重回校园，感慨万千，有没有好点的语句
★老师，如果您是天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。
您日夜不停的帮助我们，照料我们，您辛苦了
★您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘
★您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂…..老师啊，我怎能把你遗忘
★假如我能搏击蓝天，那时您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量，假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮
★老师，您辛苦了
您让我知道“Nothing is impossible to a willing heart”
★对您的感激千言晚语也无法表达，对您的祝福百千万年也不会改变，老师，祝您万事如意
★桃李满天下，恩情似海深，祝老师身体健康
★一个节日，虽然不在春天，却春意盎然。
老师，您的节日最美，这一天，满园的百花都为您盛开
★高山不移，碧水常流，我师恩泽，在心永留
★老师，你辛苦了，每次第一批到校的是你们，而最后一批回家的又是你们,“一日为师，终身为父”祝你们在教育事业上再创辉煌
★那一张张朴实的面孔，那一双双辛勤的双手，为培育祖国的花朵而不辞辛劳的园丁，在您的季节里，祝你们节日快乐
《左手倒影右手年华》中的经典语句
希望采纳:我希望我能够重新回我孩提时没有忧伤的幸福时光，如果一定要在这个时光上加上时间，我希望是一万年。
《左手倒影，右手年华》.躲在某一个时间，想念一段时光的掌纹。
躲在某一个地点，想念一个，站在来路，也站在去路的，让我牵挂的人。
《左手倒影，右手年华》.当有一天，我长大了，我希望回头看我的成长的时候，回首又见它——我的那些闪耀的年华，然后可以对它们说，遇见你们，我很高兴。
《左手倒影，右手年华》我依然匍匐在时光中，等待心里一直等待的东西，尽管它从来没有出现过。
或许又要等到很久之后，在某一个清晨，在一个陌生的街道，回首又见它。
《左手倒影，右手年华》天亮的时候请你打开窗，对我说晚安。
因为我要走了，我真的要走了。
《左手倒影，右手年华》破牛仔裤怎么可以和晚礼服站在一起，我的吉他怎么可以和你的钢琴合奏。
《左手倒影，右手年华》.其实你前世是一枚钟面上的指针，孤独地原地转圈，一边转一边看着时光一去不返，而你无能为力。
《左手倒影，右手年华》那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
《左手倒影，右手年华》《彼岸花》里没有尽头的漂泊让我难过，也许一个人最好的样子就是平静一点，哪怕一个人生活，穿越一个又一个城市，走过一条又一条街道，仰望一片又一片天空，见证一场又一场的别离。
生离死别都是别人的热闹，我有我自己的孤寂。
那些在我的生命中绽放过的花朵，那些在我头顶飞逝而过的流星，那些曾经温暖的诺言和温和的笑容，那些明亮的眼神和善良的任性，一切成为我难以抚平的伤痕和无法忘却的纪念。
曾经有部电影，可是我忘记了名字，在那里面有段独自的背景音乐就是大提琴，独白说：我生命中的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。
曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾霭般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。
左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的璀璨年华，而中间飞快流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤。
仿写蒲公英的作文 急~
斜行向上的英种子， 顺着柔和的阳光轨缓飞翔， 只剩下一株光秃秃公英花 茎，默默地呆在原地。
似乎在挥手祝福，又仿佛在流泪惜别。
其实，蒲公英种子与蒲 公英不需要太多告别的话语，只是默默地、默默地再见。
静默在这幅画旁，我还能有什么更多更美的语言，只能任思绪如潮水般涌动…… 毕业的伤感持续到高中，毕业前的老师更让我们倍感怀念。
进入紧张而又充实的高中 课堂，我时常在脑海中将初中老师和高中老师比较，总是拿不准那个老师更好。
这样艰难 的选择，让思念之情达到了巅峰。
