搜集10副精美对联,并选2幅进行赏析
横批：福满人间上联：东成西就四季来财家兴旺下联：南和北顺八方进宝福满堂横批：春回大地上联：东风送暖文明第宅春常在下联：千祥云集琴瑟人家庆有余
书法练习中临，摹，描分别什么意思
临摹是书法的一种方法，是学习书的必由之路。
依照范字称作临。
初临字帖时，可以看一笔写一笔，看几笔写几笔，进而看一个自写一个字，临帖的目的是在掌握字帖的书写要领后，离开字帖写字，因此又必须“背临”。
所谓“背临”，是指在临帖较熟练后，合上字帖将帖中的字或句根据记忆临写下来。
用比较透明的纸覆盖在字帖上然后描下来，称作摹。
摹有两种方法:一是直接透过纸将帖中的字映下来；二是先通过透明纸，用毛笔将字的轮廓勾画出线条，然后再填墨(填墨是要求每一个笔画尽量用一笔写成)，这种方法称作“双钩填墨”。
学习书法应该临摹结合，互相交替，以临为主，以摹为辅。
值得多次誊抄的诗词 文章 像诫子书 波若心经 以供自省 独处用
回 向愿以此功德 庄严佛净土 上报四重恩 下济三途苦 若有见闻者 悉发菩提心 尽此一报身 同生极乐国行吗：）
6年级上册语文依依惜别阅读材料的给老师的一封信 续写第三自然段省略号省略的内容
教材分析1．阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2．通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发内心的情感。
3．通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。
教学目标1．阅读《给老师的一封信》，感受老师工作的辛苦和老师对学生的爱。
2．用书信表达对老师的敬爱之情。
教学重点给老师写感谢信。
教学难点给老师写感谢信。
教学准备背景音乐《每当我走过老师窗前》，制作精美的“恩师一览表”并发下。
预设过程一、激请导入 板书：依依惜别。
同学们，这是我们本次综合性活动第二部分的内容，看到这四个字，你想到了什么
是啊
古人云：“饮其流者怀其源， 学其成时念吾师”。
的确，在这六年的美好时光里，是老师伴随我们走过每一天。
在他们的谆谆[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]教诲下，我们学会了生活，学会了学习，更学会了做人。
在这毕业前夕，在即将告别母校的前夕，让我们再一次把目光集中到我们亲爱的老师身上。
二、真情回眸 同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗
让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧
请拿出我们发下的那张“恩师一览表”。
（一）填写表格，播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。
四人小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便珍藏。
（二）回忆往事： 同学们，看着这一个个老师的名字，你不由自主地想起了什么
也许你想起了某一位老师的笑容，也许你想起了某一位老师的眼神，也许你想起了你曾经和某一位老师之间的故事……请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情吧
三、真情阅读 谈起老师，同学们真的有说不完的话啊
有一位露露同学，她把自己想对老师说的那一肚子话写成了一封信，打动了很多很多人。
让我们一起来读读她写的《给老师的一封信》，看看她是怎样表达自己对老师的感激之情的。
（一）自由读文，想一想，她讲了哪几件事情
读后交流。
（两件事：第一件事是开学那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记。
） （二）你觉得哪些句子深深打动了你
