云上钉小黑了子玩呢。
大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘；草地变成金色，秋天的花朵露出它们苍白的花瓣，雏菊现在很少用白色的眼睛截破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色的和倏忽的微光，让长的闪亮的痕迹溜进树林里面，这些痕迹象向你告别的妇人的拖在地上的袍子一样，很快就过去了。
当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
万里晴空，阳光灿烂。
春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。
那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。
随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。
西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。
正是在春天，在傣族的泼水节的前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。
当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。
到处是浓荫匝地，繁花似锦。
走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修建起来的林荫路一样，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。
春光在万山环抱里，更是泄露得迟。
那里底桃花还是开着；漫游的薄云从这峰飞到那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它底荫下避避光焰的威吓。
岩下底荫处和山溪底旁边长满了该藤和其它凤尾草。
红、黄、蓝、紫的小草点缀在绿茵上头。
时序如旋轮。
秋天过去了。
冬天过去了。
司春之神于是欣然驾临。
蜂蝶成群来翩舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于树梢上。
氯氟的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。
这是万木争荣的季节。
在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。
老叶不必寨奉，或者说不必作那悲壮的自我牺牲来保护树木捱过冷酷的冬罢。
在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。
万木在和风中一样做它们欢乐的梦。
夏天的描写 -- 描写夏天 六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上也象下了火。
一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。
这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。
那湖水碧蓝见底，湖面映浮着远山的倒影。
在霞光尽染的傍晚，你在湖边草地支起帐篷，升起黄火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黄火染得一片通红的雪山，简直忘掉盛夏的酷暑，如置身神话世界了。
天上白云缓缓地飘着，广阔的大地上三三两两的农民辛勤地劳动着。
柔嫩的柳丝低垂在静溢的小河边上。
河边的顽童，破坏了小河的安静：“看呀
看呀
泥鳅
这个小蛤模
”叫声笑声飘散在鲜花盛开的早晨，使人不禁深深感到了夏天的欢乐。
秋天的描写 -- 描写秋天 秋雨打着她们的脸。
一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。
已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。
无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。
天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。
夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。
于是薄暮。
晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。
那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。
当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上呼头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候—一当在这个时候，便是秋了，便是树木落叶的季节了。
冬天的描写 -- 描写冬天 高阔的天空挂满着星斗，于冷干冷的寒气，冻的星星也直僵着眼。
温暖的阳光在湖面上闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调和的色调，组成了别具一格的冬景。
有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。
可是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的春天，想到那生机勃勃繁花似锦的日子。
冬天的田野，显得特别空旷、辽阔。
东北风在田野里一无阻挡地呼啸着。
村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。
这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着，向路上的行人脚下滚着。
如何理解课堂教学在学校美育中的重要作用
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
” 课程标准对语文课程的性质是这样定义的：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”在语文教学中培养学生积极的情感态度和价值观，是教育具体目标的三个维度之一，教学中必须具体地、有层次地体现在各阶段的目标之中。
人类自古以来就一直追求着“真、善、美”。
要培养学生的情感态度和价值观，就应该在教学中培养学生的审美能力。
美育就是通过审美教育培养学生感受美、创造美的能力。
一、学校实施美育的意义 1.美育是培养“四有”新人的重要举措 《中国教育改革与发展纲要》也指出：“美育对培养学生健康的审美观和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。
要提高认识，充分发挥美育在教学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。
”由此可见，美育既是培养学生素质、又是提高全民素质的重要组成部分，在全面发展的教育中有十分重要的作用。
常言道，“乌美在羽毛，人美在学问。
”“花美在外，人美在内。
”人的美，不仅表现在美的形体上，还表现在美的性格等方面。
全面表现人的整体美，主要是看人的性格美。
教育伴随人的成长，人的成长也离不开美育。
王国维说过：“美育者，一面使人感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此教育者不可不留意也。
”这充分说明了美育的重要性。
人的性格美主要通过人的活动即语言、行动来揭示，“言为心声”、“行为关键”就意味着语言是思想的外衣，行动是灵魂的外现。
批判现实主义大师巴尔扎克说过：“一个美人的雕塑，如果缺乏内在的性格，它就会令人想起尸体来。
”可以说，性格美是人的美的核心，是人的美的关键。
实施美育教育，是真正体现全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育、培养“四有”新人的重要举措。
2.美育是开发学生智力的重要手段 美育是开发学生智力的重要手段，是造就人才的原动力，同时也是强化德育工作的有力手段。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“美育不仅能够陶冶情操、提高素养，而且有利于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。
”心理学研究表明，人的大脑分为左半球和右半球，它们各司其职，一部分管理运动，另一部分管理思维活动。
