描写海底景色优美的语段
浅海是一个五彩缤纷的世界，生物沐浴在光亮温暖的海水中；奇妙的小鱼漫游在绚丽的珊瑚丛中，奇异可爱的贝类、海星、水母以及各种颜色的海草，在波浪涌动下翩翩起舞。
构成一幅美丽的图画。
阳光投射在宁静的海底，仿佛是透过光谱被曲折分析的光线一般，美不胜收。
连海底的岩石、草木、贝壳和珊瑚，也都染上了阳光的七彩，令人惊讶。
海底的景象也和上回的海底森林大不相同，没有细沙、海草，更没有森林，一眼望去，尽是各式各样、毫无止境的珊瑚丛。
真可说是一片难得的珊瑚王国。
这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。
没有技条，没有叶脉，像铁杆一样。
在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。
美丽极了
各种各样的贝壳、软体类动物散步在柔软的沙滩上，将海底装扮成花园一般。
我们的头顶的上方是各种各样的水母飘荡着，恰似仙女撒下的朵朵鲜花 。
好词：熠熠生辉 奇幻莫测 震耳欲聋 美不胜收 惊天动地 无穷无尽 屹立不动 毛骨悚然 寸步难行 英姿 荒寂 沸沸扬扬，残酷，破损零散，沸腾的水流，光彩夺目、瑰丽无比（以上均摘自网络，仅供参考）
描写海底世界的句子
（一）海底的景象也和上回的海底森林大不相同，没有细沙、海草，更没有森林，一眼望去，尽是各式各样、毫无止境的珊瑚丛。
真可说是一片难得的珊瑚王国。
（二）各种各样的贝壳、软体类动物散步在柔软的沙滩上，将海底装扮成花园一般。
我们的头顶的上方是各种各样的水母飘荡着，恰似仙女撒下的朵朵鲜花 。
（三）阳光投射在宁静的海底，仿佛是透过光谱被曲折分析的光线一般，美不胜收。
连海底的岩石、草木、贝壳和珊瑚，也都染上了阳光的七彩，令人惊讶。
（四）浅海是一个五彩缤纷的世界，生物沐浴在光亮温暖的海水中;奇妙的小鱼漫游在绚丽的珊瑚丛中，奇异可爱的贝类、海星、水母以及各种颜色的海草，在波浪涌动下翩翩起舞。
构成一幅美丽的图画。
海底世界的描写
（海底的景象也和上回的海林大不相同，没有、海草，更没有森林，一眼望去，尽是各式各样、毫无止境的珊瑚丛。
真可说是一片难得的珊瑚王国。
（二）各种各样的贝壳、软体类动物散步在柔软的沙滩上，将海底装扮成花园一般。
我们的头顶的上方是各种各样的水母飘荡着，恰似仙女撒下的朵朵鲜花 。
（三）阳光投射在宁静的海底，仿佛是透过光谱被曲折分析的光线一般，美不胜收。
连海底的岩石、草木、贝壳和珊瑚，也都染上了阳光的七彩，令人惊讶。
（四）浅海是一个五彩缤纷的世界，生物沐浴在光亮温暖的海水中;奇妙的小鱼漫游在绚丽的珊瑚丛中，奇异可爱的贝类、海星、水母以及各种颜色的海草，在波浪涌动下翩翩起舞。
构成一幅美丽的图画。
语文 急急急急急 十分钟之内 快
4.从文中找出两句描写海底奇光的优美句子，抄写下来，并说说自己的感受。
:看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏，我们更加赞叹不已。
感受:运用了比喻的修辞手法，把一个事物写得更形象更生动。
句2：我发现在这不发烫的火光中有又美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者。
感受：运用了拟人的修辞手法，形象生动地战线了一个生机勃勃的海底世界。
我错在我以为是船灯打开了，是它把电光射向清澈的海水。
我迅速观察到的是鹦鹉螺号正漂浮在磷光闪闪的水层中，由于海水阴暗，这磷光显得各位耀眼。
嗡嗡啾啾汪汪这些拟声词说明了海底世界（）
想必您是位老师要用教学课件吧!《海底世界》教学设计 一、情境性导入。
1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的图片
美吗
对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢
4、是啊
一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢
那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看
齐读课题。
4、想自己去了解了解吗
打开书，自由地读读课文吧
二、整体性感知。
1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。
好了，大家继续读书吧
2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢
3、通过刚才的朗读你都了解了些什么
4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到
3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。
相机板书：景色奇异 物产丰富 4、你同意这样的说法吗
对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。
那课文中哪几个自然段写了景色奇异
哪几个自然段又写了物产丰富
（2、3自然段）（4、5、6自然段） 三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
2、谁来读
这么多同学愿意读啊
我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢
3、好吧
你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样，读书的水平高。
下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧
5、朗读第三自然段。
读得很有感情
6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么
呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗
7、学生自由读书。
8、开展“我读书，大家评”的活动。
9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢
不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢
10、品评读书，相机板书。
重点指导： 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
引导：我刚才注意了，你在读的时候把依然读重了，为什么呢
总依然这个词语我们可以读懂什么
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
引导： 你静静地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢
是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好办法，来大家也来试试，边读边想画面。
你想到了什么
你呢
想得真好，带着你的感受你来读读这句话
读得真好，看来边读边想画面的方法不错，是不是
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 窃窃私语是什么意思呢
老师是这样理解的，我想读给大家听听
你理解了吗
我们一块来读读
海底的动物们在窃窃私语呢
你都能听到些什么声音啊
谁愿意来读
还会发出像什么一样的声音呢
现在请大家轻轻地闭上眼睛，听老师读这一段，边听边想象，呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么
听到了什么
带着这样的感受我们一起来读读
想看看真实的画面吗
看完了，你又有新的感受了吗
带着你的感受你来读
读得真好
11、你瞧，通过作者语言的描绘，我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。
黑暗中有光亮，宁静中又有动物在窃窃私语。
有信心把这些语句背下来吗
