求三句唯美句子
1.很多我们以为一辈子都不会忘掉的事情，就在我们念念不忘的日子里．被我们遗忘了． 2.你给我一滴泪，我就看到了你心中所有的海洋． 3.那些刻在椅子后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林． 4.这多像是一个悲伤的隐喻。
5.这个忧伤而明媚的三月，从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉．穿过时隐时现的悲喜和无常． 6.你笑一次我可以高兴好几天，可看你哭一次，我就难过了好几年． 7.如果可以和你在一起，我宁愿让天上所有的星星都陨落，因为你眼睛，是我生命里最亮的光芒． 8.寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人,正如我总是意犹未尽地想起你
9.在每个星光陨落的晚上,一遍一遍数我的寂寞 10.每当我看天的时候我就不喜欢再说话,每当我说话的时候却不敢再看天. 11.破牛仔裤怎么和晚礼服站在一起，我的吉他怎么可以和你的钢琴合奏． 12.曾经也有一个笑容出现在我的生命里,可是最后还是如雾般消散,而那个笑容,就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流,无法泅渡,那河流的声音,就成为我每日每夜绝望的歌唱. 13.凡世的喧嚣和明亮,世俗的快乐和幸福,如同清亮的溪涧,在风里,在我眼前,汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来,我没有奢望,我只要你快乐,不要哀伤. 14.风吹起如花般破碎的流年,而你的笑容摇晃摇晃,成为我命途中最美的点缀,看天.看雪,看季节深深的暗影. 15.一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌,然后在某个不经意的瞬间,你会发现,原本费尽心机,想要忘记的事情真的就这么忘记了. 16.躲在某一时间，想念一段时光的掌纹,躲在某一地点,想念一个站在来路也站在去路的,让我牵挂的人. 17.牵着我的手,闭着眼睛走你也不会迷路. 18.我总是告诉自己,就算有一天我们不在一起了,也要像在一起一样。
19.我的第六个愿望就是;想和你做一辈子的朋友. 20.可能是我的性格过于消极吧,只要是那些忧伤而凄美的,我都喜欢. 21.如果回忆像钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣,如果钢铁记忆般腐蚀那这里是幻城,还是废墟. 22.有一群羊在草地上吃草,一辆车开来,只有一只羊没有去看车静静地吃草,这只羊显得特别孤独. 23.有些事情还没有讲完就算了吧,每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的. 24.一个人身边的位置只有那么多,你能给的也只有那么多,在这个狭小的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不离开. 25.老婆大人什么时候回家? 26.如果我爱一个人,我可以为他舍弃一切,包括我的生命. 27. 不成熟的人为了伟大的事业而死去,成熟的人为了伟大的事业而卑贱地活着.（出自《麦田的守望者》） 28.小A说;让我死吧让爱情留下,而我要说;让爱死吧我要卑贱的活着! 29.青春是道明媚的忧伤. 30.只要知道你还活在这个世上,我就可以了无牵挂. 31.我再怎么着,你也要把我当个人不是? 32.我们微笑着说;我们停留在时光的原处,其实早已被洪流无声地卷走. 33.有些人会一直刻在记忆里的,即使忘记了他的声音,忘记了他的笑容,忘记了他的脸,但是每当想起他时的那种感受,是永远都不会改变的. 34.哥,请你自由地-------- 35.那些以前说着永不分离的人，早已经散落天涯了． 36.我没有奢望,我只想你快乐,没有哀伤. 37.朋友总是为你挡风遮雨,如果你在远方承受风雨,而我无能为力,我也会祈祷,让那些风雪降临在我的身上. 38.不知不觉,我已泪流满面. 39.原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的,他们的快乐象贪玩的小孩.游荡到天光,游荡到天光却还不回来. 40.咱俩的感情像人民币一样坚挺. 41.没有我为您掌灯,您在回家的路上,会觉得难过吗? 42.没有黑暗中的那盏光芒,我担心您像个小孩子一样怕黑怕迷路. 43.我不知道死亡的时候,凝望苍穹竟然会那么凄凉,一声一声声霰雪鸟的悲鸣, 斜斜的掠天而去,我看到你的面容浮现在苍蓝色的天空之上,于是我笑了,因为我看到你,快乐的像个长不大的孩子. 