我不禁一次次回放脑海中那些温馨的画面……刚进初中， 老师慈祥但不失严厉的目光，打量我那张幼稚而又惊奇的脸，慌忙中得知班主任姓徐，名 智星，我就开怀笑了起来，智星
难道就是梁山上那个智多星吴用吗
这让酷爱看《水浒 传》的我倍感亲切。
接下来的几天更让我激动不已，一口流畅的普通话，生动的上课气氛， 让我们沉醉在语文的花香之中，沐浴在清泉的抚慰之中，甚至，连您自己也被自己感动， 微微上扬的嘴角，显露出您的开心，眼角似有似无的鱼尾纹，刻录着您的劳苦，您说让我 们在朗读中了解课文，让朗读成为我们的习惯。
就这样，我对您的尊敬也随着岁月的推移 而递增…… 蓝天下，我又看到了蒲公英，像棉花糖一样的蒲公英花朵，它载着蒲公英种子，在绿 草上，在太阳下，轻松地享受平静。
这样美好的日子，手指一掰一算就过去了。
毕业前夕，您原本梳理得笔笔直直的女士 短发，突然变得有些乱，以前那清脆的声音也变得嘶哑，乃至哽咽。
我问问其他老师，他 们都说徐老师到了学生快要毕业时都是这个样子。
一番话，让我一时有说不出的感动：老 师舍不得我们，她可能哭了。
是啊，“一日为师，终身为父”，哪一个父母舍得自己的孩 子离开
在我们所有同学看来，徐老师就是我们的母亲。
尽管只有三年，但这种情，是多 年的变化也割弃不断的
在中考临近的日子里，徐老师还是一脸孩子气地组织我们男女同 学开展拔河比赛，在充满中考紧张氛围的操场上，我们班拔河的加油声与其他班初三学生 的读书声很不协调。
但徐老师显得那么开心，她已经融入了比赛，融入了我们这个集体， 我们加油的声音响彻云霄，成为这个班级迎接中考的独特誓言…… 蒲公英花朵随风飞扬，越过山岗，飘过河流，向着更远的目标前行。
从蒲公英花朵远逝的方向收回目光，我的思绪停留在毕业的那一刻：赢过，输过，汗 水流过，当我们从终点又开始新的起点，您站到了三尺讲台上，身边放着厚厚一叠毕业证 书。
您又一次报响了我们的名字，每报一个，您都会沉默三秒钟，您似乎用这短短的三秒 在挖掘三年的往事。
您双手端着证书，庄严地递给我们，这种传递，凝结了三年的汗和泪。
我永远忘不了那一刻，您颤抖的嘴唇期待的目光，您用清脆的声音教诲我们，让我们铭刻 到心底：无论追求梦想的道路多么崎岖，都要去拚，去追
您还憧憬着说，20年后，我们 重新相聚……是的，敬爱的老师，我以蒲公英种子的名义，记住了这个美丽的约定。
您是蒲公英，我们是簇拥在您身边的花朵。
流动的时光如风，我们都飞走了，您还在 原处，还那么痴情地守候那一块土地。
您应当自豪，蒲公英的种子会飞翔，会奋斗，会在 更广阔更肥美的地方扎根，生长；也请您相信，所有的蒲公英种子都会记住，在我们去发 的地方，那个毕业的夏天，有许多难忘的故事，有一个不变的约定
如何评价《挪威的森林》一书
每一个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但它一直在那里，总会在那里。
迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
即使是你最心爱的人，心中都会有一片你没有办法到达的森林。
该书的故事情节很简单，说的不过是一男子与两位女子的爱情故事。
这里面没有惊心动魄的情节，也没有规模宏大的格局，有的只是字里行间透露出来的淡淡孤寂格调。
如同村上春树许多小说一样，主角渡边君身边也存在着一对截然相反但又十分重要的女子，即是直子与绿子。
前者是安静、后者是躁动；前者带有一定的黑暗色彩，后者存在着光明的意味；前者用来给主角不断的怀念追忆，后者则给主角强大的冲击力，带动活跃的气氛。
而渡边君却在这两个女子之间不断挣扎，虽然不知为何会喜欢腼腆的直子，但总是逃不开她的影响。
面对大胆的绿子，渡边君却常常表现出一副高冷的模样，仿佛对任何事都没多大兴趣，任凭绿子的撩拨，都安然不动。
可渡边君没发现的是，其实自己早已离不开这样的生活。
到明白时，绿子也已离他而去，剩下的依旧是渡边君一人。
我身旁有不少人便是因为这种格调而喜欢上《挪威的森林》，进而喜欢上村上春树。
他们都说能产生共鸣，能够从故事人物中找到自己的影子。
直子内心阴暗，安静忧郁，像极了现实生活中文静，不爱说话的女生；绿子活泼清纯，为了爱情变得啰嗦，不断挑逗自己心爱之人，像极了那些爱情大于天之人；渡边君喜欢烟酒，在情爱里挣扎，却又时常感到孤独，像极了许许多多的年轻人。
可是呀，口头上虽然说着喜欢，但行动上却见不到任何诚意。
除了看过《挪威的森林》之外，将它擅自奉为村上春树代表作，便再也不知晓村上春树其他作品了，更别说写的好的多的《奇鸟形状录》了。
这也从侧面说明孤独是世界的常态，每个人都以为自己孤独，无论是面对热闹或是冷清的环境，都会感到一种无力感在无形之中压迫而来。
