高中语文 古诗词 写景抒情有什么特点
写景就是描写景物。
在写景的诗词中，情是景的灵魂，景是情的依托，优秀的诗词做到情景交融。
“诗者，吟咏性情也。
” 刘勰《文心雕龙·知音》篇指出“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。
”可见“情”是联系作者和读者的重要纽带。
抒情：表达情思，抒发情感。
抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。
高中写景抒情散文怎么写
有广义和狭义两种概念.广义的散文,在古代指的是一切不押韵的文章.不过,古代没有“散文”这一个名称;“散文”这个名称是“五四”时期才有的.在现代,广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体,如秦牧在《海阔天空的散文领域》中说,“不属于其他文学体裁,而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章,都属于散文的范围”.这样,就有了抒情散文,叙事散文和议论散文等的分类.狭义的散文则专指抒情散文.这是因为随着文体的发展,叙事散文中的通讯特写、传记文学、报告文学等,已经发展成为独立的文体,各成一类;议论散文则有了专门的名称——杂文,也从散文中分了出来,剩下的只有抒情散文,这就是狭义的散文. 写景抒情类散文语言优美、想像丰富、构思巧妙、感情浓烈,给人以艺术的享受.那么如何由浅入深逐步地理解散文、鉴赏散文呢?我以为“缘景入情阅读法”比较适合这类文学作品的阅读.一、抓住 “文眼”,理解内容.
求适合高中生的800字写景抒情散文
就写自己的心情日记就可以了。
相当抒情。
。
高中作文是不是都是议论文了，像初中写景抒情的没法
大多数都是议论文了，浙江不用说，议论文是硬性要求。
但一般还会有小作文用来考学生的文笔，不同省所占的分数不同
高中语文作文写景抒情\\\/说理要怎么写
怎样写材料作文和命题作文1、材料作文的审题（给材料作文中的材料就是题）不论什么形式、什么文体的作文，首要的就是认真审题。
写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程，就叫审题。
命题作文要深刻理解题目含义、要求，抓住题眼；给材料作文要完全消化材料（看图作文也属此类）。
审题稍有编差，便全盘皆输。
正所谓差之毫厘，失之千里。
考试时即使时间不够，宁可字数达不到要求，长文短写，让他扣分，也要保证有足够的时间认真的地审题。
拿到作文题目，要解决三方面问题：1、确定文章体裁；2、划定取材范围；3、掌握写作重点。
以下具体解说：有的题目后面对文章体裁已经有明确的规定，有的题目，有某些能提示文章体裁的词或句式。
一般说来，凡文题中有记、纪、述之类字的，要求写成记叙文。
如：《记一位革命前辈》、《国庆纪事》、《我的自述》。
文题中有涉及时、地、人、事物的，也要求写成记叙文。
如：《难忘的七月》、《童年趣事》。
如文题中带有象征性或抒情意味，则写成以记叙为主，兼有议论、抒情的散文。
如《春雨点点》、《红烛颂》。
凡文题出现谈、论、评、说、议、析、读、感、关于、体会、启示、想到的之类的词义以及选择句式的，通常要求写成议论文，如：《谈立志》、《说勤奋》、《从忠言逆耳想到的》、《学习的主体是老师还是学生
》，如果文题中出现斥、驳、批、揭一类词或以反问句形式出现的，一般要写成驳论性的议论文。
如《开卷一定有益吗
》。
有些文题要求阐述事物或事理的，一般写成说明文。
如《我们的校园》、《电视机的构造与维修》。
取材范围即写作范围。
记叙文要弄清以记人为主,记事为主,还是以写景为主;记什么人,写什么事,描写什么景物;是现在发生的事,还是过去发生的事;用什么人称写作等。
如《校园新风》，写的是校园的新人新事，以写现在为主，写过去是为了对比、衬托，用第一人称写。
如果是议论文，要弄清论述的范围，以便组织论据进行论证，如《谈骨气》。
如果是说明文，要弄清说明事物还是事理，怎样抓住事物的特征，事理的要点进行介绍说明。
文体、范围确定之后，还要抓住题目的关键词语，确定文章的写作要点。
一般说来，用一句话做题目的，抓住谓语部分作重点。
如《我爱我家》，重点在爱，要写出如何爱，为什么爱。
用词组作题目的，抓住修饰性或限制性的词语作重点。
如《可喜的变化》，可写一所学校、一个家庭、一条街道、一个工厂的变化，但重点在可喜二字，要写变化怎样可喜。
某些具体明白的题目，甚至还暗示或揭示了文章的中心思想，审题时要善于判别。
如《一个雷锋式的青年》，雷锋式三个字，要求所记叙的青年的思想、言行应与雷锋有本质上的相通之处，提示了文章的中心思想。
又如《榜样》，要求写的对象应是先进人物或英雄人物，主要写这个人物的先进事迹或英雄事迹，暗示了文章的中心思想。
又如《团结就是力量》，这样的题目已亮出了文章的中心论点，作文时，只要围绕这个中心论点写就可以了。
注：有些题目，字面意思大同小异，不大容易掌握，需要认真分析比较。
审题是否准确，关键在于能否区分那些小异，不辨毫厘之差，将致千里之失。
如：《新人新事》指具有新思想新风尚的人新近做的好事，这好事也充分体现了新思想新风尚；《好人好事》通常泛指一个或几个人做了一件或几件有利于他人有利于社会的事，它不一定体现新字。
车上让位，拾到东西归还失主，在今天已不能算作新人新事了。
应该说好人好事包括新人新事，所以如果以范围宽的好人好事来代替范围相对窄的新人新事，文章就不切题了。
《优秀的园丁》与《辛勤的园丁》两题有共同性，园丁通常比作教师，这样的教师都是好教师。
但在园丁上面的修饰语不同，一是优秀的，这是强调教师的成绩表现；一是辛勤的，这是突出教师的工作态度。
试比较《愉快的星期天》、《妈妈的星期天》、《不平常的星期天》；《难忘的时刻》、《难忘的一天》、《难忘的岁月》；《一个有为的青年》、《做一个有为的青年》。
有些题目，灵活性很大，题目的范围相当宽阔，要借助联想，把握它的引申意义或象征意义。
例如《路》，它的本义是往来通行的地方，引申义是思想或行动的方向或途径。
以《路》为题，既可以写一条具体的路，也可以取其引申义，写一条抽象的路，如：自学成才之路，艰苦创业之路。
又如《脚印》从字面看，脚印是脚踏过的痕迹，由于这一点，就很难审清题意。
因此难于下笔。
要是我们能在另一事物上想到某点与脚印的共同点，展开联想，思路就开阔了。
例如由人的脚印联想到人的成长、进步过程，这才算把握住《脚印》这个题目的内涵。
因此，碰到《寒冬》、《浪花》、《长明灯》等一类题目时，要审清题意，就要通过联想，深入挖掘它的本义，引申义或象征义。
最后，审题还有
高中课本中都有哪些写景抒情类散文
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