44.小蓓是一个人,小许是一个人,我是一个人,我们是三个人,小蓓是一个人,小许是一个人,我是一个人,我现在是一个人. 45.黑夜给了我黑色的眼睛,它却让我爱上黑夜给我的疼痛. 46.打死我我也想不到我想打死再多的人也想不到. 47.明天就上树. 48.大提琴的声音就象一条河,左岸是我无法忘却的回忆,右岸是我值得紧握的璀璨年华,中间流淌的,是我年年岁岁淡淡的感伤. 49.我总是这样凝望那些日升月沉无家可归的忧伤. 50.因为我知道路的尽头总有笑容灿烂的顾小北在等我,这让我勇敢. 51.最好的事情就是经常和你在一起. 52.我们像是表面上的针,不停的转动,一面转,一面看着时间匆匆离去,却无能为力. 53.就在我以为一切都没有改变只要我高兴就可以重新扎入你的怀抱一辈子不出来的时候,其实一切都已经沧海桑田了,我像是躲在一壳里长眠的鹦鹉螺,等我探出头打量这个世界的时候.我原先居住的大海已经成为高不可攀的山脉.而我.是一块僵死在山崖上的化石. 54.歌声形成的空间,任凭年华来去自由,所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨. 55.总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响,我错过了很多,我总是一个人难过. 56.我就像现在一样看着你微笑,沉没,得意,失落,于是我跟着你开心也跟着你难过,只是我一直站在现在而你却永远停留过去. 57.如果等待可以换来奇迹的话,我宁愿等下去,哪怕一年.抑或一生
58.在那黑色风吹起的日子,在那霰雪鸟破空悲啼叫的日子,在那红莲绽放樱花伤势的日子里,在千年万年时间的裂缝和罅隙中,在你低头抬头的笑容里,我总是泪流满面,因为我总是意犹未尽的想起你,这是最温柔的囚禁吗? 59.天空的飞鸟,是你的寂寞比我多,还是我的忧伤比你多,剩下的时光,你陪我好不好,这样你不寂寞,我也不会忧伤.... 60.我的眼泪流了下来,灌溉了下面柔软的小草,不知道来年,会不会开出一地的记忆和忧愁. 61.那时候我只是一个每天都抱着一堆书在图书管和宿舍之间来回穿梭的人. 62.我站在天堂向你伏身凝望,就像你凝望我一样略带忧伤. 63.出去并不可怕,就怕是出去了不知道什么时候才回来. 64.我想和林岚结婚的时候我已经长大了,不再是现在这样一个自闭而不爱说话的大孩子,我会穿整齐的白色西装,开着最好的汽车去接她,在她家门口.我要让所有的人都看到她的幸福. 65.我喜欢站在爱一片山崖上看着匍匐在自己脚下的一幅一幅奢侈明亮的青春泪流满面 66.全世界的人都离开你了,我也会在你身边,有地狱我们一起猖獗. 67.我日落般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤 68.时光的洪流中,我们总会长大. 69.飞机场的骚乱一会儿就停止了,这里的人都是有着自己的方向的,匆匆地起飞,匆匆地下降,带走别人的故事,留下自己的回忆. 70.习惯了你对人的依赖,虽然我也是一个孩子. 71.红莲即将绽放,双星终会汇聚,命运的转轮已经开始,请您耐心地等待. 72.我想知道这些仓皇南飞的大雁究竟带走了谁的思念 73.我站的太久说的太久我自己都累了,你怎么还是听不懂?我写的太多了写得太久了我自己都累了,你怎么还是看不懂 74.曾经一直想让别人知道自己的心情,那些沉重,那些无法讲述的悲伤和苍凉.可是,我要如何在浅薄的纸上为你画出我所有的命轮?我要如何让你明白. 75.当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力 76.遗忘是我们不可更改的宿命,所有的一切都像是没有对齐的图纸,从前的一切回不到过去,就这样慢慢延伸一点一点的错开来也许错开了的东西我们真的应该遗忘了 77.当我的灵气变的无比强大时,我想要保护的人都已经不在了.... 78,就在那一瞬间,我仿佛听见了世界崩溃的声音 79.我站在人群里.伤心的感觉如同灭顶,我的眼泪大颗大颗的滴下来,滴在他们牵手走过的红毯上 80.哥.你怎么可以离开我,你怎么会离开我... 81,什么叫做快乐?就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑 82.坚硬的城市里没有柔软的爱情,生活不是林黛玉,不会因为忧伤而风情万种 83.我会回来,带回满身木棉和紫荆的清香,然后告诉你,我已找到天堂 84.我蹲在路边,哭泣的像个孩子 85.我们一直在寻觅.寻觅那个我们都有的结局。
86.小A说现在会写书的人不止你一个，已经到了掉下一个广告牌砸死三个人两个都会写文章。
87.好看是好看，就是丑了点。