美育既需要学生运用思维活动感受美，同时还需要学生运用肢体语言感受美并创造美。
智力是智慧和能力的综合体现，主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等，而以思维力和创造力为核心。
美育过程，同样渗透于发展和提高各种认知力、形成完整的智力结构的过程之中。
美育对开发学生智力有不可低估的作用。
(1)美育有利于发展学生的形象思维能力。
美的欣赏和创造，以形象思维活动为主。
在学校美育中，无论是引导学生观赏美景、欣赏歌舞，还是指导学生朗诵诗词、阅读散文、赏析小说，都需要通过形象思维体味其中的意境，领略其中的志趣，把握其中的主旨，获取美的感受和享受。
发展学生智力的最终目的，是学生创造精神的培养，而美育则通过人们新颖活泼的独创精神的契机，给予学生美的熏陶，激发学生创造美、感受美的兴趣。
纵观世界科技史，那些普及全球的科学成果，正是创作者艺术素质与科学素质相统一、审美追求与科学追求相结合的产物。
爱因斯坦创立了广义相对论和狭义相对论，对现代物理学、哲学、数学均有极其深远的影响。
而他受母亲的熏陶，自幼喜爱音乐，六岁开始拉小提琴。
在他献身科学事业的过程中，始终保持对音乐的爱好，音乐启发了他对科学的思考。
这些例子不胜枚举，令人信服地印证了美育对人的创造力的诱导、启发作用。
(2)美育有益于开发学生的抽象思维能力。
发展思维力、促进创造力。
郭沫若说过，人的根本改造，应当从儿童情感教育、审美教育入手。
因此，有远见的教师，特别注意引导学生确立正确的美育观念，并以此开发学生智力为教育的主导意识。
许多杰出的科学家之所以取得巨大成就，都与他们在生活、学习和工作中注重审美能力的不断提高有着密切的联系。
我国著名数学家苏步青说：“我的成就来源于音乐。
”爱因斯坦也是一支乐队的第一提琴手。
这样的例子俯拾皆是。
美育对开发人的智力有着不可忽视的作用，在学校教育中加强美育，不断提升学生的审美能力，通过美育来促进学生智力的发展，是有百益而无一害的教育行为。
(3)美育有助于培养学生的道德情操。
人的审美观念往往与人的道德观念、道德习惯相结合，形成一定的道德情操，从而转化为行为。
我国近代教育家蔡元培认为：“所以美育者，与智育相辅相成，以图德育之完成也。
”合理、适时地实施美育教育，可以培养学生高尚的道德情操。
美育为通过说服、监督、褒扬等方式帮助学生确立信念的德育工作的开展打下了坚实的基础。
它通过形象的魅力，潜移默化地诱发、感染、陶冶学生的情操，从而树立高尚的审美理想，为学生欣赏美、追求美、创造美的后继学习、生活作好先驱奠基。
(4)美育有利于激发学生的学习兴趣。
学校实施美育，要充分发挥课堂教学这一主渠道的作用。
这正如周扬所指出，“审美活动，可以使人们情绪饱满，积极向上，对促进人们身心的健康和智力的发展都有着很大的益处。
在教授当代作家王润滋的《卖蟹》时，可以引导学生体会通过鲜活、生动的语言、吸引眼球的动作描写、惟妙惟肖的肖像、细腻的细节，感受小说中三个栩栩如生的人物形象，小姑娘健美淳朴、聪明机灵、富有同情心和正义感。
“旱烟袋 ”忠厚老实、尊重劳动、宽厚耿直。
“过滤嘴”横蛮霸道、自私自利、冷酷无情。
小说赞美了人性中的美好与善良，鞭挞了人性的丑恶，突出了抑恶扬善这一主题。
利用课堂教学实施美育，可以使学生在感受美、欣赏美、追求美、创造美的过程中，分清是非，明辨善恶。
要培养自觉地建设社会主义的新人，就不能不发展美育，不能不发展审美教育。
现在，“地摊文学”、“网络文学”充斥大街小巷，录像厅内的节目、广告触目惊心，各种不健康的电子软件随处可见。
网络传输更使各种信息大量、快速地渗透于社会生活的各个领域，学校教育也不例外。
加强学校美育，可增强青年学生抗“病毒”的免疫力，纯洁净化心灵，抵御社会垃圾的侵害。
它是开发学生智力、陶冶学生情操不可或缺的重要手段，又与德育、智育和体育相辅相成，对学生施以教育影响。
3.实施美育是社会文明进步的要求 实施美育，是迎接改革开放的措施之一，也是社会文明进步的必然要求。
随着改革开放的不断深入，知识经济全球化进程日益加快，许多的西方文明源源涌入，国人与外国友人的接触日渐增多。
众所周知，外国友人的审美水平已达到了一个较高的层次，如果我们不提高思想意识、文化修养和审美水平，与他们的交往就必然会格格不入。
近年来，我国经济正在快速发展，物质文明的程度得到了很大提升。
然而，在提高物质文明的同时，我们不能忽视了精神文明。
