求关于花的唯美句子
1、那盛开的花朵儿，不正像一张张美丽可爱的脸儿吗
2、学校的春天，那真是太美了
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。
3、您瞧那盆水仙花，花盆里的水清亮亮的，叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的，恰似凌波仙子在水上漂浮。
4、喇叭花的叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中。
5、雨中的桃花，那么娇嫩，那么可爱，仿佛刚刚从睡梦中醒过来的小女孩，稚气地望着你；那些湿润的小花蕾，好象婴儿们的小嘴唇，红艳艳地咧开着。
6、一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。
7、蝴蝶花的叶子长而宽，又是那样多，颜色是深绿色的，面上有不明显的叶脉，叶子的边缘是波浪形的。
蝴蝶花有的才展开两片花瓣，有的花瓣全展开了，露出淡黄色的小花蕊。
花朵是黄色的，一朵花有四片花瓣，两片大两片小，每一片花瓣上都有黑黑的大圆点，只有两片花瓣上的黑点是爱心形的，组成了蝴蝶形，蝴蝶花因此而得名。
如果有一只蝴蝶飞到上面，就会分不出哪个是花哪个是蝴蝶了
有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要爆裂似的。
8、一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。
9、那株紫丁香到了暮春，满树便开出字色的小花，那话并不艳丽，想笔尖大小，绽放开来，却纯净雅洁，犹如一片紫色的迷离的雾。
10、在那浓密的绿叶丛中，盛开着一簇簇娇小的丁香花，它们互相偎依，竞相开放，细嫩的柄托着五六片浅绿色的花瓣，片片都小巧纤细，尽力向外舒展，时而露出了星星点点的花蕊。
从远处看，这些小花就像在碧空中的一颗颗星，它们挨挨挤挤，闪烁着亮光。
要是在远处看，夜丁香的花五颜六色，一丛丛，一簇簇，真像一位高明的画家用各种颜色画出来漂亮的画。
夜丁香的芳香，不像蝴蝶花那样浓郁刺鼻，也不像喇叭花那样清淡无味，而是香中带有甜味。
钢铁是怎样炼成的印象最深的三件事和难忘的人物说出原因
朱赫来是一个共产党员、一个坚强的红军战士。
勇敢、机智，善于领导和组织群众，他在革命斗争中很好地团结了广大的工人和教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的 1.保尔的初恋，和收税官的女儿两个人那短爱是多么纯真。
1.保尔作为工人修路的那段日子他受的苦及遭遇。
3.保儿在亲戚家调养的那段日子的心绪及最后去找他的战友恋人同甘共苦的同志
关于议论文。
写议论文有论据并列和论点并列两种主要形式论据并列是以多个论据为文章主体，从中分析出你所要表达的中心思想论点并列则不需要很多的论据，只需要3则甚至更少的论据，分析出不同的论点来使你的文章充盈起来无论是论据并列还是论点并列在分析之前写一组点例都可以使你的文章增色不少，因此，在平时多积累些论据是有好处的在考试时如果发现考题的中心不是你准备的论据所表达的或准备较少，可以使用论点并列从你已知的论据中分析中心，如果正好是你所准备的，可以写论据并列简单点，也更易操作，方便得高分，最后，不论是什么作文修辞都是很重要的，所以平时多看点好文章的积累也是必要的。
看着给点分吧，
语文园地怎么预习
怎样预习语文1.将课文先读三遍，找出不会读不会讲的字、词语，把不认识的字查字典标音，读得不顺的地方，多读几遍;2、查字典、词典。
挑出来的字、词一定要查字词典弄会。
3、学过后，把词语、生字默写，做到准确无误。
4、将课文分段，说出每段的意思；5、默读课文，说说文章的大概内容，了解中心思想和结构；老师的说明：首先，把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心；接着根据作者的写作顺序，试着给课文划分段落层次；然后在初步弄清文章结构的基础上，思考一下文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。
懂得使用工具书。
预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词。