88.可不可以就这样,让我在没人知道的世界里,被时间跑向虚无. 89.为什么要让不喜欢上海的人出身在上海。
90.我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。
他们说你的笑容，又漂亮又落拓。
91.我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。
93.记忆的花瓣随着时光流逝到下一个时机的春天,漫天的花瓣失去了原由的鲜艳色彩.看到的却上一悲伤的纹路,带着沧桑岁月留下的印记.说是苦痛的投影,记录是那上世纪的心酸历程 94.一点点的思念,似水流年. 95.往事如烟,那些曾经的记忆在大脑里复制粘贴,我的世界角角落落都是关于你-- 也许心还会常常怀念的,想想每天都可以看到你的快乐时光,在没有你的地方我还是离开那关于你的消息------ 关于你的一切总有一天会忘记,再我们不愿遗忘却被岁月遗忘的未来里,但是生命里始终有你.那是我成长的一部分,永远都不会消失. 96.所有的爱,所有的恨,所有大雨里潮湿的回忆,所有的香樟,所有的眼泪和拥抱,所有刻骨铭心的灼热年华.所有繁盛而离散的生命,都在那个夏至未曾到来的夏天一起扑向盛大的死亡. 97.命中最美的点缀,看天,看雪,看季节深深的暗影. 98.和善良对峙的，不一定只是邪恶。
可能也是残酷。
和理想对峙的，不一定只是世俗。
可能也是天真。
99.如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。
100.为了比别人多做一道题，我们宁愿熬夜不睡觉。
第二天看着对方的黑眼圈说到昨晚的球赛真好看，大家笑笑彼此心照不宣。
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郭敬明唯美句子：1.时间没有等我，是你忘了带我走 ，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。
2.每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的。
3.一个人身边的位置只有那麽多,你能给的也只有那麽多,在这个狭小的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不离开。
4.一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
5.不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题 。
6.记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
7.我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墙上刻下一张脸 一张微笑着 忧伤着 凝望我的脸 。
8.我们微笑着说 我们停留在时光的原处 其实早已被洪流无声地卷走 。
9.有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的 。
10.那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
11.你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
12.谁是谁生命中的过客,谁是谁生命的转轮,前世的尘,今世的风,无穷无尽的哀伤的精魂. 最终谁都不是谁的谁。
13.这个城市没有草长莺飞的传说,它永远活在现实里面,快速的鼓点,匆忙的身影,麻木的眼神,虚假的笑容,而我正在被同化 。
14.时光没有教会我任何东西,却教会了我不要轻易去相信神话 。
15.离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。
16.一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了 17.伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。
18.因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。
19.总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响.我错过了很多,我总是一个人难过。
20.我就像现在一样看着你微笑,沉默得意,失落,于是我跟着你开心也跟着你难过,只是我一直站在现在而你却永远停留过去。
