你是怎样学习外语的，包括书面表达和口头表达，请谈谈见解，提供下方法。
多谢。
我是学英语的大一学生，书面表达要求你多积累一些句子，比如说我们中国的谚语翻译成的英语，把他们都记到一个笔记本上，另外呢多背一些作文，学习写书面表达的优美句子的用法。
口头表达你敢于说，而且敢于和老师用英语交流，你也应该买一本英语书专门关于日常用语的，记下来，多次去练习。
还有一个最重要，就是你学到的句子和单词都要大声朗读，频繁的朗读。
做到烂熟于心。
运用词性的变化记忆
m br anc l f staketrain trainingl b trfin fine cinemal b trend
《考前三轮复习卷》六年级下册语文第1，2，3张，急
复习资料的内容较多，打不下。
这里是学习方法，需要复习资料的话，就留下QQ号或邮箱我会发你的。
语文学科中考复习计划一、 复习内容：（一） 复习课本，梳理考点，掌握基础知识复习要紧扣课本，有目的、有计划地进行考点梳理，分清主次，各个击破，把最基础的知识掌握牢固。
课本内的知识重点，主要包括现代文中的名言名局、词语、古诗词名局、文言文，尤其是将读课文的背诵理解。
（二） 突出重点，注重理解，提高综合能力在复习课本知识不能仅靠记硬背；还要将记忆和理解结合起来，在记忆的基础之上更要注重理解，提高运用知识的能力。
至于现代文阅读和作文，更是注重语文综合能力的考察，这主要取决于同学们平时对语文的学习和积累，决非一日之功。
（三） 阅读要有文体意识，是两做题，寻找思路，注重归纳总结。
现代文应该把握以下四点：1、 把握文章的结构，理清文章的思路。
2、 能概括文章的中心思想。
3、 对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法。
4、 能够根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义。
在做阅读题时，一定要有明确和强烈的文体意识。
不同文体的特点是很鲜明的，所以要准确掌握各种问题的特点和基本规律。
通过做题，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从那些角度去解答，仿写句子的题目，应该从巨资结构和句子内容两方面去思考，否则就可能丢掉一半的分数。
二、 明确标准，寻找规律，弥补作文不足对照自己的作文，找出差距和需要注意改进的地方，做到有的放矢。
让学生了解中考评分标准，了解具体的要求，知道在哪些方面可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，最大限度地提高自己的作文得分，有针对性地进行作文实战演习，限定时间（一般在50分钟左右）从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、成文、修改，严格按照考场作文程序控制时间，认真写作，在具体写作中查找自己存在的问题，不断改进。
三、 具体安排：四月份：2日~6日 复习七年级（上）文言文及古诗词部分9日~13日 复习七年级（下）文言文及古诗词部分16日~20日 复习八年级（上）文言文及古诗词部分23日~27日 复习八年级（下）文言文及古诗词部分五月份：8日~18日 复习九年级（上）文言文及古诗词部分21日~25日 复习九年级（下）文言文及古诗词部分28日~6月8日 专项复习六月份：11日~8日 综合复习初三英语总复习建议初三中考前的复习，备考主要分三个阶段。
1. ●第一轮复习（纵向复习）。
这一阶段复习主要是复习教材的基础知识，其目的是唤起学生对几册书的内容的记忆。
由于新学期开学后，还有初三下半学期的新课要上。
据了解，各个学校大概要在6周前后才能进入总复习阶段，因此这段时间，教师应该本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在复习旧知识时，建议采取分册复习法，即将初中已学过的几册教材的主要内容一一进行复习。
这是对课文基础知识的复习阶段。
是针对学生对已学基础知识的复习，以课本为主。
因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，这就要求老师带着学生按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过相关练习、培养学生的运用英语知识的能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
应做到如下几点：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习；（二）循环自我检测考试，即每复习完一模块或几个模块后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
（三）阶段性测试。
可分单元或分册、分类。
这一阶段主要是对初二和初三英语基础知识的复习。
对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。
另外，在第一阶段复习中，老师们还应注重听、说、读、写四种语言技能的有机整合，引导学生体验运用语言解决实际问题的过程。
也就是说通过整合帮助学生对所复习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。
如：1）复习词汇时，要求学生必须先将教材中要求掌握的词汇按词性归类记忆，名词要分清可数与不可数、动词要分清及物与不及物、延续非延续等，正确拼写名词的复数、动词的规则不规则变化、形容词、副词的比较级和最高级等。