美育可以提高人的文明程度，审美教育在社会发展和社会文明的进步中也愈来愈凸现其重要作用。
学生审美情趣的提高，也就是社会未来公民审美情趣的提高，这必然带动整个社会审美情趣的提升。
从这一点来说，将美育融入学校教育，对民族、国家和社会的文明进步都具有重要意义。
要提高全民族的素质，就必须从学校抓起，从学生抓起。
既然当前学校实施美育如此重要，那么，怎样在学校教育教学中实施美育教育呢
二、学校实施美育的途径和方法 1.利用课堂教学这一重要途径 没有美育的教育是不完全的教育，没有艺术教育的美育同样是不完全的美育。
艺术教育是学校实施美育的重要途径。
各学科教学内容都蕴含着丰富的艺术教育素材。
课堂既是思想教育的主渠道，也是美育教育的一条重要渠道。
只要教师认真挖掘，把美育渗透到课堂教学之中，引导学生去感知和欣赏美，美育教育可以说是水到渠成。
教师可采用多种手段，创造美的氛围，使学生在愉悦中获取知识、陶冶情操。
新课程标准强调语文学科要“提高文化品味和审美情趣”，作为关注学生情感的语文教学，更应该在阅读中引导学生感受美、理解美 、欣赏美。
在语文教学中，可引导学生体会到中华汉字的音、形、义的文字美。
汉字是方块形记音符号，从形体上看，平正端庄，富于图画美；汉字有80%左右的形声字，其余的为象形、假借、转注、音译而来；在形体之外，又具有形、音、义集于一身的显著特点，有意蕴之美。
教师可以引导学生感悟塑造人物形象那鲜明、生动、传神的语言美。
《红楼梦》中王熙凤的两面三刀，明是一盆火、暗是一把刀、讨好卖乖、装腔作势、嘴甜心狠、刁蛮狠毒的性格特征，都可以引导学生通过“观言察色”感受和把握。
《巴黎圣母院》中的神父、卫队长菲必斯、艾斯梅拉达，无一不是用语言显现其性格。
从语言塑造的形象和抒发的思想感情，可引导学生领会意境美。
我国优秀的古典诗歌，意境含蓄，激发读者审美、想象的积极性，令人百读不厌，情在诗外。
如陆游的《游园不值》：“应怜屐齿印苍台，小叩柴扉久不开。
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
”全诗蕴藉空灵，含蓄有致，余韵悠然，广阔辽远。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆感情又是意境的重要构件和基础。
毛苌《诗序》说：“诗志，志之所之也：在心为志，发言为诗；情动于中而形于外。
”意境，不仅是诗的原动力，也是诗的生存价值的主要依据之一。
《诗经》中的《上邪》：“上邪，吾欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝
”以直抒胸臆、递升比喻，把女主人公的一腔深情表现得淋漓尽致，从而在文学中塑造了不可复制的贞女形象，意境何等深邃。
语言塑造的形象和抒发的思想感情而产生的审美意境，给人无限的回味空间。
《巴黎圣母院》中的卡西多，形象奇丑无比，但心地善良，灵魂高尚，给读者留下一个过目不忘的审美形象。
奥斯特洛夫斯基说过：“人的美并不于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的心。
要是人们没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。
” 从文章的布局谋篇等方面，可引导学生领会结构美。
我国古代的《诗经》、《乐府》，西方古代的十四行诗、八行诗、四行诗，多采用不断重复同一形态的语言形式，给人整体一致的美感；散文、小说、戏剧语言的参差错落，又满足了人们在参差追求方面审美心理需求，我们可以从高尔基的《海燕》、苏轼的《前赤壁赋》等许多中外名著窥见一斑；对联、骈文的对称平衡，显现出来的相互关联、整齐一致的和谐之美，是文学艺术中绝无仅有的。
多媒体手段，能把抽象的文字描述转变为生动形象的画面，让学生充分调动视觉、听觉器官来感知认知对象。
适当选用多媒体，既可给予学生感受内容，又能给课堂教学增添美的内涵。
在讲授朱自清的《春》一文时，笔者用多媒体播放《春之声圆舞曲》，大屏幕投影一组春意盎然的图片，在学生听完课文录音范读、学生自由阅读课文后，投影几幅春天的图片，让学生的身心如同步入鸟语花香的大自然，完全融入到情境中去。
当学生学到“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”的语段时，自然会浮想联翩，身临其境，感受到春的气息。