拿什么奉献我的生命1500字作文
1、要做科学中的粗活。
要研究，对比事积聚事实。
2、一切都会过去，只有真理永存。
3、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。
4、地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里，他们不断地争取着生存世界和空间，起初小心翼翼地穿出大气层，然后就是征服整个太阳系。
5、因为是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。
6、除了知识和学问之外，世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。
7、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。
8、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
9、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。
10、那些没有受过未知事物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。
11、科学赐予人类最大的礼物是什么呢
是使人类相信真理的力量。
12、真理的伟大朋友是时间，她的最大的敌人是偏见，她永恒的伴侣是谦虚。
13、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
14、真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。
15、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。
16、你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。
还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。
17、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
18、宁愿听痛苦的真理，也不听甜蜜的谎言。
19、研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。
20、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。
21、科学是到处为家的--不过在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。
22、太阳在哪里
在有思想的地方；寒冷在哪里
在愚昧长期驻足的地方，这事实便构成整整一套科学。
23、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
24、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。
25、科学的敌人并不比朋友少。
26、科学固然没有国界，但是科学家应该把所有的力量，献给他的祖国。
27、目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。
28、不要因为长期埋头科学而失去对生活、对美、对诗意的感受能力。
29、自己动手，自己动脚，用自己的眼睛观察--这是我们实验工作的最高原则。
而击木游戏正是能锻炼你的臂力、腿力和眼力
30、研究历史能使人聪明；研究诗能使人机智；研究数学能使人精巧；研究道德学使人勇敢；研究理论与修辞学使人知足。
31、谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。
32、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。
33、科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切，以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。
34、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。
35、一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
