如何写小说
多看一些别人的文章，然后把你认为好的句子记下来，自己在改改修饰词，我感觉华丽丽的句子主要就在于你的形容词掌握的够不够多，文言文学的够不够好，言情小说一定要把感情的细腻描述出来，全在于形容词
如何写得出作品
首先，我想说写作是并没有什么公式的，那样就会变成你口中说的会有文章不真实性。
第二，要是说到写长篇小说的话，由于你说对世界缺少了解，无法想出好的题材。
你就必须更加注意平时的生活，以及多看看别人会如何从生活中找事写，而且可以写得令人感到真实，这是很重要的。
写作是一种熟能生巧的，既然你说你的文笔是不错的，你就要学会在真实中想象了。
加油努力，相信一定成功。
如何学习英语
学英语是一件很好玩儿的事情。
比如must，谐音成骂死他 ， mouth 拆分成mou th 某天河加点儿搞笑元素，用嘴吃某天河，必须骂死他!有种单词记忆的训练课程，可以让单词记忆起来很好玩儿的。
除了单词，就是语法了，但无论是单词还是语法，都可以通过背文章或运用来解决。
背文章不用背太多，一篇文章背一段就可以了，然后回想的时候分析分析每一句话的成分，然后研究相应的语法。
背单词的时候也可以联想相应的短语。
一切语言都是用来交流的，没什么事儿就说简单的中文，然后用英文翻译过来再说一遍中文难度由自己把握。
实践证明，这些方法要组合用，而且效果非常好，加油吧
如何把句子写具体
把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象. 例如：1．翠鸟掠过湖面. 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面. 第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了.它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”.如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面.”表达的意思就更具体了.但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘. 例如：1．我们高兴. 2．我们高兴得跳起来. 第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力.练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法： 1．加定语. 例：队旗在空中飘扬.“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬.”括号里的词语我们就叫它定语.加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬.表达的意思更明白具体了. 这种练习同学们在语文作业里做过很多. 如；给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体. ①演员们的表演,受到了大家的欢迎. 演员们（ ）的表演,受到了大家的欢迎. ②人群热烈欢呼起来.（ ）的人群热烈欢呼起来. 上面句子中括号里要加的词语就是定语.加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? 根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间 “在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平. 加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体.最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了. 第②句可以这样加： 如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群…… 2．加状语. 例：弟弟跑来了.弟弟是怎样跑来的? 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了. 括号里的词语我们就叫它状语.加上状语就把弟弟跑的样子写出来了.句子就具体了. 这种练习同学们也做过不少. 例：给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体. 战士们完成了任务. 战士们（ ）完成了任务. 括号里要加的词就是状语.加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢? 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语.如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”. 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”. 加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况. 加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的. 总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体. 3．加补语. 例：飞机飞.飞机飞得怎样呢? 飞机飞得（又高又快）. 括号里的词语就是补语.加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了. 又如：漓江的水真静啊!静得（让你感觉不到它在流动）.加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了. 以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如. 想一想,练一练： 1．照“例”把句子写具体. 例：燕子飞过田野. （什么样的燕子?飞过怎样的田野?） 黑色的燕子飞过绿油油的田野. ①天空飘着白云. （什么样的天空?飘着什么样的白云?） ____________
