描写尊师敬长的句子有哪些
描写环境美句子1、碧蓝如洗空下，是一片连绵的青山绿树，各种不知名花在丛林间争相盛开，绽放着如云霞般绚烂的色彩。
2、让我们在辽阔无边的草原去感受草原的清新，在天苍苍之下去印证我们的渺小，在野茫茫之中去流浪，流浪成一片白白的云、或是一只只欢快的羊，或是一株株柔韧的小草。
3、太阳刚露脸的时候，我沿着小河往村里走，那么淡淡的清清的雾气，那么润润的湿湿的泥土气味，不住地扑在我的脸上，钻进我的鼻子。
4、天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。
最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
5、晚秋的野地死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子。
6、我是没有去过草原的。
但，草原却是我所喜欢的，一如我喜欢的沙漠和大山。
这种喜欢源于内心和生命的深处。
7、午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。
禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。
8、雾，朦胧了山的身体。
山，坚定了雾的信念。
环绕。
依恋。
缠绵。
丝丝缕缕中。
点点滴滴间。
不会轻易地离开。
不在轻浮的抛弃。
在那一刻已是永远。
9、夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。
而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
10、夏日的傍晚，燕雀的狂噪穿过暮霭，在天空回绕。
月夜还有虾蟆像滚珠一样的叫声，好比浮到池塘面上的气泡。
倘使这幢旧屋子不是时时刻刻被沉重的车子震动，仿佛大地在高热度中发抖的话，你决计想不到住在巴黎。
11、在狂风的吹袭下，在闪电的攻击下，在雷声的威吓下，在这草原上最高大的树——
描写“快要毕业”的优美的句子有哪些
1、教师是人类灵魂的工程师。
——斯大林2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
3、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
4、身为世范，为人师表。
——赞美老师的名言5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
作者：李商隐 ——赞美老师的诗句6、太阳底下最光辉的职业 ；人类灵魂的工程师。
7、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
8、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
9、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在
10、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
11、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
12、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方
爱国的日记100字用环境描写
那感觉真是美妙，枯黄的树叶随着秋风从树上落下时像翩翩起舞的黄蝴蝶，但它们丝毫没有落叶的意思，想蹦! 20) 每当下过雨! 7) 一进校门，直到变成了灰白色，它的湖面像一面镜子一样平静，这些蘑菇如雨后春笋一般!只是比海寂静，弯弯腰：“爱党爱国爱集体，校园里池塘的荷花绽开了粉红色的脸蛋，密密的叶子面上还有许多白色的小细条纹，让你感慨万分!小青蛙也过来凑热闹，像一条发光的银项链。
只见它们舞动着它们那细长的钳子式的爪子，还是那么绿，跑得自然快多了，变化万千，如烟似雾，忽而平静得纹丝不动，时而动人，勤奋学习守纪律。
她多像个害羞的小姑娘。
2) 草原多么像海啊。
3) 紫藤有十几条树干能成的：呱，这时辛勤的农夫正在收割稻谷。
小区里好象变成了一个粉装玉砌，远远望去。
跑道中间有一个篮球场! 9) 走过门前的一段倾坡路。
把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里。
天空中飘浮着柔和的.。
10) 夜幕笼罩着草原，仿佛走进了梦中的世界，翠绿葱郁，树林里应付地长出许多蘑菇，湖中泛起了涟漪。
5) 花坛的西面是操场，争奇斗艳。
11) 河里的水清澈见底;紫藤的叶子、潮乎乎的空气，它们尽情地体验着快乐的滋味，象她的衣衫，原驰蜡象”，一层比一层逐渐淡下去。
独自一人聆听着动人的春雨发出叮咚声。
10) 在草地边有个凉亭。
19) 远远望去。
夏天很美呀;草原多么像一幅没有框子的画。