36、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
37、诗人的创造，哲学家的雄辩，探险家的技艺--这就是组成一个伟大的科学家的材料。
38、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。
描写西宁科技馆的句子有哪些
1、在来西宁的火车上听一位姐姐说西宁的科技馆很好玩，于是带着一份憧憬与期待，带着一份向往，今天妈妈就带我到西宁科技馆一睹了它的风采。
当司机叔叔告诉我说科技馆已经到了的时候，我立即被眼前所看到的这个庞然大物给吸引住了:这是一个半圆形拱顶、像城堡一样的高大建筑物。
这里面一定有很多好玩的东西。
想到这里，我赶紧四处打探看入口处在哪里。
一位阿姨告诉我们入口在那边，而且现在正是发放入场票的时间。
因为我们来得比较早，人不是很多，所以我们不用排队就拿到票进入到了科技馆。
这科技馆不禁外面看起来雄伟壮观，里面也是很有气派:精美的装饰、宽大的空间、错落有致的整体设计。
4D影院这几个字首先映入到了我的眼帘。
可惜的是人间还没有开门，于是，我们便按照参观示意图来到了第一个主题展区走进青海。
这个主题展区是想让人们更多的了解青海，也想2大家展示了大美青海的美丽风景。
在入口处我首先看到的是两幅油画，第一幅是青海湖边的景色，第二幅是大草原上牛羊遍地的景色。
再往里走，一件件代表着青海特色文化物品一一展现在我们的眼前。
你可以坐在西宁站的火车上欣赏沿途一路的美景，你可以在高空俯视青海大地的美景，你可以通过卫星定位系统锁定在茫茫的草原上奔跑的羊群除此之外，我也了解到了有关青海的许多文化:酥油花是青海藏文化中独具特色的酥油塑造艺术，青海盛产钾盐坐着一个通往地下深处的电梯，我还看到了3000米深的地下结构。
出了这个展厅，我们就来到了二楼的展厅。
这是一个能源与环境为主题的大展厅。
在这里有许多的电器物品，还有很多的电子玩具。
在这里你可以驾驶模型汽车，你还可以感受电的神奇之处:用手轻轻的触摸一下花瓶里的金属叶子，就会长出一朵花。
不过这朵花是光影投放出来的。
这里最好玩的是钉子墙。
你把手往钉子墙上一按，就会按出个手印，但是一点儿也不疼，因为这是由许多的大头钉的头组成的。
按下去感觉手心痒痒的，滑滑的。
按，按，按，我使劲的按。
我的手印印了上去，但是不一会儿就被别人的手印给覆盖住了。
道晚安的唯美句子，越多越好，谢谢了跪求
1. 每一次，我是得在最窄迫的缝隙中，和最不合适的心绪之下做出生命许最难回头的抉总是在最没知觉中做成多年之后才知道何其致命的决定。
—— 唐诺2. 这世上除了父母，再没有人会无缘无故对自己好，所以当有人对自己好时，关心自己的喜怒哀乐时，会为自己辗转反侧时，都是值得珍惜的美好。
3. 我不是一个小女孩了，不会再相信突然有一天出现一个白马王子，带给我一辈子的幸福，但我坚信，两个平凡的人，偶然遇到，慢慢离不开彼此，无论发生什么，两个人都一起面对。
——《杜拉拉升职记》4. 外在的一切都是自我的外化形式。
聪明的人向内寻求自我，而不是向外寻找世界。
5. 我可以锁住笔，为什麽却锁不住爱和忧伤。
在长长的一生里，为什么欢乐总是乍现就凋落。
走得最急的，都是最美的时光。
—— 席慕容6. 青年时代的读书是天赐的时间机遇，可能你现在读的书不能解决任何问题，但会在未来某个时机创造你都没法想到的奇迹。
—— 苏童7. 谁的眼角触得了谁的眉 ；谁的笑容抵得了谁的泪 ；谁的心脏载得住谁的轮回 ；谁的掌纹赎得回谁的罪。
请归纳一下教学活动在“设计与实施”中需要注意哪些问题
并就其中的一个问题谈谈您自己的想法
我们来看一下今天的主要内容，首先我们一起来探讨一下关于课堂教学活动的实效性的问题，接着我们来分析影响课堂教学活动实效性的因素有哪些 ，然后再来学习一下如何提高课堂教学活动设计与实施的实效性，最后，也是我觉得对教学最具有指导意义的内容，即，不同类型的课堂教学活动的实效性。
首先来探讨一下第一个问题:一、关于课堂教学活动的实效性的问题1、关注教学实效性首先应该有观念上的转变，应该明确实效不等于成绩，实效性指的是学生所获得的具体进步或发展，即：使学生在语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等发面获得发展。
2、我们谈论的实效性的问题既包括效果也包括效率。
这里有一个例子可以帮助您理解什么是效果，效率及实效性。
例如：一个教学活动的目标是帮助学生在购物情境中学会一些购物的表达方法。
最后学生能够完成购物的任务，这就是效果。
但是这个效果是花了多长时间来达到的
多少人参与
参与的程度如何
这就涉及到效率的问题。
而以上所说的效果和效率可以总称为实效性。