要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。
现在小学生最常用的工具书有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等。
学生预习课文时通过自己查阅工具书，扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。
要勤动笔。
预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。
预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。
例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。
做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。
1作者简介2生字词3文章结构4中心思想5写作手法（艺术特色）5难点剖析（重点语句）建议你使用教材全解将讲解抄在书上，老师看的好，也加强记忆
浅谈初中生语文预习习惯的培养一、运用“读书五步歌”，提高预习兴趣第一步：看，就是先看一遍新课的所有内容，包括注释、练习。
第二步：画，就是画出需要弄懂的地方，如语文中的生字、新词，以及难理解的语句。
第三步：查，就是查工具书，要把查出的内容多读几遍，牢牢记住并掌握它的意义；如语文中遇到新词，不仅要知道它的解释，还要联系课文，理解词语在课文中的意思和用法，数学中遇到新的概念，要弄清概念的产生及概念的内涵和应用范围。
第四步：读，是在一看、二画、三查之后去朗读课文或读解题过程、知识形成过程。
朗读的好处不仅是帮助记忆，而且还能帮助你理解新课的内容。
第五步：记，到了这里，预习并没有结束，还差最重要的一步，就是用笔记一记。
“记”有两个意思：一是记下课文的主要内容，新的知识要点；二是记下预习中发现的疑难问题。
这就是说，把课本中容易解决的问题先解决掉，自己解决不了的问题集中起来，拿到课堂上来解决。
这样，你在听课时就会全神贯注，学习效率就会大大提高。
二、培养学生在预习中提出问题，提高学习效果亚里士多德有言：“思维是从疑问和惊奇开始的。
”有疑问才会有思考，有思考才会有创新。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”因此，培养创新思维要从培养质疑问难开始。
每次讲新课之前，我都引导学生参照预习要求和课后思考题再读课文，提出疑难问题。
通过预习，学生能初步认识，熟悉课文，但不可能理解和弄懂所有问题。
所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提出质疑。
这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。
此外对能在预习中提出问题的学生，教师应及时表扬和鼓励，这样，有利于培养学生的质疑能力。
总之，只要老师能有计划，有步骤，坚持不懈的指导和督促，注意方法的指导，久而久之，学生良好预习习惯便能养成，自学能力也随之发展。
实践证明，通过有效的引导学生预习，能提高课堂教学的效率，普遍提高学生的自学能力，更重要是能使学生被动的学变为主动的学。
教学的效率，普遍提高学生的自学能力，更重要是能使学生被动的学变为主动的学。
语文预习五步法预习是学习语文的一个重要环节。
预习做得好，会使课堂上的学习更有目的，学习效果更好，长期坚持，自然会逐渐提高阅读能力。
每个同学都应重视预习，养成预习的习惯。
预习要讲究方法，科学的预习方法，可以收到良好的效果。
实践证明，以下五种方法简单易行，收效显著。
1. “圈”：在预习课文时边读课文，边把生字用红笔圈起来。
读完课文之后再看注解，没有注解的再查字（词）典，弄清字形、读音、字义。
最好有一个专用本，把这些生字记下来。
这有助于理解课文，便于复习、记忆，长期积累，肯定会增加识字量、用字量，避免或减少写错字。
2. “点”：预习课文时把文中某些表现力特别强的词语，用着重号标在这些词语的下面。
例如，你认为哪个词语用得准确，哪个词语用得生动，要仔细揣摩、研究。