按照书中的话来说，即是“哪有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。
”人情的冷暖与交际的方式使得人的思维发生着改变，渐渐的沉浸在个人的世界里。
在书中，渡边君在高中好朋友木月自杀的一年后，与其女友直子交往。
在直子二十岁的生日时，两人发生了性关系，第二天直子不告而别。
几个月后，直子来信告诉渡边君说她在一所位于深山中的精神疗养院接受治疗。
渡边前去探望，认识了她室友玲子，并通过她的言语知晓直子逐渐从腼腆、多愁伤感变得乐观、活泼开朗。
在这段时间里，渡边君在一个偶然的机会认识了绿子，并在绿子父亲死后与其交往。
没过多久，直子选择了与他初恋木月一样的道路，自杀而亡。
渡边君感到十分痛苦，觉得人生没有什么意义，四处流浪。
某日，渡边君来到直子生前所在的疗养院，经过玲子的开导，继续追寻人生的意义。
村上借用烟酒与性、死亡与梦之歌，勾勒出以渡边君为代表的年轻人孤独的表达方式。
孤独之后，便是迷失自我，但人不可能永远甘愿迷失，定会寻找出口突破。
于是在村上的笔下，爱情与旅行，幻想与逃避成为了救赎的方式。
这样的叙写牢牢地捕捉到了年轻人的心理，使其产生共鸣，也是此书畅销不衰的主要原因。
上个世纪的六十年代，日本经济快速发展，人们在享受着丰富物质生活的同时，也产生了一定程度上的精神危机。
生活在都市的人们交际变少，内心与世界产生了隔离，社会压力又与日俱增，孤独、焦虑、迷茫的状态不断上演。
村上春树在听到甲壳虫乐队的歌曲《挪威的森林》之后，灵感大发，遂根据日本那个时代人们普遍存在的社会心理而写就出《挪威的森林》一书。
我们似乎可以这么认为，在日益经济全球化的今天，孤独这种情绪还会出现在每个人的身上。
而对于前路未知的年轻人来说，尤其强烈。
当然，若想将此书推广到全世界，让异国他乡的人也能看懂，这又必须脱离日本作家本身的写作局限。
众所周知，文化的差异使得作家笔端所呈现的文字到达的地域会有不同。
中国的武侠小说之所以只能存在于华人世界，便是其中的内容难以令他国之人理解。
而《挪威的森林》描写的主题放之全球也不会产生隔离，且其写作方式明显受过西方文学的影响，自由、跳脱，符合人们的思维方式与阅读习惯。
记得我第一次看《挪威的森林》的时候是在高二。
那时年纪较小，接触的文学作品不多，很难接受书中关于性描写的部分，对于简单的故事情节也颇有微词。
后来大一重看时，才发现读书与年龄有着很大的关系，差点因为当时的无知放过了一本有价值的书。
这本书不过是讲述了一个简单的故事，但这并不代表这本书承载不起大家对它的厚爱。
除了对青少年的心理的把握与孤寂格调的营造之外，其活泼的语言、巧妙的比喻更是一绝。
死已不再是生的对立。
死早已存在于我的体内，任你一再努力，你还是无法忘掉的。
死并不是终结生的决定性要素。
在那里死只不过是构成生的许多要素之一。
冷静客观，置之于生死之外，表达“死”不过是“生”的一部分。
哲理话的语言，沉重的话题，在这里体现出完美的统一。
当然，最让我觉得巧妙的还是关于爱情的奇特比喻。
“比方说吧，我跟你说我想吃草莓蛋糕，你就立刻丢下一切，跑去给我买，接着气喘吁吁地把蛋糕递给我，然后我说‘我现在不想要了’，于是你二话不说就把蛋糕丢出窗外，这，就是我说的真爱。
”头一回见到有人这样形容爱情，不是用特定的意象，而是用一连串的动作作为比喻。
“最最喜欢你，绿子。
”“什么程度
”“像喜欢春天的熊一样。
”“春天的熊
”绿子再次扬起脸，“什么春天的熊
”“春天的原野里，你一个人正走着，对面走来一只可爱的小熊，浑身的毛活像天鹅绒，眼睛圆鼓鼓的。
它这么对你说到：‘你好，小姐，和我一块打滚玩好么
’接着，你就和小熊抱在一起，顺着长满三叶草的山坡咕噜咕噜滚下去，整整玩了一大天。
你说棒不棒
”爱你，就像春天的熊。
这真是极为浪漫的表白，除了村上，我实在想不出还有谁有这种能力写出这样的句子。
这些鲜活的比喻是村上的写作特点，也是渡边君摆脱孤独的行为。
直子是一片阴翳，让渡边迷失自我，而绿子则是初升的太阳，让渡边进行自我救赎。
但最终的结果，渡边还是走上了旅行，让心灵在路上放飞。
或许，他自己的那片森林还未找到，直子的逝去才让他发现迷失的自我救赎并未成功。
又或许他已经找到，书中的开头他打电话给绿子，迟迟没人接听，这正是人间的常态，错过了，就难以重新开始。
优美的短篇散文