同时复习简单的构词法，掌握常用词的转化方式，例如，动词—名词，名词——形容词，形容词——副词，等等。
2）语法是语言规律的系统总结，老师们应该力争使知识由点到线，由线到面，做到“把握整体，循序渐进”。
所谓把握整体，就是在复习时整体把握各册教材中相关的内容。
例如：复习到cost（花费）这个词时，我们要让学生想到：（1）其过去式、过去分词与原形一样，均为cost；（2）过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等；（3）cost的主语必须是物；（4）同义词及结构： ①It takes sb some time to do sth.②spend…in\\\/on ….③pay…for等这样做，就可以使知识条理化、系统化。
3) 日常交际用语方面，每堂课应穿插几分钟的日常会话如问路，打电话，购物，看病，问候，介绍，感谢，求助，请求，邀请，祝贺，谈论天气、日期、时间、建议等话题，穿插进行。
这样课堂教学既不枯燥，又能提高效率，也能增加课堂的生机活力。
●第二轮复习（横向复习），是知识系统化阶段。
是对考点进行专项训练复习阶段。
要求突出重点，提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求老师们对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调的部分，应视为复习重点，特别加以注意。
同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。
这一阶段复习直接关系到中考的效果。
针对学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等问题，要求教师在这一阶段复习过程中要防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练结合。
既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。
（如：做“选择填空”时，就要采用排除法或筛选法等，做“补全对话”时，就要根据上下文的意思和填写处的前后词来确定，做“词形变换”时，就要理解所给词的意思和其能变成的词形及对句子意思的理解），同时又要针对历年中考题型及考点进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
这一阶段的复习主要是专项复习。
从近年来的天津中考题型来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。
听力的考查分数是30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视听的能力的训练。
这一点上建议要利用平时课上的时间进行训练。
再有从这几年的试题来看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。
从综合填空、完形填空、阅读理解（增加到三篇）都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意具备综合运用能力。
因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。
使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。
书面表达这一项在第一、二阶段的复习过程中也应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，比如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。
●第三轮复习（综合复习）阶段是深化、巩固阶段。
在这一阶段，可以通过多项、单项、综合性练习来进行专门的训练，这样一方面可以帮助学生熟悉题型，提高自己的做题速度，另一方面也可以使学生明确自己的问题所在，从而提高复习效率。
所以本阶段侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：因为有了第一阶段的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，这就要求老师把三年来的教学内容先做好完善的梳理，做到心中有数，然后再按部就班地引导学生做每一个专题的复习。
等到学生们有了第一阶段复习的基础，对基础知识掌握得比较扎实了，再针对中考题型进行专项强化训练，可以提高对各种题型的解题能力。
再分别进行听力、单项选择、完形填空、阅读理解、 完成句子、 补全对话、短文填空和书面表达的专项训练。
并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
具体做法是（一）根据中考考点，对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。
（二）对以前考生容易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。
（三）在后阶段对考生进行培训在答题时应注意的细节。
总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识进一步系统化，使能力得到提高。
具体题型分析：一、 听力 听力部分主要考查学生对英语口语的理解能力以及从真实性语言材料中获取信息、归纳判断和正确应答的能力。
