赞美丰收的句子
【第1句】→这个时候，田是一年中最的，经过一个夏季充阳光和雨水的哺育，玉和叶子都绿得发黑，仿佛挤一下，就可以从里面滴出墨来。
整个玉米的颜色已由夏季的但以绿色变为现在的五彩缤纷。
玉米杆头顶的雄花絮，是纯白色的；【第1句】→玉米杆和玉米叶，是墨绿色的；咧着嘴笑得灿烂的玉米棒，是金黄色的；玉米棒头顶像一丛丛头发的雌花絮，有的是淡紫色的，有的是粉红色的，有的是米黄色的……【第1句】→整株玉米看起来，就像一个从山中采花归来的美丽的少女，头上插着白色的尾羽，在风中轻轻摇曳，她穿着墨绿色的连衣裙，怀中抱着一丛五颜六色的野花，秋风吹来，裙衣摆动，她轻轻起舞，用优美的身姿与色彩，快乐地向人们讲述着关于秋天的故事。
【第4句】→收玉米是最累的了，也是我最不愿意干的活。
青纱帐，密密麻麻的玉米地，进去后就看不到人影。
缨子上满是花粉粒，我最怕钻玉米地了，每次爹总是把玉米缨子用镰刀砍掉，要不然我是不愿钻的。
这些玉米缨子上的花粉一旦掉进脖领，一天你就别想好受，痒的无法忍受。
尽管爹总是把缨子砍掉，每次掰玉米，我还是穿的严严实实，尽管天热。
【第5句】→那时的玉米地成片成片，一眼望不到边。
我家的地往往在最里面，我家也是最早行动收玉米的。
不到半天，一块区域就清理出来了，累了就躺在砍到的玉米桔上，啃着梨，望着清爽的天空和移动的白云，一会他们就消失在玉米缨子之上了。
【第6句】→这两棵玉米苗可能也是知道时间不多了吧，拼命地生长，几天不见竟然能长高一大块，可能是老天看见它们这样努力地生长，特别的眷顾它们吧，今年的秋天特别暖和也特别的漫长。
秋后的一天和女儿到她姥姥家，这两棵苗竟然已经长到一尺多高了，叶子不是很宽大，但是很奇怪的是它的颜色不是小苗那种浅浅的黄绿色，而是接近浓浓的墨绿色，虽然在风儿的吹拂下这小小的叶子还不能唱出哗啦啦的欢快的歌谣，但是也会迎着秋风在秋日暖阳里微微的抖动着。
【第7句】→遗憾的是无论种出多么可爱的玉米苗，那都已经不是眼前这两棵了，低头看看眼前的这两棵在秋日暖阳里依旧茁壮成长的玉米苗，想着这些小叶子永远也等不到变成大叶子在风中哗啦啦地唱着歌了，想着它们绝不可能结出金灿灿的大玉米了，我的心被一种无形的东西收紧着，但是看着它们微微抖动的小叶子快乐的伸展着的样子，我丝毫看不出它们的畏惧，我想无悔应该是它们生命的主题吧，如果让它们重新选择是腐朽还是这样尽情的生长，我想它们一定会选择尽情生长，尽情展现自己，即便是面临无果而终，冻僵而死的宿命吧。
【第8句】→回到故乡，我看到玉米杆在田垄上释放着自己生命的最后底色，那浓浓的烟雾似乎在祭奠一个个远去的英雄。
它们或许不能用言语述说，但是我能感受到那一个个“雄壮的生命”。
可惜我不是史学家，不然我可以将它们撰写到不休的史册里；可惜我不是色彩里翻滚的艺术家，不然我可以用手中的颜料为它们画像，或者拿着相机给它们来张“最后的合影”。
站在这曾经稻香扑鼻的田垄里，我只能在脑海里满满回想。
【第9句】→“田野上，清新的风徐徐地吹来。
铺展在你们眼前的，是一片果实累累的玉米地，同时，这又是一片隐藏着无数大大小小陷阱的玉米地。
【第10句】→盛夏季节，北方的田野里除了间或有少量的大豆、高粱外，最多的还是玉米。
玉米的外形像甘蔗，但秸秆比甘蔗粗壮，高且挺直，叶片比甘蔗宽厚，大且伸展，绿油油得铺天盖地，将人们的视线遮挡得严严实实。
小时候，看着大片大片的玉米地，不知道怎样来形容，长大以后才知道这叫“青纱帐”。
【第11句】→到了深秋时节，粗壮的玉米秆瘦削了下来，肥厚的玉米叶耷拉了下来，那葱葱郁郁的墨绿色也变得焦干枯黄。
玉米地也不再那么密不透风，稀稀落落地可以让人看清地里的一切。
成熟后的玉米就像有了孩子的女人，怀中都抱着一个胖嘟嘟的玉米宝宝。
那一绺一绺的玉米缨，犹如黄发垂髫，绿中带黄的玉米皮恰似襁褓，层层叠叠地将玉米宝宝裹在其中。
它们在妈妈的胸前翘首张望，显得玲珑可爱。
描写树木春夏秋冬的句子
1. 春天,毛毛细雨中,石榴树贪婪地吮吸着春天的甘露；树枝上吐出了小嫩,春风吹来,嫩芽渐渐地了小绿叶儿,满树的绿叶在微风中飒飒做响.（春天）2. 夏天,核桃树树杈上的嫩叶变成了茂盛的枝叶,那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞,把阳光遮得严严实实,送给人们一片阴凉.（夏天）3.树像一个年迈的老人,变的光秃秃的,充满了哀伤,树叶孩子都离开了自己的怀抱,鸟儿客人也离开了家.（秋天）4.那株雪松,伸腰立枝,像一座高耸入云的宝塔,既挺拔,又茂盛,连每一棵松针都是气昂昂的.（冬天的松树）
如何在小学英语教学中进行中西文化渗透
