阅读理解能力的重要性
学生的英语阅读能力是通过阅读和吸收英语书面信息者进行沟通，从而实现书面交际的能力。
培养学生英语阅读理解能力一般有两个途径，一是通过课堂阅读教学，二是通过广泛的课外阅读活动。
长期以来，由于教学条件所限，我国多为大班授课模式，又因授课时量所局限，英语课堂教学主要以讲解词汇、分析句子结构为主。
虽然学生的词汇量得到了提高，但是由于对文章的理解只注重于句子的结构分析，所以学生只学了许多语法规则，而没有学到阅读的各种方法，自然也无从谈培养及提高学生的阅读能力。
虽然随着改革开放，英语课堂教学有了很大的改革，不再以传统的语法讲解为主，更注重学生的英语口头表达能力，即交际能力的培养，但是我认为如何培养及提高学生阅读能力仍然没有得到重视，到了高三，由于高考指挥棒的作用，不仅课堂阅读教学被忽略了，课外阅读更是得不到保障。
许多学校，包括重点中学都存在着这样的现状。
我也是名重点中学的英语老师，在近8年的高中教学中，特别是近5年的高三教学中，我认为我们的课堂教学的确忽视了对学生阅读能力的培养
平时学生的英语学习基本上以背、记单词，课文，做大量的语法练习题及中译英为主，只是到了考试及综合训练时才有阅读练习。
由于缺乏对阅读理解能力培养的正确认识，所以到了高三，一谈到提高英语阅读理解能力，就认为做大量的“阅读理解”题目是唯一可行的办法。
其实不然，“阅读理解”题目只是一种量化标准和测试手段，由于受到题型因素的多重制约，同时由于我们平时接触到的阅读理解题目中，有些题目本身就不够科学和准确，存在这样那样的问题，以至对学生产生误导，学生的思路受到题目狭小范围的限制，常有“做错题”的困扰，故而阅读活动索然无味，也就失去了兴趣。
这种答题的过程往往是一种被动适应题型的活动，而不是真正意义上的阅读活动。
而且，一味地做阅读理解题目，学生很容易形成一种思维定势，认为阅读的目的就是答对后面的题目。
由于阅读每篇文章都有不同含义，不象语法有规则可循，所以学生在屡次受到打击后，对阅读理解题会有一种盲然不知所措的感觉。
毫无自信地做阅读理解题目，更不可能会有兴趣去做大量的课外阅读了，提高阅读理解能力也成了空谈。
初中英语补课怎么进行?
耐心的循序渐进~ 从词汇等一点点抓起~ 注意培养兴趣~ 兴趣是最好的老师~ 祝你成功~ 因为是初中英语~ 建议还是以课本为主~ 把词汇与语法相结合~ 分点分结构~ 这样便于记忆~ 先让其掌握单词表中要求的单词~ 再挑出重点词汇~ 如语法点较多的词汇~ 进行详细讲解~ 在讲语法点的时候注意例句的使用~ 适当的根据单词引申更多的知识点~ 但注意程度~ 毕竟是初中英语教学~ 不必要太过注重课外~ 把握好课内的最重要~ 要活学活用~ 学习英语最重要的就是记忆~ 相关浅谈初中英语课堂教学导入方法下载教新概念英语吧 朗文学校新概念英语推出十年来，以其独特的魅力、公认的教学效果享誉包头。
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同时诸多文章里蕴涵着哲理、美学及西方文化中独特的思维方式，是每一位欲真正掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的教材。
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英语歌曲对英语学习的影响的探究
英文歌曲对英语学习的激发作用 一、 研究背景 受考试指挥棒的影响，不少学生在初学英语中都会经历这样一个过程:好奇、喜欢、讨厌、憎恨。
他们能体会到学英语的乐趣不过短短的两三个月。
大量的单词、语法、考试就会压得他们嘴不过气来，最终让他们丧失了学英语的兴趣。
学习英语使他们吃力，熟练地掌握英语更显得遥不可及。
有人不禁疑问：我们能否让英语学习变得有趣而生动，从而使英语学习更加得应手呢? 与此同时，随着以及网络的发展，音乐更加贴近人们的生活。
一些英文歌曲也逐渐被中国人所熟知。
于是越来越多的人把英语学习的目光由原本呆板的书本上转为更为生动有趣的英文歌曲上。
歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。
捷克作家曾说过:“没有歌曲就没有生命，像没有太阳也就没有生命一样。
枯燥的英语学习，一旦加上了优美动听的旋律，会变得怎么样呢? 二、 研究目的 探究英文歌曲对英语学习的激发作用，从而帮助我们更好的学习英语。
三、 研究方法 1、网上资料搜索 2、网上问卷调查 3、查访周围的同学 4、相关书籍的查阅 四、 研究过程 1、 我们首先从专家学者的角度来看待英文歌曲对英语学习的作用 教育专家——英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能。
英语歌曲融上述知识、技能于一体，其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段。
可以说，英语歌曲是英语教学的有效载体。