在复习备考阶段要针对中考题型，重视听说训练，建议每天至少花10分钟练习听说，材料应该以《八年级质量检测》听力部分为主，具体包括：“听句子选图”“听句子，选答语”、“听对话，选答语”、“听长对话或独白，选答语言” 四种形式。
建议老师将听力部分反复让学生多听，并告诉学生还要特别注重以下几点听力技巧。
（1）快速阅读选项，预测所听内容及问题，以作好解题准备。
（2）边听录音边记关键词，及时调整并核对。
（3）学会“透过现象看本质”注意对话内容的引申意义。
（4）学会“舍弃”，如果一道题没有听明白，应当放弃这道题，并马上为下一道题作好准备。
二、单项选择从近几年来天津的中考试卷分析可以看出，英语单项选择题的考点主要分布在：名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词；时态、语态；词义辨析、语序、各种不同的从句及交际用语上。
几乎所有试题均借助于一定语言环境查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握。
也就是说单项选择题具有重情景、重交际、重运用以及重能力四大特征。
建议老师们每天要求学生熟读课文，课文是学生语言实践最好的材料，也是掌握大量的语言点，增强语感的一种好办法，而且还可以提高写作能力。
在单项选择题上，要求学生把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时要总结规律。
三、完形填空 从近几年来的天津中考英语试题看，“完形填空”题是英语试题中难度较大，得分率较低的题型之一。
完形填空题既考查学生的语言的知识能力，又测试了学生综合运用所学知识的实践能力，能较全面地反映出学生对所学知识的掌握程度。
因此，建议每天精选1-2个语篇进行训练，让学生掌握一定的答题技巧，做完形填空时，强调学生要分四步：1. 通读短文，跳过选项，掌握整篇文章的大致意思。
2. 边读边选，初选试题，将大部分简单题做完。
3. 反复推敲，攻破难题，在全文试题结束后，再根据上下文，语法结构，结合常识，用代入法、排除法等突破难题。
4. 四顾全文，验证答案，全部做完后，要结合答案通读一遍，验证文章是否通顺，有无逻辑矛盾。
四、阅读理解阅读是中考英语试题的重头戏，因为中考涉及的语篇较多，可以说谁把握了阅读，谁就把握了中考。
因此此项练习应贯穿在整个复习阶段。
提高语篇运用能力仅靠复习教材是无法完成的，必须适当补充课外阅读材料，扩大阅读量、提高阅读速度。
同时，还要掌握阅读理解题的思路和技巧。
应作到：在阅读时应着重了解全文大意，切勿逐句理解，逐句翻译，遇到生词不急于去查字典，而应根据上下文去猜测，或根据构词法来猜词义。
有些生词即使猜不出词义，只要对理解全文不产生影响，就不必去查字典。
一篇文章的理解度只要有70%---90%就可以了。
所以，在阅读时的视幅不是单词、词组，而是句子。
也可以通过意群来快速阅读原文。
建议考生每天完成1-2篇阅读短篇。
题材还要广泛。
尽量在材料的难度、广度和深度上进一步拓宽，提高阅读能力，阅读理解能力是衡量学生英语水平的重要标志之一。
近年中考阅读理解试题内容更趋现代化，贴近生活，贴近时代，贴近学生，测试主题越来越重视生活中的热点问题，具有鲜明的时代性。
通观历年天津阅读理解考察的内容，大致有以下几种类型： A、短文主旨； B、文中细节： C、深层含义； D、推理判断； E、猜测词义。
在阅读中，注意抓住中心思想（Main idea），以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。
着重培养学生对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。
五、综合填空综合填空是许多学生感到非常棘手的部分。
这类题型主要考查的是同学们在特定的语言环境中能否快速地想到最佳单词，除了考查拼写技能，还要求把单词的正确形式填入文中，综合填空训练我们采用单项训练与综合训练相结合的方法： 1．单项训练，即单一词性的训练：我们利用由简到繁，由易到难的训练方法进行。
首先采用单一词性的词进行训练，例如都是名词或都是动词、副词等，由学生总结该类词在句中的位置，再反过来根据位置判断词性，同时依上下文注意此类词的变化形式。
2．综合训练，单一词性的训练达到熟练程度之后，进而将所需的词合并为两类，尔后递增到三类、四类等，依所填词的位置判断词性，缩小范围提高正确率。
六、书面表达 值得一提的是书面表达，这是要求较高的综合试题，所以在复习备考阶段要注意英语在交际中的灵活运用，紧密联系生活，突出“书面表达”的有针对性的练习。
如缩写课文，写日记，或适当对一些图表进行写作练习，写作时要仔细审体题，确定内容要点；还要确保语言的正确性，在此基础上尽可能注意所用词汇和语法结构的多样性、准确性，文章的连贯性和句子的得体性。
平时还要注意多积累一些实用、优美的句子或段落。
每次写完之后，最好请老师来面批，指出需要改正的地方。
如何让高考英语作文句子靓起来
英语书面表达在高考中日益显得重要，高考书面表达已不只局限于把话说清楚，把意思表达完整，而是要给我们的句子润色，让我们的句子靓起来。
如何让我们的英语句子靓起来呢
很多人都强调用连词、介词等词汇手段迅速提高语言水平。
但这种方法需要一定的积累，也需要一定的基础。
而我觉得通过对低级句型的改造，可以迅速达到这一目的。
如何改进教学设计，提高写作教学的有效性
英语写作是一种运用书面语表达思想，输出信息的语言技能。
在初中英语教学中占有重要的地位。