是否还在渴望遥远的梦境噩梦袭来那一刻突然清醒又发现枕边的落泪水晶散发着异样又奇特的心情那已受伤的坚强该如何扶平对面的刀刃依然冷漠如冰身边的人让我始终无法安宁错误的蔓延根本不能请求暂停要怎样才能挽回我愚昧的决定黑夜里只剩下泪水直到天明下了定义的委屈却早已树不清让我如何去投递那颗爱你的心下一场战役我是否有把握赢所要面对的竟是不堪的泥泞回首那天我似乎还笑语盈盈一眨眼表情就静止恢复原形什么时候能够走出那段阴影抬头又望见屋顶那串风铃回忆中呼吸的空气依然清新......1. 病榻呓语 冰心忽然一觉醒来，窗外还是沉黑的，只有一盏高悬的路灯，在远处爆发着无数刺眼的光线
我的飞扬的心灵，又落进了痛楚的躯壳。
我忽然想起老子的几句话：吾有大患，及吾有身；及吾无身，吾有何患。
这时我感觉到了躯壳给人类的痛苦。
而且人类也有精神上的痛苦
大之如国忧家难，生离死别……小之如伤春悲秋……宇宙内的万物，都是无情的：日月经天，江河行地，春往秋来，花开花落，都是遵循着大自然的规律。
只在世界上有了人--万物之灵的人，才会拿自己的感情，赋予在无情的万物身上
什么“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这种句子，古今中外，不知有千千万万。
总之，只因有了有思想、有情感的人，便有了悲欢离合，便有了“战争与和平”，便有了“爱和死是永恒的主题”。
我羡慕那些没有人类的星球
我清醒了。
我从高烧中醒了过来，睁开眼看到了床边守护着我的亲人的宽慰欢喜的笑脸。
侧过头来看见了床边桌上摆着许多瓶花：玫瑰、菊花、仙客来、马蹄莲……旁边还堆着许多慰问的信……我又落进了爱和花的世界--这世界上还是有人类才好
2. 海上的日出 巴金为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。
这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云 的 重围，替黑云镶了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
这不是很伟大的奇观么
3. 春 朱自请盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
4. 雪 余秋雨美丽的雪花飞舞起来了。
我已经有三年不曾见着它。
去年在福建，仿佛比现在更迟一点，也曾见过雪。
但那是远处山顶的积雪，可不是飞舞的雪花。
在平原上，它只是偶然的随着雨点洒下来几颗，没有落到地面的时候。
它的颜色是灰的，不是白色；它的重量像是雨点，并不会飞舞。
一到地面，它立刻融成了水，没有痕迹，也未尝跳跃，也未尝发出唏嘘的声音，像江浙一带下雪时的模样。
这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然能感到特别的意味，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然。
福建下过雪，我可没有这样想过。
我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。
它才是雪白的白色，也才是花一样的美丽。
它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。
然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋(ruì)，像春天酿蜜时期的蜜蜂，它的忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。
它静默无声。
但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里的欢乐的鸟歌声……它所带来的是阴沉与严寒。
但在它的飞舞的姿态中，我们看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花儿，和暖的太阳，静默的晚霞……它没有气息。
但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上扎扎地绘就了各式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的。
还有那河流，那天上的云…
一百个四字词语，带简短解释
1--【万念俱灰】：所有的想法和打算都破灭了。
形容极端灰心失望的心情。
2--【下帷攻读】：下帷：放在室内悬挂的帷幕，表示与外界隔绝。
比喻专心读书。
3--【无名之辈】：不出名的小人物。
比喻没有名望或地位的人。
4--【悲痛欲绝】：绝：穷尽。
悲哀伤心到了极点。
5--【沾泥絮】：沾上泥土的柳絮不再飞扬。
比喻人心情孤寂，不因外界影响而动心。