任何语言的学习都不能脱离对文化的学习，“文化意识”的培养已是英语教学中不可缺少的一部分。
《英语课程标准》也明确指出，“文化意识”是综合运用语言能力的一个重要组成部分，是得体运用语言的保证。
因此，教师在进行英语教学的过程中，应注重对英语文化的渗透。
因此，作为一名小学英语教师，除了对学生语言知识以及语言能力的培养，在教学中进行文化知识的传递与导入也是必不可少的。
一、通过教材了解中西方文化比较，渗透文化意识小学新标准英语教材中有大量关于中外文化的对比的题材，通过比较中西方文化的不同,比如在What would youlike?一文中我们学了传统的英国早餐，午餐和晚餐。
教师要让学生讨论一下中国的传统食物，让他们进行比较一下。
通过比较，教师让学生意识到风靡全球的麦当劳，KFC的等快餐实际上并不是一种健康的饮食。
相反，西方人更推崇中国的饮食习惯，通过比较更易培养民族自豪感。
中西文化的比较易帮助学生增加文化底蕴，增加跨文化交际意识。
让学生自己感受和意识到文化在交际中有不容忽视的作用,如果不了解,可能会闹笑话,甚至产生误会或更严重的后果。
二、通过学唱英文歌曲，来感受西方文化据有关专家研究表明，在教学中适当而巧妙地运用音乐，能提高教学效率，收到事半而功倍的效果。
所以，我们在英语教学中，应重视引领学生对音乐的学习和感受。
尤其是学唱英语歌曲，给孩子们带来了了解异域文化的甘泉，接受异域文化的熏陶。
我们可以适时教唱一些国内外流行较广、影响较大的歌曲。
因为这些歌曲在电视、收音机中经常播放，孩子们又都是传媒的忠实拥护者。
孩子们对其旋律和唱法较为熟悉，颇感兴趣，注意力也较集中，所学的单词、句子就易上口和记忆。
如：Happy New year; Do,Re,Mi（美国影片《音乐之声》插曲）；Jingle Bells等。
而经典的童谣来源于深远而广阔的文化背景，孩子们在学唱歌曲的过程中了解“OldMacDonald”,游览“DisneyWorld”，并感受异域“JingleBells”……另外，童谣歌曲上下押韵，读起来琅琅上口，唱起来娓娓动听。
孩子们在学唱英语歌曲的过程中，同时深深地受着文化的熏陶，并且由此获得的认识、情感，必将迁移到以后的英语学习中去，产生不可低估的价值。
三、通过各种节日活动，渗透文化意识节日最能反映一个国家的文化特征。
东西方都有各自的节日，我们开展以节日文化为主题的活动，让学生在学习语言的同时感受西方文化。
如在学习Christmas Day的同时，让学生欣赏Gingle Bell，体会圣诞节的欢乐与温馨，并给他们讲一下圣诞节的来历。
西方还有一Thanksgiving Day，以前受到宗教迫害的一些英国清教徒刚移过来美洲大陆的时候，没有食物，这时，心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。
在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。
我向学生解释，现在这个节日不仅限于感谢上帝或邻居，而是可以用来向平时关心，照顾你的人表达谢意。
比如说感谢父母的养育之恩，感谢老师的细心栽培，或感谢祖国我们的安居乐业所做的努力。
通常我们中国人都比较含蓄，内敛，不善于表达自己的感情，但这并不意味着我们冷漠。
借此我引导学生要学会感谢别人，关爱自己身边的人，时时刻刻怀着一颗感恩的人，并且更加珍爱生命、珍惜生活。
综上所述，不掌握文化背景就不可能学好语言。
英语教师必须在教授英语知识的同时，重视文化意识的渗透。
同时也必须意识到中国文化是世界上最悠久灿烂的文化之一，在教学过程中要加强本族文化与英语文化的对比，并且帮助学生树立语言文化平等的观念，决不能认为哪种文化更好，哪种语言更优美。
从而有效地培养学生跨文化交际的意识，并进一步培养学生尊重各国文化并传播中外文化的使命感，同时还可提高学生在面对真实语境时自如地进行语言和非语言交际的能力，进而达到我们的教学目标。
参考：浅谈小学英语教学中如何进行西方文化的渗透 李琼
描写秋天树叶的好词好句有哪些
最好不要是作文里的哦
秋天的深处是金色的。
秋天到了，叶子黄了。
风成了顺风车，载着落叶，飘向大地。
每一片落叶就是一个音符，踩上去发出沙沙的声音。
这是秋天的声音 。
秋天的深处也是火红的的。
一片片枫叶，红得可爱，成了孩子们的标本。
秋天农民的辛勤劳动得到了收获，一颗颗沉甸甸的果实，饱含着农民的汗水。
描写玉米丰收的句子
玉米，那一个个调灵，带着人们的喜悦，吸收着甘甜的雨露，皮的包裹下，丰收啦
那金灿灿的玉米，咧开了俏丽的嘴巴，笑啊笑。
这不，可爱的玉米笑得太开心，腰都弯啦
可爱的玉米呀，太惹人喜爱啦
谢谢采纳拜托了
