怎样做一名合格的幼师---200字左右，简单，有新意
人的人生之旅，总需要有人替他点燃和信念的灯盏。
于是教师孜孜不倦、挑案的背影定格在每一个学子心中。
教师是淡薄的、清贫的，但正是这淡薄而清贫的人生才显得生动、灿烂、辉煌
自从做了一名幼儿教师，才真正明白了教师的苦与累、平凡与无私。
没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。
从此，我打算用左肩担着爱我的孩子们，用右肩担着我爱的课堂，执著而坚韧的挑起我深爱的幼师这一行。
那么，怎样在平凡的岗位上充分的发挥自身的价值，作一名合格的幼儿教师呢
首先，我认为在“素质教育”广泛推进的今天，培养全面发展的高素质儿童是工作的重中之重。
当今世界，竞争日趋强烈。
教育在综合国力的竞争中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于人们的素质，取决于各类人才的数量和质量，这就对培养和造就一代新人提出了更加迫切的要求。
为此，要以提高人们的素质为根本宗旨，全面推进素质教育。
素质教育是全面发展的教育，强调把学生的全面发展和个性发展结合起来，在此基础上，又要求重视学生的个性多样化。
开展素质教育，培养开发幼儿的创造性思维已是当前幼教事业的主流。
幼儿的创造性思维是指：具有丰富的想象力、敏锐的洞察力、活跃的灵感、新颖的表达以及求异性和潜在性的特点，它与一般思维的区别在于它有新颖性、独创性及突破性。
在教学中要充分发挥和提高幼儿的学习兴趣，有趣的内容能够激发幼儿的积极性，提高幼儿的求知欲。
如：让幼儿根据一幅图片，一段生活经历或见到一组情景，发挥自由想象，讲述内容，这些内容应该是幼儿熟悉的，又不是单一、呆板的，才能让幼儿去比较、选择各种可能、讲出与之不同的情节。
例如：看图讲述《勇敢斗劫匪》，我设计了许多个情节，让幼儿展开丰富想象，启发幼儿思维的求异性、独特性，讲出不同情节。
而教学内容首先要创新。
因此，在这个基础上我又自编了一组情节“单独在家陌生人敲门怎么办
”让幼儿想象可能发生的各种情况，发挥他们的聪明才智，讲出不同的内容。
幼儿的构思各自不同，创造性思维得到培养。
另外还要利用各种机会不断刺激幼儿的思维。
对幼儿游戏、活动、生活中发生的一些问题，让幼儿来讨论解决办法，例如：《司马光破缸》、《手帕这样用》等活动中，设计提问“孩子掉进水缸怎么办
”“手帕可以用来做什么
”等，让幼儿自由想象，帮助幼儿学会多角度看问题。
我还一些设计问题，如“上幼儿园时自己乘坐的车坏了怎么办
”“六一到了我们怎样布置教室
”……帮助幼儿活跃创造思维。
第二，要想作一名合格的幼儿教师，必须加强自己的理论学习，努力提高自己的专业水平和教学效果。
课堂教学是我们工作的核心部分，课堂是老师传授知识、培养能力的前沿阵地，也是老师发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。
为什么我们有时满腔热忱的给孩子上课，有的孩子听讲有的孩子却提不起精神
为什么有时我们花大力气去备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然还不理想
为什么我们把自己以为好的东西塞给孩子，毫无保留，孩子的能力却依然平平
这其中固然可以找到很多原因，但我觉得最重要的一点，恐怕是我们所教的内容、所采用的方法，还没和幼儿心中的弦对准调，没能在幼儿心中弹奏。
教师是孩子心灵的耕耘者，教学就要教到孩子的心上，如果我们不去研究孩子的心理和需求，不去激发孩子的学习兴趣，怎能在孩子心中留下深深的痕迹呢
怎能培养高素质的孩子呢
为了改变上述现象，需要我们做的，首先是要丰富自己、提高自己专业水平，不断探索和学习新的教育方法和教育理念。
教师的专业水平是创造高质量幼儿教育的关键。
那么，怎样在教育实践中促进自己的专业发展呢
那就应该加强自己的理论学习，以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动。
教师的学习也和儿童的学习道理一样，不是靠外部的灌输，而是在自己原有经验的基础上，不断探究、研究、发现，不断吸收同化各种信息，从而构件“自己的”教育理念，形成教育能力的过程。
我们平时也要开拓自己的视野，多方面去捕捉、去学习，从各种媒体上、书刊上、报纸上、电视上、网络上、从身边优秀教师的身上找出可学的地方，努力去学习，并将其运用到自己的教学工作之中。
另外，还要下功夫学好、学透《教育学》和《教育心理学》等专业课，经常研读幼教专家的著作特别是当前幼教先进理念，虚心学习，在幼教工作中大胆实践，悉心研究并不断总结积累，努力提高自己的教育教学能力。
第三，作为一名合格的幼儿教师，还必须坚持正确的施教原则，强化教学方法的艺术性。
使幼儿在学的过程中得到全面发展。
幼儿园的教育是由“教”和“学”双边因素同时交互作用构成的教育活动。
在教育实践中，我认为要处理好“教”与“学”的关系，应重视如下问题：1.树立正确的儿童观、教育观 目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念的更新越来越受到重视，观念决定人对事物的价值取向，只有更新观念，革除教师包办一切，注入式、填鸭式的传统教育方法的影响，树立以教师为主导、幼儿为主体的新的儿童观、教育观，才能从根本上解决“教”与“学”的问题，充分认识教育活动的价值，提高教育活动的质量。