6--【忧形于色】：形：表现。
忧虑的心情在脸上表现出来。
形容抑制不住内心的忧虑。
7--【旷性怡情】：旷：开朗；怡：快乐。
指心情开朗，精神愉快。
8--【三余读书】：充分利用一切空余时间读书。
9--【悦目赏心】：看了美好景物而心情舒畅。
10--【有血有肉】：比喻富有生命的活力和内容。
多用来形容文艺作品中人物形象生动。
11--【平心定气】：指心情平和，态度冷静。
12--【肝肠寸断】：肝肠一寸寸断开。
比喻伤心到极点。
13--【臧谷两亡】：臧、谷：两个人名。
臧和谷一起放羊，一个去读书，一个去赌博，结果都丢了羊。
形容做事马虎大意，不专心。
14--【笑傲风月】：犹言吟风弄月。
形容心情悠闲自在。
15--【挟筴读书】：挟：夹持；筴：同“策”，指简册，书籍。
手拿书籍，一心读书。
形容勤奋学习。
16--【目不识书】：指读书很少或没读过书；不甚识字或不识字。
17--【望秋先零】：零：凋零。
望见秋天将到就先凋零了。
比喻体质弱，经不起风霜。
也比喻未老先衰。
18--【雨僝云僽】：指不好的天气把人折磨。
19--【哀痛欲绝】：伤心得要死。
形容悲痛到了极点。
20--【同甘同苦】：甘：甜。
共同享受幸福，共同担当艰苦。
21--【寒毛卓竖】：汗毛都竖立起来。
形容非常恐怖，或心情特别紧张害怕。
22--【倚门之望】：靠着家门向远处眺望。
形容父母盼望子女归来的迫切心情。
23--【闷闷不乐】：闷闷：心情不舒畅，心烦。
形容心事放不下，心里不快活。
24--【枕籍经史】：枕着经典，垫着史书。
形容专心一意读书。
25--【读书得间】：间：间隙。
比喻窍门。
读书得了窍门。
形容读书能寻究窍门，心领神会。
26--【弃旧迎新】：丢弃旧人，迎接新人。
指爱情不专一。
27--【娱心悦目】：娱、悦：使愉快。
使心情愉快，耳目舒畅。
28--【惊魂甫定】：甫：刚开始。
惊惶失措的心情刚刚平定下来。
29--【情窦渐开】：窦：男女相爱的心窍。
指少男少女逐渐懂得爱情。
30--【宁为太平犬，莫作乱离人】：宁可做太平盛世的狗，也不做战乱时代的人。
用来表示生逢乱世的痛苦心情。
31--【布衣韦带】：原是古代贫民的服装，后指没有做官的读书人。
32--【淹滞措大】：淹滞：有才德而居下位者；措大：旧指贫寒的读书人。
旧指当不上官的读书人。
33--【言和心顺】：说话和气，使人心情舒畅。
34--【铄石流金】：铄、流：熔化。
石头被熔化，金属变成了水。
形容天气很热。
35--【与民同乐】：原指君王施行仁政，与百姓休戚与共，同享欢乐。
后泛指领导与群众一起游乐，共享幸福。
36--【弄玉吹箫】：弄玉：秦穆公之女。
比喻男欢女悦，结成爱侣，共享幸福。
37--【尽信书不如无书】：泛指读书不要拘泥于书上或迷信书本。
38--【汲汲皇皇】：汲汲：急切的样子；皇皇：惶恐不安的样子。
心情急切，举止匆忙。
39--【阴阳易位】：比喻君臣互换其位或地位截然不同的人物互换其位。
40--【至死靡它】：至：到；靡：没有；它：别的。
到死也不变心。
形容爱情专一，致死不变。
现也形容立场坚定。
41--【读书百遍，其义自见】：见：显现。
读书上百遍，书意自然领会。
指书要熟读才能真正领会。
42--【忻忻得意】：心情愉快，自觉得意。
43--【书香门第】：旧时指上辈有读书人的家庭。
44--【画荻教子】：荻：芦苇。
用芦苇在地上书画教育儿子读书。
用以称赞母亲教子有方。
45--【春生夏长，秋收冬藏】：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。
指农业生产的一般过程。
亦比喻事物的发生、发展过程。
46--【誓海盟山】：指男女相爱时立下的誓言，表示爱情要象山和海一样永恒不变。
同“山盟海誓”。
47--【倚闾之思】：闾：古代里巷的门。
靠着家门思念子女。
形容父母盼望子女归来的迫切心情。
48--【招贤礼士】：招：招收；贤：有才德的人；士：指读书人。
招收贤士，接纳书生。
指广泛网罗人才。
49--【转灾为福】：同“转祸为福”。
把灾祸转化为幸福。
50--【春蛙秋蝉】：春天蛙叫，秋天蝉鸣。
比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
51--【热汗涔涔】：形容因天气炎热或心情紧张而导致浑身汗流如注的样子。
52--【临去秋波】：秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。
临走时的回眸一盼。
形容别情依依。
53--【觅爱追欢】：追求爱情与欢乐。