二、影响课堂教学活动实效性的因素在明确了实效性的问题以后，我们来分析一下影响课堂教学活动实效性的因素。
一个活动是否具有实效性呢，在这个活动的设计阶段、材料的准备阶段、实施阶段、活动的反馈阶段，都受到各种各样因素的影响。
如：在设计阶段会受教师的业务水平，特别是教师的教育教学理念的影响，另外还受学生的差异、教学内容的局限等等；在活动的材料准备阶段，老师掌握的材料比较多，他的视野比较开阔，对材料的鉴别能力比较强，那么他可能会选择一些对活动的实效性很有帮助的材料；在实施阶段，教师的组织能力、教师的语言表达能力，教师与学生的沟通能力、教师的语言素养等等都可能影响一个活动的实效性。
在日常教学中我们经常会发现即便是同样一份教学设计，不同的教师所实施出来的效果是截然不同的，也正是这个原因；另外，在活动的反馈阶段，教师怎样去评价学生在活动中的表现
怎样去发现学生在活动中遇到的问题
怎样给学生一些反馈
给学生什么样的反馈
都会与活动的实效性有关系。
下面我们就具体的案例来分析影响课堂教学活动实效性的因素。
1．操练活动存在着大量的机械重复和无意义的操练机械化操练是巩固新授内容的方法之一，但也应该考虑到机械操练的“量”的问题，更应该考虑到它是否带给学生真正意思上的理解，是否操练得有实效。
例如：全班有35个学生，教师每人问一遍Do you like football
例如：在操练“May I have a look?”“Sure. Here you are.”的交际用语时，老师手中拿着一样东西，引导学生说出May I have a look? 教师回答Sure. Here you are.接着将手中的东西给该学生，还未等学生接过东西，教师就急忙走向另一个学生，让另外的学生继续问，教师继续答，继续做出给的动作，和几个学生这样的对话结束以后，东西还是在老师自己的手里。
这不仅是一个无意义的操练更是一个歪曲意义的操练。
2．活动导入拖沓一位教师为了引入“计算机”这个话题，他首先说：昨天我到达这个城市，我很想家，所以我给家里打电话。
我给爱人打电话，接着我跟我儿子打电话，电话里谈了一会儿后，儿子说他不想再说了，他要干什么去呢
他要去玩电脑游戏。
你们喜欢玩电脑游戏吗
今天，我们要学习有关计算机的话题。
3．Free talk活动流于形式① How are you?② What’s your name
③ What’s the weather like today?④ Do you like English?如果本课的话题是weather，课前就What’s the weather like today?这个问题Free talk，那是很实用的，表里如一的。
但是每节课的Free talk都使用以上这些，也不管本节课的主题是什么，也不去考虑是不是需要根据本节课的重难点去激活学生的已有知识，那这种Free talk就是流于形式的 。
4．活动的目标不切实际例如：新授cute这个单词时，教师这样进行Look at this cat, it’s very cute.Learn to say cute: c-u-t-e cute ，a cute boy， a cute girl.Spell the word.在这个例子里活动的目标不切实际表现在学习新单词时，不把重点放在单词的读音、意思和用法上，而是过早地要求学生拼写单词。
或者有的教师在学习新单词时过早地要求学生学习单词的音标。
5．教师的活动指令不清楚或超过学生水平 Talk about English with your partner.单独看这个活动指令，教师到底想让学生就哪一话题来用英语和搭档交流呢
恐怕只有他自己清楚。
Read the story and underline the steps of making a cake.教师的活动指令超过学生水平。
三、提高课堂教学活动设计与实施的实效性的策略1、提高课堂教学活动设计的实效性的策略n 教学活动的设计要依据教学目标教师要思考和明确通过所设计的活动是否能达成教学目标，活动与教学主题是否相关，活动是否必要，活动是否体现了教育价值等。
因此,活动的设计应在教学目标的调控下进行。
如果采用的教学活动形式脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。
例如：在一节主题为数字的英语课上，教学目标是使学生能听、说、认读并运用表示数字11-20的英语单词。
在巩固环节中，授课教师用了大部分的时间让学生玩“拍球数数”的游戏。
虽然课堂气氛相当活跃，而且也很好地巩固练习了听、说数字，但是却没有培养学生认读能力，所以说这个活动的设计就不太有效。
n 教学情境的创设要贴近生活实际语言的交际性和实践性决定了要让学生在真实的语境中学习语言和感受语言。
