关于6句想象未来的好句子
第十钢琴奏鸣曲(献给冯·布劳恩男爵夫人)G大调Op．14No．2在贝多芬钢琴奏鸣曲中，这是技巧较为浅易的作品之一，但它却是贝多芬个性形成的重要阶段的注释，具备了贝多芬音乐的所有特色与魅力，是一首优雅可亲的奏鸣曲，尤其第一乐章最为出色。
贝多芬倾向于音乐形象的现实主义和标题性，这促使他更坚定地创造和锤炼鲜明的、相互矛盾的形象对比，以形成他前辈所未有的真挚和形象化的音调。
在这首奏鸣曲中的确存在着人的各种个性的对比，表达了内心互相抵抗的因素，显现了贝多芬努力在探求奏呜曲整体的简练和富有表情的紧凑。
因为这首奏鸣曲的曲渊非常优雅而可爱，在贝多芬抒情诗意的奏鸣曲风格形成巾具有十分现实的意义，所以多半被选为初学者学习的乐曲，并得到了音乐家们的好感。
整首乐曲充满了许多丰富的表现方法，音乐上也充分显示出进行发展的有机性，产生了巨大的生命力，表达了明朗快乐世界里的意念。
辛德勒曾说过：“在Op．14的二首奏鸣曲里面有两种意见之争，也有男女的对话，尤其是第二首，这种对话显示得更为明显，两个声部的对应比OP．14No．1更为清楚。
”“这是表现了丈夫和妻子或相恋人的会话。
”“在两个极为明显对立的声部上，很明确的把对话双方都表现出来了。
”贝多芬对这首奏鸣曲的动机与旋律的安排是采取了对话似的形式，创造性地发展了海顿的对话特点，首次在音乐中表达两种互相对立因素的争吵言论，富有逻辑思维的想象。
这个轻松、愉悦而可爱的小曲直率流露出的是纤细、柔和的感觉，具有女性般的优美性格，它以诚挚的抒情、青春的感情征服和吸引人。
的确，贝多芬的动机和旋律总是具有强烈的倾诉特质，使这首奏鸣曲在所有前几首奏鸣曲中风格是最钢琴化的。
总之，这首奏鸣曲在织体上最清澈、最精致，它朴素、率直，鲜明地描绘出内心感受的画面，音乐的进行和发展也显示了完美的独立性，正如前一首奏鸣曲那样，是处在轻快、明亮、快乐的世界中。
曲体分析第一乐章快板(Allegro)G大调2\\\/4拍子奏鸣曲式1．呈示部(1—63)(1—8)主要主题(G)(8—25)连接(26—47)副主题(D)(47—58)第一个结束主题(58—63)第二个结束主题2．部(64—124)3．再现部(125一187)(125—132)主要主题(在原调上)(132—152)连接(153—174)副主题(G)(174—187)第一个结束主题4．尾声(187—200)第二乐章行板(Andante)c大调2\\\/2拍子变奏曲式(Laprimapartesenzareplica)(1—20)变奏主题(21—42)第一变奏(43—63)第二变奏(64—67)连接(68—87)第三变奏(88—93)尾声第三乐章很快板的诙谐曲[(Scherzo(Allegroassai)]G大调3\\\/4拍子较低等级的回旋曲式(两个插部)(1—22)主要主题(G)(23—42)第一插部(e—G)(43—64)主要主题的第一次再现(在原调上)(65—72)连接(73—138)第二插部(c)(139—160)主要主题的第二次再现(在原调上)(161—254)尾声第一乐章这个乐章鲜明、率直，朴素地描绘了贝多芬内心感受的画面，它从富有逻辑思维的结构出发，用音响来表现两种对立的声音，整个乐章的旋律非常真诚，和声织体极为抒情。
呈示部极为优美高雅的主要主题引发出颇具特色的气氛，那单纯的美给人很深的印象。
音乐转调段出现的莺啼鸟叫般动机，以明快而抒情的感情色彩鲜明地发展着，灵活多变的节奏及音调的主导动机生动地交替、聚集和流动，表达了激动心情的形象。
再现部虽然照一般规则进行，但又与前面动机直接组合起来，使惊人的音乐手法得于体现，似乎是一种寂静的幸福结局，争吵结束了，爱情与和平胜利了。
在小结尾里，不绝如缕的旋律与音群充满了光辉与温暖感，气质也显得无比高贵，产生了优美的余韵。
安·鲁宾斯坦指出：这个乐章“以不凡的鲜明为特点。
”罗曼·罗兰把这个第一乐章和其他奏鸣曲的某些乐章一起列为贝多芬“清新的小溪”。
演奏注释[不完全小节]主要主题是一个平静而富有歌唱性的8小节乐句，全部建立在主调上，应该弹得朴素和明亮，音程的跳动较大，好似一阵冲动，4小节完全相同的节奏由快乐地来回移动的右手动机表现，左手采取的应答式起伏动机极其温柔，具有颇为幸福和快乐的魅力。
[l]前4小节左手的伴奏用分解三和弦陈述出来，三个音都要保持住，并在下一小节前半拍上放掉，避免使用踏板。
[5]从这里开始的高音声部是一个小提琴型的连贯旋律线，整个句子的感觉是一气呵成，不能有任何中断或间歇之感。
贝多芬在此所标明的奏法和小提琴的弓法十分相近，左手的伴奏须清楚，分解和弦的三个音都落在弱拍上，注意第一个十六分音符的休止，三个音中的任何一个音都不要留住，而第三个音要在休止前柔和地放掉，左右手的配合应给人无间隙的印象。