54--【一世之雄】：雄：英雄豪杰。
一个时代的英雄人物。
55--【苦尽甘来】：甘：甜，比喻幸福。
艰难的日子过完，美好的日子来到了。
56--【日和风暖】：形容天气晴好。
同“日暖风和”。
57--【无名小辈】：对平凡人物的蔑称。
58--【五行俱下】：五行文字一并看。
形容读书速度快。
59--【英雄欺人】：拿杰出人物的名声和气势吓人。
60--【情窦顿开】：窦：孔穴；情窦：情意的发生或男女爱情萌动。
指少男少女刚开始懂得爱情。
61--【热汗涔涔】：形容因天气炎热或心情紧张而导致浑身汗流如注的样子。
62--【怡情悦性】：怡：和悦愉快；悦：高兴，愉快。
使心情舒畅愉快。
63--【飘风苦雨】：形容天气恶劣。
64--【文弱书生】：文弱：文雅而体弱。
举目文雅，身体柔弱的读书人。
65--【乐乐陶陶】：心情十分高兴的样子。
66--【有福共享】：幸福来共同分享。
67--【英雄出少年】：杰出的人物大都从年轻人中产生。
68--【七行俱下】：读书，同时读七行。
比喻非常聪明。
69--【厌旧喜新】：厌弃旧的，喜欢新的。
多指爱情不专一。
70--【知人论世】：原指了解一个人并研究他所处的时代背景。
现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。
71--【鹤怨猿惊】：形容对官场厌倦，有意归隐的心情。
72--【聚萤映雪】：聚萤：晋代人车胤收集萤火虫读书；映雪：晋代人孙康映雪读书。
形容刻苦攻读，勤学上进。
73--【穿壁引光】：穿：凿通；引：引进。
凿通墙壁，引进烛光。
形容家贫读书刻苦。
74--【心潮澎湃】：澎湃：波涛冲击的声音。
心里象浪潮翻腾。
形容心情十分激动，不能平静。
75--【倚门倚闾】：闾：古代里巷的门。
形容父母盼望子女归来的迫切心情。
76--【纵情欢乐】：纵：放纵，听任。
放纵心情，寻欢作乐。
77--【昼耕夜诵】：白天耕种，夜晚读书。
比喻读书勤奋。
78--【秋高气爽】：形容秋季晴空万里，天气清爽。
79--【十五个吊桶打水，七上八下】：比喻心情不安。
80--【生当作人杰，死亦为鬼雄】：人杰：人中的豪杰。
活着应当做杰出的人物，死了要做鬼中的豪杰。
比喻人生在世，要有所作为。
81--【暮翠朝红】：形容爱情不专一。
82--【辽东鹤】：辽东丁令威学道成仙后，化作白鹤回到家乡去。
后用来表示怀着思恋家乡的心情久别重归，慨叹故乡依旧，而人世变迁很大。
83--【娱耳悦目】：娱、悦：使愉快。
使心情愉快，耳目舒畅。
84--【迁延观望】：指心情犹豫而行动迟延。
85--【痛心拔脑】：形容伤心到极点。
86--【乍雨乍晴】：乍：忽然。
一会儿下雨，一会儿又天晴。
形容人的心情或时局变化多端。
87--【粉白珠圆】：像粉那样白，像珠子那样圆。
形容秋天月夜美景。
也比喻女子的美丽。
88--【甘苦与共】：甘苦：欢乐和痛苦；与共：共同在一起。
共同享受欢乐与幸福，共同承担痛苦与磨难。
89--【负薪挂角】：负薪：背着柴草，汉代朱买臣背着柴草读书；挂角：把备读的书挂在牛角上，隋代李密骑在牛背上读书。
指边劳动边读书，不畏辛苦。
90--【雪窖冰天】：窖：收藏东西的地洞。
到处是冰和雪。
形容天气寒冷，也指严寒地区。
91--【闲情逸致】：逸：安闲；致：情趣。
指悠闲的心情和安逸的兴致。
92--【急杵捣心】：形容惊异不安的心情。
93--【开心明目】：开心：使心窍开通；明目：使眼睛明亮。
指通过读书或做事开通心窍，扩大视野，提高观察力。
94--【人琴俱亡】：俱：全，都；亡：死去，不存在。
形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。
95--【桃花流水】：形容春日美景。
也比喻男女爱情。
96--【轻财好士】：轻视钱财，重视读书人。
97--【泣血稽颡】：稽颡：古时的一种跪拜礼，屈膝下拜，以额触地。
指怀着万分沉痛的心情向来吊唁的宾客哭拜，以致谢忱。
98--【春去秋来】：春天过去，秋天到来。
形容时光流逝。
99--【痛切心骨】：伤心悲痛已到了骨髓内。
形容伤心到了极点。
100--【秋风扫落叶】：秋天的大风把落叶一扫而光。
比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
高一课文：《拣麦穗》
《拣麦穗》赏析 尽管流年似水，岁月的风风雨雨会抹去记忆中的许多往事，但有关儿时的回忆却往往清晰如昨天，因为长大了的人们，总是格外怀念人生中最天真无邪的童年时光。
《拣麦穗》便是一篇回忆童年生活的散文。