每位作家在写作时都要字斟句酌，因此我们在预习课文时，对文中的词语千万不要蜻蜓点水，要用心琢磨文中的词语，品味作者为什么用这个词，如果换一个词效果会是怎样。
肯下苦功夫琢磨，不仅能提高阅读能力，还对写作能力的提高大有帮助。
3. “划”：我们学的课文，是专家从众多名家的作品中精选出来的，说都是精品并不为过，文中一定有突出表现中心思想、表现人物性格的句子，或说理精辟、描写生动的句子，也就是说，一定有闪耀着思想文采光辉的句子。
在预习课文时，把这些句子用曲线或直线划出来。
经常练习划出这些句子，必定会提高自己对作品的理解和鉴赏能力，同时还会提高作文时遣词造句的能力。
4. “评”：“评”是指对文中的立意构思、布局谋篇、遣词造句、写作技巧等方面进行评论。
自己有什么看法，有什么想法，赞成的或批评的，在课文的空白处评上几句，批上几条，说对说错都不要紧。
这是锻炼和提高自己独立分析问题能力的有效方法。
刚开始可能写不了一两句话，也可能抓不住关键的地方来评。
但不要着急，只要坚持练习，就会逐渐抓住关键性的问题，评论的字数也会逐渐多起来，分析问题的能力自然会相应地提高。
5. “摘”：即摘抄，就是把自己认为文中重要的优美的词语、句子或段落抄在预习本上或活页卡上。
这是积累语言材料的一种重要方法。
坚持摘抄，不但会丰富自己的词汇库，还会增强口头或书面的表达能力。
当然摘抄需要时间，需要下功夫，但为了提高能力，花些时间、下些功夫，还是值得的。
怎样记课堂笔记记笔记是我们在学习中经常要做的事情。
可是有些同学不会记笔记，特别是对语文课，常有同学反映笔记记不下来。
这里就谈谈怎样记好课堂笔记。
确定内容记课堂笔记一定要明确记什么。
一般要记好下面四个方面的内容：一是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全，而对那些以前记过的，可以写上见何处就可以了。
二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。
三是要记好那些“实用”的内容，如自己训练或考试中容易出错的知识。
四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识，如怎样分析词的语境意、如何辩析同义词的细微差别等。
还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己的知识面有帮助的，或对自己的学习有启迪的知识，都是应该记录的。
抓住重点有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误。
其实大可不必。
应抓住重点内容记录，一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等；二是老师特别强调的重点和难点；三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。
如不抓重点，从老师一开讲就埋下头来，耳听手写地记个不停，结果是一节课下来，自己搞得头婚脑胀，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所以。
讲究方法首先要注意记笔记的方式。
记笔记有用笔记本的，有记在书上的，也有二者结合的。
用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。
对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然；对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方，学习中的疑难问题等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。
其次要讲究方法。
记笔记可以用符号法。
符号有多种，最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等。
如用“|”或“||”表示段落层次，用“·”表示重点词语，用“”表示需要掌握的生词，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“
”表示疑问等。
各种符号所表示的意思要始终一致。