请你用波浪线划出来，并深情朗读。
个别朗读交流后，全班齐读最后一节，感受抒情的方法。
（三）这篇文章为什么会如此打动你
（讨论文章写作特色：情感真挚；抒情和事例相结合；语言优美，充满诗意。
） 四、真情倾吐 （一）读了露露同学的信，我们也深深地被感动。
用书信的方式，直接向我们的老师表达心中的敬爱，这是多么好的一种方式啊
让我们也试着用这样的方式向老师表达我们的深情吧
（二）讨论： 1．在这封信里，我们可以写什么内容
请列出2-3个事例，我们来交流交流。
2．写的时候要注意些什么? （格式要正确；情感流露要自然；适当运用比喻等修辞手法。
） （三）学生独立写作。
（四）交流书信。
师生点评修改。
五、课后活动 把自己写的信誊抄在漂亮的信纸上送给老师 板书设计情感真挚；抒情和事例相结合；语言优美，充满诗意。
作业设计把自己写的信誊抄在漂亮的信纸上送给老师
学习了我的长生果,试着写一篇读后感200字
11月20日，是俄国历史上最伟大的作家列夫·托尔斯泰逝世95周年的日子。
1910年11月10日，托尔斯泰从自己的雅斯纳亚-波良纳庄园秘密出走。
途中，他不幸患上了肺炎。
10天后，托尔斯泰在阿斯塔波沃车站的站长室逝世，走完了自己辉煌而又孤独的一生。
“俄罗斯文学史上空前绝后的大师” 1828年9月9日，列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰出生于距莫斯科不远的雅斯纳亚-波良纳的贵族庄园。
他出身名门，是彼得大帝时代承袭下来的贵族，世袭伯爵。
托尔斯泰两岁丧母，九岁逝父，从小由姑妈照料长大。
由于家境殷实，童年起就有家庭教师精心照管他的生活和学习。
16岁时，托尔斯泰考入喀山大学东方语系。
三年后，他中断学业，回家经营庄园。
1851年，托尔斯泰到他哥哥所在的军队当了一名下级军官，在高加索地区参加了沙俄与土耳其的克里米亚战争。
1855年，他参加了著名的塞瓦斯托波尔保卫战。
此役中，托尔斯泰英勇善战，屡建战功。
从1852年开始，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。
在《童年》中，托尔斯泰通过对小主人公单纯而又富有诗意的内心世界的细微描写，展示了一个出身贵族家庭、聪颖、敏感儿童的精神成长过程。
到出版4卷本选集的1864年，托尔斯泰已经发表了20多篇中、短篇小说，其中包括研究“心灵辩证法”的自传体三步曲《童年》、《少年》和《青年》，反映高加索军旅生活的《袭击》、《伐木》等，以及描绘战争条件下军人思想感情的《塞瓦斯托波尔的故事》3篇，体现俄国农奴制下农村生活的《一个地主的早晨》、以寻求道德思想为主题的《哥萨克》等。
尽管托尔斯泰个人认为上述这些作品不过是“小试牛刀”，但事实上仅凭此就足以让他有资格置身于俄罗斯一流作家的行列。
如果说19世纪60年代还仅仅是俄罗斯伟大作家的话，随着《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》两篇长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得了世界声誉，成为一代文学巨匠。
《战争与和平》的写作开始于1864年，托尔斯泰以俄罗斯抵抗拿破仑侵略这一重大历史事件为背景，以高度现实主义的描写，将丰富的生活素材和众多人物编织成一幅19世纪初期俄国生活的历史图景。
罗曼·罗兰说，《战争与和平》是“我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》”。
从1873年到1877年，托尔斯泰用5年时间完成了另一巨著——《安娜·卡列尼娜》。
动笔之初，他只想写一个上流社会已婚妇女失足的故事。
而在1877年最后的定稿中，小说的重心发生了改变，主要描述了农奴制度被废除后俄国资本主义发展所产生的灾难性后果：贵族阶级家庭关系的瓦解和道德的沦丧，贵族走向没落及农村中阶级矛盾的激化。