[8]同右手在第一拍上结束了前一乐句，用完全终止结束。
它很快地寂静下来，过渡到温柔、情语绵绵的音乐中，整个音乐的形态很简明，它向重属音的A大调转调，开始之处所显现的黄莺似的鸣声、小鸟啼叫般的动机，在主和弦上突出了浪漫色彩的五度音，使这个温柔的片断富有惊人的大自然诗意，是朴素之美。
左手连绵不断的十六分音符进行代替了断续的音型，虽然在低音区，但仍应轻巧些，连音和跳音的动机是一条纽带，牵动着其后的发展，这就是一般称为“情人的对话”的快乐曲思。
[10]E音是音调朗诵的高点，可以做出sf。
[14]这个p应是piup为好。
[15]这个倚音应准确地和低音一起开始，弹得十分轻巧。
[19]p要突然进来，到达属调的属和弦，不要有任何(creSc·)的推进，它是请求的音调发展，旋律中的休止符要准确地做到。
[20]左右手的时值对应须十分准确、自如些。
[24]左手的和弦应严格半拍。
[25]第一个八分音符轻轻地结束了前段落，从第二个八分音符起出现了呼唤动机，呼唤出根据它加以变形的、高贵的、带有快乐表情的副主题。
这里以三度和弦式优美的下降旋律为中心，三个重复的八分音符应弹得锐利些，D大调三度甜美的音响可带有某些幽默的情绪。
左手两个十六分音符的分解八度和右手的三度一起给人一种没有中断的感觉，并带有一点卖俏、善意的调皮色彩和洋溢快乐的表情。
[29]三个低音的A音是右手三度副主题的不完全小节，应稍微突出，以求得一种微妙的对应。
[33]这里又是温和的请求，并显得更热情些，注意所标的连线每一次都是从第一个八分音符开始的。
[36]属调的完全终止。
[39]切分音D音应加以强调。
[40]右手三个D音应再次弹成副主题的不完全小节，句逗要清楚。
[47]引入三十二分音符，是呼唤动机的变奏新材料，左手的和弦应短促地放掉。
[42]在(cresc．)以前不应有任何增强式推进。
[44]sf只管左手的A音，好象是圆号的起奏。
[45]主调的完全终止。
[46]是低一个八度部分重复的补充。
[47]第一个结束主题以p开始，但应当是富有歌唱性，其材料是全新的，是个扩展乐句，陈述好象是高音声部和低音声部的对话，这部分可能就是“丈夫和妻子”的亲密对话吧。
高音声部的动机主题每次都是从第二个八分音符开始的，左手的模仿声部也是从第二个八分音符进入的。
[52]在高八度上重复低音声部的音，(#A—B一#F—G)应强调出来。
[54]完满的完全终止又被四六和弦所延搁。
[58]完满的完全终止结束。
叠入开始有持续音重复终止的第二个结束主题，p应突然，低音D音一定要清楚，并且保持到最后。
[60]这两个弱拍上的sf要弹得很突出，但不能削弱p的性质。
[62]速度不能改变，和弦的停顿应是sf，同时也微妙地包含了(rit．)的意义。
[64]部从主调的同名小调(g小调)开始，用主要主题和副主题的材料发展，篇幅比较长，但整个速度丝毫不能改变，它充满了生活欢乐的新爆发，高音声部与低音声部之间真正地对话了，这时的感情是严肃的、率直的、真诚的。
音区好似男中音，以富有表现力的歌唱性形象与刚刚闪现的欢乐媚态光彩地形成了对比。
[67]低音声部应突出半音进行(G一#F—F)，要清楚感到pp和前面p的区别。
[70]动机压缩模仿时，(cresc．)要十分明显。
[73]低音声部的单手进行要鲜明。
[74]副主题以p在bB大调上出现，所有三度进行的句逗要小心做出。
[77]突出低音声部的三个F音，又是呼唤动机的行进。
[78]这里是(dim．)，但必须强调出低音声部相反的半音进行(F一#F—G一bA)。
[81]f要立刻进来，十六分音符的三连音段落应弹得鲜明，弹出心情极其快活的、但带有点争吵的特征。
低音声部的旋律是主要主题素材的发展，弹起来应十分有力。
[84]左手的断奏要短促，表达了激动心情的感觉和相当强烈的情绪。
[86]左手的G音应强奏。
[94]3个小节左手第一拍的第一个音均是以sf做出，正好是三次击奏。
[97]这里是整齐的声部“呼叫声”，把它弹得清楚，低音声部三个重复八分音符bB音明显地又恢复了副主题的三个重复音。
[98]延长号大约延长1个小节，似乎一切中断了，又开始了柔和地起奏。
在暴风雨过后，主要主题在bE大调上的出现应当十分清澈、明朗、宁静，但只有前5小节是个假再现部。
[103]下行的音阶型进行应弹奏得好象在每l小节上都有一种新的乐器加入进来。
[107]属音上引向再现部延续的持续音由此开始，这是个新的、昏暗、争吵的段落，快速的三十二分音符的跑动加剧了对幸福的渴望和追求。
主旋律在低音声部应是流畅、连贯地，尤其D音要保持住，声音要丰厚，sf的音量要有幅度，相当肯定，但不要影响三十二分音符的音响。
[114](decresc．)逐渐转为PP。