儿童说的每次语句我家孩子不会写
写句子和看图写话是为中、高年级的作文打基础的。
如果家长包办代替，缺少孩子的观察和思考，以后会出现很多弊端。
以“看图写话”的题型为例，我觉得这样做是不是效果会更好。
第一步：自己观察。
首先让孩子在没有家长任何提示的情况下，仔细观察图上画着什么
他们在干什么
可能会说些什么
等等。
第二步：大胆表达。
观察了图片后，一定要让孩子先说一说自己看到的、想到的。
尽管他们看得不细致，说得不完整，也一定要让孩子先说，锻炼他们的观察能力、思维能力和表达能力。
第三步：家长给孩子一些提示和帮助。
如：这是什么时间，在什么地方
画中人物脸上的表情、动作，猜猜他们可能在想什么
这个过程，其实是教孩子如何观察画面，如何把一段话写具体。
第四步：让孩子把刚才家长的提示尽量多地加进去，再一次说说画面内容。
这个步骤可以多说几次，一定要让孩子说熟练。
家长还可以适时教给孩子一些优美的词汇，既可以提高孩子的词汇量，又可以为孩子的文章进行润色。
第五步：让孩子自己把刚才说的内容写下来。
如果孩子忘了，就重复第四步，再让他说几遍。
家长一定不要说一句，让孩子写一句。
第六步：自己大声读一读。
读的过程是在检查，也是在修改，更是在积累。
提高孩子的写话能力，是一个循序渐进的过程。
我觉得方法主要有：1、在平时尽量多的让孩子进行给字组词，给词造句的练习。
丰富学生的词汇量，锻炼孩子写一句话的能力。
2、进行拉长句子的练习。
如：我在上课。
——我在教室上课。
——上午，我在教室上课。
——上午，我在教室认认真真地上课。
——一个阳光明媚的上午，我在教室认认真真地上课。
——一个阳光明媚的上午，我在干干净净的教室里认认真真地上课。
……这种练习我在语文课上做过，很受孩子们的欢迎。
3、多读书，遇到优美的句子让孩子大声地读出来。
（相信很多家长都知道读书对于学习语文的重要性，不再多聊。
）4、写日记。
我原来的班级都是在拼音学完后，就开始用学过的生字和拼音练习写日记。
现在一直没有留这项作业就是因为班里学生写作业的速度相差太多，快的不到半个小时就完成了，慢的写一两个小时。
所以“写日记”这一项先作为建议，家长朋友们可以给孩子买一个漂亮的日记本，让孩子每天写一写，即使是一句话也行。
有兴趣的孩子还可以给日记配上图画和花边。
对于孩子来说，写日记的习惯终身受益。
写小草样子的优美句子(50字左右)
温暖的春风吹绿了鲜嫩的树芽，吹开了美丽的小花，吹醒了正在沉睡中的大地万物。
这时，小草妹妹也懒洋洋地伸了个懒腰，一下蹭出了泥土，开始了它那全新的生活。
如何写优美的句子
首先，你必须积累十分丰富的文学底蕴，可以多读名著，古今中外都可以。
其次，写句子时注意情感的表达，可强烈也可淡薄，但一定要给人一种情感的共鸣。
最后，注意逻辑的表达。
能简不繁，能留不删。
句子不在长短，要把握其精髓。
祝你早日写出优美的句子。
怎么用优美的句子写按着节拍飘动的绿色景象呢
春天来临，到处都点缀着绿色。
那嫩绿的小草。
那柳树上挂下的千尺绿丝绦在微风吹动下像秋千一样飘来荡去。
绿色的李子花散发着沁人肺腑的芳香。
绿色的苹果叶儿在微风下摇着羽扇唱着嗡嗡的小曲。
好像在说好凉爽的风啊
作文课《怎样把句子写具体生动》教学设计
总体思路：小学三年级的作文，是起步阶段，不能一下子就要求学生写出完整的作文，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题，范文引导）就能写出好的文章。
只有通过扎扎实实的基本功训练，才能一步步地走向成功。
再加上一二年级几乎没有正式训练过，所以，要从句子入手，先把句子写好，再写好段落，然后再写好一整篇文章。
另外，训练还要注意分散。
不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟、欣赏、积累、观察等训练，把学生的作文基础打好，达到我们预期的目标。
教学目标：1、知识与技能：通过比较，让学生明白什么是生动具体；什么的样句子才是生动的句子，什么样的句子是具体的句子。
2、过程与方法：通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，具体要求能用比喻，拟人，夸张等方法把句子写清楚；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行，至于想像，感受，是以后训练的内容。
）3、情感态度与价值：学会欣赏句子，打好作文基础。
教学准备：课件教学过程：一、导入：你们想写出好文章吗
文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。
二、领会句子的具体与生动。
（一） 课件演示， 出示句子。
⑴春天，柳树舒展开了枝条。
⑵春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。
⑶春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
（二）比较领会①第一句和第二句比较，写出了柳枝的哪个特点
（颜色）② 这两句哪一句优美
（这就是生动。
）