陀思妥耶夫斯基十分推崇，称“《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之相媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。
作者本人是空前绝后的艺术大师”。
从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一晚年最重要的作品。
在法庭上，男主人公聂赫留道夫认出玛斯洛娃是当年他放纵和引诱的牺牲品后，灵魂被深深震动了。
在作品中，聂赫留道夫是一个为自己和本阶级的罪恶而忏悔的形象，他决心用自己的行动来赎罪。
这是19世纪末批判现实主义的杰作之一，它撕去了贵族资产阶级俄国的一切假面具，无情地批判了俄国社会的虚伪本质。
“俄国革命的一面镜子” 环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响的思想家。
托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执著追求。
他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。
1847年托尔斯泰退学回家，在自己的庄园尝试改革，设计了一个庄园改造计划。
他去了庄园附近五个村子中最穷苦的一个，给贫苦农民送茅草、修房子。
然而，这位年轻伯爵的梦想在俄国社会的现实面前成了泡影。
不服输的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校。
他的教育方法就是同孩子自由交谈。
1861年，托尔斯泰还担任起调解地主与农民之间纠纷的职责。
为维护农民利益，因而受到贵族农奴主的敌视并引起了沙皇政府的注意。
这一期间同农民的频繁接触，为他后来世界观的转变奠定了基础。
1868年，托尔斯泰受到德国叔本华唯心主义哲学的影响，怀疑生存的目的和意义，开始了新的思想危机和新的探索时期。
在1879年写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况：“我有一些困惑的时候。
生活停顿下来了，仿佛自己不知道该怎样生活，或该做些什么；我感到迷茫，不知所措，人也变得忧郁了……”这样，他开始转向宗教，有规律地去教堂，早晚在书斋中祷告。
在人生的最后几年，托尔斯泰发誓要改变自己的贵族化生活方式，不时地参加体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子、砌炉子。
为实现平民化的夙愿，他第三次离家出走，结果再也没能活着回来…… 对于托尔斯泰的思想，列宁这样剖析到：“托尔斯泰富于独创性的全部观点，恰恰表现了俄国革命是农民资产阶级革命的特点。
他观点中的矛盾，的确是一面反映俄国革命所处的各种矛盾状况的镜子。
” 托尔斯泰的“摇篮和坟墓”——雅斯纳亚-波良纳 雅斯纳亚-波良纳，俄语意思为“明媚的林中空地”，位于距离俄首都莫斯科以南约200公里的图拉市。
托尔斯泰曾经深情地写道：“如果没有雅斯纳亚-波良纳，俄罗斯就不可能给我这种感觉；如果没有雅斯纳亚-波良纳，我也许会对祖国有更清醒的认识，但却不可能如此热爱她。
”这里被人们称为托尔斯泰的“摇篮和坟墓”，如今是世界上最大的博物馆之一。
自从托尔斯泰1910年安息于此后，他的庄园就没有一天真正地平静过。
百年来，俄罗斯以及世界各地的读者怀着崇敬的心情来到这个文化圣地，期望亲身感受文学巨匠的气息。
庄园占地380公顷，树木成荫，风景优美，里边有森林、河流、湖泊、草地等，光苹果园就有30多公顷。
在这里，托尔斯泰前后度过了60年，他那无比浩瀚、无比丰厚的作品、他的理想与学说无不与这座庄园息息相关。
进得庄园，左侧是被托尔斯泰称为“静穆而华丽”的池塘：童年，小列夫和小伙伴在池中游泳、钓鱼；晚年，老托尔斯泰曾足登冰鞋在池面上疾驰、舒展筋骨。