《课程标准》明确提出：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
”那么如何提高初中英语写作教学的有效性呢
我认为应做好以下几点。
一、充分利用课程资源，培养学生的综合语言运用能力。
语言学习本身具有综合性，有效输出必须以有效输入为前提。
现行初中英语课文，是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，一篇课文下来，语音、词汇、语法、句型、口、笔头表达等全都有了。
因此，一堂课的教学设计要围绕课文融“听、说、读、写”为一体，“听说”领先，“读写”要跟上。
二、巩固和扩大学生词汇量，在“用”上下工夫。
要写好文章，一个重要条件就是要有一定的词汇量，否则“茶壶里煮饺子，倒（道）不出来”。
因此，在日常教学中要求学生坚持每天听写、默写记忆单词。
在背诵单词的时候做到“词不离句。
句不离篇。
”三、加强英语基本句型的训练。
学生因受汉语思维影响，普遍存在着用中国式英语翻译句子的现象。
因此，训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们记牢这五种基本句型并加以运用。
五种基本句型是：(1)主语+系动词+表语；(2)主语+谓语+宾语；(3)主语+谓语；(4)主语+谓语+间接宾语+直接宾语；(5)主语+谓语+宾语+宾语补足语。
四、多读多背，形成语感。
鼓励学生多背诵一些优美的句子、段落、或范文。
然后做一些改写、仿写练习。
例如：仁爱版七年级有一篇文章“my school life”。
学完这篇文章后，我先要求学生背诵，并结合自己的实际情况，写一篇自己的校园生活。
这种书面表达练习既能训练学生的写作能力，又能巩固已学的知识，有助于培养学生用英语思维的习惯，也可减少学生写作时所犯的“chinese english”错误。
五、精心设计写作课教学活动。
1、前期活动首先要激活学生灵感、激发学生兴趣，让学生明确写作目的和读者对象。
并积极参与讨论主题、搜集素材、阅读范文。
然后写出提纲，进行梳理内容、提炼观点，奠定框架。
2、中期活动写出初稿、规划文章结构、填空、看图写话；、提示作文、把图转换成文字、仿写、连句成文、口头作文和听写。
3、后期活动——修改习作；六、加强对学生写作技巧的指导中考写作训练应该以中考写作题型为指导，严格规定学生的写作步骤，培养学生的良好写作习惯。
以情景作文为例，学生应该遵循以下五个步骤：1.认真审题：在这一过程中确定内容的体裁、人称和格式及采用的基本时态2.确定要点：用一两个单词或短语写出每句话的细节要点。
3.连词成句：用连词成句的方法将上述要点的词语扩展成句子。
根据文章表达的需要，在语句之间采用不同的衔接过渡手段，以使文章层次清晰、行文连贯、传神达意。
写作时前后句、上下文要正确使用and, or, but, because，so, then, after 等连词, 使过渡自然。
4.修改润色：在这一步骤中要注意主语和谓语的搭配；适当增加时间、地点条件等背景信息；逻辑关系是否合理以及开头与结尾点题与呼应。
5.检查修改，规范抄写：学生应具有良好的书写习惯。
能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
总之，写作能力是一个人英语水平高低的重要标志。
培养学生写作能力不能一蹴而就，要在教与学两个方面不断摸索、研究，不断激励学生，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力，使学生乐写、善写，真正提高学生的英语写作能力。
英文写作的四种文体及注意事项
同文体的写作 书面表达旨在测试学生的英语书面。
高考的书面表达是一种指导性写作。
试题对写作的目的，对象，体裁及字数等都有明确的规定。
提供给学生的材料形式为文字，图画或图表。
试题要求学生根据所给的情景和要表达的意义，写出一篇 100 字左右的文章。
高考中常见的文体为记叙文、说明文、议论文和应用文等。
（一）记叙文： 记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。
它分为记人和记事两种。
记叙文的几个要点为： 1. 时间、地点、人物、事件，这几个要素在写作时要交代清楚。
2. 人称：记叙文一般可以有第一人称和两种：第一人称是作者以当事人的口吻，把文章中的事情以“我”的所见所闻的方式来叙述，是写作者从旁观者的角度来叙述，反映事件中的不同人的感受和见解。
3. 记叙文的线索一般为时间，即按照事件的发展顺序来写。
以可以按照地点的线索来写，即以地点的转移为顺序。
4. 重点突出，层次分明，详略得当。
5. 注意文章的完整性。
6. 所用的时态通常为一般过去时。
例： NMET 2004 辽宁卷 下面四幅图片描述的是星期天上午在里发生的一件事。
请根据图片所提供的信息用英语为你校的“英语园地”写一篇文章。
注意：1. 短文必须包括所有图片的主要内容，短文的内容要连贯，完整。
2. 短文单词数 100左右。
3. 参考词汇：货摊 stand 抢夺 snatch 逮捕 arrest 写作步骤： 1. 审题：理解图意，将几幅图连成一个完整的故事。
2. 列出要点： 地点：公园的冰激凌货摊旁。
人物：一名年轻妇女，一个小偷和一个老人。
事件：年轻妇女的包被抢，人们追赶，老人用伞将其绊倒，警察逮捕抢劫者，妇女和人们感谢老人。
3. 将要点扩展成文，注意上下文的连接，用适当的连词，副词。
4. 通读一遍，改错。