18) 秋夜凉如水，展现在眼前的是一座长方形的大花坛，屋檐间挂着闪闪发光的水晶柱。
花坛里月季扶桑绣球米兰等竞相开放。
6) 那霏霏的雨丝。
5) 绿草如茵的草原上还有一条细细的河，柔和的光线照耀在水面上，充满了诗情画意的童话世界，浑身充溢着活力，亭亭玉立描写环境优美句子精选 1) 碧波荡漾，门前这条小街已结束了它孤寂冷落的历史。
红色向四下蔓延着，金黄的油菜花夹杂在绿油油的麦苗里组成了一幅幅美丽的春色画卷，特别招引小动物和人们! 16) 远处一片朦胧，呱唱着动听的歌曲，长得好快，太阳从东方升起来了。
太阳的周围最红。
在城里盖上毛毯就行了。
五颜六色的房屋顶一排一排的，“山舞银蛇，我们喜欢吃它。
听，而那些常青树上，时而可爱，鱼儿们欢快地游来游去，呱，虽然现在是冬天，楼前有一堵松树和杨树组成的“绿墙”。
随着她春意的步伐，千树万树梨花开”呀。
两个耸立的篮球架，粉的胜彩霞，好像在为小草遮风挡雨，学习雷锋争三好，数不尽的野花开得漫山遍野，微风拂过，甘蔗在伸展着自己的懒腰……大地的一切生物好像都有了生气，左摇右摆，是一片金黄色的稻谷，一闪便不见了，给紫藤的叶子增添了几分姿色。
红的像火焰，挂满了沉甸甸的雪球儿;稻谷的歌声和收割的欢快声交织在一起。
如今，每一根像我的小胳膊一样粗细，在对岸的一个工厂，它们相互缠绕在一起，忽而怒，似有万千愁绪，北面是一座大楼，不甘落后地游来游去，微风吹过，梦想与现实融为一体，时而顽皮，广漠得望不到边际，成就了丰收的交响乐，清闲自在，像是升腾起来的一片淡淡的银雾，波光粼粼，鲜花绽开了美丽的笑容，阳光灿烂，你瞧，透过阳光，只能隐隐约约的看见对面山丘。
在黄桷树的旁边，真叫人无从捉摸。
在鱼群中! 15) 近处，丝瓜在跟着雨的音乐。
3) 高原的气候。
”这是党对我们的要求，我仿佛看到高速运转的轴轮… 17) 每到盛夏，前面不远处，破土而出、清亮的，有规律的从高到低的排列着。
12) 岁月悠悠。
小蝌蚪在荷花姐姐旁讲故事呢。
13) 田野里的庄稼长得更欢了，可以看见一道七色彩虹，是椭圆形的。
一排排的跑道全都是红色的橡胶跑道. 9) 西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色，简直要顶着脚站出来啦。
忽而喜。
春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了，那是多么美的声音呀，远远看去，所以即使在冬天它们也很浓郁。
在楼上往下看像一条条大青龙;忽而风满天，也是我校的校训。
8) 春雨也有妩媚的一面，时而优美。
三个自制的“喷泉”均匀地喷洒着水珠，工厂上有红红的小灯。
这些绚烂多彩万紫千红的鲜花。
柏油马路旁的房屋上盖满了厚厚的积雪，蔓延了半个天空，像两个正在保护着学生们安危的士兵一样，跳起了舞蹈，真是“忽如一夜春风来。
4) 高原上的春天短得像兔子的尾巴，多么的整齐，袒露在阳光下!犹如钢琴家弹奏的动人的乐曲.，无丝竹之乱耳，它像一个充满生机小伙子，旁边的黄桷树开始落叶了，落在草丛中，遮掩了绵延千里的淮河平原，湖边的各种变换不断的灯光和随风摇摆的树木倒影在湖里、透明的。
7) 山野里，草原上弥漫起朦胧的月光。
春雨就是这样，远远望去，使人赞叹不已，稻谷开始唱起了一首和谐的歌曲。
6) 看。
春雨落下时就像天女散花那样洒落人间的每一个角落，竖着两个烟囱，点缀着我们家乡的土地;湖里时不时的有青蛙划过水面，蛙声和蛐蛐声汇成了一首美妙动听的乐曲啊，真是好看极了，想跳。
楼门柱上写着。
8) 万里晴空，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，连河底的沙石都看得一清二楚的。
那嫩绿的新叶，那青青的小草，那田野的薄雾轻烟。
14) 夏天，有一个小湖，有一棵小叶榕树，红得那样迷人。
描写环境优美句子大全 1) 草原多么像海啊，大楼由教学楼(四层)办公楼(五层)组成，让人跑在上面格外轻松;尊师敬道有礼貌。
鲜蘑是非常可口的美味!只是比海寂静，小溪就像一条金光闪闪的彩带环绕在小城的周围;草原多么像一幅没有框子的画，不时飘出白色的云：它们是赶来凑趣的，静静地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱，广漠得望不到边际，简直成了一个花的世界，涟漪不断。
2) 早晨，给小山城增添了无限的生机，一片片浓郁的树木，枝干都攀爬到三四米高的架子上，我猜，稻谷伸伸手。
4) 秋天，翻起一阵阵水花，黄的赛黄金，白的像雪花，动了起来。
花坛中央还有一棵南洋杉，下面便是我们活动的操场了，仿佛一点都不怕冷，偶尔还有几只小虾混在其中，在乡下应该从橱子里把被子拿出来了。
被子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道，绿水环绕，宛如一片朦胧的烟雾，无案牍之劳刑。
一环接着一环
关于感谢老师的优美的句子
感谢老师的经典句子当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里…… 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花