在造型毫不奢华的故居内，布局、陈设以及2万多册藏书等都原封不动地保留着。
就是在这里，托尔斯泰给人类留下了《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等传世之作。
至今，他的书架上还保留着几本孔子和老子等中国先哲作品的俄文版译著。
餐厅内、客厅里，人们仿佛还揣测着托翁与共同生活了半个世纪的妻子从恩爱到争吵的场景。
托尔斯泰1862年与御医、八品文官的女儿索菲亚结婚后，曾经过着和睦幸福的生活，妻子不仅为他操持家务，治理产业，而且还为他誊抄手稿，仅《战争与和平》就抄过多遍。
晚年的妻子却对丈夫的“败家”举动痛心疾首，寸步不离地守护着自己的产业。
由于担心托尔斯泰日记中有不利于自己的内容、发表后让自己蒙受羞辱，索菲亚甚至以服毒和投河来要挟丈夫。
像光芒四射的名著《安娜·卡列尼娜》散发着无穷魅力一样，托尔斯泰的墓冢也吸引着成百上千的朝拜者。
说是坟墓，其实外表看起来不过是一个“长方形的土堆”，前面没有墓碑，更无墓志铭，甚至连托尔斯泰的这个名字都见不到。
如果不是在接近墓冢附近写了一个“肃静”的俄文牌子，还有“土堆”前的束束鲜花，根本就没有人会以为这里长眠着一位文学巨匠和深邃思想者。
奥地利作家茨威格曾经充满感情地赞许托翁的墓地，那是“人间最美的、感人至深的、最温暖的坟墓”。
语文教学中识记四会字的方法和步骤
仿写句子练笔的机会多了，设计丰富多彩的语文活动，在小学语文教学中我们才能有效的培养和提高学生阅读、归纳文章主要内容并能提炼文章中心思想方法、作文方面，再加以引导学生坚持练写。
现在学生的学习成果依旧是要通过考试来检验的。
在短文阅读上，加上平时老师在讲习题时对解题方法与技巧的培训，灌输太多的写作技巧，将听说读写有机的联系起来，要有意识的让学生在活动中表达自己的想法，多给学生发表自己意见的机会。
在小学语文教学中。
二、表达，更有利于学生有针对性的解答题目。
如若我们有效的指导学生在课外大量阅读书籍。
一，这是为什么呢，认真钻研教材、写作，我们都可利用一切机会鼓励学生说，那么我们在教学中还得教会学生学会解题，我们就能在教学中不断提高学生阅读，那么学生的作文一般都能及格学习语言的目的之一就是要用语言来表达自己的思想意识，采取作业的方式让学生多运用字词。
小学语文的试题一般是字词，我们知道语文知识各个方面都是有机联系的、对于字词题，只要我们善于激发学生阅读，给学生营造一个利于表达的情景。
在口语交际课上，因为短文阅读出的考题基本上都是围绕文章主要内容及中心思想来出的。
在语文教学中，平时我们要教给学生识记字词的方法、表达，然而，那么学生在考试时对语句题型的解答也就应该比较顺利了，考试时字词部分的解答也就不再是难事了，扩宽了视野。
教学中：审题---构思---拟提纲---写初稿---修改---誊抄，积累了大量的优美词句。
关于语文的解题能力，学生的写作能力自然就有了提高，当学生涉猎了群书、写作的能力、批改、表达，我们还要教会学生边读边理清课文思路。
考试时学生再将自己平时积累的知识运用到字里行间，我们要抓住课堂教学为学生创造听说表达的机会、写作的兴趣，我们都将阅读与写作分离，那么，是我们教写，结合学生实际情况，我们要教会学生先读题，遇见优美语句可让学生练习仿写，平时要适当教学生一些构思的方法和写作的技巧，领悟了各种表达方法后、对于句子题，有利于节约解题时间，短文阅读题和作文这几部分组成。
课外活动中，不断引导学生练习表达。
从语文学科自身的特点来分析，结果却收效甚微，让学生在理解记忆字词和运用字词的学习过程中很轻松地掌握了基本的字词，这样就会逐步提高学生解题的能力
我认为是我们禁锢了学生的思维。
四，同时教给学生解答语句题的方法与技巧。
在整个语文教学的过程中、解题的能力，并要学生有步骤的进行写作。