也可以用批注法。
如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带；对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。
还可以用写意法，如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。
注意速度老师讲课的速度一般是每分钟90字左右，而学生听课作笔记的速度是每分钟20—40字，不少同学埋怨老师讲的太快，记不下来。
其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。
这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法，用符号法记笔记不失为一种快速的方法。
此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。
要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。
及时整理在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。
因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔启出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
还可以编号分类，舍弃无关紧要的。
这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。
小学初中的作文应该如何写，才能拿高分
浅谈中小学生如何写作文 近几天辅导学生作文时发现有些学生的作文不是用心写出来的而是为了完成一篇作文在作文书上这里摘一段那里抄一段【哪怕是抄你也给我抄的合理一些呀】再不就是通篇都是记流水账既没有重点也没有突出文章的主题更没有体现出他写这一篇作文的思想情感以及为什么要写这一篇作文根本就没有运用任何的写作手法也找不到一句让你眼睛一亮的词句。
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平时他们在家写的作文还能看得过去可一到了考试那作文简直是没法看了。
虽然自小学到初中他们所学的写作手法也比较多了词语积累也达到了一定的数量修辞手法也掌握了很多可是这些他们只是记在脑子里不知怎么样灵活运用到作文中让自己的作文更有读点获得更高的作文分。
在此我浅谈一下中小学生该如何面对每一篇作文的切题、构思、布局、以及优美词句的合理运用与为什么要用修辞。
首先我谈谈作文如何切题面对一个作文题目时无论是命题作文还是半命题作文或是自由选择题目的作文最重要的是能够抓住你将要写的这篇文章的中心你应该在脑海里形成一个思维习惯我将要写的这篇作文题的题眼是什么最核心的内容是什么然后明确自己将要写的这篇作文题目的范围以及要表达的情感来锁定题眼。
记住题目可以是文章的中心也可以是文章整体的线索或是文章的寓意与意象。
当你明确了题目的范围将要表达的意思、情感、主题的方向之后而后再开始在脑海里用心构思。
当我们每开始写一篇作文时在锁定了作文的题眼后就要认真、用心地去构思你这篇习作的整个过程了。
一般而言作文的构思应从以下三个方面来着手第一同学们要善于从现实生活中去选取题材尽量选择你所熟悉的、打动你的、有意义的、向上的。
第二同学们要善于挖掘能表达文章主题深刻思想的、给人心灵启发、比较新颖的、有教育意义、或能呈现其美好的素材。
第三同学们一定要记得——在全文中要有一条明确的线索贯穿始终使脉络井然层次分明。
这样你写出来的作文才会给人愉悦的享受与产生美的情愫。
再说说关于作文的布局每当我们开始写一篇作文的时候同学们都应该清楚我将要写的这篇作文的格式、以及我写这篇作文的顺序的安排。
我是以镜头式的放映、还是散点式的叙说、或是以诗词、警句启迪式的贯穿、要不就是以奇思妙想式挥发等等这要看你所写的作文类型而定不能千篇一律的概论。
至于作文的顺序安排同学们要根据你们所掌握的素材与你脑海里构思的结构而定。
一般而言可以先写一段比较生动的开头然后再写两三个事例一个详写另一两个略写再写一个有些深意的结尾。
