答谢别人借钱帮助感激的优美句子
1雪中送炭好过千倍锦上添花2路遥知马力日久见人心，交你这朋友非常对
3因为有潮抚弄；我知道你的真诚，因为有心语传递。
大海因浪花而美丽，人生因友谊而充实，我把快乐的音符作为礼物送给你,愿爱你的人更爱你,你爱的人更懂你!
圣经关于感恩的篇章
关于 感恩。
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。
我很喜欢这篇。
其中讨论许多与感恩有关的原则。
培养感恩的精神玛丽的性命危在旦夕，纽约州一位医生救了她。
可是，50岁的玛丽不但没有向医生道谢，连诊金也没有缴付。
说到不知感恩的人，玛丽是个多么典型的例子
圣经记载，有一次耶稣走进一个村庄，遇到十个长了大麻风的男子。
他们高声求耶稣说：“耶稣，老师，求你发发慈悲吧
”于是耶稣吩咐他们：“你们去把自己给祭司看。
”十个麻风病者按着他的指示而行，他们还在途中，就看见和感觉到自己的病已不药而愈。
九个病好了的麻风病者只顾上路，但余下那个却回来找耶稣；他是个撒马利亚人。
这个一度患了麻风病的人，看见自己的病好了，就赞美上帝，并俯伏在耶稣脚前向他致谢。
耶稣回应说：“得洁净的不是有十个人吗
那么，其余九个在哪里呢
除了这个外族人，就没有人转回来，把荣耀归给上帝吗
”——路加福音17：11-19。
“那么，其余九个在哪里呢
”这个问题蕴含着一个重要的教训
像玛丽一样，九个麻风病者都有个严重的缺点，就是缺乏感恩之心。
今天，这种忘恩负义的态度十分普遍。
原因是什么
缺乏感恩之心的基本原因人缺乏感恩之心，基本原因是自私。
请想想我们的始祖亚当夏娃。
耶和华创造他们时，把自己的若干属性赋予他们，并为他们预备了过快乐生活所需的一切东西，包括一个美如花园的家、完美的环境，有意义而令人惬意的工作。
（创世记1：26-29；2：16，17）可是，撒但挑起了人类始祖的自私心理，结果两人在撒但施加的压力下反叛上帝，对耶和华的慷慨和慈悲视若无睹。
——创世记3：1-5；启示录12：9。
请也想想古代的以色列人；上帝拣选了他们，作为自己的特别产业。
公元前1513年尼散月14日，全以色列作父母的人必然在这个晚上对耶和华感激万分
在这个意义重大的晚上，上帝的天使杀掉“埃及地一切头生的”，但却越过门上有适当记号的以色列人房子。
（出埃及记12：12，21-24，30）后来以色列人更在红海眼见上帝拯救他们脱离埃及人的追杀，他们无疑对上帝满怀感激，圣经说：“摩西和以色列人向耶和华唱歌。
”——出埃及记14：19-28；15：1-21。
可是，以色列人离开埃及才几个星期，“全会众……发怨言”。
这么快他们就沦为忘恩负义的人
他们怀念在埃及为奴所过的日子，那时他们“坐在肉锅旁边，吃饼吃到饱”。
（出埃及记16：1-3，《吕译》）自私自利的心态无疑大大妨碍人培养和表现感恩之心。
全人类都是罪人亚当的后代，所有人生来就有自私和不知感恩的倾向。
（罗马书5：12）现今自私自利的精神对世人操有强大的影响，忘恩负义就是这种精神的产品之一。
像我们呼吸的空气一样，这种精神到处弥漫，毒害我们。
（以弗所书2：1，2）既是这样，我们必须养成敏于感恩的精神才行。
但我们怎样才能养成感恩的精神态度呢
沉思是不可少的
《韦氏第三新国际词典》给感恩所定的界说是：“感激之情：对施恩者怀有热烈友好的感情，促使人去报答所受的恩惠。
”这种感情不能只是机械式地刻意表现出来；相反，这种感情必须自发地从内心流露出来。
感恩之心不仅是表面的礼貌或合乎礼节的行为；感恩之心是发自内心的。
我们怎样才能对人表现衷心的感激
圣经指出，我们的感觉跟思想方式有很密切的关系。
（以弗所书4：22-24）感激之情始于我们沉思别人对我们的恩惠。
与此一致地，致力促进精神健康的学者韦恩·戴尔博士说：“我们必须先思念，然后才能生出感情来。
”就以为四周所见的万物表示感激为例。
一个没有云翳的晚上，你看着繁星密布的天空，你会有什么感觉呢
大卫王对此懔然生畏；他表达这种感觉说：“我观看你手所造的天，和你所安放的月亮和星星。
啊
人算什么，你竟记念他
世人算什么，你竟眷顾他
”在万籁无声的晚上，繁星向大卫诉说，感动他写道：“诸天述说上帝的荣耀，穹苍传扬他的作为。
”为什么天上的繁星使大卫有这么大的感触
他自己回答说：“我追念以往的日子，默想你的一切作为，沉思你手所作的。
”——诗篇8：3，4；19：1；143：5；《新译》。
大卫的儿子所罗门同样体会到，思念种种创造奇观是深具价值的。
例如，关于雨云怎样使大地焕然一新，他写道：“江河向海里流，海却不满溢；江河之水归回本源，循环流转。
”（传道书1：7，《新译》）雨水和江河滋润大地之后，水流进海里，海水再循环回到云里去。
如果没有这种洁净万物的水和水的循环作用，地球会变成怎么样呢
所罗门沉思这些事时，必然对上帝深怀感激
此外，有感恩之心的人会珍视自己跟家人、会众、朋友和相识的关系。
他留意到他们的仁慈之举；每逢想起别人的恩惠，他的内心就充满感激之情。
表达感激之情“多谢”是句多么简单，多么容易说的话。
我们说这句话的机会也非常多。
有人推开门让我们走过，或者拾起一些我们掉了的东西，我们亲切诚恳地向对方说声谢谢，会使他感到多么舒畅
听到这句话能使商店职员、餐馆侍应生和邮差的工作变得更轻省，也更愉快。
写一张致谢卡是对别人的仁慈之举表现感激最省力的方法。
许多在商店买到的卡都用优美的字词把谢意表达出来。
可是你若亲笔加上表达个人感激的字句，岂不使这张卡更亲切吗
有些人不喜欢用印了字的卡，而是宁愿写一封短函向对方致谢。
——可参看箴言25：11。
最配受我们感激的人很可能是跟我们最亲近的家人。