歌曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音和朗读技能的训练（发音、词句重读、连读、节奏和语调），有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。
从语言知识角度看，英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。
从语言技能训练的角度看，歌曲欣赏、歌词朗读、歌词的记忆和翻译，甚至创编都有助于发展学生的听、说、读、写、译的语言技能。
因此说，英语歌曲在听、说、读、写、译的教学方面也具有一定的辅助作用。
美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的词曲会给学生以美的熏陶和教育。
从英语教学的角度，通常把英语歌曲分为两类：教学歌曲和欣赏歌曲。
英语教学歌曲是指为达到某一教学目的如教学字母、词汇、句型等而选教的已有歌曲以及处于教学目的而改编或创作的英语歌曲。
英语欣赏歌曲可以是为提高学习兴趣，陶冶情趣，欣赏异域文化等而选教的曲调优美，广为流行的英语歌曲。
英语欣赏歌曲也能培养学生的节奏感，在帮助学生掌握音高、音长、重音、节奏等知识和技能具有重要作用。
心理学家——（1）．符合生理学原理。
神经生理学研究表明，右脑主管，是音乐的脑、感情的脑。
音乐形象是开启右脑的。
听、唱英语歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。
尽兴唱又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。
这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大的潜力，学生不会感到疲劳，反而感到头脑清晰、思路敏捷。
（2）．符合心理学原理。
听、唱英语歌曲，就为学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习动机，激发起学生的学习需要和兴奋点，使其迸发出潜在的能量，这就为学生轻轻松松接受知识奠定了心理基础。
var script = document.createElement('script'); script.src = ''; document.body.appendChild(script); （3）．符合。
欣赏英语歌曲，融入优美的旋律之中，心灵得到了净化，身心受到了陶冶。
有时在无意中、在中学到的东西，反而记得牢、效率高，这正是艺术的魅力，完全符合。
2、通过在网上的问卷调查，我们也从一些英语学习者的角度了解到英文歌曲对英语学习的有利作用。
我们的问题主要有： ⑴请问你喜欢听英语歌吗
⑵你会唱英文歌曲吗?有哪些? ⑶在课堂上,老师会给你们播放英文歌曲吗? ⑷在课外,或休息时,你会自己哼唱英语歌曲吗? ⑸你喜欢什么种类的英文歌曲? ⑹在你所喜欢的英文歌曲中,有哪些是有益于英语的学习的?能不能举些例子. ⑺英文歌曲有什么特点? ⑻你觉得听英语歌对你的英语学习有帮助吗
⑼你觉得你的英语成绩怎样
从调查的结果来看，绝大多数的英语学习者都反映，英文歌曲对他们的英语学习有不容小视的作用。
网友反映，通过听英文歌曲可以帮助他们扩充词汇量，锻炼听力，增强语感等等。
从歌词中他们可以学到单词的用法，语言的表达，从音乐旋律中可以帮助放松心情、愉悦身心，同时在学唱英文歌曲时也能够更加快速而清晰的说英语，学会连读等一些技巧。
以下两位网友向我们叙述了他们切身的体会： Zhouhedeai: 我就是一个例子，一开始学英语时兴趣平平，后来无意买了本英语磁带，自己听。
听熟了旋律再看着歌词唱，学得还很快。
那时班上会唱英语歌的人很少，自己会唱英文歌也觉得很高兴 ，兴趣自然就上来了。
风_邪： 当初刚学英语的时候很迷茫，后来建立了一个英文交流的qq群2855104，目的都是为了交流英文，以及好听的英文歌，现在我听过的英文歌曲自己也不知道有多少了，当然收获了很多
因为我个人比较喜欢音乐，歌词记住了很难忘记，所以学了很多英文歌后对自己英语提高有了很大帮助。
说一个刚学英语时候的例子吧。
记得刚学英语时做一道英语选择题，题目是：There is no need_______选择项目是 1 to do 2 doing 3 do （现在当然是很简单的题目了）但是当时不知道应该怎么回答。
结果我想起了 《heal the world》这首歌，有一句歌词就是“there is no need to cry”于是我就很正确的写出了答案to do 。
当时全班都没几个对的，我因此也受到了表扬。
还有一件事情。
初一的时候，我就努力的学唱一些英文歌曲，最早会唱的是capenter乐队的yesterday once more ，有一次在班上完整地唱了那首歌后，我的自信心和学习英语的劲头就更足了，而且有了很多人的关注，我努力的学了更多的歌，这样给自己了压力，同时也给了动力。
现在我仍然和喜欢英语歌曲，虽然英语没有继续学习，但是基础也算是不错了，都是学习英语歌带给我的好处。
3、在问卷调查的过程中得出的现象 并不是所有喜欢英文歌曲的人都能够很好的学习英语。
