求适合初中生阅读的数学课外书
《教》《王后雄系列》速》《数一数二 课本·奥数·智能 三级（←这本即将参加数学竞赛的学生 思维启发很好 效果不错）《同步教与学》 参考书不用很多，然后认真一点，会有效果的。
可以看一些杂志。
记得小学的《小爱迪生》很不错 不知道有没有初中版本的。
然后觉得看数学重在兴趣。
课外书的话，不管怎样，还是要动笔动脑的。
然后推荐看一些侦探故事、世界地理的书籍等，增加逻辑能力，涉猎广泛些。
还看到——可怕的科学•经典数学系列(套装共12册)(三度荣获国际科普图书最高奖)优秀学生必知的数学应用 《优秀学生科普启蒙读物丛书》编委会 朝华出版社 Happy Learning书系•课堂上听不到的数学传奇(初中版) 田廷彦 浙江教育出版社 (2010-02出版)神奇的数学:牛津教授给青少年的讲座 马库斯•杜•索托伊 (Marcus du Sautoy)、 程玺 人民邮电出版社 (2013-01出版)课本上学不到de数学(Ⅰ)\\\/初中科学拓展阅读丛书 彭翕成、田廷彦、 允霁 上海科技教育出版社 (2013-01出版)中学生素质教育必读本世界科普经典读物:数学的奥秘 伊库纳契夫、 左鹏 中小学生必做的经典益智游戏:提高判断力的101个数学游戏 伊凡•莫斯科维奇、蒋励、 康俊 上海社会科学院出版社 (2012-08出版)等。
希望满意。
怎么培养孩子的学习动机
他做完作业从来不看课外书，学习一点不主动，有什么好方法吗
孩子都上学了 从头培养已经来不及了 不喜欢学习书本不一定就是坏事 有一定的知识就足够了 将来又不一定要当科学家 发掘孩子的长项就足够了
语文学习
1.听课。
你们老师怎样
要相信他们。
我们老师有句名言，学语文像吃早餐，你一天一周不吃没问题，一学期不吃就会得胃病。
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2.翻试卷。
看自己的问题在哪里。
阅读和语言运用可以买题来专项训练。
你是暑假，时间多，足够你提升了。
作文，天天写，多看优美的文章，背句子，背常用名人。
而且说实话，我不知你们那里怎样，反正我们这里最后高考其实很多作文都是平均分。
这是阅卷体制决定的。
怎么办
练好字，作文平均水平就好。
3.基础。
你最少都还有一年吧
那么除了认真听课。
把老师讲的字词，抄。
文言文字词，抄，背。
别以为有什么捷径。
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这么多学生都这样走过来的。
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不见得就有哪个特别吧高中语文要求是比以前高，但是只要你跟着老师走，肯下功夫，不会差的。
然而作为一个才毕业的学生，我劝你不要指望语文拉很大差距，因为语文的极高分（我们这里就是指120分以上），是需要天赋及从小努力的，也不是绝大多数人的水平。
所以你应该平时下功夫，不要太多，但是决不能三天打鱼两天晒网。
持之以恒。
总会有你满意的成绩。
然后多下功夫在你可以拉分的科上，这要高考总分才会有优势~~
难道要想把语文学好，非要多看课外书吗
看课外书无非就是一个积累的途径，有的看得多，却太收获不多，而有人看得少，但看得精，看一点学到了一点。
关键还是看你有没有用心。
个人觉得关键不是看了多少，而是吸收了多少。
不瞒你说，偶上中学那会（现在已研究生毕业），学得最好的、最得意的就是语文了。
有一次老师布置了两篇作文，结果两篇都选了偶的做范文，还去别的班读了，偶至今仍感自豪。
说说语文的学习心得吧，也许没有教育家的那些宏伟理论，但都是真实感受。
最重要的，你要喜欢它。
我天生就喜欢语文，喜欢读，喜欢看，小学的课文大部分都能背诵下来，现在都还能背下来入门的“人口手上中下大小多少日月水火......”。
如果你有兴趣，就把兴趣发扬光大；如果你没兴趣，就试着喜欢它，主动去接受它，千万不要有压力，站在一个很高的高度去藐视它，不过一个小泥丸而已。
专门说说“阅读”和“写作”： 这两项其实相通，都和你的知识积累、文化积淀和由此产生的纯熟语感有密切关系。
我上中学那会儿，早读课都会选一些好文章读，认真地读，陶醉地读，感觉不是任务反而是一种享受......（如果你对语言达到这种热爱，语文成绩想不提高都难）......好文章不止一遍地读，包括试卷中的阅读材料......读不仅能加深对文章的理解，还能培养语感，对阅读理解题和作文题非常有帮助。
（1）阅读理解不过是对文章主旨、细节等的理解，没什么怕人的。
可先把题目快速浏览一遍，看看问题问的是哪方面，做到心中有数。
再把文章大体通读一遍，粗略把握文章的内容。
最后结合题目、对照课文（上下文），找出问题的答案。
（2）记住作文千万不要为写作而写作，更不要为凑字数而写作，那样写出来的作文不过是干瘪瘪的拼凑...要做到主动流露、真情书写...拿到题目，先不要着急，静下心来问问自己，对这个题目，我有没有什么感触要抒发，我有没有什么真情要流露，把它变成你自己的东西...有时可由生活中的一个小故事引出主题，可由一句名言点出主旨，可穿插抒情、感悟、感想...题材不一，方法不一，但灵活处理、抒发感想是必不可少的，要让阅卷老师看到你的思想，你的感情。
另：可把平时看到的美妙句子、段落抄下来，集中在一个本本中，平时多看看，写作文的时候一定能用得上，没有老师不喜欢美的语言.