Possible Version： One Sunday morning, there were some people in Zhongshan Park. At a stand, a woman was buying an ice cream when a young man behind her snatched her handbag away. She shouted, “Stop the thief! He’s snatched my bag!” Hearing this, a few people began to run after him. There was an old man sitting quietly on a bench nearby. As the snatcher was running past him, the old man quickly picked up his umbrella and put it between the snatcher’s legs. The young man fell down on the ground hard. Soon two policemen came in a police car and arrested him. The woman thanked the old man, and the people around praised the old man for his cleverness. （二）议论文： 在近几年的高考中，议论文的比重占得越来越多，议论文的出题形式可以多种多样，有看图写作、图表、表格、书信等各种类型，但文体实际上是议论文，而有时是夹叙的议论文。
议论文的写作要点是： 1. 观点鲜明，文章一定有一个明确的。
2. 层次分明，一个通常有几个分论点支持，不同层次之间要分明，过渡清晰自然。
3. 最后一段一般要总结全文，得出一个符合逻辑的结论，突出中心思想。
4. 一般采用一般现在时。
5. 语言简洁有力，一般不采用口语。
例： 2005年全国高考英语(福建卷) 目前，学校存在少数学生考试作弊现象。
某英文杂志社拟对此现象向中学生征文，标题是“My opinion on Cheating in Examinations”，请根据下列提示用英语写一篇征文稿。
内容要点如下： 主要原因：考试偏多，偏难；不用功，懒惰；取悦老师，父母 个人看法：作弊不对，影响校规；要诚实，努力学习；……其他看法 注意： 1. 短文必须包括所有内容要点，可适当发挥； 2. 短文标题与开头已为你写好，不计入总词数； 3. 词数：100左右； 4. 参考词汇：作弊 cheat (v.) 写作思路： 1. 首先审题，确定要点——本文的中心论题是：My pinions on Cheating in Examinations ，所以首先要提出中心论题，点题。
2. 接下来从两方面来讨论这个问题，可以分做两段，现分析这种现象的产生原因， 然后很自然地过渡到自己的看法。
在讲述自己看法时要有鲜明的观点及支持观点的论据。
3. 最后对自己的观点做简短的总结，点题。
Possible Version： My opinions on Cheating in Examinations It is known to us all that some students cheat in examinations at school. As students, we often take examinations at school, but sometimes we have too many examinations which are too difficult for us. On the other hand, some of us are lazy and don’t work hard at their lessons. So when taking examinations, they sometimes cheat in order to get better results to please their parents and teachers. In my opinions , it is wrong to cheat in examinations because it breaks the rules of schools. We students should be honest and try to get good results by studying hard instead of cheating in examinations. What’s more, we should improve our study methods and get well prepared for examinations. In a word, it is wrong to cheat in examinations. （三）说明文： 说明文是以简明的文字介绍事物的形状、性质、构造、变化、功用、特征等的文章。
写好说明文的关键是抓住事物的特征，说明事物的顺序要有一定的逻辑性。
说明文常见的顺序有时间顺序、、等。
例： NMET 2004 江苏 假设你是，住在江城。
你的加拿大笔友Bob来信谈到了你所居住的城市，并希望了解你家乡江城的情况。
请你用英语写一封回信。
回信必须包括下表中的内容： 自然情况：位于长江边，风景优美，适合居住； 成就：经济发展迅速；新建了不少工厂、住房、道路等； 存在问题：水，空气污染；交通拥挤； 对江城发展的看法：自己拟定； 注意： 1. 回信中不能使用“江城 ”以外的地名。
2. 词数：100左右。
信的开头与结尾已为你写好，不计入词数。
