速求30句30个字以上的有深刻含义 唯美意境的句子。
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亲。
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1、被我们遗忘的，往往是最开心的。
被我们记起的，往往是最痛苦的。
每个人都渴望快乐，可偏偏遗忘了快乐的时光。
幸福触手可及，我们却一次又一次的任它飞翔。
2、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你 在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
3、鸣谢那些生命中带来幸福的人们，无论你们现在还是过去式。
年轻，本来就是一处忘了又记起，美化又可笑的戏。
4、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。
5、如果说，离开时才是我们的解药。
如果说，时间真能把一切都洗掉。
如果说，你曾也有这留恋的不舍。
如果说，我忘记了原来都是如果说。
6、我觉得我懂很多，结果却是我很多都不懂。
只是看到了它表面上的东西。
它们善于拿外表唬人，我本该不信。
但还是错的义无反顾。
7、年轮哗啦啦地扭转着，可是谁曾出现过谁的记忆里这些却只有自己知道。
缘分这种东西，又怎么会像是某个制定的目标，只要努力，就一定能得到呢
8、我怀念过去单纯美好的小幸福。
爱总是让人哭，让人觉得不满足，天空很大却看的清楚，好孤独。
9、为着彼此深藏的秘密，我们想要传递给对方的温暖，始终无法泅渡至彼岸。
10、并不是所有的结束都是残缺，悲伤不会化成河流一般壮大反而会被生命中那些温暖而美好的事情所覆盖。
11、那些我们以为永远不会变的东西，早在永远之前就已经腐烂。
而那些所谓的永远，我们永远不会懂。
12、因为我是向日葵，所以必须坚强。
既然你不是我的那片暖阳，又何必抬头仰望。
反正触摸不到你的温暖，干脆换个方向。
13、看着他们写的故事，听着他们的心情。
我们都一样，渴望温暖，最后记得幸福。
有一个瞬间，她会记起他说过的誓言。
一段一段的字句，像碎掉的玻璃渣子，一下下扎进手心里。
握成一片惨烈的红。
有一段时光，她会遗忘掉过往的全部。
谁的容颜和声音，像凋零的尘埃独舞，一点点消失殆尽。
有一个片段，他和她在焰火会中相拥。
谁开始掩面而泣，却忘了为什么流泪。
再也记不起来了。
怎样微笑苦痛无味。
14、如果你期待童话般的相遇，那么，就不要贪心，期待童话般的结局。
你终究还是没长大，终究被遗忘在多少个盛夏以前的阴影里。
15、我依旧反复任性自私尖锐缺少安全感。
我总是羡慕那些心态安宁面容寡淡的女子。
要打到什么样的高度，走过怎样的艰难路途才能打到那样的巅峰，那样的结局。
多想有人能告诉我。
我想告诉你，我记得你的每句话，每个字，每个动作，每个表情。
是那么那么温暖诱人，而我却还是胆怯。
16、我只是不想让人看见我软弱的一面。
我只是不想让人看见我哭泣的一面。
所以我故作坚强偶尔的傻笑偶尔的快乐偶尔的任性。
所以我故作勇敢偶尔的伪装偶尔的逞强偶尔的极端。
我只是不想有人看穿我的脆弱我并不想要同情与怜悯。
我只能假装很快乐我只能假装没受伤我只能假装下去。
直到没人看穿我了解我懂我的时候说明我成功了我伪装的很好。
17、谁是谁生命中的过客,谁是谁生命的转轮,前世的尘,今世的风,无穷无尽的哀伤的精魂。
18、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
19、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
20、反反复复的以为总能刻骨铭心一辈子的东西却再三的犯着同样的错误。
21、也许一个人要走很长的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉才会变的成熟。
22、纸张有些破旧，有些模糊。
可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。
23、一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈 一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里 寻一夥相识，他一会咱一会 那一般相知，吹一会唱一会。
24、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
25、据说巨大的行星在灭亡后，会微缩成肉眼也看不到的存在，叫做“黑洞”。
又据说人在极度痛苦或遭遇撞击的时候，大脑会为了自保而自动舍弃一些记忆一次逃避现实，称为“选择性失忆”。
26、很多的时候人都会伪装，连我们信任的老天爷也是如此。
我会觉得天不止是蓝色，也有灰色，也有黑色，也有白色。
那你说，怎么样才算看清了一个人的本质。
读懂了他是用了什么来伪装。
27、我们都忘了忘了真爱的存在，是谁让我们不停不停的期待。
当你已学会在人群中徘徊，另一扇窗谁来打开。
我们都忘了忘了真爱的存在，是谁让我们不停不停的期待。
当你已不是那个单纯的女孩，我还在在在这里等待。
28、我就像现在一样看着你微笑,沉默,得意,失落,于是我跟着你开心也跟着你难过,只是我一直站在现在而你却永远停留过去。
29、突然觉得很恐惧。
我们终究会变，会变得与现在截然不同。
也许，这一秒的我，到下一秒就消失不见。
无论我怎样挽留，她就是那么真真切切的消失了。
我害怕，我怕总有一天我会变成连自已都不认识的恐怖模样。
如果有一天，我们丢失了自已，那要怎么找回来
30、如果把脑海里关于你的记忆，用一个点来表示的话，那我大概可以书写出足以延绵到宇宙尽头，那么长的省略号。
可我遗漏了句号。
30句30个字以上的有深刻含义 ，唯美意境的句子。
如何理解句子含义含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。
理解这些句子可以用下面几种方法。
一、抓住句子中的关键词语理解句子抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。
采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。
弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理解课文。
