有关答案的句子
有关答案的句子解答可以写句子：你知道这道题的答案吗，我想看看自己有没有做对。
优美的句子短一点最多20个字 30段答案
1、走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。
2、字典就好像一个不开口的老师一样。
3、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
4、这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。
5、这朵莲花，好似亭中抚媚的女子，在轻歌曼舞。
6、再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。
7、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
8、野旷天低树，江清月近人。
9、星垂平野阔，月涌大江流。
10、时间仍在，是我们飞逝。
11、人在最悲痛、最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候
12、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息
13、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。
14、你的眼睛，是我永生不会再遇的海。
15、那些说给树听的话，嵌在树的年轮里，随流年一点一点长成参天的回忆。
16、马不停蹄的错过，轻而易举的辜负，不知不觉的陌路。
17、既不回头，何必不忘。
既然无缘，何需誓言。
今夕何夕，君已陌路。
18、恨，能挑起争端，爱，能遮掩一切过错。
19、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。
20、残阳如血，苍山如海。
关于答案的句子有哪些
我学好英语不难，的是你要有恒心，急躁冒进，三天两天晒网都行的。
在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧： 首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。
要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。
你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。
我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
再次，是语法。
学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。
然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局
这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的
（注：本人从开始时不知主谓宾，到熟练掌握语法，把语法书看了不下二十遍，书都翻烂了
莫笑本人愚笨……） 此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。
在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的
其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的
对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。
我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇
给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上
还有一些做英语试题的方法：1，要对英语产生兴趣，要有学习英语的动力，想一想学习英语的好处，比如有利于看美国大片，还有随着全球化的发展，越来越多的外国人来到中国，越来越多的中国人想要去外国，如果能很好的掌握英语的话，旅游时可以和外国人聊天了。
想方法让自己产生学习英语的动力。
2，记忆单词，不要死记硬背，要根据音标读音记忆单词，还要注意用到联想法，词根和词缀的记忆，有些单词是有词根加词缀构成的，词缀一般比较固定，将常用的那些记住，将有利于你记忆很多单词；记忆单词时，如果该单词是动词或副词等时，你要将与该单词有关的常用词组背下来，这有利于你写作文和做单项选择； 3，做阅读理解时，不要先看文章，要先看题，在看文章，注意速度，做阅读理解时，要记住，不一定非要把文章搞懂，不一定非要把没一个单词的意思搞明白，你要根据问题在文章中找答案，有时如果你实在看不懂，要采取蒙的时候，也不要随便瞎选个答案，蒙也是讲技巧的，例如说的太绝对的不能选，写的太短的也不能选，呵呵，最好不要蒙。
做阅读时切忌不能急，如果这一篇看过后没一点感觉，那就呼唤下一篇，不要把所有时间都浪费在一篇阅读理解中； 4，做单项选择，这就与基础知识挂钩了，平时要多阅读，培养语感，有时你也不知道为什么，但就感觉这个选项非常对，那就是你已经有做英语的语感了。
5，关于完形填空，最容易失分的一道题，首先最忌讳的就是看到题就去做，你要通读文章，了解文章意思，再去做题，因为有的题的答案就在文章中，所以说不要急。
有时会碰到完形填空非常难，然后就开始着急，一着急就开始下做，最后导致....遇到这种情况你要静下心来，做一道是一道，一个空1.5分呢，要记住人难我难我不畏难，人易我易我不大意，保持平常心，相信自己； 6，写作文，平时早读时要多记忆优美的句子或文章，有利于你写出好的文章；其次，你要多看看英语作文，总结出常见的英语作文类型，在写作文时，要学会套用模版，还有常用的开头语与结尾语，这样有利于英语作文的提分，不确定的单词不要用，不熟悉的语法不要用。
哦，忘了一点，在做英语卷纸的时候，你先看一下作文是什么，再去做前边的题，有时前边的阅读理解中有关于该话题的一些句子，你可以把它画下来，然后写作文的时候就得心应手了。
这是我喜欢的方法，希望可以帮助你。
学英语不要将它想的很难，不就是26个字母颠来倒去的组成单词，然后再通过一定的语法组成句子，汉语那么多的字都认识了，害怕英语吗
呵呵，加油，相信自己，静下心来，一定可以的。
刚睡醒，心里强烈的想法，马上写一首诗。
前句有借光了，后面再用泛光…有点凸勿的感觉。
另外提醒下错字:圆中一栗
园…嗯，关于整首诗的评价:类型属于现代诗篇，词的主题与题目不是很明确，再修饰与词句渲染方面应该多下功夫
另外就是不要重复用同一个词或字(例如飞机、友)，也要注意前后句连贯对应(前面还是激动欣喜，后面怎么就出现酒馆小生了
)全诗押“安”音…那么尽量保持尾字都能押韵会更好。
总体来说还算不错的诗…满100…唔…打55分
中考时英语的作弊方法
学习目标 1.有感情地朗读课文,感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度. 2.认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文幽默活泼的语言风格. 学习重难点 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度. 学习难点 理解句子：我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险. 课前准备 1.回忆自己童年的发现. 2.通过查阅课外书,上网等途径收集有关科学家发明发现的资料. 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话揭题,激发兴趣 1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识. 2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律,猜测一下他是一个怎么样的孩子? 二、循题读文,理解发现 1.自由朗读文章,学习生字,注意澄字的发音. 