[115]三连音的再次出现，多次重复主要主题主动机开始因素，先是1小节重复一次，以后加密。
因此，弹奏应是整齐、颗粒、均匀地，交叉时不能有间隙。
[118]这里可以做出(cresc．)而引向后面的f。
[122]分割成每两个十六分音符为一个单位，小分句的句逗要强烈有力。
[123]小节最后十六分音符的半音级进必须断奏，速度可稍沉着些。
[124]再现部前#c音的停顿是非常有特点的，它是停在突强的属七和弦升高半音的七音上。
有关呈示部的注释同样适用于再现部。
[132]逐步向下属方向离调(c大调)，所有的p和pp在这里都应当突然进来。
[153]副主题经过适当的移调，无变化地再现。
[175]将主、副主题动机的节奏进行纯化、组合，以造成一种解决，第一个结束主题经过适当的移调，几乎是准确地再现。
[184]第二个结束主题没有再现。
[187]尾声，建立在主要主题的材料上，旋律有某些变形，但要严格保持速度到最后，其中的寂静表达了幸福的结局，简洁朴素的终结留下了优美而耐人寻味的余韵。
第二乐章这段徐缓的行板乐章是由优雅简朴的断奏主题和三级变奏形式写成的，虽然没有转调的变化，但充满着可爱、威严、诙谐的情趣，它的对比是缓和的、尖锐的矛盾极为朴素，在贝多芬钢琴奏鸣曲里用上变奏曲的形式是头一回。
乐章的音乐有些单调，但整个音乐的进行以熟练简洁的手法，具有高尚的素质，充满着童贞般的纯朴。
贝多芬力求以正确的、平稳活泼的进行曲速度，努力使主题的变奏不破坏调性，完满地陈述出各种不同的形象。
虽然乐章的音调带有某些纯形式和外在的因素，似乎是掩盖了，某种情绪，但却包含了很多意义，其中蕴藏着深深的可爱性与诙谐性。
这一乐章比起第一、第三乐章更富有管弦乐性，变奏曲在织体上并不复杂，但多样的奏法和力度变化却很细致，速度是生气蓬勃的小快板，使结构也显得完整、鲜明。
在第一变奏中，主旋律由左手弹出，在其上声部的旋律中不停地响出第一乐章的呼唤动机；第二变奏的旋律改在右手上声部出现，但以断奏切断。
中声部里含有半音阶下降的对位旋律及低音的呼唤动机，和主要旋律形成优美的对比；在第三变奏中，旋律以较活泼的十六分音符音型出现，其最高音巧妙地隐藏着旋律线。
当曲调在尾奏逐渐远离消失时，最后的终止和弦却以最强音爆发出来，犹如海顿的《惊愕交响曲》那样，显示了贝多芬的灵动和幽默。
演奏注释[弱拍起]主题和曲趣是奇特的、节奏性强，具有异常优雅的进行曲风格，是有再现对称的二部歌谣曲式。
第一部分是乐段，其终止是半终止、属调的完全终止。
应当十分注意短断奏与长音符之间的差异，和弦的陈述短促、连贯、如歌，必须以向上的柔和动作放掉这些和弦，同时也应准确地保持长和弦上的休止停顿。
[2]连线之中的(G—F—E)三个音要连贯、平稳。
[6](cresc．)和sf要十分肯定。
[8]p突然进入。
[9]第二部分很好地保持四分音符的进行。
[11](cresc．)从piup开始。
[13]突然的p，虽然有浓厚的和弦陈述，但不必有任何的(cresc·)。
[14]f应是立刻进入。
[15]这个sf是指中音声部的bB音。
[17]这里用4小节的补充来加固调性，在所有声部的弱拍上都应做出尖利的sf。
[18]第三拍上的长和弦应当弹得沉重，有份量些。
[19]最后2小节是p，第一小节要很连贯，而第二小节要短促。
[21]第一变奏的旋律声部仍保留在同一音区内，旋律在中间声部，节奏的意义比较鲜明。
[26](cresc．)可以从piup开始。
[29]p要显得突然。
[30]左右手上的连续要非常准确地做到，要细腻地予以表现。
[37]这段模进中的sf转到了强拍上，注意低音和右手切分和弦每两个音有一条连线。
[39](cresc．)可以从p开始。
[43]第二变奏是多声部的，旋律声部提高了八度，并且是在右手高音声部的切分和弦上，后半拍和弦最上方的音表示出主题的旋律线。
跳音与休止符应充分表达，左右手都应弹得自如、柔和，要有半连音的感觉效果。
在第二变奏的前lO小节中应当是p，不要有任何的(cresc．)，该变奏保持在均衡的八分音符进行中。
[46]sf只是指中间声部bA音，和弦同时要准确地保持住。
[48]从这里起的三个sf不要太锐利。
[51]这群和弦应弹得更丰富、更深一一些，左手不能弹成连奏。
[57](cresc．)要十分有推动力。
[59]这里的模进要有一种清新的弹奏状态，左手和右手要短促，交叉亲密无间式地。
[60]做出强劲的f，并接上短暂的移行，它是动机和半音阶的合并出现。
[64]这四个连接小节要弹得十分清澈，注意旋律交替时而出现在高音声部，时而出现在低音声部，并逐渐过渡到第三变奏。
[68]第三变奏要明确主题是在高音声部勾画，组成主题的个别音每次都落在第三个十六分音符之上，基本的力度是p的性质，音乐之感是极其婉转华丽的。
[69]这里的三个D音中，只有第一个D音有旋律意义。