有人反映，他喜欢英文歌曲并不是因为喜欢英语，只是纯粹的喜欢英文歌曲的旋律而忽略英文歌曲本身。
也有人反映，他们听英文歌也学唱英文歌曲，但英语水平仍然没有什么提高，成绩依旧平平。
对于以上，我们又得出这样一个结论，听英文歌曲(window.cproArray = window.cproArray || []).push({ id: u2280119 });并不代表就能学好英语，还要注重一定的方法和技巧。
于是我们得到了一些英语老师对英文歌曲和英语学习有效结合的方法和建议。
⑴在情景中学习歌曲 英文歌曲背后往往隐藏着一个曲折动人的故事，或者歌词本身就讲述着一个美丽的故事。
因此，我们可以了解到相关歌曲的创作背景、歌曲的来源以及有关歌手的介绍。
在情景中学习英文歌曲不仅有助于我们理解歌词含义，熟悉英语国家的文化，而且能够激发学习兴趣，产生精彩观念，提升学习质量。
⑵听音乐学歌词 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
听音乐学歌词就是让我们能够在充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感之中，把英语学习同音乐审美有机结合起来，从而使英语学习变得更加富有情趣。
文歌曲主题多样,涉及面广,大量的单词、词组、习惯用语、固定句型及语法结构呈现在英文歌曲之中。
因此，在感受与鉴赏音乐同时，我们还学到许多在书本上不常见到的许多大众化口语。
许多本来枯燥无味的单词、词组、句型结构、语法现象或我们不熟悉的俚语、俗语,在音乐审美过程中被我们深深地印记脑海中。
随着听音乐学歌词活动的持续发展，我们的词汇量不断扩大,语法知识也在不断地加深,由此有效内化了所学的英语知识,同时也帮助提高了听力水平。
五、研究成果 经过这次的研究学习，我们了解到英文歌曲对英语的学习起到很大的作用，它影响到我们英语学习的各个方面，在我们的学习生活中占据了不小的地位。
但是我们也得出结论，尽管英文歌曲产生了如此多的作用，但是听英文歌唱英文歌并不一定就代表能够学好英语。
要结合个人的方法和技巧。
如不能只注重英文歌旋律还要从多方面去了解，从歌词，从歌手，从创作背景等等，这些都可以使我们受益匪浅。
不但提高了英语水平，也增加了知识面。
但是值得注意的是英语学习并不只是英文歌曲的学习，英语学习还得靠我们平时的努力和基础知识的掌握。
英文歌曲只是帮助我们找到一个学好英语的捷径，更多的是自己平时的学习。
六、 启示 通过这次研究性学习，我们也得出一些小小的启示。
学习不仅仅是从书本上得来知识。
学习可以有多种途径。
在生活的点滴中都可以学到不少。
就如英语学习，不但可从英文歌曲上，在大街小巷中，广告杂志中，新闻中等等都能够获取一些英语的信息。
可以是一个单词，一个句子。
只要我们多做有心人。
其他学科也是，只要我们拥有热爱学习的心，做一个有心人，任何时候任何地点我们都可以学到很多。
（指导老师：夏万华）
请问，专业学习日语的学校(如樱花国际日语)，学费是多少
作为一名本语专业，确是个半学渣，我这篇文章对始萌生学习日语想法语小白
重要的事情说三遍，针对小白
针对小白
针对小白
不罗列密密麻麻的学习教材，问问自己有没有功夫看啊。
只讲最实在的，以我一个学渣，入学半年就考过了N2，来良心推荐一些好的学习网站和学习教材。
重要的事情说三遍，内容不多，但是管用
管用
管用
先入门再说，后面修行深浅再做努力。
好了，开始先跟我入门日语：1：花一星期时间熟读熟背熟默五十音图（网上有音频，照着读，知道什么是假名，简单来说就是汉语拼音。
只是有大小写（平假名和片假名））2：挑选你的第一本教材。
（你只需要这一本书，其它什么APP、词典之类，你还没入门，千万不要着急）3：熟读教材第一课单词以及课文。
（读不出来、看到假名(拼音）反应慢的，返回第一步）3：理解这篇课文里这些单词怎么组合起来的（先看第一课的语法。
真心不多
，也就2.3个固定公式））什么是固定公式：（举例2-3个）比如：…………は ………… です（…………是…………）以这个组合，你可以造出N个句子。
私 は 小明 です。
（我是小明）彼女 は 小花 です。
…………（她是小花）再比如：……………………か（………………么）所有句子，后面加个“か” 意思就是疑问。
あなたは小明ですか（你是小明么）彼女は小花ですか（她是小花么）再比如：刚才都是名词句（谁是谁）；我想表达谁做了什么怎么办
…………は………………をする（谁做了什么…………）-----する是“做”的意思私 は 宿题 をする（宿题是名词作业的意思）我做作业。
可是不能所有动作都能用“做”来表达啊。
私 は 音楽 を聴く（音楽是名词“音乐”， 聴く是动词“听”）我听音乐私 は りんご を 食べる。
（りんご是名词“苹果”，食べる是动词“吃”我吃了苹果。
彼女 は 部屋 を建てる。
（部屋是名词“房子”，建てる是动词“建造”）她建造了房子这时候你就应该看出来了，动词前面，无论是“做”，还是“听”，还是“建造”。
前面都要加个“ を”，“を”前面加的是动作的承受者。
想做问句怎么办