圣经谈及一个才德的妻子说：“她的丈夫也称赞她。
”（箴言31：28）丈夫由衷地向妻子道谢岂不有助于促进家庭的宁谧和满足感吗
丈夫回家时，岂不同样高兴看到妻子亲切热诚、满怀感激地迎接他吗
在现今这段日子，婚姻遭受重重压力；压力越大，爆发怒气就越容易。
但常怀感激之心的配偶会敏于体谅，乐于宽恕。
年轻人也必须对父母表现衷心的感激。
当然，父母也是不完美的人，但年轻人不能为了这个缘故就对父母所做的一切缺乏感恩之心。
从你出生以来，父母给你的爱和关注是你无法用金钱换取的。
如果他们教导你认识上帝，你就更应对他们表现感激。
诗篇127：3（《新译》）宣告说：“儿女是耶和华所赐的产业，腹中的胎儿是他的赏赐。
”因此，父母应当找机会称赞儿女，而不是为了鸡毛蒜皮的事情就对他们唠叨不休。
（以弗所书6：4）父母能够帮助儿女养成感恩的精神，是何等的殊荣
——可参看箴言29：21。
对上帝表现感激耶和华上帝是“各样美善的恩赐、各样完美的赏赐”的赐予者。
（雅各书1：17）尤其重要的是生命的恩赐。
因为一旦没有了生命，我们拥有的一切东西，一切计划都随之化为乌有。
圣经敦促我们要记住，“在［耶和华上帝］那里有生命的源头”。
（诗篇36：5，7，9；使徒行传17：28）我们想培养对上帝的感恩之心，就必须沉思他在维持我们属物质和属灵生命方面的慷慨恩惠。
（诗篇1：1-3；77：11，12）这样的心态会推使我们用言词和行动对上帝表现感激。
祷告是我们对上帝表示感激的直接方法。
诗篇执笔者大卫宣告说：“耶和华我的上帝啊
你所行的奇事，并你向我们所怀的意念很多，没有人可以和你相比；如果我要述说陈明，也多到不能胜数。
”（诗篇40：5，《新译》）愿我们也受到感动，向上帝说出同样感激的言词。
除此之外，大卫也决心用自己的言谈向上帝表现感激。
他说：“耶和华啊
我要全心称谢你，我要述说你一切奇妙的作为。
”（诗篇9：1，《新译》）向别人谈论上帝，把我们从他话语学到的真理告诉其他人，是我们向他表达感激的最佳方法。
这样行帮助我们在生活的其他层面也学会更具感恩之心。
耶和华说：“凡以感谢献上为祭的便是荣耀我；那按正路而行的，我必使他得着我的救恩。
”愿你也能尝到衷心向上帝表现感激所带来的喜乐。
——诗篇50：23；100：2。
参考资料：《守望台》杂志
描写感恩的优美句子大全
1、感恩明月，似缎光华，如霜美丽，我们对月流珠寄托思念。
感恩同学，我们执手共话，契阔谈讌。
相互促进，共同发展。
感恩同学，我们在赛场上为他们默默祈祷。
2、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
3、落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。
因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
4、感恩是一种文化素养，是一种思想境界，是一种生活态度，更是一种社会责任。
5、我们要感恩老师，就像幼树感恩那温暖的阳光和醇美的雨露，是他们用无私的奉献和付出，启蒙着我们，让我们从幼年的懵懂一步步走出，开始编织我们自己魅力的人生梦想。
6、存一颗感恩的心，去看待我们正在经历的生命、身边的生命，悉心呵护，使其免遭创伤。
感恩生命，为了报答生命的给予，我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程，浪掷青春，一生庸庸碌碌，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有的精彩。
7、在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，人们可以认真务实地从最细小的一件事做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的空气中，人们正视错误，互帮互助；在感恩的空气中，人们将不会感到自己的孤独…… 8、凋零的花瓣透出的是生命的终结，枯萎的落叶宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰显的是生命的华贵，繁盛的大树凸现的是生命的粗犷。
生命不仅给生物以形体，还赋予它无可比拟的华彩，因此，我们要对生命感恩。
9、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦
10、感恩，不一定非得惊天动地，轰轰烈烈，云淡风轻足以让人刻骨铭心就像一首唱不完的小情歌，轻轻的，淡淡的，暖暖的，沁人心脾…… 11、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。
12、受人滴水之恩，当以涌泉相报。
感恩，多么引人的字眼啊
感恩，就是得到好处之后的感激之情呈现出来回馈他人。
13、没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。
滴水之恩，涌泉相报。
关爱父母，使我们的责任。
14、我们要感恩同学和朋友，就像一朵花感恩另一朵花，是他们用诚挚的友谊一次次给予安慰和鼓励，并肩沐浴阳光，也并肩分担风雨，在成长的道路上，给我们留下了美好而温馨的记忆。
15、拥有感恩的心，你会感谢善良的人们给予你的每一份善意，无论相识不相识。
16、拥有感恩的心，你亦会感激你的敌人乃至逆境。
正是他们激发了你的潜能，使你免于久处安逸的平庸，提高你的逆商，创造生命的佳绩。
正所谓：“竹密不妨流水过，山高岂碍野云飞。
”生命因遭逢曲折而绚丽多姿，人生因跌宕起伏而风采动人。