这两个词看起来似乎矛盾，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。
二、联系上下文理解含义深刻的句子有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。
例如《草原》一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。
但我们只要联系上下文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。
草原的景色奇异而美丽，是作者从未见过的，景色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。
“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。
通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。
三、内外联系，通过联想来理解句子的含义。
所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。
例如：《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：“这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝不动，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。
这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。
四、通过修辞理解句子的含义有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解，这些句子一般都要首先了解文章的写作背景，然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。
如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四面黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。
这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。
理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。
一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：1、分析句子的字面意思。
2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。
3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。
有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。
4、分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。
理解句子含义的方法1、抓住句子中的关键性词语有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。
2、联系上下文来理解……桑娜沉默了。
“沉默”是不做声的意思。
桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。
第一次是桑娜与渔夫同时沉默。
渔夫回家了，渔网撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默；渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，也不说话了。
第二次是桑娜把西蒙去世的消息告诉丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。
两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
3、联系实际，典型联想来理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了
”“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。
与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
4、从比喻、象征意义去理解你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，对“我”来说，不仅是痛苦，还是恐惧。
为了化解“我”心中的悲痛，不让死亡给我留下阴影。
苏珊采用了一种美好的说法。
到另一个世界去歌唱，多么美好的事情。
苏珊的善良，可见一斑。
5、从联系时代背景来理解重点句子：1、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
2、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的
3、走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
4、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。
5、京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
6、我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
7、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
8、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
9、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
10、桑娜坐着一动不动。
11、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……12、“聋子
”妹妹惊叫起来，“聋子
多么荒唐