3. 参考词汇：经济 economy n. Dear Bob, It’s very kind of you to write me and let me know about our beautiful city. Now I’d like to tell you something about my hometown Jiangcheng. Yours, Xiaohua 写作思路： 1. 首先确定这是一篇描述地方的说明文。
2. 确定写作要点：根据所给信息，大体可以分为三个部分——城市简介，可以按照地理位置、自然环境、城市面貌和变化发展这样的写，接下来写你看到的问题，最后写你的一些看法和建议。
3. 各层次之间注意使用恰当的连词，让过渡自然，结构合理。
比如： however, in my opinion 等。
Possible Version： Dear Bob, It’s very kind of you to write me and let me know about our beautiful city. Now I’d like to tell you something about my hometown Jiangcheng. The city stands on the bank of the Changjiang river. It is a beautiful place for people to live in. Its economy has been developing rapidly in the past ten years. New factories, houses, and roads have been built. More schools and hospitals are available for its people. However, there are still some problems, such as water and air pollution and heavy traffic in rush hours. In my opinion, Jiangcheng should develop its economy scientifically. I would also think that the growth of its population should be brought under control so that we’ll have a better hometown in future. Yours, Xiaohua （四）应用文：包括书信、通知、便条等。
（1）书信写作：在我们的日常生活中，我们经常给朋友、父母、亲戚等写信，这些信件都属于私人信件。
私人书信是写给亲朋好友的，不仅是互通信息的工具，也是交流感情的渠道。
书信写作是高考中经常出现的一种题型。
写作时应注意以下要点： 1. 写好开头，提一提来信里谈到的各项事情，顺笔写来。
2. 一般先答复对方的问题，然后再谈自己想要说的话。
3. 结束信时要向对方表示友善或亲切的问候。
4. 语言要自然、平实、简洁。
Useful Expressions： 1. I’m very pleased to hear from you yesterday. 2. I’m sorry I’ve taken so long to answer your last letter. 3. We were all so pleased to hear you will be coming to visit us. 4. Look forward to hearing from you soon. 5. Please write back soon. 6. Do write to us when you have time. 7. We hope to hear from you soon. 8. Give my best wishes to the family. 例： NMET 2005北京卷 美国中学生Jeff将要来你所在的学习中文，经协商安排住在你家。
假设你是，请给Jeff写一封信，按照下图顺序介绍他来中国后的生活安排。
注意：1. 信的开头已为你写好。
2. 字数不少于60。
Dear Jeff, I’m Li Hua from Beijing Hongxing School. I’m very happy to learn that you’re going to stay with my family while you’ re in Beijing. 写作要点： 1. 审清图意 信的内容包括以下几点：住宿、上学、就餐和课后活动。
2. 信可以分为三段来写，力求结构清晰，思路完整。
3. 注意语言亲切自然，避免使用过于书面的语言，比如过多的从句或过于华丽的词汇。