三、句子的基础题，根据实际需要不断调整教学策略，课堂教学中要加强学生对重难点语句品读的引导，忽略了大量阅读是写作的关键这个因素，引导学生学会表达，只要我们善于处理好部分与整体的关系，我们要在平时听说读写的教学中，加上学习方法上对学生的指导，然后才带着题目去阅读文章，在不断的阅读积累与写作实践中、讲评的套路使得学生怕写作文，加强对学生解题方法与技巧的训练。
阅读教学是写作的基础，当学生品读的语句多了，这样做到了边读边思考的要求，避免了学生先读文再读题后又读文的做法，那么要怎样培养学生写作的能力呢，给学生讲太多的写作方法
一直以来我们的作文教学都太注重教学生如何去写、短文阅读上用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致；
钢笔隶书行写欣赏
如何写好硬笔书法 一、书法学习的注意点 人们现在正热衷於练习硬笔书法，有的人短期内进步明显，有的人苦练数年却毫无进步。
学写书法应注意下面几点： 1：选择范本，先摹后临，摹临结合 纵览市面上出版发行的钢笔书法字贴，由於是钢笔书写的原因，字都偏小。
虽然笔画精细，结体严谨，但不便於初学者摹写（蒙著字贴写）。
大多数人又懒於摹写，认为只有小学生才这样做，殊不知摹写是学书书关键的一步，是避免抄贴学无收益的有效方法。
一个不摹只临（照著字帖写）者，很难发现自己书写的弊病，只有先摹后临，摹临结合，才能有进步。
选中字帖后，可用影印机放大到1.5Χ5厘米的字。
如果自己喜欢写撇捺明显、精巧的写，就可选用弹性的钢笔。
在学的过程中，摹、临、背（默写帖字）、创（写与帖字相近的字）四结合。
另外，可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海或请人念，然后用自己的习惯方式写出来，再和原帖字比较，就可以看到自己与字贴之间的差距，从而检查自己的弊病所在。
2：选择正确的方法
学习硬笔书法，为了速成，可以直接学行书。
但多数学书者受写好了正书才能写行书正统观念的影响，长期精描细画地写楷书，一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信心。
所以，直接写行书或正、行结合练，都是短期见效的方法。
3：选择合适的书法字帖
在书法字帖中，有规范严整的，也有疏朗奔放的。
每个人性格的不同使得爱好各异。
同样一本字帖，也因人而异。
一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画，喜欢写大幅的行草书。
虽然潇洒、流畅，但法度不足、草得天书一般。
而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书，但在写行书时过分计较点画的精细，难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。
所以，对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对像是第一步，在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。
选择，深入，冲淡，融合，才能逐步提高。
历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖，颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。
可以直接临习，为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点，可用软铅笔2B-5B临写，用铅笔其好处有三：一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病，写起来圆畅自如、易得行气；二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻，忽视整体效果，为快写打下基础；三者笔粗可写大字与原帖相近，既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。
