有什么适合二年级学生的优美的句子
怎样有效地指导低年级学生积累优美词汇
对于低年级学生来说，选些浅近的童话、故事、儿歌、童谣、古诗等是最好不过了。
其次就是培养他们积累词语和句子的方法和习惯。
可是课外读物五花八门，对于只是二年级的学生，别说不能准确地把握书里描写优美的词语和句子，就连该如何选择适合自己阅读的作品都很困难。
于是我开始尝试着从所学课文入手，教学生学写读书笔记。
上《植树的季节》这课时，我让孩子们反复朗读课文，然后有意识地挑选一些词语板书出来：湿漉漉、红艳艳、黄澄澄、青葱翠绿、绿色的屏障。
然后跟大家说：“小朋友，老师很喜欢这些词语，猜一猜，你们知道老师为什么喜欢吗
”有的说：“老师，我知道，因为这些词用得很准确。
”有的说：“因为这些词很美。
” 我出示了三个句子：（１）一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。
（２）太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个土地开始了呼吸。
（３）风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。
接着说：“小朋友，老师还非常喜欢上面这些句子，来，我们一起来读一读。
再说说读了有什么感受
”有的回答：“它让我们体会到春雨是什么样的。
”有的说：“它描写了春天美丽和温暖。
”还有的说：“它赞美少先队员参加植树呢
”我趁热打铁，问学生：“这些词句这么优美，我们怎么记住它们呢
”大家异口同声地说：“摘记下来。
”这样学生写读书笔记的兴趣就水到渠成。
生（争先恐后地回答）：课文中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪……（学生略做思考后，纷纷举起小手。
）生：有一次，妈妈的同事给她一个核桃，妈妈舍不得吃，拿回家让我吃，啊，妈妈的爱是甜丝丝的核桃。
生：妈妈经常给我做我最爱吃的红烧排骨，啊，妈妈的爱是香喷喷的红烧排骨。
生：每次我因为不愉快的事情而不高兴时，都是妈妈逗我开心，陪我玩，鼓励我要勇于战胜困难，啊，妈妈的爱是亲切的安慰……《语文标准》在“基本理念”部分就强调“丰富”语言的积累，培养语感，“要求”在阅读中积累词语、精彩句段等。
这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养，极有利于接受和表达能力的整体提高。
找一些适合高一学生看的、经典一点的励志句子 一些人生哲理的也行。
谢谢。
（1）生命是一枝铅笔 如果说生活是一张白纸，等待我们用血水和泪水描绘自己的奋斗和拼搏的轨迹，那么生命便是一枝铅笔，它总是用自己瘦瘦的身躯，在洁白的素笺上流泻出笔底的风风雨雨…… 生命是一枝铅笔，那木质的笔杆，更像一棵苗条的小树，派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣。
从铅笔刀的刀口吐出的小小刨花，多像落叶，轻舒漫卷；又像波浪，给生命镶上美丽的花边……生命如一枝铅笔，总是给你许多优美而又深刻的遐想。
生命是一枝铅笔，还意味着在人生这篇文章里，如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮轻轻地擦去，再在擦拭一新的空白处，重新斟酌，重新运笔，写下自己新生后的火热心迹。
生命是一枝铅笔，你可以用它为自己的未来设计充满喜悦与渴望的蓝图，也可以用灯下苦读的身影做细线条，勾勒出一幅充满活力的图画。
生命是一枝铅笔，它还给予我们这样一个有力的启示——做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直
（2）人生是条漫长的河 人生是一条漫长的河流，从涓涓细流的上游到惊涛骇浪的中游，最后注入宽阔的海洋。
上游是美丽的童年，淙淙小溪从幽静的林间穿过，像一首浪漫的抒情诗。
中游是沉重的中年，巨大的落差产生了飞流直泄的瀑布；险恶的暗礁又使河面布满了龙潭虎穴，像一部惊险离奇的小说。
下游经过平静的入海口与海洋浑然一片，平静、辽阔、宽容、博大、像一篇淡雅厚重的散文。
人生的主流应该是百折不挠的执著。
一旦目标确定，就义无返顾毫不迟疑的勇往直前，不因暂时的成功而骄傲不前，也不因暂时的逆境不思进取，只是抱定一颗恒心永力不辍，这样的人生才会诞生大河奔流的气度与风范。