她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手
你竟说她是聋子
”13、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
14、它在群山中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
15、大地不属于人类，而人类是属于大地的。
16、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗
”
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Don't waste your time on a man \\\/woman , who isn't willing to waste their time on your . 不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间 。
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最经典的——《致我们终将逝去的青春》辛夷坞《原来你还在这里》 辛夷坞《山月不知心底事》辛夷坞《悲伤逆流成河》小四《全世爱》苏小懒
怎样指导学生理解含义深刻的句子
如何培养学生理解含义深刻的句子的能力在小学中高年级语文课文中，有很多句子从字面看是一种意思，其实里面还包含着更深刻的意思，不经反复诵读，用心思考，学生领会起来比较困难，这些句子就叫含义深刻的句子。
这些句子往往对表现课文中心思想有较大的作用。
在阅读教学中，教师对这些句子应当予以重视。
我根据平时的教学经验，总结出了以下几种指导学生理解含义深刻的句子的方法。
（一）指导学生联系上下文，理解含义深刻的句子联系上下文理解句子，就是把句子在上文、下文中意思有关联的句子还有课文的内容结合在一起思考，从而体会到句子的意思。
例如《体育课》的最后一自然段讲：“她握了握几个男孩子的手拍了拍加仑的肩，然后拉着儿子走了。
”要理解这个含义深刻的句子，就必须指导学生联系前面涅利在爬横木的时候得到了加仑等其余几个男孩子的鼓励而理解这个句子。
母亲“握了握几个男孩子的手”、“拍了拍加伦的肩”是对他们给予涅利的鼓励和赞扬的感激，从而感受到母亲对涅利的爱。
像这样的句子就对全文的内容有了画龙点睛的作用，学生理解这个句子，就对理解文章的中心思想有了很大的帮助了。
（二）指导学生“多想想为什么”来理解含义深刻的句子“多想想为什么”就是让学生在遇到自己不理解的句子的时候，多想想为什么，开动脑筋，让学生独立思考，让学生学会理解句子，真正成为学习的理解能手。
例如：《虎口藏室》中写道：“威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子
”要理解这个含义深刻的句子，就必须指导学生想一想：威廉叔叔为什么惊呆了
他为什么高兴得夸奖了纳塔莉，但又为什么连连摇头呢
这样思考下去，就很容易让学生理解到：威廉叔叔觉得纳塔莉小小年纪居然能够想出这么巧妙的调包计，把胶卷保存下来，真是太不可思议了。
让学生理解了这个句子，就让学生对纳塔莉更加佩服，并勇于学习她那种机智勇敢的品质，课文的教学目标就基本完成了。
(三)指导学生联系生活实际理解含义深刻的句子联系生活实际理解句子，就是启发学生在已知和新知之间建立起联系，将自己未知的知识和平时的实际生活联系起来，从而理解新知。
例如：《鸟的天堂》一课中有描写大榕树的一句话：“大榕树的枝干不计其数，枝上又生根，许多根直垂到地面，有的又伸进泥土里。
”很多学生并没有见过这样的大榕树，但是他们见过很多别的树。
可以启发学生想一想这棵大榕树，就是比我们平常所见的树枝、树干多得多，树根是枝上又生根。
把这些与课文中的句子联系起来，就会发觉：榕树的枝干“不计其数”是因为它生了“不计其数”的根。
这样，把已有的对树的印象与课文中写大榕树的句子联系起来，就想象出了大榕树的样子，读懂了句子。
理解了这个句子，对理解鸟的天堂就有了更大的作用。
（四）抓住关键词理解如：《草虫的村落》文中的一句：“甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的
”我就引导学生从“灵泉”、“音韵”、“只有……才”这几个关键词来理解。
作者把甲虫振着翅膀的生音比喻成“灵泉”、“音韵”。
他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味，从关联词“只有……才”体会到作者有着非常独特的感受。
因此，词语的理解，尤其是对于关键词语的理解，往往是理解一个句子的“金钥匙”。
（五）结合时代背景来理解美学教育家朱光潜说：“在文字上推敲，骨子里实际是在思想感情上推敲。
”固然，理解句子教学应渗透知识的传授、能力培养、思维训练和情感的熏陶。
例如：《我的伯父鲁迅先生》文中的一句：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗
”理解这句话时教师可以适当介绍时代背景：因为当时社会非常黑暗，民众根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。
句中“四周黑洞洞的”比喻当时的黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
从而使学生从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
当然，理解句子的方法是很多的，一个句子有时有几种方法可以去理解，就看方法运用得活不活，效果好不好。
一种方法不行就要换另一种去试，有时还得把几种方法结合起来去理解一个句子的意思。
叶圣陶先生说：“凡为教，目的达到不需要教”之所以要教学生理解句子意思的各种方法，目的就是让学生自己会理解句子的意思。
在教学中，会遇到各种不同的复杂的句子，老师可根据句子的不同情况采取不同的方法指导学生理解，并使学生从中学到一些读懂句子的方法，逐步提高学生理解句子的能力，为学生理解段、篇|及文章中心，打下坚实的基础。
求简短而含义深刻的句子，越多越好，谢谢各位。
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从哲理上来说的话，鲁迅的文章都是很有哲理的，很有讽刺意味，也便于先出比较深刻的感悟的。
这个不像很多其他作家，都是歌德派，写出的东西出来文字优美以外没啥价值