一个生长在农村的小女孩，由于生活的贫困，从很小的时候就开始拣麦穗，要用麦穗换来的钱攒嫁妆。
可女孩实在太小，根本不懂嫁人是怎么回事。
于是，童心无邪、童言无忌，当别人问女孩要嫁给谁时，她竟然回答要嫁给卖灶糖的老汉，因为这样就能天天吃灶糖。
对于一位在贫困中生长的农村小女孩，产生这种天真、可笑却又着实可爱的念头是自然而然的。
对她来说，能够天天吃灶糖是生活的最大享受、最高幸福。
卖灶糖的老汉当然不会像小女孩那样天真，他是一位到处流浪、饱经生活风霜的老人，他明白女孩的话不过是逗人发笑的童言，然而，也只有天真无邪的小女孩才能说出这样教他开心的话，使他在寂寞中感到一丝温情。
于是，在这一老一少之间开始了一段纯洁、动人而又妙趣横生的交往。
老汉真心疼爱小女孩，女孩对老人也越来越依恋。
然而，寒来暑往，终于有一天，女孩没再等到卖灶糖的老汉，老汉离开了人世。
女孩禁不住伤心地哭了，为生活中失去这样一位慈祥可爱的老人，为他们之间朴素而美好的交往无可奈何的中断而深感悲伤。
在贫穷和寂寞中培养起来的友情最为可贵。
《拣麦穗》通过对小女孩和卖灶糖老汉之间感人至深的关系的描写，表达了作者对人世间温情的渴望。
她希望生活中能够多一些像卖灶糖老汉那样的慈爱之辈，懂得爱护关心别人，尤其关心“丑小鸭”式的孩子，而且这种关心爱护又该是没有任何希求的给予。
这篇散文，是一首无私之爱的颂歌，也是期望人心沟通的一声真诚呼唤。
因为只有在充满爱和温情的世界中，人才可能变得更加纯洁、更加善良，世界也才会变得更加光明和美好。
张洁是位风格独特的作家，她的作品总是浸润着诗情画意，又带有淡淡的感伤色彩。
她表达情感从不采取浅显直露的方式，欢乐或忧伤，都透着温柔与优雅的气质。
她往往通过温和细致的笔调、委婉动人的文字抒发自己对人生的感受。
读她的作品，常常令人联想到契诃夫的小说和俄国画家列维坦的风景画。
仿佛在一个深秋的傍晚，在暮色薄雾的笼罩下，远方如一幅淡墨的山水画，面对这样的景色，心灵为之微微颤动，既感到生活温柔甜蜜的诗意，又会为生活的不尽如人意处而情不自禁地长叹。
《拣麦穗》这篇散文，也体现了作者的这一风格。
文章的开头部分，就像是一幅娟秀的风景画，在月残星稀的清晨，满怀幻想的女孩挎着空篮去拣麦穗。
田野上腾起薄雾、月亮偷偷地睡了一觉。
诗意的画面突然掺进了一声轻轻的感叹，一旦想到现实生活的贫困和将来未知的命运，美丽的梦幻顿时变了味儿。
在气氛的渲染中刻画人物的心理活动和情感状态，是这篇散文的一个特点。
这篇散文在时间上有一定跨度，但作者衔接得自然流畅，行文的过渡扣住了事情的前因后果，详略得当，显示了作者艺术的“剪辑”水平。
由于作者是小说家出身，她对人物外貌的塑造，神态举止和语言的刻画，无不栩栩如生、惟妙惟肖，充分体现了人物的性格、年龄特征，具有至深的艺术感染力，给人留下难忘的印象。
文海采珠 1 、作家作品 张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。
著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。
在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
2 、相关评论 （1 ）张洁小说的相关评论 在80年代文坛张洁以写作具有女性意识和反映女性问题的作品著称，但她的许多作品并不仅仅局限于表现女性问题。
她与1979年发表的第一篇小说《从森林里来的孩子》，以清新、流丽的的叙述语调而引起注目。
她早期的许多作品如《爱是不能忘记的》、《祖母绿》和《方舟》等，都是以女性人物为主人公，写女性感伤、细腻而富于利他精神的恋爱心理以及单身女性所面临的社会问题。
《爱是不能忘记的》较早涉及到爱情和婚姻的矛盾，在当时引起很大的争议。
女主人公钟雨对于那个遭受历史厄运的男主人公的超越一切的坚贞不渝的恋情，在很大程度上成为抚慰当时“文革”创伤的感情载体，因此，这篇并没有直接涉及“伤痕”主题的小说，成了“伤痕”文学的代表作品。
通过女性近乎圣洁的“爱情”方式，来超越痛苦的历史记忆的做法，在《祖母绿》中得到了发展；而另一方面，女主人公曾令儿独立承担生活重压的坚毅形象，又成为女性独立意识的表征。
《方舟》则写三个离异女性，她们因女性身份面临的不公平待遇，被作为社会问题提出：张洁作品的“女性意识”和作为“女性文学”的先导地位正体现在这些方面。
张洁有一部分作品，如《沉重的翅膀》、《条件尚未成熟》、《尾灯》、《她有什么病》，也尝试把握“重大题材”。
长篇《沉重的翅膀》曾为誉为“与生活同步”的力作。