2.尊重幼儿学习过程的规律随着对幼儿学习过程的深入研究，人们发现，幼儿学习过程反映出这样的规律，即从感知—探索—深究—应用，形成了一个循环往复的封闭回路。
所以，不能把成人的主观意识强加于幼儿不甚熟悉的技能技巧的基础上，而让幼儿被动的接受知识。
而应该满足幼儿不同兴趣，不同发展水平的需要，让幼儿发挥潜能，不强调他们按老师预定的要求进行操作，这样就符合尊重了幼儿学习的规律，孩子们没有压力，不感到拘束，才能大胆根据自己的意愿讲述。
3.活动设计游戏化“以游戏为基本活动形式，寓教育于各项活动之中”，游戏为每个幼儿提供了能显示自己的能力和水平的最佳方法，幼儿通过身心多方面的活动得到进一步发展，同时，在活动过程摆脱预定计划的束缚，会对教育过程的实际情况进行整合，可以说，游戏是带有教育艺术性质的随机教育，它使师生之间的互动出现一种默契。
幼儿的大脑不是能被填满的容器，而是一把需要点燃的火炬。
科学的激发，可使幼儿大脑的巨大潜能迸发出来。
在教育活动中，我们改变了过去单纯由教师讲解、演示、示范来灌输知识的状况，通过游戏化方式，让幼儿充分动脑、动手又动口，使他们的感官处于最佳活动状态，充分调动幼儿参与的积极性，发展思维能力。
例如，为了培养幼儿对各种事物的兴趣，我们均把活动设计为“一个有趣的故事”、“到XX去旅行”等等，使幼儿学习不显的枯燥乏味，不成为负担，以认识种子为例，在认识种子活动的开始，我们把它设计为到“知识宫探索秘密”的游戏形式，为幼儿提供感性材料，让幼儿在各自操作材料中，了解这些事物的性质、形状，差异和彼此之间的关系。
幼儿在操作中不仅可以观察得更细致，而且可以使多种感官参与活动，让幼儿在自由自在。
无拘无束的活动中，认识和理解教师提供的认识对象。
因此说，教师的“教”寓教于幼儿愉快的游戏之中，遵循了幼儿身心发展规律，使他们可以根据自己的兴趣、爱好，有选择地进行各项活动，为他们提供了展现才华，实现了自我机会的“学”。
4.巧妙运用引导语幼儿的内在潜力很大，由于知识初浅，生活经验不足，这种潜力的发掘、展现需要一个过程，教师切忌操之过急，当幼儿回答不出问题或答得不对时，老师应给予适当的鼓励性点拨，千万不可妄加训斥、泼冷水，说一些诸如“你怎么这么笨”“这么简单的问题都不懂”“为什么不动动脑”等讽刺性的语言评价，应该主要着眼于幼儿的长处，发现并赞赏他们的进步，教师对幼儿的评价不应注重追求是否正确、完美，而应着眼于他们是否动了脑筋，是否在原有的基础上提高，即使极其微小，也要给予表扬、鼓励，用热情洋溢的语言给予评价，教师只有理解、尊重、激励幼儿的发现，才能使幼儿在学习中具有成功感，并不断增强强烈的兴趣和自信心。
如：在认识种子中，可以这样引导幼儿：“知识宫里有很多秘密”，“你们发现了这么多秘密，我也发现一个秘密，你们想知道我的秘密是什么吗”，“我们发现了有土能使种子发芽、生长的秘密，但无土能不能使种子发芽、生长呢
能，还是不能，下次我们再到知识宫里探索这个秘密等等。
给幼儿留下一个悬念。
他们会带着这个问题问父母、老师、同伴。
提高了探索科学的兴趣。
这样，教师通过巧妙地运用导语的“教”， 真正发挥了指导作用，让每个幼儿都能在自己原有的水平获得发展的“学”，提高幼儿学会学习的能力。
5.灵活运用电教手段二十一世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代，多媒体的运用是幼儿教育适应社会发展的需要，过去的教育过程中教师用简单间的陈旧的教学手段向幼儿进行强制性的“教”，而忽视了幼儿只是接受知识的容器，实际上这只是教师主动地“教”，而没有幼儿主动地“学”，二者间的相互作用变成了主要由教师向幼儿发号施令，幼儿只是被动地执行和服从。
因此，应高度重视教育过程手段的改革，满足幼儿多样化的发展需求，而电化教育具有直观、形象、新颖的特点，是孩子们最为欢迎的手段。
如在认识青蛙的生长过程中，用投影手段放大和突出了幼儿需要看清的卵、后腿、前腿、尾巴消失等部位，便于幼儿观察繁殖、退化、生长全过程，孩子们表现出浓厚的兴趣，沉浸在他们所注意的对象中，较长时间地保持在感受某种事物或从事其种活动上，把单调、静止的注意对象变为新颖、活动的注意对象，保持幼儿注意的稳定性，培养幼儿对注意对象的好奇与兴趣，从而保持注意的长久，使其轻松愉快地活动中获得知识。
因此，在教育活动中恰当地运用电教手段，增加了趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。
第四，作为一名合格的幼儿教师，还要做好家园联系工作，做到家园互动。
家庭是幼儿来到世界上的第一个活动场所，是他们最温馨最有安全感的港湾，父母是孩子出生后的第一任老师，是他们最可信赖的亲人。
正是因为这样，家长就成了我们开展幼教工作不可缺少的合作者。
家园合作是幼儿园开展教育教学工作必不可少的一部分，它是促进幼儿身心全面和谐发展的有效保证之一。