（3）在自己的天地里收获秋天 自我的天地里我们该独立，不是从明天而是从今天。
我总觉得芬兰的人们值得每个人效仿。
那里的孩子跌倒了知道自己爬起来，不要像丹麦父母那样的安慰，不要像瑞典父母那样的谨慎，不要像挪威父母那样的指导，他们不会哭，因为自己的事情自己处理。
我想这就是芬兰民族沉着所在。
小孩子尚且懂得拥有自我的天地，而逐渐长大和已长大的人呢
开辟一方“空白”需要独立的精神，因为只有摆脱了依靠，我们才能真正专注于自己的天地。
不愿开辟自己的天地，我想那是一种懦弱，他们怕风雨，怕劳苦，怕播种时节里遇到困难，怕收获季节里没有比别人大的果实。
这样的顾虑束缚了多少人的手脚，他们不敢越雷池，更谈不上经历千难万险后拥有一片芬芳怡人的天地。
如果你曾读过鲁迅，读过他是怎样在黑暗中确定自己独特的坐标；如果你曾读过张爱玲，读她是怎样用自己诡谲的笔调为人指点一段迷津；如果你曾读过陈小邛，读过她是怎样在蚂蟥遍身的丛林中寻找门巴人；如果你曾读过青藏线上修筑铁路的汉子们，那么你可能会幡然醒悟：自己的天地最美，执著的追求最美，自己的金秋最美
（4）生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。
君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描终写尽生命之真谛。
君不见轻音浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。
生命是山，我们无法预估它的长度，我们只好追求它的高度。
生命是路，它是由一块块不起眼的沙石组成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。
生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。
（5）你是否羡慕过东坡的人生
是啊，他乐游赤壁，醉饮山林，写下光照千秋的激昂文字。
然而，你是否看到他内心的累累伤痕
作为一个人，他肩负着出将入相，封妻荫子的期许，却接连惨遭贬谪。
他的不平，他的郁闷，他的痛苦，他的无奈，你看到了吗
是啊，你把苏轼生命中的伤痛忽略了，只看到了他的光环，看到了世人对他的敬重与赞扬，于是羡慕他的生命，于是恨自己生命的苍白乏味。
你何时才懂得去欣赏自己，去嗅一下窗棂旁栀子花的芬芳
你是否羡慕过陶渊明的人生
是啊，他归隐田园，品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒自在
然而，你是否感受到他内心的无奈
他也有济事的抱负，却无从施展，在那个黑暗的时代容不下这一铮铮的魏晋风骨，于是他在无尽的无奈中选择出世。
他的无奈，他的焦灼，他的伤痛，你懂吗
是啊，你未曾看到，你只顾嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳，你只顾陶醉于南山的山水，于是你羡慕他们的生命，同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。
你何时才懂得正视自己生命的欢乐，嗅一下窗棂边栀子花的芬芳
不要总认为自己的生命苦难重重，而别人的生命充满阳光，生命中的苦难是每个人都会经历的，而在不顺的生命里你也会有欢乐的踪影。
（6）线条柔和者为通子。
他们是通达之人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。
他们顺应时局地选择，该退时则退。
于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歇于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。
他们行吟高歌，他们倚风长啸。
心如澄澈秋水，再如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”…… 通子们胸中释然，他们圆如卵石。
他们明白，面对乱世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去认真。
于是他们游闲山乐水，以渌水清猿、曲径通幽为伴，骑马挥毫，信可乐也。
然而，受命于危难，救民于水火的往往是执子们。
他们胸中自有乾坤。