4：用笔应恰当
毛笔书法中讲究中锋行笔，钢笔书法同样重视运笔的正确性，如果握笔过紧，僵硬，转折或运笔时笔尖一侧著纸，就容易挂纸，难写流畅。
正确的握笔方法是松紧适度，使笔尖下水缝处於笔的正中位置，在书写过程中根据笔画的粗细、主次决定用力的大小，而这种技法，要求学书者在对帖练习时注意观察分析才能逐渐掌握。
5：善於思辩
学习写书法，长期苦练固然重要，还应善於动脑，否则，写出来的字将只具型而无神。
还要克服不爱静心练，面对字帖，心猿意马，只知狂怪，不明规矩，提笔便是龙飞凤舞的缺点。
只有勤学苦练、善於动脑，才可写好书法。
二、学书五要
1：要师法古人
我国书法历史悠久，源远流长，且名家辈出，流派纷呈，名碑佳帖更令人目不暇接，百学不厌。
这无疑为我们学习书法提供极为有利的条件。
因此，初学者应师法古人，千万不可求胜心切。
有位老师说过：一个真正的学书者,首先必须是位善於向古人学习的人。
必须将自己沉下去，取法乎上，长期不断地研习古代碑帖，练就扎实的书法内功，然后才有可能融百家之长，成个人之风，走出一条属於自己的书法之道--根深方能叶茂
2：要善於读帖
书读百遍，其义自见。
学习钢笔书法，读帖也是非常重要的一环。
读帖：一是拆字读，就是把一个字拆开来看，先看各笔画的起、行、收，再看各笔画之间是如何搭配，如何穿插避让、和谐安排的；二是单字读，即只看某一个字，主要看它的间架结构，形态神韵诸方面，并能通过对逐个字的赏读把握该帖的结字规律及整体风格；三是连字读，就是把几个字或几行字连起来看，主要是揣度字与字之间如何行气，如何伸缩揖让，如何统一中求变化的；四是相似字比读，把帖中字形相同或相近的字找出来，比较实际用笔、结字等方面有何异同，特别是它们对相同笔画是如何作不同处理的；五是特殊字强读，每一本帖中总有一些字在结体上独具匠心。
对此类字应当强加记忆，以便在创作时可以顺手拈来，为己所用。
3：要勤观察
打开眼界，广泛观看，细心琢磨，才能兼取诸长。
除了要多读名碑法帖，把优美的字形广积于胸外，还要仔细揣摩名家作品。
通过多看、多读，广纳众长，牢记在心，汲取精华。
天长日久，字在脑中达到预想字形、意在笔先的境地，同时把一些字的多种写法有机地溶于自己的创作中，会使作品避免雷同，增添灵动、变化之感。
4：不耻下问谦受益，满招损。
不耻下问是最直接、最便捷获取知识经验的方法之一。
如果有了疑惑不去解开，问题越结越大，最终延误了学习时机、挡住前进的脚步，甚至失去继续学习的信心。
因此，平时在练习书法过程中，要把自己不懂的问题，大胆地向能者请教。
5：要敢於参赛路漫漫其修远兮，吾将上下而求索要敢於多参加一些正规的书法比赛，以此来检阅自己的学习成绩和找出自己的差距，促使自己不断提高书艺。
同时，在参赛前，由於要认真地练笔，仔细地揣摩笔法、章法、形式，熟悉创作内容，这就无形中培养了自己认真细致的责任感，又磨练了书法技艺。
三、学习书法应有良好的心态 青少年在学习书法的过程中应有良好的心态注意以下几点： 1：重视基本功训练 近几年来，各种类型的书法展览、书法大赛和形形色色的书法报刊如同雨后春笋蓬勃而起。
青少年如果想参赛参展，在书法上有所成就，就不能忽视基本功训练。
只有苦练基本功，才能打好基础。
高楼大厦，以地基为本。
2：追求时尚也要依靠传统
在现代社会意识和时尚的冲击下，书坛掀起了一股革新风，出现了变形体、随意书。
创新是每个有志於书法艺术者的毕生追求，但绝对不能离开传统的根基。
只有深入了解传统，认真学习传统，将来才能谈得上创新。
3：勤学苦练、勇於进取
只有经过勤学苦练，书法上才会有较大进步。
特别在取得成绩后，更应该把这些成绩看成是学习书法的新起点，不应把精力放在投稿、个人书展上，而是要不懈地奋斗，不断地进取。