近年来，“大教育”观念深入人心，新《纲要》提倡幼儿园教育必须与家庭教育相互支持、相互配合，家长的角色定位也由此发生了变化。
家长不再是教育的旁观者，家长与教师不再是教育与被教育的关系，而应是平等合作的关系。
1.家长是指导者。
家长有着不同的知识、知识背景，可以为幼儿园提供广泛的信息来源。
利用家长开展活动，不仅丰富了幼儿园的课程内容，同时也为家长、教师、幼儿提供了交流的机会。
2.家长是支持者。
准备课程资源光靠老师和幼儿园的精力和财力显然不够，但如果能获得家长的支持，就可以解决一些问题。
3.家长是参与者。
家长的参与，为幼儿提供了交往的机会，激发了幼儿的热情，促进了幼儿社会性的发展。
但是，如何才能与家长建立良好的合作关系呢
我的体会有以下几点：1.以诚相待，以身作则。
2.让家长体会到家园合作的快乐。
3.借助家长间、孩子间的相互影响，让不太愿意合作的家长体验到家园合作的快乐。
总之，只有相互理解，懂得包容，愿意合作，教师和家长才可能相处愉快，家长才有可能充分发挥在家园合作中的主动性。
第五，作为一名合格的幼儿教师，最根本的是要有无怨无悔的为幼教工作献身的精神以及对孩子的爱心和耐心。
教师的职业角色是多样化的，幼儿教师更是如此，既是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、又是善良可亲的姐姐、博学多才的智者、还是和他们一起嬉戏的同伴、朋友……法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。
不是吗
当我们心中充满了对孩子的爱，我们会觉得，我们的工作正在发出动人的光彩
幼儿园的孩子年龄小、自理能力差、独立性、生活性都比较差、是非感薄弱，所以我们不仅要担负起教学工作，还要担负保育工作，工作中有时也觉得累、觉得苦，但无怨，我的目的是上好每一节课，带好每一个孩子。
想象我国伟大的人民教育思想家、事业家陶行知有“捧着一颗心来，不带半根草去。
”的无私奉献精神，培养了许许多多的国家栋梁之材，儿童教育学家陈鹤琴先生一生致力于教育事业，为社会培养英才，为国家培育栋梁。
他们把毕生的精力都奉献给了人民的教育事业，是值得我们每一个教师学习的。
古人曰：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。
塑造灵魂这一神圣的历史使命是金钱所无法衡量的，我庆幸自己拥有的这份职业。
数年之后，那些走出幼稚成熟起来的孩子们如桃李芬芳一样的时候将证明这一点。
教师的天地虽然狭小，但非常辉煌；教师的日子虽不富裕，但非常充实；教师的心绪虽然凝重，但并不难懂；让青春作证，让岁月诠释，无悔青春，把自己的所有奉献给教育事业
幼师顶岗实习月记
12个月
一、实习情况概述、实习目标的完成情况二、实习态度、实习纪律等三、问题、努力方向
幼师自我鉴定怎么写简短
幼师个人自我评价【篇一：幼师工作自我评价】幼师工作自我评价一年结束了，现将对一年的个人工作总结呈现。
这一年中，我认真贯彻刚要精神，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高教学水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。
服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。
工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。
这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。
我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。
作为一名幼儿教师，
幼师每天布置各项作业简单语句大全
孩子做错事了，或者没有做好，鼓励语句1．做错了事没关系，改正了就是好孩子。
2．虽然这句话读错了，但老师很佩服你的勇气，下次努力
3．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧。
4．你是一个聪明的孩子，如果你能再乖一点，老师会更喜欢你。
7．老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心里是好样的
8．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。
没关系，再说一遍
9．再试一次，一定会比刚才更好
10．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的
11．老师真想在下次看到你更出色的表现
12．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了
孩子指出或纠正了老师的错误，鼓励孩子继续发扬下去的语句1．谢谢你指出了老师的错误，让老师早点改过来。
2．你们找出了老师的错误，真会观察问题，好厉害
3 . 不好意思老师弄错了，谢谢你这么细心发现了，并且勇敢地向老师提出，老师以后会更小心不犯这种错误的。
