没有声响的鸟笼的电子版读后感怎么写
可围绕自由来写 就当今孩子的精神囚笼为主要思想 批驳教育弊端
鸟笼这首诗歌是谁写的
《鸟笼》这首诗是非马写的。
一，全诗欣赏： 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼二，诗歌鉴赏： 说到诗的主题,非马不但把“自由”还给“鸟”和“笼”,而且还有个第三者──自己──在这里，让飞走的鸟自由,让空了的笼自由,也让读者自由──所谓“留几分给读者去想想”,言有尽,意无穷,这多高明!多么了不起的艺术的手段啊!三：创作系列： 非马先生曾经三写《鸟笼》,形成一组《鸟笼》系列,对于诗的创造走入了“虚观”。
非马的审美意识和审美思维与前人不同,创造了“非实非虚,大实大虚”的境界。
非马的《鸟笼》系列诗,包括《鸟笼》、《再看鸟笼》及《鸟笼和天空》等,超越“物观”进入“虚观”。
四，作者简介： 非马（1936~ ），本名马为义，美籍华人科技工作者，诗人，艺术家。
原籍中国广东，生于台湾。
威斯康辛大学核工博士，曾任职美国阿冈国家研究所，从事核能发电安全的研究与发展工作。
业余写诗，著有诗集《在风城》、《非马诗选》、《白马集》、《笃笃有声的马蹄》、《非马短诗精选》、《非马的诗》、《非马集》、《非马新诗自选集》(四卷)等19种，散文《凡心动了》、《不为死猫写悼歌》及译著《法国诗人裴外的诗》、《让盛宴开始—我喜爱的英文诗》等多种。
看图写话一个鸟笼飞到另一个鸟笼的
灵灵是一个二年级的小学生。
有一天，爸爸给他抓了一只小鸟并把它放在了一个笼子里。
这只小鸟长得真好看!金黄的身体、红红的小嘴，真惹人爱!可是，这只小鸟却什么都不要吃，一点水也不喝。
这让灵灵感到非常的奇怪。
于是，灵灵就去问当过老师的爷爷。
他对爷爷说:“爷爷，我们家的那只小鸟什么都不要吃，水也不喝一口，这是怎么回事呢?”爷爷低头沉思了一会儿，说:“因为它想家了，想自己的爸爸妈妈了!”“那我是不是应该把它放了，让它回家去呢?”灵灵问 到，“你说对了，孩子”爷爷深情地说。
于是，灵灵连忙把鸟笼拿出来，往里面洒了一点小米。
小鸟仿佛知道了什么，它低下头，吃起小米来。
小鸟吃饱了，灵灵刚一打开笼子，小鸟就飞了出来，它自由了。
它一会在蓝天飞翔，一会在草地上蹦跳……最后，它飞上了树枝高唱:“灵灵真好!”唱完，它慢慢地飞走了。
以鸟笼的启示为话题怎么写作文?
她的意两种，其一，就是环境决定人才，什么样的环境影响决定一个人的成长。
我个人认为，这话一定程度上是正确的，不过也不是完全正确，比如我们伟大的毛主席，就是从乡下长出的大树，时代的巨人，算得上花盆里长出的苍松，鸟飞出的鹰吧。
其二，就是不经磨练很难成才，这是很正确的，在花盆里，土壤很好，但种上松树不大的；在鸟笼里，吃喝都有喂，但这样永远没有搏击天空的能力，永远成不了真正的雄鹰。
这话往往用来教育孩子的，孩子成才，就必须让他们接受锻炼，才能成为苍松和雄鹰。
希望采纳