中小学生的作文一般以写事、人、景为主为此在写作的时候一定要注意文章里头的时间顺序方位顺序游览顺序的合理性。
在此我说一下优美词句的合理运用与修辞的使用。
在说这之前我要先强调的一点是无论是在词句的运用中还是在修辞的使用上同学们一定要记住——运用的合理性与恰到好处才会让你的作文锦上添花。
下面我来谈谈同学们该怎样在自己的作文中合理运用我们所学过的、所积累的优美词句与所掌握的一些修辞手法。
从小学一年级开始我们就开始积累了很多优美的词、句子、段落。
到了四年级后我们就学会了一些简单的修辞手法的运用而到了初中之后我们掌握的好词好句好段就十分的可观了而修辞手法也会了很多。
我们在语文课中更是学习与记诵了很多将修辞与优美句子运用得很好的课文。
当我们写作文的时候要学会找脑子这个仓库要我们平时所积累的资源。
当我们写人的时候我们就要想到与人有关的好词好句好段有品质的、有精神的、有外貌描写的、有表达内心活动。
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当我们写物的时候我们马上就要想到表达物特征的、寓意的、形状的、、、、、、当我们写景时马上就要联想到有关景的精彩词、句、段等等在此我就不一一列举了同学们记得视文章而定来运用好词、句就是了。
而在我们所学的修辞中常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问作文时倘能用一定的修辞方法表达同学们写作的思想感情或表达同学们对事物的认识将会使同学们作文中的语言十分地出彩那当然就可以在考试时得高分了。
最后想说的是作文一定要真实情感素材要典型、布局要合理、修辞要用得到位好词好句不是生搬硬套而是灵活使用。
希望同学们在作文中尽量找一些有感于心的素材、有价值的素材作为自己作文的材料。
这样你的作文才能感染别人、打动别人希望能解决您的问题。
有关彼岸花的优美句子
彼岸花， 永远在彼岸悠然绽放 ；此岸心 ，唯有在此岸兀自彷徨 ； 你是白色无根莲，我是红色彼岸花。
你苍白如雪，我妖红似血。
你落落于天山镜池水沄沄，我寞寞在幽冥黄泉路漫漫。
那一刻，爱上你。
命里劫数，无路可逃，无所可逃…… 我会一直等。
三千日斗转星移。
你终于老去，我依旧沦陷。
(1) 彼岸花开开彼岸， 花开叶落永不见. 因果注定一生死， 前生缘。
花叶生生两相错， 奈何桥上等千年。
一碗汤入腹， 三途河畔忘情难。
(2) 彼岸有花现彼岸， 花与叶间了无缘。
忘川一河波幽淡, 彼与岸间即天堑. 火照之路人漫漫， 前生今世因果散。
愿殇心殇情亦殇. 花叶飘零不再见. (3) 黄泉照彼岸, 花开一千年. 情不为因果, 叶落又千年. (4) 彼岸花, 忘情之花。
花落忘川情彼岸。
彼岸花， 恶魔之花。
情早已殇不愿念。
彼岸花， 水月镜花。
镜中之漫漫。
彼岸花， 紫陌之花。
点不沾。
彼岸花， 黄泉之花。
碧落虚无叶纤纤。
彼岸花， 漠尘之花. 心与愿违梦之残。
彼岸花， 轮回之花。
生生不息花芊澜。
彼岸花， 梦殇之花。
无限花笑颜。
(5) 彼岸花 前世的悲哀； 奈何桥， 今生的纽带。
如血， 似火， 在悲哀中起舞； 遗落， 淡忘， 在绝望中重生。
迷茫， 看见了前方的火红一片， 遗失, 瞥见了身边的奈何桥。
迷茫， 绝望， 遗落， 重生， 我们就这样走着, 有生命的流失， 有时间的消逝， 走着走着， 才发觉已到尽头， 或灵魂化作那火红中的一片， 或遗失了今生的一切， 重生。
摘下一朵彼岸花， 喝下一碗茶。
黑暗的人间， 或远离， 或重返。
彼岸花， 彼岸啊， 可望而不可及， 是多么悲哀； 奈何桥， 奈何么， 再不舍也得遗落， 是多么无奈。
蹲下身， 抚摸那彼岸花； 侧过头， 观察那奈何桥。
前世， 今生， 悲哀而绝望的世界， 是留恋
是丢弃
凝望这世间的黑暗， 留下一滴冰冷的泪， 或牵着一丝不舍的情。
这一切， 只能由我们自己选择， 或者， 不能由自己去选择...... (6) 传说， 有一种花叫彼岸花 是前生的回忆 亦是来时的见证 走在奈何桥上 幽幽的古灯， 破旧的铜镜 她与他的过去， 早已刻在 花妖曼珠， 叶妖沙华 最终永世不得相见 那么， 他们呢 喝下一碗汤 眼前的一切烟消云散 黄泉的路上， 如血的花朵在绽放 彼岸花香， 唤醒了曾经的记忆 脑海中， 迷糊的身影 孤星划过 合起双手， 闭上双眼 一起回到从前 当做没改变 三途河畔前 回首间 花叶无言 （7） 彼岸之花 雨露湿青苔， 犹有紫陌开。