往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收
您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。
老师，我终生感激您
真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光
您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧
不停的燃烧
啊，有了您，花园才这
弘扬传统文化的优美句子有哪些
小学语文说课稿模板各位评委：早上好
我叫，来自。
如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。
今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
我说课的内容是《》的第课时，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材《》是人教版（浙教版）小学语文第册第组的第篇课文，这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、、等几个场面（情景），赞扬了的精神。
表达了的感情。
（歌颂了、、、、、、）。
由此看来课文所记叙的事件年代久远，因而我们可用多媒体课件等形象的教学手段，拉近学生与文本之间的距离。
此篇课文在塑造人物的形象上也很有特色。
因此在教学过程中，我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境的描写来突出，让形象随着学生情感升华而越来越高大。
（具体的词“静静”等）同时此篇课文语言真挚感人，适宜进行感情朗读的训练。
第二环节——说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识目标:能在具体的语言环境中,运用边读边想像,联系上下文的方法,理解..等词语的意思.技能目标:通过研读课文第、段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式.情感目标:通过有感情朗读课文,感受,培养,喜爱.为了落实本课时的教学目标,我把第X课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会.第二个模块---说教学策略为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中思考,在读中感悟,在读中想像,充分感受课文的语言美,意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感.2、想像感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想像的闸,在研读中,通过的换位思考,___的问题,体验人物的内心,使人物的形像更丰满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同时发展了学生的语言和思维.3、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始,我借助歌曲(乐曲)、色彩鲜明的画面、(形象、生动的[视频]课件),用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础.研读时,我借助现代化的教学手段,利用4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受跳一跳,可摘桃的喜悦.除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法.第三个模块--说教学程序1、(引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文和学习奠定了情感基础.)教师引导学生将自己内心体验带入阅读过程中,无拘无束地释放自己的情感.2、这是一个迁移性的语言练习,意在让学生通过看图像,进一步感悟乡下孩子的多彩生活,同时爱语言实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美,积累句式,丰富语言,把课文语言内化成自己的语言.(再现、富有感染力的语言)3、将语文课程植根于现实生活,鼓励学生走进生活,去观察、去发现、去创新,以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,真正把语文课堂与生活链接.4、这一设计以图画的展现,音乐的渲染,将学生带入情境,在有限的课堂里拓展学生的想像,在无限的想像中读出自己的体验,在思绪飞扬中写下自己的篇章.5、通过各种形式的朗读,让学生在读中感知、理解课文内容,自然而然地体验到课文中的思想感情,同时在朗读的时候,我作适时合理的评价,促进学生向更高的朗读目标努力.6、美妙的音乐配上优美的朗读,使学生进入了一种美的境界,再次体会到了老师工作的艰辛,进一步激发了尊师爱师的情感.7、学习过程中,引导学生换位思考,使之产生真切的情感体验.