描写金堂云顶山古诗词
我的家乡—金堂 实验小学四年级四班 易琛 金堂，我的家乡，那里如诗如画。
多少文人墨客赞扬它的山，它的水，它的桥…… 四周群山连绵起伏，倒映在清澈的水中，在阳光的照耀下，随着微风拂过，荡起轻轻涟漪，水中犹如洒下无数黄金，显得波光粼粼，格外壮观。
一座座横跨水面的桥梁就像一条条美丽的彩带。
金堂之所以称之为“天府水城”，正因为它的水多，所以桥也多。
金堂有众多之桥，壮丽巍峨的中河桥，人来人往的平安桥……数不胜数，我却更爱那么美丽壮观的毗河桥。
宽阔的桥面上，形形色色的车辆在大桥上川流不息，桥的中间是种植着五颜六色的鲜花的绿化带，微风轻轻吹过，一股沁人的花香让人心旷神怡。
桥两侧是人行道，一盏盏漂亮的路灯整齐地排列着，如同等待检阅的士兵。
夜幕降临了，毗河桥却又是一道靓丽的风景。
在耀眼的霓虹灯下，它更像一个阿婀娜多姿的青春少女。
桥的两边装有喷泉器，在音乐厅指挥下，水也变得有了人性，时而忽高忽低，时而忽左忽右，像是在跳一支支优美的舞蹈。
随着河流往下走，哇
这里的人真多呀
挤进人声鼎沸的人群，我的眼前出现了一幅好似仙境的画面，两个动漫人物在水帘中娴熟地跳着众人皆知的小苹果，难道这就是传说中的水幕电影
随着音乐的高潮，突然，一道长长的水柱喷发而出，好像一只飞腾的神龙，一下 子喷到了几十米的高空，又像天女散花般地降落水中，又像一只装有各式各样花朵的花篮，百花齐放，仿佛把人们带入了花海的世界。
金堂不但山水胜美，而且名小吃、土特产也让人回味无穷，流连忘返。
当你走进金堂，一股股扑鼻而来的香气让人垂涎三尺。
有名的蛋烘糕，金灿灿的葱子糕，滑溜溜的肥肠粉……各种美味数不胜数。
当然，还有我们最有名气的“三溪脐橙”。
红通通的果实挂满枝头，在微风中摇曳着，好像在迎接你的到来。
摘下一个成熟的果实，轻轻掰开，饱满的果实让你忍不住咬上一口，酸甜可口的汁水，让你回味无穷，忍不住再来一口。
家乡的人热情好客，如果你到金堂来做客，主人家会热情洋溢地奉上金堂的美味佳肴，邀请你共游金堂美景，让你流连忘返。
这就是我的家乡，一座让你来了就不想离开的城市。
我为生活在这样繁荣的城市而感到骄傲自豪。
来吧，亲爱的朋友，金堂欢迎你
关于金堂洛带古镇的作文一千字
暑假到了，刚好补习班放假一天。
于是姑姑准备让我们来放松放松。
大清早，姑姑就开始收拾东西，准备出发。
没一会儿就到了洛带古镇。
来到洛带古镇，只见街道的地面是用石头铺成的，非常干净。
两边有两条小沟，沟里的水清澈透明，街道两旁每隔一段距离就放一个水缸，缸里盛满了水，水面上漂浮着黄色、红色的小花，真漂亮。
街面上的每一间铺面都古色古香，暗红色的木头门，木头窗，花窗格子还套着小卷。
著名的广东会馆就矗立在街道上，非常显眼，里面摆满了各式各样的东西，有玩的、有装饰衣服的,应有尽有，丰富极了······姑姑说：“洛带古镇我们都逛完了，不如我们去划船吧
”我们一听，姐姐、妹妹和我都异口同声：“好
”然后，我们来到洛水湿地开始租船。
“走起”我大声叫道。
马上我疯狂地踏起脚踏板。
“姐姐，别人就要超我们了，快踏呀
”姐姐才回过神来。
可惜，我们本是第一个开船的，却落成了最后一个。
我们漫无目的地划在湖上，妹妹惊奇地叫道：“瞧那儿
金堂夜景作文700字
陌上风光浓处，第一寒梅先吐，虽是寒风萧瑟之时，三角梅却早早地凌寒开放，以最美的姿态迎接四方客人的到来。
2016年10月12日，在双流区实验小学付建勇校长和双流区语文教研员李晓玉老师的带领下，语文中心组成员一行人来到三角梅的故乡——金堂隆盛镇，参加了由金堂县、成华区、双流区、彭州市共同举办的“乡村作文行”习作教学系列研究。
本次活动共有四节课，首先由金堂隆盛镇希望小学的郑老师执教《妙笔写美景》，郑老师以“介绍家乡美景”为话题，学生畅所欲言，为听课的老师深情并茂的介绍美景，并以学生的发言为基础，提炼出作文表达的方法“抓特点”、“有顺序”，接着设计“我是小导游”环节，给学生迁移实践的机会，让学生将学到的习作方法运用到练笔中。
第二节课由彭州市的倪静老师执教《写纸条》，刚上课倪老师就和孩子们玩起了新鲜游戏——写纸条，一听是玩游戏，孩子们兴趣高涨，全神贯注的参与到游戏中来，学生边玩边观察游戏者的动作、神态，想象他们的心理活动，以游戏促观察，以观察促表达，学生在欢声笑语中收获了表达的方法。
第三节课由成华区的苟雪梅老师执教《学写灭火器使用说明书》，苟老师的课堂风趣幽默，语言生动有趣。
观察、表达、修改的每一个环节都逐步实现“有序”、“简洁”“恰当”的教学目标，真正实现了习作教学的一课一得。
最后由双流区颜丽佳老师执教《察颜生色——外貌描写三重奏》，颜老师亲切有趣的自我介绍拉近了和学生的距离，并亲自当任模特，让学生仔细观察她的外貌，通过“普遍性描写”、“重点性描写”、“典型性描写”让学生掌握了外貌描写的三种方法。
接着由双流区实验小学语付校长为大家做了课后点评，付校长对于四位老师的献课给予了高度评价，每一节课都为听课者呈现了不同风格、不同特点的习作课，并指出习作教学中观察和表达应该以“意”为桥梁，只有通过物——意——文这三环节学生才能轻轻松松将观察到的落到鼻尖，才会有行云流水班的习作体验。
通过付校长深入浅出的讲解，为听课的老师带来了新的启迪和方向。
金堂三角梅正艳，四地作文课共研，正是有了交流共研的契机，才为语文教师提供了不同的教学风景，带着触动和思考，催促我们整点“行囊”