[71]第三拍的轻巧音型是作为填充的停顿。
[73]第三拍是第一个G音的旋律音。
[74]第三拍的B音是旋律音。
[75]充分做出p的音量，不必带有任何表情。
[76]从这里开始，高音声部应十分具有优雅的歌唱性。
[77]三个A音中，只有第一个A音具有旋律意义。
[80]突然的p。
[82]中间声部(bB—A)的进行应稍稍强调出来。
[84]这时的模进相同于第一变奏，触及了主题后慢慢消失，左手每两个音有一条连线，sf放在强拍上，右手的分解和弦可以逐渐增强。
[85]三个D音中，只有第一个D音具有旋律意义。
[87]这个跑句音阶应弹得十分清澈。
[88]尾声是主题性格的，十分轻巧、雅致，但要保持严格的速度，弹得纯朴。
[90]pp一定要和前面的p鲜明地区别。
[91]四个终止和弦由pp变为ff，这是个效果性的终止，最后一个和弦音要饱满，不能敲击，应弹出保持到底，象是乐队的全奏。
第三乐章这个乐章虽然标明为诙谐曲，实际上它不是所谓三部形式的诙谐曲，而是将微妙的接缝熔接了的自由回旋曲(a—b—a—c～α一coda)，即使没有奏鸣曲式的要素，但回旋曲主题却以C大调或F大调等各种调子出现，多少取入了巴洛克协奏曲风的要素，这乐章写得十分清澈，充满了轻松明朗的诙谐感。
贝多芬为什么要标以诙谐曲名称，其用意是令人很难判断的。
据说，贝多芬原计划将这首奏鸣曲写成四个乐章，那么第三乐章按计划写成诙谐曲，但最初的主题却没有具备诙谐曲的必要形态，竞与作者的意图相违地写了下来，就这样把它写成了回旋曲，而这个主题也就作为回旋曲的主题来使用。
乐章的主题具有跳跃一样的轻快，曲调多少带有奔放的味道，它摆脱了第一乐章直率地流露感情的倾向，从这里也可以看到贝多芬那出众人性的幅度。
主要主题似乎是一个细小的步伐，是用充满才气、诙谐而活泼上升的音阶式动机构成，有点嘲弄式的献媚风格手法。
贝多芬的确在开玩笑巾隐藏着细腻的嘲弄，回避了许多内心深刻的苦难和失望的自我矛盾，表明了自己毫无拘束的有棱角风度，对自己的幻想充满了一种执着的憧憬。
第一插部是活泼的音群乐句；第二插部却变成了温暖心灵的歌曲，显得活泼、幽默，而高低音问答方式作成的尾奏，却具有滑稽的味道。
总之，乐章中繁多的“鸟”音调，有时显得枯燥，但其音乐的构思是失望、是幻想、是迷恋，在幽默中寻找抒情的、激动人心的时刻，我们也可以从这些表现手法上看出全曲强韧的统一力，更能察觉出贝多芬超人的、宽广的人间性。
演奏注释[弱拍起]主要主题由充满才气与诙谐活泼的上升音阶构成，节奏上也很独特，整个音乐洋溢着兴高采烈的幽默，有点恶作剧的气氛。
注意手指的技术应当十分熟练，3\\\/8拍子是建立在由两个十六分音符和一个八分音符组成的两拍短动机上。
动机的交替改变了节拍上的意义，要非常小心，弹奏时不能把重音放在第三个音上。
第一部分是乐段，其终止是不完满的完满终止、完满的完全终止。
[3]在这4小节的乐句进行中，第三小节是重小节，因为在它的后面是弱终止，在这小节中，延长的低音应强调出来。
[7]sf突出了第三小节。
[9]十分轻巧地开始了中间部分，其具有主题性格，以三连音构成，是属七和弦的发挥，这个十六分音符的三连音在整个乐章中是起重要作用的。
[11]双手可以分弹。
[12]这一音阶式的走句应均匀，(cresc．)要很明显，重复击奏的C音在其顶点似乎使人想起第一乐章副主题的弱起小节。
[l4]低音声部的音阶应当作为模仿来弹奏。
[16]第一拍和弦强奏时，最重要是低音c音，延长号大约等于l小节。
[17]第三部分将开始的乐段紧缩成6小节的乐句。
[23]立刻进入e小调的第一插部，复合乐段。
这个延长的f重和弦是一种乐队全奏的效果，而在强有力的和声上附加入以p的十六分音符三连音答句，一共是反复四次，对比是强烈的。
[24]注意左手的八分音符是断奏。
[39]这里是4小节的连接段落，短和弦和l小节的休止在节奏上要十分准确，千万不能改变速度。
[40]主要主题第一次在主调上出现。
[65]过渡的8小节吸取了主要主题中间部分的素材，后来又转到了c大调上。
[66]这个sf应弹得十分有力。
[68]压缩的模仿每隔两拍进行一次，应当弹得快速。
[71]F音的节奏必须极为准确。
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2、街头的灯火，已阑珊，不知有几人还在众里寻他。
缘灭缘起，天上蠕动的云在低语：千百度后，一切归于流年。
皓月当空，疏星朵朵，星星微动着嘴角，私语着秋夜的静美，朦胧又透着清爽，微凉又浸着惬意，这恬静的秋夜啊…… 3、我坐在时光的长廊上，看那沐浴着光辉的流云如浮水一般静静地倚在天际一隅，映出淡淡的蓝；看那季节的风，吹过沧然世事后留下淡淡的痕；看那川流不息的人群，纷纷驻足荣华却最终一梦。