2.默读课文,思考：我童年的发现是什么?在课文中找出有关的句段. 3.反复朗读课文的第十三自然段,在这段话中画出集中描写我童年的发现的句子. 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间.现在,这一段时间就折合成一个月.从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月.这样推算下来,到变成人,正好是九个月. 4.仔细地读读着几句话,并用自己的话转述. 5.再读课文,找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思,但是表达更简洁.──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程. 6.朗读这两句话,比较两句话表达上的不同,体会表达的具体和概括. 三、循果查因,了解过程 1.默读课文,思考：我那非凡的发现,是怎样发现的? 2.根据学习计划,分小组合作学习. 学习计划： （1）找出有关的句段. （2）理解有关的句段,把它概括成一句话或一个词语. （3）在白纸上画出简单的发现流程图. 3.小组汇报,课堂交流. （1）我是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有飞行的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题. （2）我们一起找老师请教,老师给我们解答. （3）老师的解答激发了我的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的. （4）我对九月怀胎进行思考,终于找到了问题的答案,有了伟大的发现. 四、作业 1.抄写课文中描写我的发现的句子. 2.用自己的话说说我的发现和发现的过程. 第二课时 一、精读课文,感悟发现 1.默读课文,思考：从我的发现和发现的过程中,你觉得我是一个怎样的孩子?并在课文中找出有关的依据,画出相关的句子. 2.课堂交流,根据学生的理解,大概可以从下面几个方面随机指导. （1）我是一个充满幻想的孩子. ①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里. ◇轻声朗读这段话,闭上眼睛想象这段话描写的情景. ◇如果你也做了这样一个梦,或者你真的能飞了,你会是什么样的心情? （高兴、惊喜、新奇……） ◇带着自己的感受,有感情地朗读这段话. ②人是由细胞构成的……这样推算下来,到变成人,正好是九个月. ◇朗读这段话,哪些地方是我的幻想? ◇当我发现或者是幻想了这样一个规律时,我是怎样的心情? （格外高兴、得意……） ◇有感情地朗读这段话. （2）我是一个喜欢刨根问底的孩子. ①那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解. ◇找一找我问了几个问题?把问题画出来. ◇想一想,这些问题之间有什么关系?（一个问题套着另一个问题,每一个问题都是对前一个问题的追问） ◇想象当时的情景,分角色朗读这段话. ②我渴望弄明白,人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征. ◇想象我研究以条鱼的样子,朗读这句话. ◇你觉得我会翻来覆去的看些什么?会想到一些什么? （3）我是一个幽默的孩子. ①幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险. ◇你觉得这段话哪些地方很幽默,为什么让你读着想笑? ◇举例说说世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险. 教师可以引导学生举例,比如：哥白尼热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死. ◇你能说说对这句话的理解吗? 我们无论想做一件什么事情,还是要做一件什么事情,都要冒着危险,都要有足够的勇气去面对…… ②听完这句话,你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚. ◇朗读这句话,体会其中的幽默和机智. 二、联系生活,向往发现 1.从我的童年发现中,你有什么启发或体会?学生可以从多个角度自由的讨论,教师要鼓励支持.比如： （1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯,遇到问题要敢于动脑思考,要大胆创新,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神. （2）童年的胡思乱想就是一种发现. （3）童年很美好. …… 2.你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流. 三、作业 1.有感情地朗读自己喜欢的段落. 2.写一写自己的发现. 《童年的发现》教学设计之一 教学过程： 一、导入 你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听. 学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线. 学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼. 学生丙：我发现了彩虹. 今天我们一起来看看本文作者的发现吧! 二、初读课文,理清课文的脉络. 1．自由读全文.思考：童年时我发现了什么? （达尔文有关胚胎发育的规律.） 2．查字典,联系上下文理解词语的意思. 祸患：灾难. 情不自禁：抑制不住自己的感情. 绞尽脑汁：费思虑,费脑筋. 眉目：事情的头绪. 随心所欲：一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做. 妨碍：使事情不能顺利进行.阻碍. 困窘：为难. 驱逐：赶走. 3．按照课文的不同内容给文章分段. 第一段（1、2自然段）主要讲了我在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律.然而这一发现却给我带来了惩罚. 第二段（3-13自然段）我在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,我便自己观察,思考发现了人类进化的规律. 第三段（14-19自然段）四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,我想到了自己的发现便笑出了声.老师认为我的笑不怀好意,便把我轰出了教室. 三、细读课文,体会课文的内容. 1．我是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的. 分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会. （1）我是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有飞行的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题. （2）我们一起找到老师,请他给我们解答. （3）老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了我的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的. （4）我想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征. （5）我经过思考、推算,终于找到了问题的答案. 2．从我的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?（他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神.） 3．