17、感恩是小德，忘恩是大恶。
生活中，总会有许多事情影响着我们的情绪，或喜，或忧，于是，选择一种什么样的心态去面对生活，也就选择了过什么样的一种生活。
18、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
智慧背囊：让你受益一生的感恩故事
特别的祝福给特别的你\\r龙泉四中叶淑珍一、引言作文是生活的一部分，作文教学应贴近时代，贴近学生的生活。
\\r二、寻找突破口\\r这一次是作文教学评比。
作文教学总是令人犯难，教些什么呢
我冥思苦想。
时值圣诞节来临，学生都在忙着给亲朋好友老师送祝福。
对了，我何不教学生给自己的祝福语穿上一件美丽的外衣呢
教会学生运用简明、连贯、富有文采和创意的语言给亲朋、好友、老师送上自己最真挚的祝福。
这也是“给学生创设学语文、用语文的环境。
”，想到此心里一阵激动。
\\r三、教学设计说明\\r教学祝福语没有现成的教案可供参考，但各种类型的祝福语倒是挺多。
繁忙的搜集工作开始了，网上的祝福语可谓多矣，可要找到好一点的还真的有些困难。
网上多的是搞笑的祝福，弄不好还会误导了学生。
好在本人一直来对祝福语比较感兴趣，摘录了一些，这次派上了用场。
经过几番筛选，去粗取精，我将搜集的祝福语归为八大类：修辞添文采、押韵显诗意、诗文妙化用、逆转增谐趣、谐音语双关、数字巧串联、叠字增情意、形式出新意。
在学生学习的基础上让其进行仿写，从仿词到仿句，再到仿片断，使其有一个循序渐进的过程。
最后是学以致用，让学生用优美的语言给自己的亲朋好友或老师送上美丽真挚的祝福。
\\r四、教学过程：\\r（一）、谈话导入\\r（二）、祝福归类\\r1、修辞添文采\\r⑴“您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我踏实向上攀登的脚步；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。
”\\r明确：用三个比喻，突出老师的奉献精神，表达对老师的感激之情，有创意，有文采。
\\r⑵“流星划过天际，我错过了许愿；浪花拍上岩石，我错过了祝福；故事讲了一遍，我错过了聆听；人生只有一回，我庆幸没有错过你这个好友
今晚邀你共同赏月
”\\r师：这是一位同学送给好友的祝福。
好在哪
对，三个“错过了”构成排比，增强了句子的气势，同时又与后面的“没有错过”形成对比，显示出友情的深厚。
\\r⑶“悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我春节时轻轻的问候
”\\r2、押韵显诗意\\r“清晨曙光初现，幸福到你身边；中午艳阳高照，微笑漾你心间；傍晚落日西斜，快乐伴你每天。
”\\r句子押韵，读来琅琅上口，有如一首优美的小诗。
\\r3、诗文妙化用\\r”
朗读的基本要求有哪些
朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩一、用普通话语音朗读朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。
历经几十年，几易其稿。
1985年。
国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。
在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。
先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。
比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。
这样就达到了读音规范的目的。
二、把握作品的基调1、阅读理解 就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。
只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。
第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。
第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。
第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。
对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。
对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。
对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。
总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。
2、设计方案 就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。
第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。
第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。
例如作品中写景的地方怎么读
作品的高潮在什么地方
怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。