孩子课堂中较活跃，话较多，鼓励孩子好好学习的语句1．小朋友们真精神。
能不能站起来让老师看看
2．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢
小朋友们还想多听听你那清脆的声音呢
可以再说一次吗
3．希望下次手工课，你是第一个做完手工的人
4．来，请你跟大家分享一下你的画，你一定有跟其他小朋友不一样的看法。
5．你的声音真好听，你能大声读一遍吗
孩子进步了，或者没有信心的时候，鼓励语句1 . 你真行，又学会了新本领。
2 . 大家都夸奖你，小手真能干。
3 . 你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
4 . 你这样做我很高兴。
5 . 你以后一定还会做得这样优秀的。
6．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇
7．你的进步可真大，老师为你感到高兴
8．老师相信你经过努力一定能行
9．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
10．你的进步真快，没想到你这么聪明
相信你还能说得更好
孩子表现出色，鼓励孩子继续坚持的语句1．你真棒，竟能画出如此独特的画。
2．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：老师好
老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗
3．你提出的问题可真多，总是注意观察周围的事物，你可真细心啊
4．你提的问题很有价值，都快成小老师了。
5．比老师说得都好，老师真佩服你，我也要向你学习。
6．老师伸出大拇指说：瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。
7．大家都很佩服你，因为你无论唱歌还是画画都表现得那么出色，老师都为你骄傲。
8．你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。
老师都被你感染了。
9．你的记忆力真好，记得住这么多颜色，真棒
10． 你充满自信的发言真棒。
11．我为你今天的表现感到骄傲。
12．你的语言组织能力真棒。
13．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
14．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决
15．你好厉害
敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩
集体鼓励孩子们的语句1．没有想到小朋友们这么聪明
老师真低估你们了
2．孩子们，让我们一起给他掌声，给他加油打气
3．在我们这个班级里，大家都很活跃，你们都是最优秀的
4．第一小组的小朋友合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。
5．你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴。
6．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助
幼师工资是按十二个月算吗
强调教育、培训与管理的重要性。
没有范文。
以下供参考， 主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。
幼儿园数学《十二个月》教案反思
在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。
孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。
在他们发现这个问题后， 我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。
在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。
有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。
为什么不一样呢
，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。
有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看
还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。
在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快
可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。
这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
