看懂日语原版小说需要日语几级水平
就算是N1也看不懂，N1相当于日本小学的程度。
就算你大学是日语专业毕业的，日语小说也不一定全看得懂，总会有不认识的单词或者语法，句子，我觉得如果想看懂日语小说，至少去日本留学几年，才看得懂。
请帮我翻译一下这几个日语句子 真心感谢 自己写的感觉很不地道。
参考地址：在实际的日语阅读中句子有长有短，有简有繁，似乎千变万化，难以捉摸。
其实并非如此正所谓万变不离其宗，这就需要我们掌握句子的成分，然后进行分析。
能够表达一个比较完整内容的语言单位叫做“句子”。
一个句子是由一个或者一个以上的部分构成。
构成句子的每一个部分，在句中都有一定的职能，按其不同职能命名的单位叫做句子成份。
日语句子成份有：主语、谓语、宾语、补语、状语、定语、独立语、接续语八个部分。
下边我们一一来介绍一下。
1. 主语（主语）是被判断的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。
日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」进行提示大学で勉强することが私たちの目的ですこの町にはバスがありますこれも私の辞书です2.宾语通常都是作为动作、行为、状态的对象而出现在他动词的前面。
先生は教室で学生に日本语を教えます私は音楽を闻きます3.谓语（述语）是用以表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分，一般位于句末。
谓语说明主语“是什么”“在哪里”“怎么样”“干什么”。
谓语是日语句子成份中最重要的成份，往往对句子意义起决定性的作用。
今日は土曜日です私は毎日日本语を勉强する昨日は寒かった昨日、山田さんは北京に行った4.对谓语意义进行补充说明的部分叫补语。
是表示时间、场所、方式、方向、目标等补充说明的成分，一般用格助词「に」「で」「へ」「と」「から」「まで」「より」等表示。
私は９时に起きます。
体育馆は彼処にあります。
ペンで字を书いて下さい。
陈さんと一绪に教学馆へ行きます。
１０时から授业が始まります。
日本より中国が広いです。
5.定语（连体修饰语）在句中修饰或限定体言，说明其所属、性质、状态，一般位于被修饰语之前。
陈さんは日本语科の学生ですか。
これは大きい教室です。
一番上手なスポーツはバスケットボールですか。
あれは駅へ行くバスです。
6.状语（连用修饰语）是在句中说明用言的状态、程度、数量等的成分。
日本语はとても面白いです。
教室には学生がたくさんいます。
クラスには女の学生が３０人います。
家でゆっくり小说を読みます。
7.对象语（対象语）在句中用于表示希望、能否、好恶、巧拙等对象的成分叫做对象语。
它从形式上看是主谓结构，但从意义上分析是动宾结构，一般用格助词「が」表示。
私はテニスが好きです。
私は字が下手です。
私は日本语が出来ます。
陈さんは英语が分かります。
私はタイムマシンが欲しいです。
私は弟の卒业が嬉しいです。
最后是独立语，顾名思义就是独立存在的。
在句子里出现的往往都是应答、提示等词语。
：「はい、わかりました」、「おい、何をしているの」里面的「はい」和「おい」这两个词就是独立语。
尚未成熟敬请指教
日语句子求分解
这个如果不了解日本的文化是不太好理解的。
先说直接意思：“就如同喝完牛奶的人，把纸盒放回自己的号柜后回到座位上一样”语法解释：牛乳を饮み终わった ： 这个不需要什么解释吧，很简单的动词短句，牛乳（宾语）+を（动介词）+饮み终わる（动词连用+动词组成的联合动词）牛乳を饮み终わった人 ： 前面整个短句作为形容词 用连体形接续 人变形成 饮み终わった 表示时态。
から ： 稍微难点，高级语法里的终助词，表示一种说话人主观意思的传达语气。
举例简单说明一下的话是，当日本人说算了算了的时候就是「いいから」下面的句子稍微复杂一点点：纸パックを自分の番号のケースに戻して席に着くように。
用括号从细到整给你分开来分析：[（纸パック）を（自分の番号のケース）に（戻して）] + [（席）に（着く）] + ように[（宾语）を（场所代词）に（动词）] + [ （场所代词）に（动词）] + ように[ 动词短句连用形 ~戻して ] + [ 动词短句连体形 ~着く] + ように~[动词连体型] + ように ：正如....那样文化解释：这里有涉及日本文化的东西，所以不好理解。
如下纸バック ：在日本的一种统一规格的纸质饮品包装，这里指喝光牛奶后的那个纸盒自分の番号のケース：在日本的学校，养老院或者医院之类的，集体活动房间有属于每个人自己的号柜，自己的东西放在那里。