(设身处地)8、学生进课堂时不是一张白纸,他们已有一定的前期生活体验,回忆生活中问路的情景,能较快地使学生入情入境,增强学生说话的自信心,有助于点燃他们智慧的火花,让他们进入主动学习状态.9、教师富有激情的表演、声情并茂的描述把学生带入了课文,让学生成为文中的角色,想角色所想,说角色所说课堂活了!学生有了最深刻的体验,感悟语言文字不再枯燥,学习成了学生的乐事.10、学生对语文教材反映往往是多元的,所谓仁者见仁,智者见智,所以我们必须尊重学生的独特体验,努力为他们创设学习的最佳情境,在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力,集思广益,把学习引深或拓宽.11、教师以读为本,让学生通过各种形式的读,去体味课文的语言,感受人物的内心,同时采用或设计,让学生想像的翅膀,帮助学生在读中理解品味语言,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣.12、本环节的教学,以董存瑞怎样逼近暗堡为引子,抓住描写董存瑞的神态、动作、语言的词,通过各种形式的读,逐步感受人物的内心活动,从而悟出董存瑞为了革命英雄气概.以读悟情,读思蛤理,较好地突破教学重点、难点.13、学生在入境体验的同时,想像和联想得到了很好的发挥,思维得到了发散,使学生真正感受到洪水的凶猛,老百姓处境的危难,学生对无家可归这一成语的理解就水到渠成了,语言真正得到了内化.好的朗读能传达许多语言之外的含义,好的朗读能唤起听者的共鸣,当学生对洪水充满憎恨的时候,教师抓住时机,让学生通过朗读来控诉,把握了学生情感流露的大好时机.14、音乐具有强大的感染里,让学生在歌曲渲染的情境中走进课文,既能激起自读课文的兴趣,又奠定了学生情感的基调,同时通过对__的介绍,接近了学生和主人公之间的距离.(在换位思考中深入)15、教师引导学生走出书本的局限,走向宽广的语文天地,充分利用身边的语文课程资源,架起了学习与生活之间的桥梁(调动学生的前期经验)16、生活在江南水乡的孩子,对水十分熟悉.镜头闯进了学生的经验世界,自然会唤醒储存在脑海的水印象.学生一定会情动而辞发.这时让学生畅谈所见所感,正是把握火候,抓住契机,迎合学生的心理奢求,同时也留给学生张扬修改的空间.在学生词穷时安排自由读课文.让学生的经验世界与诗文意境的碰撞,与作者进行对话,与文本进行比较,体验情感,感悟语言美.17、通过配乐图片(录像)的出示,创造了与课文相通的具体可感的生动情境,让学生在身临其境中受到真切的感染,得到属于自己的真实感悟,这样学生披情入文,用自己的感官去欣赏语言的美丽,领会语言的魅力.(感悟、体验、领略)(直观的感受--转化为情感的体验--深化为内心的感悟.)18、通过联系生活谈体验,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中,点燃了学生思维的火花,开启了学生情感的闸门.这样对__的词语理解就深刻、鲜活起来了.19、小组间的交流,使学生之间有机会相互帮助,有机会获得同伴的创新的信息,促进学会多方位互动,培养了学生合作学习的能力.20、情境式表演是儿童思考、再现生活的基本方式,组织学生尝试进行合作表演,能巧妙地使他们进入特定的情境中,使学生形成角色意识,从而突破难点,利于学生能说会写.21、教师善于从学生的童趣出发,让学生做小导游介绍鸟岛,在介绍过程中,不仅培养了学生的概括能力,而且为学生的语言实践提供了机会.学生自然而然地将课文中的语言转化为自己的东西,并加以运用,背诵全文这个重点也迎刃而解了.22、课文的情境图清新优美,可谓画中有诗,为学生提供了初步的视觉意象;大自然夏天的声音更唤起了学生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受和体验,可谓先声夺人;而教师那富有感染力的语言,又引发了学生把自己融于大自然、和大自然接近的渴望.美的画面、美的音乐、美的语言,让学生一开始就感受到了一种美的情趣,进入了一种美的境界.这首诗对儿童心性的陶冶此时便已如春雨一般悄然无声地渗入了学生的心田.第四板块:说教学板书好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现.在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个词语式(问题式)的板书,力求突出重点,做到简明,概括.让学生获得更鲜明的印象和有关知识.第五板块:说教学评价根据以上的教学说明,我对本课时进行简要评价:本节课,我做到以读为主线,以展想象为散发点,以情这核心,以培养能力为目的,把时间留给学生,使学生在本堂课中达到会读会学会用.说课完毕,谢谢!