课文最后说：我明白了-世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.试举例说说你对这句话的理解. （1）师简介有关史料： 布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死.布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命. （2）学生简介他们收集的资料. 4．通过学习课文,你受到了什么启发? 在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神. 附：板书设计 教案点评： 本课是略读课文,教学过程主要是指导学生自读自悟.以人和生物发育及进化的图片、视频导入新课后,先让学生读读阅读提示,再按阅读提示多读几遍课文.然后围绕重难点读一读,议一议.课文的重点是童年的发现,教师引导的着眼点放在了发现的过程上.这样,通过读议,学生就知道了我童年时为什么会有这个发现：1、敢于提问；2、反复思考；3、大胆想象.对课文中两个比较难以理解的句子,通过组织学生交流、讨论,教师相机点拨,加以理解.课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流. 《童年的发现》教学设计之二 教学目标： 1．通过作者发现胚胎的发育过程,体会作者童年的探索趣味. 2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐. 3．了解课文童真童趣的特点. 4．有感情地朗读课文. 教学重点、难点： 1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受. 2．了解课文是怎么做到真实反映童趣的. 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 一、引入新课. 1．大家边听范读,边想一想我为什么那么痴迷于幻想? 2．大家来读一读你了解的情况. 3．打开书,预习生字. 二、学生初读课文,并画出文中的生字. 1．指名上黑板写出不认识的字. 凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳 衰 绢 侨 眷 2．指名给这些字加上拼音. 3．让学生读拼音节. 4．正音、正字. 三、理解词语. 1．再读课文,让学生,从文中找出不理解的词语质疑. 2．引导学生通过查字典,联系上下文理解词语. 在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词语. 3．查字典理解其它词语. 4．出示重点词语,让学生巩固练习.读读这些词语. 四、指导朗读. 1．学生自由读课文,画出难读的句子. 2．同桌互相学习,克服困难. 3．教师指名按自然段读课文,并注意纠正错误读音. 4．教师指导读难句. （1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征. （2）哈哈!这跟画地图差不多到这一段的结尾.这一推理语句,要读出气势来,折字要重读. （3）我明白了――世界上重大的发现与发明,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险. 语速稍快,应读得活泼,突出驱逐、迫害等词语. 5．再练练难句的朗读. 五、作业：抄词、读课文. 第二课时 一、引导学生自学. 让学生默读全文,思考： 1．课文围绕梅花写了哪几件事? 2．判断：课文围绕发现写了一件事.（ ）课文围绕发现写了三件事.（√） 3．小组讨论哪五件事? （1）我常常做梦,老师告诉我人是由小鱼进化来的. （2）我得出结论,人如何由小鱼进行成人的. （3）在生物课上被老师罚出教室. 二、深入重点段,揭示中心思想. 1．让学生结合课题质疑. 2．从第一件事中,你懂得了什么? 3．从第二件事中,你明白了什么? （1）小组轮流读一遍,讨论. （2）发言. （3）打出投影：仔细读这句话,你能体会出什么含义来? 我明白了――世界上重大的发现与发明,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗? 4．自由读第三件事,你体会出什么? 5．通过你的朗读,读出这份天真来. 6．指名读这一部分,强调有感情地读. 三．作业 熟读这篇课文. 板书设计： 童年的发现 梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育 生物课上――＞驱逐迫害 《童年的发现》教学设计之三 教学目标 1．学会14个生字,会认7个生字,能正确读写胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁等词语.读读记记澄澈、困窘等词语. 2．正确、流利、有感情地朗读课文. 3．理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神. 4．激发学生探究兴趣、培养想象能力. 教学重难点 1．引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情. 2．理解我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险等含义深刻的句子. 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、联系实际、激趣导入 1．引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现. 2．以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习. 二、初读课文、整体感知 1．自读课文,要求正确流利. 2．找出生字,注意读准字音；理解词语. 3．课文课讲了一件什么事,了解课文主要内容.课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程. 三、再读课文、理清脉络 1．再读课文,引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么? 课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实. 2．激趣朗读,作者的发现有趣吗?选择最感兴趣的段落有感情地朗读. 四、阅读理解'我'发现了什么? 1．自读课文一、二自然段,说说知道了什么?还有什么不理解?引导学生从课文内容发散开去,以课文内容为切入点展开讨论. 2．朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及当众受到惩罚的愤懑. 读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受. 五、开放拓展 收集同学间童年的发现,看看谁的发现最有意义. 第二课时 一、回忆导入 引导学生说说作者童年的发现是什么.以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学. 二、细读体会童年秘密的发现过程 1．我是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的. 分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会.讨论交流不理解的问题. （1）我是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有飞行的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题. （2）我们一起找到老师,请他给我们解答. （3）老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了我的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的. （4）我想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征. （5）我经过思考、推算,终于找到了问题的答案. 