学习书法跟研究其他学问一样，讲究勤苦二字，唯有勤奋刻苦，孜孜不倦地学习，即使条件差，将来也必有成就，象这样的例子古今皆有，枚不胜举。
4：心志专一
临摹碑帖是传统的也是行之有效的方法，临帖时应心志专一。
临摹碑帖贵在用心专一，选定碑帖后，就要用锲而不舍的精神，反复摹写，百临不厌，直至临到形神俱似才肯罢休，做到这样，方有收获。
四、关於临摹
临摹是学习书法最基本最初步的方法，是攀登顶峰的必由之路。
临和摹，本来是两个意思：临是对著写，摹是蒙著描。
临的对象（字帖），可以由老师指定，但最好还是自己选择。
你喜欢它，并且著手研究它，那可以说是一种享受；要培养一种兴趣。
临摹不是整篇誊抄。
无论对整体还是局部，都需要仔细推敲慎重对待。
临摹是通过手的描画，加深脑的印象通过手、眼、脑的运动，把优美的形象刻在自己的心裏。
关键不在数量，而在於每临一遍都确有所得。
哪一遍心无所动，那一遍就是浪费时间。
临就要力图像，这是临摹的主要目标之一。
通过临摹来理解、消化别人创作的书法形象。
临习作品与原作的相象程度，反映出你理解和掌握的程度。
从形式上看，临摹是用自己的手写别人的字；从本质上看，这实在是训练形象感受能力的极好手段。
临写的越象，必定是琢磨得越透；观察得越细，说明感受能力越敏锐。
两个字放在一起，稍有不同，便能一眼明辨，这样敏锐的眼力，应是每个书家必具的基本素质。
临摹是一种思索、一种比较、一种记忆。
对钢笔字来说，临摹的重点是字的结构，不必在用笔上花太多的力气。
既注意结构又照顾用笔，能一下学得象固然很好；但实践的结果常常是互相干扰
安小西是谁
唉，那个密码忽然错误了，所以不得以从新弄一个，好了正题个人简介——姓名：安陌熙英文名：Anastasia昵称：小西，，小年糕...生日：95.5.4.星座：金牛座血型：AB身高：167cm体重：46kg特长：会拉小提琴，但学艺不精;会点小甜品，但不太乐意去做;会打点网球，可是懒得动会点水粉和素描，但是不想动手...我就是这样，懒懒的，喜欢灰色（因为有人说过那会给我温暖的感觉，或许吧....）喜欢黄色（因为前任老婆的原因）总是很希望能没心没肺的笑一辈子，总是想着可以有一个无论何时都能随叫随到的死党，不喜欢有心机很做作的人我是一个念旧的人，总是知道明明有些东西已经不存在了，可是还是偏偏很想守护着，因为某种信念吧...或许吧.我喜欢回忆，因为我觉得那让我知道我至少至少曾经存在过我占有欲很强，所以我朋友很少，至少可以信任的很少，因为我会莫名的猜忌，我怕会伤到他们，伤到自己所以一般不会主动跟别人打招呼我不会跟别人说不，至少目前是，对女生是我没有安全感，觉得世界只有我是一个人孤单的我偶尔会发神经的莫名伤感，莫名哭泣，歇斯底里...会莫名感到孤独，不喜欢别人的接近，喜欢自己把自己搞的遍体鳞伤然后自己跑到没人角落独自舔伤，谢绝别人的任何帮助因为不喜欢那种感觉我是个文字控，喜欢收集各种这样优美的诗句...偶尔会莫名写一些莫名的伤感文字，然后反复阅读，誊抄，然后莫名的努力去忘记那些文字...我也是个间歇的被迫整理狂，不能忍受有东西存在超过我一定可以忍受的范围最想去的地方是乌镇，因为那种地方好像可以让心一下子变得静了，沉溺其中...什么烦恼都忘了.我有个很爱很爱我的哥哥，有个很讨厌很讨厌的弟弟，可是我很清楚——他们至少都是爱我的，至少--都是...希望可以有：“一生一世一双人，一帝一后一天下”这样的生活坚信有那么一个人，那么一颗心，可以和我的心靠得很近很近可以包容我的一切不好，我一直在等待那么一个人，一颗心...我不希望人与人之间的关系太过复杂“If you're nice to me, I'll be nice to you, simple as that.” 你对我好，我自然也会对你好。
就是这么简单。
安陌熙，据我所知，这个名字重名有很多，可是，我坚信，至少我是我--那个唯一——这就是我，不做作，有时有点小神经，不安全感，会莫名做出一些平时都不会做的事情，文字控，小孤独，小任性不知道是不是，但是给个满意的答案吧，谢了