如何提高小学生课外自主阅读能力
你们老师这个样子，搞什么辩论会嘛…… 朝三暮四，出尔反尔不说，还明显带着“理论指导”的意思 似乎没有他的“教诲”，语文学习就进行不下去了 对学生进行“洗脑”…… 不过也好，如果真的开辩论会，作为反方，你们不论说的再好，准备的再充分，临场发挥再出色，也是要输的——因为有这样的“评委” 与其被评委“黑”掉，不如干脆别辩了，对这位老师歌功颂德一番好了…… ============= 语文课内学习的重要性和方法 语文课上的学习，是学生学习阅读、写作知识以及培养阅读、写作能力的主要途径。
要学好语文，学生必须学会以积极、主动的态度上好语文课。
这种积极性和主动性，大致表现在以下几个方面。
1.要熟悉老师的讲课特点和方法，了解他的长处和短处 语文课的教法，本来就灵活、多样。
语文老师的特点和爱好，更是各式各样的，有的老师喜欢讲得多一点，发挥得多一点；有的老师讲得不多，却很注重学生的练习；有的老师喜欢用串讲法；有的老师喜欢用评点法或者谈话法；有的老师很擅长指导学生写作；有的老师喜爱文学，很注意培养学生的赏析能力；有的老师知识渊博，讲起课来广征博引，海阔天空；有的老师则喜欢紧扣课文，一板一眼。
总之，他们各有特点，各有所长，各有所短。
作为语文老师，要努力地熟悉自己的教学对象，对症下药，改进教法。
作为学生，也要努力地熟悉自己的语文老师，取其所长，对于不足之处，可以提出改进意见，并在自己的学习中注意弥补。
师生之间相互适应，力求做到配合默契。
如果学生不是在课内进行良好的学习吸收，是不会达到如此良好的效果的…… 2.要充分利用课内的时间，提高效率，增加课内的容量和密度 每节课应该掌握的知识，要争取大部分在课内解决。
老师应该这样做，学生也应该这样做。
多数学生会有这种感觉：听数、理、化的课，精力比较集中，因为不听讲就不懂，落下的课补起来也很费劲；反之，听语文课，有时精力容易松散，因为不听讲似乎也能明白，落下几节课关系也不大。
出现这种情况，和语文学科的特点有一定关系。
从知识的系统性、连贯性来看，它的确不如理科严密。
所以，我们更应该针对语文学科的特点，学会听讲，学会把握老师讲课的要点，学会利用课堂的空隙时间。
譬如，学习《崇高的理想》这篇课文，通过老师的讲解，已经理清了全文的思路，把握住分论点和总论点之间的关系，如果课上还有时间，还有精力，就可以精读一些重点段落。
如本文在论述思想的社会性、阶级性时，即列举了历史上的许多正面人物，也列举了一些反面人物，两相对照。
归类列举法和正反对比法运用得都比较好，我们就应该主动深入下去，加深理解。
另外，这篇文章语言上也有特点，用了许多成语典故，我们也可以利用空隙，及时复习巩固。
又譬如，老师要求背诵的课文，只要课上有可利用的时间，也应该争取在课内基本背会。
总之，凡是课内有时间、有可能解决的问题，都不要留到课外去解决。
围绕着老师讲解的课文去思索，去联系，去加深，去巩固，努力提高课内时间的利用率。
因此，提高课内效率，确实是语文学习的关键所在。
3.要在课内主动赢得学习语文知识和锻炼语文运用能力的各种机会 提问、朗读、背诵、辩论、讲演、黑板前演示，作文评讲中的例子（无论是好的还是差的）等等，只要有机会，就要积极参加。
这对于提高语文水平、特别是口头表达能力，是很有好处的。
现在我们每班人数，一般不会少于四五十人。
所以，这种机会，轮到我们每个人的名下，覆盖率不是很高的。
自己主动一些，这种锻炼机会就可能多一点。
课外学习虽然也是必要的补充手段，却无法达到这种效果。
4.在课内学习中，必须发挥独立思考的精神 选入课本的文章，当然是范文，但范文也并不是十全十美的。
如有的同学指出《在马克思墓前的讲话》的第三段里，“从而”一词翻译得不够准确。
同样，语文老师的分析讲解，对我们来说，当然起了示范的作用；但也并非是十全十美的。
在听讲中，要有独立思考的精神。
有不同看法，可以大胆、主动地提出。
做语文练习时，要独立完成，要认真思考，力戒“抄风”的泛滥。
不要抄袭同学的作业，也不要照搬“教参”上的答案 由此可见，语文学习，紧跟教师，抓紧课内时间，把握好学习的时机和方式，才是学好语文的重中之重啊