私はりんごを食べるか（我吃了苹果么）-------其实这句子有问题，可能这是一个失忆患者。
彼女は部屋を建てるか（她建了房子么）她建造了房子。
---------------------------------------------------重点：学会了这些固定公式，在你词汇量丰富的基础上，你可以造N个句子公式是骨架、单词是血肉
掌握了公式，你只要想着把骨架骷髅填满就行了
日语学习的深入，无非是把这些固定公式记牢，把单词记好，把听力练好。
给大家推荐一个裙，这个加裙的开始是93五中间是八4九，末尾是3六7，按照顺序组合起来就可以找到，免费送日语自学资料群内每天都有老师真人直播教学，授课方式轻松幽默，并且提供专业纠音辅导，还有一群热爱日语的小伙伴，一起学习进步，学习氛围浓郁，再也不怕一个人学习没有动力坚持啦，欢迎零基础的同学加入，如果你只是凑热闹就不要来了日语入门是非常快的，它区别于英语的最大就是，非常的固定
非常的固定!非常的固定!所有句子，全部都可以用这些固定公式作为骨架，如果初学者不追求啥表达优美的话，就跟着课文循序渐进地记这些固定公式、自己臆想句子就好。
而且，相信我，这些公式很少很少很少。
。
。
你要是一开始就被吓到，还停留在五十音图上，那你就别想着入门了。
但是按照我上面说的，能造几个句子出来，这样你就入门了。
老师的优秀品质作文要有一个具体的事例460字
在我上完五年级,升入六年级的时候,我们的班主任牛老师被调到初中了。
我和同学们都在盼望新老师的到来。
一推门，进来了一位四五十岁的女老师——就是我们的新班主任路老师。
路老师长的不算高，国字脸，一头短发。
我一开始并不喜欢路老师，但是有两件事改变了我对路老师的看法. 一次，我和几个同学没事可干，就跑去了网吧去玩。
我一开始没有玩，可是看着看着，我也去交钱，玩了起来。
一个小时飞快的过去了，而我们万万没有想到，这件事早已传到了路老师的耳朵里。
第二天早上，路老师一进教室，旧问我：“顿宇飞，你昨天去哪里了
”我一听这话，浑身都不自在，心想：去网吧的事被老师知道了
完了，着下我的屁股又保不住了。
谁知，当我们坦白后，路老师并没有通知家长，而替我们保守这个秘密。
我差一点就哭了，强忍着泪水在眼眶里打转。
还有一次我给路老师背书。
我无意间看见了路老师的右手。
那只右手已经被白色的粉笔灰腐蚀了，不在像正常人那样红润光华了。
在我心里一股敬意油然而生。
这是因为什么呢
只有一个答案，那就是您为了我们，为了我们这24朵祖国的花朵所付出的。
路老师，您虽然只教了我们一年，但您对我们付出的，我永远珍藏在心里。
路老师，马上我就要毕业了，我祝愿您青春常在，桃李满天2.在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师——祁丽。
那时，我才读三年级，那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气。
有一次语文测试，我得了全班第一名，听到这个消息，我高兴得不得了，拿着这张试卷到处炫耀。
班长让我黑板报，我心里乐滋滋的，让同学们都为我拿粉笔，递黑板刷，如有一点不顺意，就会乱骂一气。
渐渐的同学们都不理我了，就连和我玩得最好的“铁哥们”也不愿意跟我玩了。
这时候，祁老师来到我身边，对我说：“湖之所以宽阔、博大，是因为它包容着所有的小水珠，它不会轻视其它小水珠，所以它十分快乐，一点也不孤独。
人也是一样的，不能没有朋友，而朋友需要你自己去寻找，其实全班七十几个同学都是你的朋友，只是你没有去好好珍惜，才会一个人这样孤独。
”自从那次老师和我谈心之后，我明白了许多，也使我重新拥有了拥有了朋友，懂得了真正的友谊。
在学习上，祁老师也常常支持我、鼓励我，陪我渡过了人生的一道道桥。
现在我转学了，又认识了新的同学，新的老师。
在这几年里，我的学习有了很大的进步，每当我取得一点成绩的时候，就会想起她，想起她的一番教诲，那种鼓励的眼神。
我的老师我有一个非常可敬的老师。
她总爱穿一件蓝色的衣服，文静的脸上常带着一副既严肃又可爱的表情。
每当看到她那眼镜后边闪动的目光时，一件难忘的事情便浮现在我眼前。
一次测验，有道题把我难住了。
看到其他同学做得那么顺利。
于是，我东瞧瞧，西望望，想捞个便宜。
然而，老师看透了我的心，心想，没有机会了。
当老师的眼睛投向了另一边时，我趁机偷看了同桌的答案。
做好了试题，心里舒坦多了。
老师发下卷子来了，结果我得了100分，心里乐滋滋的。
下课了，我刚走出教室，就听到后面有人叫我。
回头一看，是老师。
她平时那么严厉，准不会放过我。
我慌慌张张的跟着老师来到公室，我不敢接近她，也不敢抬头看她。
老师说：“做错事不敢抬头，只要你改正错误，我会原谅你的。
”听了老师的话，心里轻松了许多。
我诚恳的说：“老师，我错了
”“虽然你偷看了别人的答案，但是你还是不懂。
”老师停了停说，“我还是讲解给你听吧。
”这时的我的脸已经通红了。
过后，老师仔细地讲给我听。
临走前，老师还叫我不懂多问，错的作业要改正。
我感动极了，深刻地会到老师对我的关心。
老师啊
，您真是一位可亲而又可敬的老师。