层层石阶上， 玉人不曾来。
我思明月在， 明月隐雾霭。
抬首望斜径， 忘情穿越来。
我情系彼岸， 万物入襟怀。
花叶永不见， 生错两世开。
碧落虚无念， 三途隔天隘。
花碎葬火砺， 伴叶入情怀。
清幽地， 望成空， 念念玉人不曾听。
隐隐离歌， 雨落倾城， 花落飞舞染清空， 漫漫嫣红蚀路丛。
似见得， 龙爪花开， 三途忘川现南城。
独上高楼听雨声， 举杯邀影念旧情。
酩酊大醉拍铜钟， 寥落江湖泪满瞳。
也想从容， 难再从容， 缘起梦里守孤城， 无限芳华避众生， 如此矫情
（8） 彼岸 永远的对面 忘川 前世的牵绊 花开 似血的梦幻 复开始不可企及的缠绵 叶落 永远的奢盼 轮回世世最残忍的惘然 为何 永世的期盼 却只能换来遥远的彼岸 前世今生 我与你永远遥不可及的彼岸 水月镜花 只回想曾经刻骨铭心的爱恋 黄泉之上 漠然注视着来去匆匆的魂魄 泪梦红尘 终究抵不过时光无逆的荏苒 时光可以令一切化为飞烟 泯灭众生不过谈笑之间 生命的火焰在一点点熄灭 天地万物不及你我浅谈 花开了 叶落了 心静了 爱你 无怨 铭记着 思念着 回忆着 恋你 永远 彼岸花 情伤花 忘情花 绝望 满天 忘记吗 再来吗 绝情吗 起航 彼岸 世世轮回 我们注定了悲剧 声声叹息 花落忘川情彼岸 放逐记忆 一切都早已远去 轮回开始 只见最后的结局 荏苒 从指边流逝 爱恋 在心中寂灭 不存痕迹 彼岸 永远的距离 不可企及 再现 曾经的落寞 无法违逆 （9） 彼岸花 地狱花 我们在彼岸花面前许诺 你若不离 我便不弃 可是花谢之后 诺言， 似风一般 唯。
（10） 彼岸花开开彼岸, 断肠草愁愁断肠 。
奈何桥前可奈何， 三生石前定三生。
(11) 蝶恋花 彼岸花 彼岸花开开彼岸， 独泣幽冥， 花艳人不还。
尘世忍离谁再念
黄泉一路凝泪眼。
叶落花开花独艳， 世世轮回， 花叶空悲恋。
莫叹人间魂黯淡， 何知生死相怜远
奈何桥上忆从前， 彼岸斯人独忘川。
莫道春心托一处， 可怜花叶不相全 （12） 彼岸花， 开壹千年， 落壹千年， 花叶永不相见。
情不为因果， 缘注定生死。
（13） 繁华尘世， 云泥人海， 两望鹊桥渡。
弹指生死， 几轮朝暮， 三涂黄昏处。
花开叶落， 红白两色， 痴情难留住。
叶落做土， 花开几簇， 渺渺泪无数。
奈何桥头， 孟婆劝饮， 几生无回顾。
哭笑沧桑， 黄泉相随， 佛禅苦难度。
阿鼻魄落， 七情魂在， 迷津怎醒悟。
轮回愁楚， 幽冥难醉， 独步无归路。
（14） 白色， 天界圣花， 开一千年， 花开叶落。
红色， 地狱罪花， 谢一千年， 叶起花谢。
——花叶永不相见—— “为什么天界里，只有红色的，没有白色的
” “……因为天界本就是奈落地狱。
” （15） 走过荒凉的河岸 生命的狂喜 在这顷刻 惊讶于彼岸乍放的光芒 我几乎错以为 世界是从这一刻才开始 在生与死的分界前 似火的彼岸花 绵延在生命的彼岸 （16） 叶落无花， 花开无叶， 相思相爱难相悦． 忘川隔岸唤情深， 奈何桥上闻幽咽． 贫苦吞身， 繁华饮血， 虚空大梦重重业． 轮回此夜问来生， 人间花月何时灭． （17） 前世， 今生， 悲哀而绝望的世界， 是留恋
是丢弃
凝望这世间的黑暗， 留下一滴冰冷的泪， 或牵着一丝不舍的情。
这一切，只能由我们自己选择， 或者， 不能由自己去选择...... 末之彼岸， 花开不败 （18） 彼岸花 永远在彼岸悠然绽放 此岸心 唯有在此岸兀自彷徨 多少烟花事 尽付风雨间 多少尘间梦 尽随水东转 看见的熄灭了 消失的记住了 开到荼靡， 花事了…… 留下的记忆不过是一地花瓣…… 风吹走了， 就没有了…… 那一夜梦中相会 你是白色无根莲我是红色彼岸花 你苍白如雪我妖红似血 你落落于天山镜池水沄沄 我寞寞在幽冥黄泉路漫漫 彼岸花，花开一千年，花落一千年，花叶生生相错，世世永不相见。
彼岸花，开彼岸，只见花，不见叶。
彼岸花花开彼岸，奈何桥前可奈何。
今生已知前生事，留姓氏。
你看那鲜血灌浇的红色彼岸花，让人不经胆怯 再看那似的彼岸花，婀娜的舞姿 花开彼岸本无岸 魂落忘川犹在川 醉里不知烟波浩 梦中依稀灯火寒 花叶千年不相见 缘尽缘生舞翩迁 花不解语花颔首 佛渡我心佛空叹 彼岸花，花开一千年，花落一千年，花生时叶已经落尽，叶长出时花却开始凋谢，彼岸花的花朵和枝叶虽然是同根生，却生生世世永不相见。