这些语言修辞精当，节奏感强，学生品味语句可以感受到美。
作者还用“坐、躺、踢、赛、捉”等动词，写出人们在初春来临时的喜悦之情。
最后写人们的感受。
精炼、优美的句子，在教师的引导下，学生细细鉴赏、品味，体会到了作者的思想感情。
学生不仅获得了美的感受，而且得到了美的升华。
其它学科，同样能让学生感受到外形美、色彩美、比例美，进而了解抽象美、对称美、统一美。
这里不再赘述。
总之，每门课程都有美的宝藏。
2.积极挖掘校园环境的美育功能 《中国教育改革和发展纲要》指出：“要建设健康的、生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。
”校园文化是一种无形的约束力量，它通过一种氛围的营造，对学生进行潜在的隐形教育，在不知不觉中内化学生的道德情感、意志和行为。
这种特殊的感染和陶冶作用是课堂教学所不可替代的。
所以，校园文化对学生的世界观、价值观的确立和良好校风的形成，以及学生整体素质的提高、审美教育的完善，都有着重要的促进作用。
校园文化对学生具有“润物细无声”的作用，其实质是美育在校园文化中的再现。
校园文化是通过各种文化艺术和各种美的形态、唤醒美感的形式对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，形成正确的审美观念和健康的审美情趣，以到达陶冶情操、净化心灵、塑造人格、美化人生的目的。
校园文化的美育功能之一是通过优美的校园环境展现出来的。
这种美育功能，突出表现在校园的绿化、美化和净化上。
霍姆林斯基说，“要使学校的墙壁也说话”，强调的就是重视学校的自然环境对学生的陶冶作用。
2009年，本校创建“市级园林单位”，学校充分利用校园的有限空间进行植树、种草，大大美化了校园环境。
通过创建活动，师生形成了共识，优美的学习环境有利于师生的身心健康，有利于提高师生的工作和学习效率，有利于规范师生的行为，有利于学生在潜移默化中得到美的熏陶。
学校也因此加强了卫生工作，把美化校园环境工作纳入到美育中去。
有计划、成制度地组织学生参加美化校园劳动，增强学生对学校、对集体的荣誉感和责任心，培养他们按照美的原则来布置打扮周围环境的意识，提高他们创造美、爱护美的能力。
在创建活动中，本校进一步加强校园规划，建设布局、绿化美化、环境卫生等方面都大幅度改善。
教室明亮干净、桌椅安放整齐，图书馆、阅览室、实验室、电教室整洁、安静，美观实用。
马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。
”优美的校园环境，不仅给人留下美好的印象，更重要的是它能陶冶人的情操，对养成人的良好品格起着不可低估的作用。
校园环境是一所学校精神面貌的缩影，是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。
校园环境的育人功能潜藏在优秀的物质文化环境和整洁、良好的精神氛围中，只要我们把它挖掘出来，它将具有导向、约束、凝聚等功能。
加强校园环境建设，要服从教学需要和审美需要，也就是要符合教学规律和审美规律。
首先，校园建设要符合自然需要原则。
主要注意净化生存环境，有利于师生的生存、活动与休息，使师生在校园中能在喧闹中求清静，在污染中求洁净，在烦恼中求安宁，在闷热中求凉爽，在枯燥中求清新。
这是人的生命本能，也是人的精神生活的需要。
其次，校园建设要符合审美规律，即符合审美需要原则。
审美需要以生活需要为基础又高于生活需要，它是审美主体产生自然审美意识，从而控制人与自然和社会的关系。
当人在享受美、“创造”美时，审美心理得到激活和满足。
这时，我们说，审美对象达到了审美要求。
校园建设要着力达到这个层次。
整洁、优美的校园是学生接受美的陶冶的重要环境之一，对陶冶学生美的情操、激发学生积极学习的情绪、培养良好的行为习惯，有着潜移默化的作用。
它的熏陶作用有表面可见的，更主要是不可见的。
整洁、优美的环境对校园有美化作用。
它使校园变得优美宜人，符合师生审美需要。
从深层看，它是自然与社会、自然与人、自然与人的本能需要的和谐问题，它影响着人的身心的健康发展。
校园的整洁、优美，校园内一草一木的绿色，一池一沟的绿波，师生需要它们伴随。
它们是无声的益友，甚至是导师。
重视校园建设，引导学生参加力所能及的建校劳动，增强创建校园美的意识，从而培养他们创造美、珍惜美的观念。
3.充分发挥教师角色的示范作用 教师担负着教书育人的重任，教师的一言一行无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