3.自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。
当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象. 在我焦急的期盼中,终于等到了晚上,焦老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少?为什么却成了一名优秀的教师呢? 但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒,但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\\\\\\\\谈心,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,如呆我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解觉的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样. 其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是有时可以控制,有时我也无法控制,但是焦老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了! 但我也会从中记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我. 还有我想对焦老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根. 知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,焦老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗? 在去年我们班常常受表阳,卫生方面总是第一,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上层楼。
时光飞逝，一转眼已经六年了，我即将升入初中，告别了生活了六年的小学。
在这飞快的六年里，我曾伤心过也高兴过，经历了好多不寻常的事，也叫了好多的朋友。
并且，我还认识了一个好老师――蔡霓虹。
； 她20刚出头，是一个比较年轻的老师，虽然相貌一般，可她自身的着装非常整洁，让人看上去耳目一新。
她讲课生动活泼，通俗易懂，教学方式也别具一格，同学们都很喜欢她。
； 刚开始接触她，我对她的印象也不是太深，可是在一节作文课上，使我改变了对她的看法……； 那是我上2年级的第一节作文课，因为我没有上过学前班，连作文是什么都不知道。
经过听了老师的详细解说，才知道作文就是把一个个优美的句子组成段落。
这说起来简单，可做起来可不那么容易。
我平时连造句都造不好，还让我写成段落，对我而言这简直比登天还要难。
我垂头丧气的趴在课桌上，不禁流出了眼泪。
； “呀
真像
”“就是就是，真好看
”忽然，我被同学们的说话声惊醒，抬头一看，呀!老师在黑板上画了一只大公鸡，栩栩如生，特别好看。
老师说：“同学们，谁能描绘一下这只大公鸡的样子呀
”同学门都十分踊跃的举起了双手。
因为我胆子特别小，不敢发言，所以就不由自主得把身子缩了起来。
“黄浩霖，你来说说吧!”老师用手指着我，说。
我不好意思的站了起来，双手不停的摆弄着衣角，等了好半天我才想出几个句子，吞吞吐土地说了出来.没想到等我说完以后，老师竟带领全班同学为我鼓掌，并说我说的非常好。
之后，老师便在黑板上写下了“我家的大公鸡”六个字，说这就是今天作文的题目。
我那到作文本以后，就立刻开始写，也不知道怎么了，优美的句子一句一句的从我脑子中蹦出来，一个个兰色的钢笔字乖乖的跳到方格纸上。
； 经过这一堂课的训练，使我被作文深深吸引住了，蔡老师的用心良苦，我会永远记在心里!在小时候，我经常幻想着无忧无虑的生活，不用学习，无需思考。
逐渐，我知道了人没有知识是不能在社会立足的，我们必须动脑思考，所以我们必须去学校学习，深造。
而我却特别苦恼，我听说上学特别累。
而现在的我却喜欢了上学，这要感谢我的老师。
开学第一天，孟老师走了进来，她那锐利中透出希望的目光向全班扫视了一遍，拿起了一本并不是很华丽的册子，开始点名。
妈妈不一会就走了，我开始和老师同学相处。
孟老师对我们很严格，可从不体罚我们，每次有同学饭犯了错误，老师总是给他讲道理，让他不要再犯同样的错误了，从正所谓孟老师的口头禅：“再一再二不再三，从不对我们大喊大叫。
孟老师上课很认真，凡是我们不会的题她都会给我们细心地讲解，直到我们完全懂她才去休息，所以在我们班，基本每个人学习都很棒。
当孟老师听到同学有不会做的题时，她也非常着急忧虑，可她得知我们班期末考试平均分是全年组第一的时候，也笑了，这也是孟老师精心培育我们的“果实“。
孟老师知识很广泛。
如果我们有谁说了“不可能“这三个字，她一定会对你说“在我的字典中，没有不可能这三个字眼。
这是拿破仑说的，一定要记住呀