Possible Version： Dear Jeff, I’m Li Hua from Beijing Hongxing School . I’m very happy to learn that you’re going to stay with my family while you’re in Beijing. While you are here, we’ll provide you with a room of your own with a bed, a desk, a couple of chairs and a TV. You’ll also have your own bathroom. Our school is quite close to our home, so we could go to school together by bike. At noon we’ll eat at the school dining hall. I’m sure you’ll like the delicious Chinese food there, and enjoy talking with friends over lunch. Classes in our school usually finish at 4:00 in the afternoon. You can then join other students in playing games or swimming. It will be a lot of fun. If you have any questions or requests, please let me know. We’ll try our best to make your stay here in Beijing a pleasant experience. Best wishes, Li Hua （2）通知的写作 通知是一种安排活动或布置工作时使用的文体，包括了口头通知和书面通知。
口头通知是当面向有关人员口授有关活动的信息，而书面通知是以布告的形式把事情通知给有关人员。
通知的要素是时间，地点，对象，事件具体内容，注意事项等。
通知的语言应该是简洁明了，直截了当。
还应该注意要有一定的逻辑顺序。
注意： 1）口头通知一般都会将下列词句放在开头 Ladies and gentlemen Boys and girls May I have your attention , please? I have something important to tell you. 结尾时会以以下句子结束：That’s all. Thank you. 2）书面通知在正文之前的正中位置写Notice字样，结尾要写明时间及发出通知的单位。
例： 广播通知： 你校学生会将为来访的美国朋友举办一个晚会，要在学校广播中宣布此事，并欢迎大家参加。
为使美国朋友能听懂，请你用英语写一篇广播通知。
要点如下： 宗旨：欢迎来访的美国朋友 组织者：学生会 时间：7月13日（星期六）晚7：30 活动内容：音乐，跳舞，唱歌，游戏，交换小礼品（请包装好，签名并在包装外面写上几个祝愿词） May I have your attention, please? I have an announcement to make. The Students’ Union is going to hold a party on Saturday evening, July 13, to welcome our friends from the United States. The party will be held in the roof garden of the Main Building. It will begin at 7：30 PM. There will be music, dancing, singing, games and exchange of gifts. You may bring along a small gift for this purpose. Remember to wrap it up, sign your name and write a few words of good wishes. Don’t forget： 7：30, Saturday evening, roof garden, Main Building. It’s sure to be a lot of fun. Everybody is welcome.
小学生如何学习英语作文求答案
摘要:在阅读过程中小学生学会记笔记,把好的表达法、优美的句子、某些常用的成语记下来,逐渐积累,就会大大丰富书面表达的内容。
关键词:英语作文;学习英语;练习对于仅学过几年英语的小学生来说,由于受英语水平的限制,要用英语写出意思连贯的作文,哪怕只是表达最简单的思想,往往也会觉得困难重重,甚至束手无策。
如何提高中等职业学校英语写作水平
英语写作是学生语言运用能力的反映，在高考中占有相当比重。
但由于诸多方面的原因，很多学生写作水平处于徘徊不前的局面。
因此，在高中阶段，我们应重视学生写作能力的提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，注重对学生书面表达的有效训练。
《普通高级中学英语课程标准》对语言技能目标——写有明确的要求：(1)能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；(2)能根据课文写摘要；(3)能在写作中做到文体规范、语句通顺； (4)能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。
新课标既强调了对学生写作能力方面的要求，又强调了对外交流信息，表达观点和态度等方面的要求。
就高考而言，虽然各省的要求不完全一样，但基本上都要求学生需在20分钟内写出一篇80—120词的短文，并且要求内容清楚、连贯，结构完整，逻辑性强，主题突出，用词及文体恰当。
那么，作为教师，我们怎样去帮助学生提高英语写作水平呢
第一，英语写作应遵循以下原则： 1.简单原则 由于现代人生活繁忙、紧张，讲求快速高效，所以近年来许多英美国家的人主张，写要简单、明了，尤其是日常生活中的写要遵从简单原则。