教师的形象、教育教学过程和人格修养等方面应有审美性，完善教师角色中的这些方面对于有效实施学校美育至关重要。
黑格尔说，教师是孩子们心中最完美的偶像。
作为美的体现者之一，教师应有高尚的职业人格，熟练的职业技能和良好的职业形象。
教师本身是学生的审美客体，教师要在学生审美客体和审美能力之间巧妙地搭起一座桥梁，把学生带入审美的情境中去。
教师要塑造集仪表美、语言美、行为美和人格美于一体的师德美，成为美的体现者和创作者。
教师的人格美对学生的健康成长有着久远的影响，有的甚至影响到学生的人生道路。
教师应提高对教师人格美的认识，为人师表，做学生人生道路上的导师和楷模。
因此，教师必须注重自己形象的塑造，达到以美感人、以情动人。
这就要求教师在仪表风度、言谈举止、待人接物方面都体现出为人师表的风范，成为学生美育教育的楷模。
此所谓“身正不令则行，身不正虽令不从。
” 下面，笔者从教师的语言和行为两方面谈一谈教师对学生的潜移默化的作用。
(一)教师的语言要美。
语言是思想的直接体现，一个人谈话或是大言不惭，或是坦诚直言，或是语焉不详，或是半吐半掩，或是盘山绕水，或是言如泉涌，凡此种种，皆可体察出其人思想性格的三五分。
所以，教师在与学生的交往中，语言形式要做到：规范、健康，准确、适当，声情并茂，音韵铿锵。
1.语言的规范、健康。
规范化、健康化是构成语言美的基本条件。
只有规范的语言，才是纯洁的语言；只有健康的语言，才是文明的语言。
俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
规范健康的语言所展现出来的性格特点，才能给学生带来美的熏陶与感染。
2.语言的准确、适当。
教师在字、词、句的应用方面必须非常准确、恰当而有分寸。
既不能乱用词语，也不能因词害义。
每一个词都有某种唯一的特定含义，只有找到了这“唯一的词”，才能准确表现出“唯一”独特的涵义和性格。
教师在教学和生活中应成为学生乃至社会语言交际中的楷模。
3.语言的声情并茂。
美的语言，一定是有声有色、声情并茂的，既具有形象性，又具有感情色彩、绘画美和个性特点。
的“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”把祖国江山的绚丽多姿、全国人民坚定的意志，用颇具美感的语言传达给了读者。
既形象生动，又深刻传神，给人们以强烈的精神愉悦，使读者从中获得良好的美感。
4.语言的音韵铿锵。
美的语言应具有优美的节奏感、旋律美、音乐性。
教师尤其应在语言美方面下功夫，努力使自己的语言达到听时悦耳、读时顺畅、诵时浏亮、说时易懂的要求，达到较高的语言境界。
(二)教师的行为要美。
歌德说：“行为是面镜子，在它面前，每个人都显露出各自的真实面貌。
”列夫托尔斯泰也说：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
”可爱是凭言论、行动和美好的表情来塑造的。
一个人，只有行为美才是最高尚，最为人所信任、敬仰和钦佩的。
鲁迅、钱学森、陆游、文天祥等多少仁人志士，他们不仅语言美，而且行为也是我们效法的榜样。
心灵之美、性格之美，比形体之美更为重要。
赫拉克利特曾说过：“身体的美，若不与聪明才智相结合，是某种动物性的东西。
”钟无盐、孙悟空、卡西莫多是形体丑或者不够美的，但其行为、性格几人能及，他们同样仍然受人们仰慕，产生审美的正价值。
可见，形体生来不美，后天也难以完全矫正，这不要紧，关键是德行、性格、修养。
“德有所长形有所忘”就是这个道理。
当然，性格、行为与形体的和谐统一的美是最佳的美，我们可以追求，但不可苛求。
如王昭君、林黛玉、苔丝德蒙娜、艾斯梅娜达等。
但我们应该明白，美好的德行、修养、气质、性格、行为，可以让人淡化不美的形体。
只有美的躯体而无德行之美，是不值得人们崇敬的；品貌稍欠而品行端正、修养好、性格美，仍会得到人们的赞美、崇敬与学习。
总之，在学校教育中，学生接受美育教育，能形成崇尚美、热爱美、创造美的优秀品质。
美育是学校教育的重要组成部分，是学校教育的重要内容。
我们切不可轻视它、忽视它。
正如罗丹所说：“美到处都是有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”只要我们充分利用一切能进行美育的条件、活动进行美育，美育一定会在教育中发挥强劲的育人功能和教化作用。