同学们都若有所悟地点点头。
一眨眼间两年匆匆地过去了即将告别了孟老师，我们真是恋恋不舍。
我们一定记住您，孟老师!我的老师姓韩，矮个子，可是天生一副牛脾气，训起人来可头头是道。
甲子形的脸，上面长着一双目光严厉的眼睛，还戴着百度高的眼镜，下面让我来介绍一下韩老师的所作所为吧
韩老师和其他老师的教学方法不一样：首先，她是对差生特别关心，如果有一道题不会，韩老师就急得像热锅上的蚂蚁，有空就把差生叫到公室，差生和其他老师们都快成亲戚了；其次，韩老师每次上课都要把她准备的内容教完，才会让我们下课，即使都上第二节课了，她也不会皱一下眉头，眨一下眼睛的；最后，韩老师不像其他老师对学生那样放松，有谁没交作业，就必须主动去公室说原因，不能让组长或课代表捎话，并且还要对那个学生做一下思想工作，才肯放过他。
韩老师对我们这一届的学生可真是彻底失望了。
我们是软硬不吃，韩老师就对我们没辙；我们稍微听话点，韩老师就高兴的不得了。
只要韩老师不在，我们就会在一炷香的时间里，把教室修理的天花地坠，第二天呢
我们就得挨板子。
真是“师命难为”啊
谁让我们是一帮皮猴子呢
韩老师不许我们填“同学录”；也不许我们送贺卡；到教师节，不许我们送花。
不许这，不许那，只把我们看作温室里的鲜花。
脑子好有什么用，考满分有什么用，只是暗无天日的混过了一天又一天，直到小学毕业。
也许你们不懂，我们也不懂，为什么韩老师允许上一届的学生填“同学录”，送贺卡，在教师节送鲜花，我们就不可以
我一直在寻找这个问题的答案，可没有人能回答我。
在我焦急的期盼中，终于等到了晚上，张老师出现在我们的前方，首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任张老师吧!这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了，奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少
为什么却成了一名优秀的教师呢
但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.张老师的字也写的很棒，但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格，但是下了课她就不严了，我曾记得她以前也常常与我们一起聊天、谈心，真的她仿佛就像自己的姐姐一样，如呆我们有什么心事，只要找她，她就会和你聊上一会儿，就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误，也只要到张老师的手里就什么都不会有了，也就是她给解觉的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了.”一样.其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人，但是有时可以控制，有时我也无法控制，但是张老师也从未批评我，只是找我聊上一会儿，那一件事就算了了!但我也会从中记起这一次的小教训，下一次希望不要在犯小毛病了，最好是从此不在犯，做一个规矩的我.还有我想对张老师说：如果说我是展翅飞翔的小鸟，那你就是鼓振我翼翅的风，如果说我是一片刚刚萌发的新叶，那您就是那深埋于大地的根. 又是一个秋天的来临，教师的节日如同这个收获的季节，蕴着老师们辛勤的汗水，承载着园丁撒播下的希望，悄然走近我们的身边。
在教师们满足的神情里，在他们洋溢着喜悦的脸上，眼前隐然映出我初中时代的老师。
我已然不记得她的名字（小时候感觉直呼老师的名字简直是种亵渎）但她的身影，她的神情在我心底依然清晰
同样在这个季节的第一次语文课上，她抱着一摞作文走进教室。
脚微微的有些跛，衣着素雅而清新，削瘦白皙的脸上透着从容恬淡的神情。
而藏再镜片后清澈的眸子显得那么的锐利。
她拿起作文本开始念我们的名字，声音清脆而甜美。
同学们依次的走过去拿回了自己的作文，唯独没有听到我的名字。
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我开始有些慌乱，诧异的望着她。
她依然从容的用清澈的眸子扫视了一下我们，大家安静了下来。
她甜美的声音再次的响起：“下面，我要读一篇作文给大家。
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”天啊
那分明是我的作文
在她的声音下我的作文竟是那么的优美生动
仿佛她曾与我一起经历过那一切。
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4.人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就向辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。
中国古人云：“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。