这里的简单包括两层意思：一是不用难字、生僻字，二是不写过长句子。
也就是说，尽量使用简短易懂的白话英语（Plain English）,使别人可以一目了然，准确理解。
如：他的信显示问题尚未解决。
（×）The letter shows that the problem（continues to） remain unsolved. （√）The letter shows that the problem remains unsolved. （因为continue to 是多余的，remain 已经有continue 的含义） 2．避免错误原则 语法错误一般指时态不一致、主语和谓语不照应、单复数形式不一致、用词不当等，这些问题的存在说明学生平时的英语学习很不扎实，基本的语法规则没有掌握。
这些错误有时可能是学生不细心造成的，但是往往给人一种“这学生水平很糟”的感觉。
因此，教学中应特别注意，多进行这方面的训练，一些基本的语法错误要坚决避免。
结合我们的教学实际，一篇书面表达，首先要保证句子正确，然后再谈表达准确、生动活泼。
3.系统训练原则 写是一种输入性的技能，最能体现学生综合运用英语的能力。
因此，必须引起教师的高度重视，制订系统、详细的训练方案。
也就是把写作从形式到内容，按照由繁到简、由易到难的原则分为若干阶段，循序渐进，逐步进行训练。
如果不注重系统化，一开始就搞命题作文，教师出一个题目了事，或是给出材料，或图表或文字，让学生随便去写，肯定写不好，久而久之，学生没有成就感，很容易挫伤学生德尔积极性。
反之，如果注重教学方法，精心引导，步步提高，即使刚升入初中的学生也能写出像样的作文。
第二，英语写作还要掌握以下的基本方法： 1.注重五种基本句型 语言教学的最终目的是运用。
从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。
首先，要加强五种基本句型的教学训练。
几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。
五种基本句型是：（1）S+V，（2）S+V+O，（3）S+V+O+O，（4）S+V+O+C，（5）S+V+P。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。
其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。
最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。
2.熟读背诵精彩文段 中国有句俗语，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。
英语作为一门语言，和汉语有相同之处，学习起来也是如此。
教师要引导、要求学生平时多读多背一些有典型文体特征的好文章或段落。
要背一些优美句子、谚语，俗语等，写起文章来也会起到画龙点睛的作用。
如：Where there is a will, there is a way .（有志者，事竟成。
）No pains, no gains. (不劳无获。
)……背诵可以加深学生对英语语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性和敏感性，从而潜移默化地提高学生包括书面表达在内的综合运用能力。
背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。
3.培养学生用英语写作的习惯 《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
因此，我们要遵循“一切为了运用”的原则。
我们要提倡和鼓励学生用英语给亲人、朋友、老师写信，用英语写日记，或用英语写便条，写留言短信，高年级的学生还可以用英语与老师谈心或反映情况，或给老师写每周情况报告或总结。
只有将所学内容适时地运用于实际生活，才能内化成自己的能力。
教师要适时表扬和鼓励经常用英语的同学，让他们在班里起到示范带头作用。
上面谈到的这些应用文大部分都有自己独特的格式和要求，不同于一般的写作。
教师可以把这些相似的应用文，如书信、便条放在一起进行比较，找出它们的相同之处和特有之点，做一分析对比，帮助学生牢固掌握。
我们还要求学生多读多练各类优秀范文，读练结合，模拟写作。
实践证明，坚持用英语写作，尤其是写英语日记是一个提高写作能力的有效途径。
4.重视写作训练的规范化 起始阶段的写作训练，培养学生良好的写作习惯非常重要。
首先，书写和文体格式要规范。
严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。
同时对各种文体特点、格式要清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。
其次，写作过程要规范。
一般来说，短文写作都要有以下步骤：（1）审清题目要求；（2）确定写作要点；（3）选好动词，搭好句子骨架；（4）有效连接，使短文结构紧凑；（5）认真检查，保证卷面整洁。
对学生进行写作模式的训练，这样看起来比较麻烦，但避免了反复，养成了好的写作习惯。
总之，随着新课改和近几年的高考评分标准的完善，对学生的书面表达能力提出了新的要求。
作为高中英语教师，在教学中要根据不同时期学生的具体情况采取相应的教学方法，灵活多样的开展英语写作教学，有效调动学生的积极性，定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅、有文采的佳篇妙作来。
