贾平凹《一只贝》中的优美语句，并对其进行赏析、不少于三句
谢谢
“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。
” “他没有漂亮的颜色、图案，它只有两片瓦砾似的壳，壳已经很破烂，很不完全。
这是一只丑陋的贝
” 美丽与丑陋，这只贝与其他五彩斑斓的贝从外形到色彩的强烈对比，更突显他的落寞与卑微。
“孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。
” “这只贝没有被孩子们捡起。
” 它失去了颜色，失去了图案，失去了做贝的荣誉，无法像别的贝那样系在孩子的脖项上受到大家的赞美，他饱尝人世的冷落，在与其他贝不同境遇的对比中感受贝的凄凉。
“因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带有棱角，他只好受着内在的折磨。
” 这句话是理解这只贝可怜处境的关键句子，而“折磨”一词就是这句话的点睛之笔。
“折磨”是动词，指精神、肉体感到痛苦。
为了更好的让学生理解贝所受的折磨，可以引导学生抓住“钻”和“挤”这两个生动而准确的动词，想象“钻入贝柔软体内的是一颗坚硬而有棱角的石子，它用自己柔软的身躯想尽办法的要挤碎它，弱与强的对抗，柔与刚的比拼，注定了失败的结局，它忍受的又是一种怎样的折磨啊
”引导学生采取多种朗读的方式边读边想象石子在贝身体里的情况，体会这只贝在肉体上遭受到的巨大痛苦，体会这是一只饱受折磨的贝
“他的壳上越来越没有了颜色、没有了图案，他失去了做贝的荣誉，但他默默的，他说不出来。
” “他被埋在沙里。
海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上。
” 紧扣“默默”和“还在”引导学生理解这只贝所遭受的“折磨”不仅仅是身体上的更有精神上的。
苦难与冷落，痛楚与孤独。
这是一只“遭受痛苦而无处诉说”的可怜的贝
一只贝课文里写带只有珍珠贝的句子有哪些
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
一只贝读后感跪求，不要摘抄
答：这只贝丑陋，软肉被啮掉，不被孩子们欣赏，失去了壳上的颜色和图案，还要忍受石子内在的折磨，所以他很可怜。
然而，他却在平凡、沉默与痛苦中，用血和肉磨制成一颗稀罕的片珍珠奉献给人们，它自己却功成身退，不求回报。
所以它可敬。
这个答案才对。
一只贝的主要内容
读后感的格式与写法一、 格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应
朗读一只贝这篇课文时我们应该带着什么样的感情来朗读.
贾平凹先生的《一只贝》最宜在世俗的喧闹归于阒寂、浮躁的心气归于平静的深夜细细研读、慢慢品味。
因为，只有这样的环境和心境，才能走入文章的深处，领受到其中的真味。
《一只贝》是一篇文质兼美的散文，比较适合中小学生阅读。
作者的语言朴素中包藏哲理，平淡中蕴涵激情，笔下的这只贝虽然外表丑陋，但它含英咀华，它的精神令人起敬，它的际遇发人深思，因而本文也是一则思维训练和感情朗读的好教材。
本课的教学要重视有感情的朗读课文，在此基础上可以从文中出现的“漂亮”与“丑陋”、“可怜”与“可敬”等几处矛盾点入手研读，进而让学生谈谈在自己眼中这是怎样的一只贝，教学中要允许学生多元解读，要珍视学生真实而独特的情感体验。
综上，我们应带入自己的感情，去以作者的角度欣赏。