4、明明知道，今生或许再也没有机会与你并肩共赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，或许再也没有机会与你牵手共看庭前花开花落，天上云卷云舒，可今夜我却依旧忍不住张望江上船儿往来，侧耳聆听江面是否有你渡过来的船。
5、漂泊在匿名的河流上，看过落花流水的姿态，路过千万重山川。
当老去的那日，不问因果循环，不说离合悲欢，独握那存于心田一隅渺小的感动，独念早已与自己分道扬镳的天涯人，从此负手，无关云和月，不问风和雨，那这般心态，便真的简单了。
6、如流往事，总会在不觉然时袭上心头，然后漫卷整个心扉，将难得浅浅遗忘的心事再次勾出，而后深深的怀念，直到彼岸的花开到荼蘼，染了一片又一片不再的浮华。
于是，慢慢懂得，一份如歌的回忆，在经
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一、教材解读 1．课文简说. 这是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事.读后,我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界,对乐曲产生了无限向往,同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情. 对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感,作者以生动的文字,借皮鞋匠的联想表达出来：天高云淡、月朗星稀,平静的海面上“洒满了银光”,这时月下的一切是那么幽静.月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……”我们在体味作者用词精妙的同时,更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动.哥哥因为“音乐会的入场券太贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚.妹妹听出哥哥话中的不安之意,反过来温言相慰,懂事地叫哥哥“别难过”.兄妹互相体贴,手足之情感人至深.盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,于凄楚中饱含了对哥哥的体贴.正是盲姑娘兄妹的手足深情,感动了贝多芬,使得他即兴创作《月光曲》,并为之演奏. 作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感.文章熔传说、美景、深情于一炉,文字美、情感美、意境美. 选编这篇课文的意图,一是让学生在丰富的想象、优美的文字中,受到美的熏陶,感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想,使文章的表达更加充实、感情更深刻. 本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化.难点是贝多芬的感情变化的原因,因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处,这一点课文没有具体的答案,需要老师精心设计教学,才能突破难点. 2．词句解析. （1）对句子的理解. ①姑娘说：“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.” 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵,咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意,她对自己说的那句话感到不安和后悔.这“随便说说”,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈.是啊,生活本来就已经很艰难了,听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!学习本句,要侧重语意的领会.可通过联系上文中兄妹俩的对话,反复朗读,让学生领会言外之意,弦外之音. ②她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?” “多纯熟”,是说弹奏的技能熟练；“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了.句子中的两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些.