作品完稿于1981年4月，表现的是1980年的围绕经济改革发生的冲突，并且把笔墨写到社会结构的高层（中央重工业部的部、局级官员）。
80年代中期以来，张洁的一部分作品有了明显的变化，从诗情的追求转向反诗情，从浪漫诗意转向叙述上夸张的粗鄙化。
不过，这其实是对理想诗情坚守的另一表现形态。
她猛烈抨击、嘲讽某些男性人物的猥琐、低俗趣味，诅咒他们的欲望是令人恶心的“红蘑菇”开放在女性人物的生活中。
长篇《只有一个太阳——一个关于浪漫的梦想》，表现的是当代中国人处身“真实”的西方时的体验和感受，尤为尖锐地表现了男性知识分子（女性则以婚姻形式进入西方）面对西方时精神上的焦虑、沮丧和物质上的困顿。
洪子诚著《中国当代文学史》北大出版社 （2 ）张洁散文的相关评论 80年代初期，在整个社会和文学界的反思性思潮的语境下，散文创作主要以老年作家巴金、孙犁、杨绛、陈白尘、黄裳等为代表。
描述个人的亲身感受和经历，回忆旧友和亲人，批判“文革”历史暴政造成的伤害，是大多数作品涉及的方面。
一些中年作家如张洁、宗璞、贾平凹、韩少华、唐敏、王英琦等，则常会通过儿童视角，抒发一种温馨、感伤而清新的感情，展现“人性”中朴素、感人的一面。
他们的努力大体上可以看作是在回应“五四”（主要是20年代）抒情散文的风格，强调散文应该“独抒性灵”，自由地书写内心体验。
不过由于当代散文的积习已深，许多文章在语言和结构上，仍可以看到受60年代散文模式的束缚。
过于关注散文的“诗化”和“意境”的营造，是表现这种拘囿的一端。
洪子诚著《中国当代文学史》北大出版社 难点互动 1、 文章主写的是回忆“我”拣麦穗的事，为什么要在开头部分讲述农村姑娘拣麦穗时的梦呢
解析：本题是对作者写作背景的探讨。
因为作者主要写的并不是童年趣事，而是农村妇女的命运。
答案：它是作为铺垫和映衬出现的。
一方面引出“我” 拣麦穗的事，另一方面映衬了“我” 拣 麦穗时所寄托的梦的天真单纯，那一份纯真美丽的感情。
2、作者在作品中，渴望用自己的笔帮助读者走向充满同情、友爱、关怀、信任的纯净世界。
试说说本文的主旨。
解析：作者以舒缓从容而略带伤感的笔调叙述了一个美丽的故事，描绘了一副副北方农村的生活画面。
作者写的是童年往事，却表达了对人性美，人与人之间纯真的情感的礼赞，让读者沉浸在一个充满了爱与美的略带忧伤的童年世界之中。
“我”因为丑陋而无人疼爱，而孤苦伶仃的“卖灶糖的老汉”也在“我”对他的纯真的情感中用行动来无微不至地关怀着我，感动着我。
虽只是一个陌生的老头，但却是除母亲之外最疼爱我的人。
这份简单却浓烈的爱影响了“我”一生，也感染了每一位读者。
多年后流露出来的伤感来自于成年后主人公的态度，经历了人生的的酸甜苦辣，心里已经落上尘埃以后再来回顾这段情感，于是产生了深深的怀念，淡淡的忧伤溢于言表也流露了作者对人与人之间纯真的情谊的呼唤。
答案：本文通过对一个憨厚、纯真的小姑娘在拣麦穗时梦想的成长与破灭的描述，体现了农村女子命运的悲哀与无奈，通过对挽歌式乡村景致的描绘体现了作者对真善美的执著追求。
自主探究 1、当“我”长大后，卖灶糖的老汉对“我”的爱有没有改变
为什么
“我”的态度呢
答案：小女孩童真的感情慰藉了那个孤苦老汉，他以自己的实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带一些小礼物给她。
他是真的很疼爱她的。
他对她的爱不仅表现在送给他小礼物，还表现在尊重小女孩的内心上，他保护他的感情，在他懂事知道害臊之后，不再称她是自己的小媳妇，但是仍带一些小礼物给“我”。
他对她的爱是无私的，他疼爱她，还因为她是一个'贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子。
”由此可看出他对她是充满了一丝同情的关怀与爱护，这一份真挚淳朴的情怀不正是在一种爱的光芒下产生的吗
而她也学着一个大姑娘的样子，绣了一个象猪肚子的烟荷包，准备等出嫁的时候送给自己的“男人”。
虽然长大了，但对他的依恋却越来越浓，每次都会送他很远。
2、作者在最后为什么会常常想要找到那个早已不知被她丢到哪里去了的那个皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包呢
答案：她是为了找回记忆，找回那一份埋藏在心底的纯洁质朴纯真的感情。
因为幼时的那一口无遮拦的“爱”时不遵从世俗的规则，是超越功利及世俗的。
长大后常常怀念那个失落的美丽的梦，还因为长大后，感到除了母亲，再没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何企求，没有任何企望地。
”