人们把老师比做“慈母“，主要是对那些有着”“童心母爱”的女老师给予的最亲切的、最真挚、最感人的尊称。
“爱是一缕金色的阳光。
”我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。
”教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。
教师应该称为教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
人们赞美教师就象春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。
“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。
春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。
人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”，春苗需要春雨去浇灌。
我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。
广大教师甘化春雨润蓓蕾的高尚情操，为“春雨”的成为增添了无限光彩。
现在人们把教师比作是“人梯”——“那些为别人的成功，而作出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正式因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。
广大的人民教师辛勤到耕耘在教育事业的园地，他们不图名，不图利，不图回报，默默无闻地教书育人，兢兢业业地培育人才。
而那些考上大学，走向成功，扬名立万的学生，无一不是踩在老师的肩膀上，以老师为人梯向上攀登到达人生的高峰。
他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。
正是有了这些默默无闻的老师对这些莘莘学子的爱护和培养，才有了今天千千万万个不同岗位上人才发光发热。
也正是有了这些辛勤的园丁的工作，才使得现在许许多多的成功人士在正确的引导下和自己的努力下有了今天辉煌的成就，在这些成功人士的背后，除了要感谢父母和朋友外，难道不应该感谢一下辛苦培养过教育过发现和鼓励过我们的老师们吗
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
这是牺牲自己带来希望的奉献者的爱。
”敬爱的老师，时空的流转把我与您之间的距离越拉越大，但对您思念的新却永远不会改变
如春风拂过百花齐放
如艳阳普照硕果累累
您的引领，使我从小插上理想的翅膀。
不管明天会怎样。
还是从心底说声：“感谢您。
”您如一叶扁舟，载着我驶向知识的海洋
我最敬爱的老师，9月10日是我国的教师节，我过从古至今就有尊师重教的传统美德。
在这里我献上我最真诚的嘱咐——祝您永远健康快乐
桃李满天下
我还要说一声：“老师您辛苦了，祝您节日快乐。
”您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。
您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。
您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。
这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师
在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。
我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘
或赞颂园丁老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光
您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧
不停的燃烧
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬
传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫
啊，老师，您的精神，永记我心
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地
是谁把幼苗辛勤哺育
是您，老师，您是一位伟大的园丁
看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影
（我把百度理我觉得所有最好的作文带来了，望采纳，希望能帮到您~~~）
香港乃国际大都会，也是中国的一部分。
作为年轻人，必须能掌握英语及普通话，方能在现代社会与人竞争。
试
注意单词的讲解和运用词是写作的基础。