后来她做出了判断,贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第二个“您”就很肯定.梦寐以求的愿望变成现实,盲姑娘激动的心情难以言表.盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生. ③月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽.贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键. “清幽”,秀丽、幽静.清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意.这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉.此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望”穷兄妹俩,同情之心油然而生.是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这样想着,使他情不自禁地按起琴键来. ④他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来…… “水天相接”,水和天连接在一起.“微波粼粼”,微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子.“霎时间”,极短的时间. 皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面.第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”.此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽、舒缓.第二幅：月亮越升越高,天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”.随着景象的变化,音乐气势逐渐增强,曲调出现了波折.第三幅：“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.”强音乐骤然响起.浪花“涌过来”,气势凶猛,音乐高昂激越,节奏越来越快.多么美丽的画面,多么丰富的联想!时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈.清新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺. ⑤月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛.她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海. “恬静”,形容姑娘被音乐唤起了想象后,脸上表现出来的专注、平静的神色.脸上是“恬静”的,心里是舒适、安逸的.“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到了月光下的大海.“波涛汹涌”,波浪猛烈地向上涌.“月光照耀下的波涛汹涌的大海”,是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好的景象,这正是兄妹俩所向往的情景.贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象.音乐,真的是具有震撼人心的力量. （2）对词语的理解. 断断续续：时断时续,本文指琴声不连贯. 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中.课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷,似乎忘掉了周围的一切. 苏醒：昏迷后醒过来.课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来. 二、教学目标 1．学会本课8个生字,正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语. 2．有感情地朗读课文.背诵第九自然段. 3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀. 4．分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用. 