2．从我的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自己的体会.引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神. 3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事. 三、体味作者秘密被证实后的感受 1．学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的. 2．引导理解我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险这句话的意思. 让学生通过举例说说对这句话的理解.引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话. 引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受. 四、从课文中,看出作者是个怎样的孩子? 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子.通过学生的读书,感悟,交流,知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象,并有着执著精神的孩子. 五、总结交流 通过学习课文,受到了什么启发? 引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发.在生活中要养善于观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神. 《童年的发现》教学设计之四 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文. 2、理解课文内容,体会最后一句话的含意,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神. 3、激发学生探究兴趣、培养想象能力. 教学重难点： 1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情. 2、理解我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险等含义深刻的句子. 教学过程： 一、联系实际、激趣导入 师：人在长大或变老的时候,常常回忆起童年的事情.美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价,那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢?（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习.） 二、明确要求学有目标 1、指名读阅读提示,明确学习要求. （1）我是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样? （2）我为什么会有这样的发现? （3）举例说说对我明白了--世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险这句话的理解. 三、初读课文、整体感知 （1）自读课文,要求读得正确流利. （2）找出生字,注意读准字音；理解词语. （3）课文课讲了一件什么事, 生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程. （4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么? 生：课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实. 四、再读课文、释疑解难 1、再读课文,引导学生在小组内交流阅读提示的三个问题. （1）我发现了什么?引导学生自由读1、2自然段. 生：作者发现有关胚胎发育的规律. 2、朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及当众受到惩罚的愤懑. 读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受. 3、细读体会童年秘密的发现过程 我是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的. 分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会.讨论交流不理解的问题. （1）我是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有飞行的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题. （2）我们一起找到老师,请他给我们解答. （3）老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了我的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的. （4）我想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征. （5）我经过思考、推算,终于找到了问题的答案. 4、从我的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自己的体会.引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神. 5、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事. 6、体味作者秘密被证实后的感受 （1）学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的. （2）引导理解我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险这句话的意思. 让学生通过举例说说对这句话的理解.引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话. 7、引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受. 五、总结交流开放拓展 1、从课文中,你觉得文中作者是个怎样的孩子? 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子.通过学生的读书,感悟,交流,知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象,并有着执著精神的孩子. 2、通过学习课文,受到了什么启发? 引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发.在生活中要养善于观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神. 3、学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现.（学生自由发言） 师：童年的发现,尽管有时别人会觉得可笑,甚至会招来麻烦,可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现,去享受发现的快乐,拥有自己美妙的童年的发现.也许,这就是你创造、研究的开始. 六、读写结合提高能力 以《童年趣事》为题写一篇作文. 板书设计： 16、童年的发现 起因：人是由简单生命进化来的 经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程 结果：面临受驱逐和迫害的风险 启示：善于观察,大胆发现