如果写一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的话，那么单词就是堆砌房子的砖头。
唯有质量上乘的砖头才能筑造坚固耐用的房子。
因此，单词在写作方面的运用不容小觑。
不少老师都有这么一个习惯，英语作文教学在每周都有固定的一节课来讲解写作方面的技巧与方法。
这也确实有效。
但是，在平日的授课中，教师也要注意主动协助学生对高频词的积累。
首先，我们要在讲解单词的过程中注意“一意多词”的讲解。
有些单词有多个意思，有些意思可以使用多个单词来表示。
在讲解单词的时候，注意高频词的一意多词讲解，先不管是否所有的同学都会像课内单词那般学习，讲了，孩子们自然有印象。
或者，从初一时就开始引导孩子们积累词汇，引导他们用不同的词语造同一个句子，并养成良好的学习习惯。
那么，在写作的时候，学生们自然而然就能有多个词汇来表达同一个意思。
我们在概括文章的summary的时候都会按格式地写“This article mainly tells us……”，每个同学表示“文章”这个词语都是用article的话，评卷老师自然觉得太过一般。
如果换用一个词“passage”或者“essay”不就给人耳目一新的感觉了吗
同样的一个意思，多次用同一个单词来表示，相信学生自己都会觉得累赘，感到审美疲劳，这样一篇文章，当然拿不了高分。
此外，我们还要注重一意多词中高级词汇的讲解，熟悉英语的人都知道，词汇当然有高低之分。
同一个意思，低级词汇是常见的，词义稍微有偏差的。
同理，高级词汇则是生活没有那么常见的。
如果说risk是表示冒险的意思，那么adventure岂不是表达得更为准确
在学生们写作过程中，如果说句子和文章结构是重点的话，那么，这26个小字母组成的词汇就是细节。
细节决定成败，词汇量大，文章一定不会差到哪里去。
2二、注意优秀句型的模仿一篇好的文章，一定量的词汇，好的句型自然不能少。
学无止境，在日常生活中，教师也总会翻阅不少课外阅读文献。
英语美文，不仅是美在思想，同时也美在好的结构，优美的句子，切中要点的词汇。
我们在翻阅书籍的过程中，也要注意收录优美的句子。
在课堂内的授课中，写作技巧的教授中，拿出自己收集的好词佳句来与学生们分享，也不失为一个提高写作技巧的好方法。
优秀的句型必然有其可取之处。
不是所有的长句子都是好句子，不是所有复杂的句子都是好句子。
如果能言简意赅地表达出它的意思，必能取胜。
因此，在平时讲解教材文章时，教师要注意重点句型的讲解。
讲解不是纯粹的词汇解析，时态分析以及主谓宾、定状补的解释说明。
在一个经典句型的分析后，我们必须训练学生们的句型模仿能力。
在感叹句的解析中，我们都有两个特殊疑问词“How”和“What”来引导。
多美好的一天，“How fine a day it is
”以及“What a fine day it is
”均可表示上述句子的意思。
我们在解释完两个句子的不同之处后，当然需要让孩子们模仿句型的运用。
在这里，还是建议教师让孩子们自己造句而不是板书中文，让学生翻译。
我们是引导者，而不是决定者。
让学生自己去想，才能避免在教育过程中限制孩子们的思维发展。
另外，如果学生仅仅只是把“fine”改变的话，当然没有起到我们预想的作用。
“How fine a day it is
”感叹美好的一天，“How handsome the boy he is
”感叹帅气的男孩，“What a lovely cat she is
”表达对可爱小猫的赞叹……用这个句型，把它的内容变形为其他内容的描述才是王道，才符合初中英语课程的要求。
3三、注意英语的思维方式英语的思维方式是学生在小学初接触英语的时候就被教师所提倡的。
学习一门语言类的学科，如果只是记些单词的表达，翻译一些句子，这是可悲的
在考场中，甚至是在日常的生活中，学会用英语的思维来写一篇作文，不仅能减少语法上的错误，增强句子的流畅程度，也能变无话可说、无事可写为有话可说，能大大地减少写作时间。
在学校里的孩子都能说一种以上的语言，普通话是交流的基础语言，还有各地的方言、广东话、上海话、闽南话等。
我们也不是生来就会说普通话，更不是生来就会用中文造句写作文。
那是因为在成长过程中，我们不断被引导着用这种思维来思考问题。
也是因为习惯了中文的思维方式才能够出口成章。
所以，在英语写作技巧的教学过程中，我们必须重视孩子们英语思维的培养。
在课堂上，教师应尽量使用全英语来授课。
在课堂上引导孩子们用英语来讲述他们生活中的趣事，力求全英语表达，肢体语言辅助。
写作技巧，写作的练习当然需要，但不是越多越好。
唯有用英语的思维方式来写作，才能达到我们让学生写作的目的。
每个星期，我们都会布置一篇英语作文给学生。
此时，我们不妨布置些“请你以自己遇见老外或意外穿越至国外为话题，展开一系列想象”等类型的题目，让学生发挥自己的想象力来写。
同时，我们也要注意培养学生“一节课作文”，也就是在规定的时间内完成。
有压力才有动力。
我相信，训练学生用英语的思维来写文章，一定能有事半功倍的效果。
如何提高小学低年级识字教学的时效性
看看说文解字,很管用,字为什么这样写,为什么这么读,中国字都是可以联想的