大家准备准备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为优美的词语，好吗
开始吧
12、谁有勇气在大家面前背背。
四、创造性阅读。
1、刚才大家学得真好。
你们这么聪明，曾老师相信描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂
有信心吗
2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，根据课文内容提提问题
开始吧
3、问题都提好了吗
那带着这些问题去考考你的好朋友吧
4、我想了解一下，你刚才问了好朋友一个什么问题
那你又是怎样回答的
5、这几个自然段你们都读懂了吗
6、老师欣赏大家的自信。
接下来，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼”。
7、准备好了吗
请看题： A、判断 a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。
b、最大的海藻长达一百米。
c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，但没有稀有金属。
d、海参每小时能游几十公里呢
B、填空： a、海参靠（ ）爬行。
b、贝类自己不动，能（ ）。
c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。
d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、还有（ ）。
C、问答： a、“还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
”你认为这一句话写得好吗
为什么
b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦
你能读读吗
c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢
8、请小组长亮出得分题板
看来每个同学都学得不错
五、拓展性延伸。
1、课文学到这，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗
好的，我们将乘坐潜艇出发了，我就是船长，各位探险员准备好了吗
只要你发现了什么，你都要向船长报告啊
我们出发吧
2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢
说得多好啊
你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了
3、这次探险行动就到在这吧
谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢
我想，课文学到这里，我们一定都有同样的感受，那就是，齐读： 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
描写水母的优美句子
1、这真是一片奇妙又少的海底森林,生长的都是高大的木本植物,小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。
没有技条,没有叶脉,像铁杆一样。
在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间,遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。
美丽极了。
赏析：生动的表现出海底世界的富饶美丽,令人向往。
但是尽管它景色优美、令人陶醉,同样的它也险象丛生、千钧一发。
2、那一夜在印度洋上,它不是攻击了某些船只吗?那个葬在珊瑚墓地的人,不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗?而在所有的海面上,人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器!赏析：“诺第留斯”号也曾遇险,在珊瑚礁上搁过浅,受到过巴布亚土著的袭击,最可怕的是,在南极被厚厚的冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还。
但是,凭著潜艇的精良构造和艇长的超人智慧,种种险境,均被化解,终于完成了十一万公里的海底行程。
3、你只有探索才知道答案。
赏析：十一万公里的行程,是个大场面,一路所见,可以说无奇不有。
谁见过海底森林?谁见过海底煤矿?谁见过“养”在贝壳里、价值连城的大珍珠?当了俘虏的阿龙纳斯和他的朋友们都见到了,正是因为他们的努力不放弃,才使得他们曾经徜徉其间。
4、平常采到一个有珍珠的贝,他们才能得一分钱,何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的。
赏析：正是因为他们的努力不放弃,才使得他们曾经徜徉其间。
5、我的心还在这个国家,并且,直到我最后一口气,我的心也是在这个国家!赏析：尼摩船长搜集海底金银财宝,支援被压迫民族的正义斗争。
当祖国沦为殖民地后,他带领少数志同道合的人潜入海底,用反抗的行动和不满的言论,支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
表面看来,尼摩艇长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士,然而从他内心深处迸发出的炽热的感情,表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。
6、固然他的命运是离奇古怪,但他也是崇高伟大的。
赏析：表现出尼摩的无比勇敢和对人类的牺牲精神。
7、我们在很细,很平,没有皱纹,像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。
这种眩人眼目的地毯,像真正的反射镜,把太阳光强烈地反射出去。
由此而生出那种强大的光线辐射,透人所有的水层中。
如果我肯定说,在水中深三十英尺的地方,我可以像在阳光下一样看得清楚,那人们能相信我吗?赏析：写得如此平静来引出下文的凶险。
8、满地都是腔肠动物和棘皮动物。
变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球丛,被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一片花地；再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣,散在沙间象星宿一般的海星。
赏析：运用比喻的修辞手法,将腔肠动物和棘皮动物描述得淋漓尽致。
9、我于是躺在地上,正好躲在藓苔丛林的后面,当我拾起头来,我看见有巨大无比的躯体发出磷光,气势汹汹地走过来我血管中的血都凝结了!我看见逼近我们的是十分厉害的鲛鱼,是一对火鲛,是最可怕的鲨鱼类,尾巴巨大,眼光呆板阴沉,嘴的周围有很多孔,孔中喷出磷质,闪闪发光。
赏析：这一段较为惊悚,近距离看到鲛鱼时那种内心的感受,以至于“血都凝结了”。
10、旋毛鱼,这鱼发电的力量相等于电鳗和电鱼。
多鳞的纹翅鱼,这鱼身上有古铜色横斜的带纹。
淡青色的鳖鱼。
好几种虾虎鱼等。
最后是些身材较长大的鱼,一条头部隆起的加郎鱼,好几条一米长的美丽的鲤鱼,身上带天蓝和银白相间的颜色,三条华丽的金枪鱼。
不管它们行动得多快,可也没能躲过袋网,脱不了身。
赏析：写了这几种鱼类,最终像我们诠释了无论他们多有本事,但在袋网面前,始终不能够脱身!《海底两万里》（Vingt mille lieues sous les mers）是法国著名作家儒勒·凡尔纳的代表作之一，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。
全书共2卷47章。
小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