三、教学建议 1．这篇课文在知识、思想情感、意境等方面同当前六年级学生都有一定的距离,理解起来有一定困难.教学时,要给学生充足的时间让学生去读、去讨论.营造良好的氛围让学生去说、去想象.在自读自悟中理解语言文字,感受《月光曲》的美好. 2．课文意境隽永、文质兼美,蕴涵着丰富的美育因素.无论是乐曲、语言、情感,都能让学生受到美的熏陶.教学时,可从以下三方面体会： ①从鲜明的形象中领略人格美. 《月光曲》一文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象.教学时,可以抓住人物的外在形象,揭示人物的心灵美,使学生受到人格力量的陶冶.贝多芬是德国著名的钢琴家,理解这一人物形象时,教师着重向学生介绍他的生平事迹,以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福.如果我做到了这一点该是多么幸福”.从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中,让学生感受到贝多芬不辞劳苦,一心为民作曲弹琴的精神.作为劳苦大众的代表穷兄妹俩,他们生活很困苦,但十分爱音乐,对生活充满了乐观的态度.穷兄妹俩能相互关心、相互体贴、相依为命,这种善良的品性正是审美教育的“源流”. ②从生动的语句中感受文之美. 《月光曲》曲子值得一听再听,而文中的词句更值得反复诵读体会,以帮助学生领略语言文字的生动优美.如,在朗读第九自然段时,可以指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句,让学生想象并练说：“通过这些词句,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?”从而引导学生有感情地朗读这段话,体会到海面由平静——波涛汹涌,体会到乐曲由舒缓流畅——高亢激昂.此时,即使学生没亲耳聆听《月光曲》,也能通过充溢着优美意境的语言文字,想象出《月光曲》的基本旋律. ③从优美的乐曲中品味艺术美. 《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一,其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者.课文中,美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”,“等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋”,这些都体现了音乐艺术的巨大感染力.教学时,教师可以播放《月光曲》的音乐,让学生配乐诵读
如何赏析文章语言
一，语言特色的赏析1，本言生动、优美而又亲然，充满文雅的书卷气别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了……给我们展现出一幅……的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。
2，本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。
3，本文中的……，抓住了……的特点，运用……几个极富表现力的动词，把……写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅……的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。
4，本文所表达的……感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下……之情与共。
5，本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是……几句，把……的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对……的深深思考，令人受益匪浅。
6，本文语言极富哲理，特别是……几句，告诉我们……，使我们读后懂得了……的道理，并能启发我们对……进行更深层的思考，令人受益匪浅。
二，写作手法的赏析1，小中见大：本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。
（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。
）例，《哨子》《帆》《萤火虫》。
2，对比：本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优