只有当所创设的情境与学生的生活经验相符合时，学生才能够迅速投入到所创设的情境中，准确地体验和理解语言，才能真正学会和运用语言。
例如：在教May I come in?时，教师可以创设如学生在进办公室、进实验室、到传达室，到他人房间等等情境，特别贴近学生的生活，是现实生活的真实再现，符合学生已有的生活经验，使学生明确了这句话的语境，提高了活动的实效性。
n 教学活动的设计要新颖有趣任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。
儿童唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。
所以课堂上要以“兴趣”为先导，设计新颖有趣的教学活动。
但同时也应该注意到任何活动在初始出现时几乎都是新鲜的、有趣的，如听声音来猜动物的活动，一、二年级的学生对此活动积极性特别高，能够完全地投入到活动之中去，兴趣很浓厚，但是如果到了高年级，还进行听声音猜动物的活动，就未必会有好的效果。
n 教学活动的设计要能拓展学生思维教师设计的活动应该能促进学生思考，思考就是一种参与，而且是一种很有效地参与。
活动应该以知识本身的思考性、开放性、挑战性来吸引学生，所设计的活动要有利于引导学生探究，活动应蕴涵丰富的信息量，使学生在获得、巩固知识的同时，产生学习英语的兴趣和成就感，这样才能得到最高的实效。
例如：在学习There be句型时，教师设计了记忆力大比拼活动，首先通过课件出示一幅画面：一个房间的各个位置摆放不同的物品。
先让学生观察几分钟，而后使画面中的物品全部消失，以小组竞赛的形式，请学生凭记忆用There be句型说出房间内物品的摆放及其位置，这样既可激发学生的参与热情，又能培养学生的记忆能力，使各个层次的学生都有一展身手的机会，同时由于相对性的原因，一种位置关系可有两种或两种以上的表达，进而拓展学生的思维。
如地板上放着一个桌子，桌子下面有一只猫，描述猫的位置时，就可以有两种说法：There is a cat on the floor.或者There is a cat under the table.2、提高课堂教学活动实施的实效性的策略1） 学生的有效参与l 参与的广度、密度和深度学生在课堂教学活动中的有效参与应该达到三个度，即广度、密度和深度。
广度是指全班同学都要参与，不是某一个学生参与，密度就是指参与的频率。
比如说在一个活动中，学生只有一次参与的机会，这个密度比较小。
深度是指投入的程度，如果肤浅地参与说上一两句话，这恐怕深度就不太够。
教学活动中尤其要注意学生参与的广度，既参与的全体性。
《英语课程标准》实施建议中指出“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
”课堂教学中学生有效参与的目标追求必须着眼于全体学生的全面发展。
因此，必须给每个学生提供参与的机会、展示自我的机会。
例如：在练习What did he\\\/ she play? He \\\/She played the piano \\\/the flute \\\/football\\\/basketball.时，教师可以这样设计活动，先请四名同学到教室前面认读单词football，piano，basketball， flute，然后再依次做动作，下面的同学需要认真看，仔细记，然后以小组竞赛的形式进行问答What did she \\\/he play?在这个活动中，无论是讲台下的还是讲台上的学生，都有明确的任务，每个学生都觉得“活动需要我”和“我需要活动”，体现了参与的全体性。
2） 教师的有效调控相对于学生的有效参与，教师要有效地调控。
教师永远要做一个清醒的监控者。
要随时关注每一位学生，哪怕是一个表情。
很可能从一个表情你会发现学生某一个地方没有懂或者他有不同的见解，有不同的想法，或者又发生障碍啦，教师要随时关注学生。
教师在活动的实施阶段的有效调控主要表现在以下几点：l 对于不太符合原来设计要求的活动应该纠正和更正。
l 当学生活动中面露难色时应该帮助和指导。
l 关注学生在活动中的生成。
例如：我曾经在网上看到一节课，教师布置完活动指令，就请学生开始活动。
这时候他自己就在讲台前找下一步要用的材料。
结果过了大概一分钟，他一抬头看底下同学都没动。
学生为什么没有动，那是因为没有清楚教师的指令。
在这里我想说的是教师不是广播电台，说完关机就没有了，课堂上的教学活动是一个交往活动，所以每一课都要求教师要清醒，教师要对课堂上的教学活动进行调控。
四、不同类型的课堂教学活动的实效性1、听的活动教学实效性相信在您的课堂上一定经常带领学生来听录音，那么您想过吗听的活动的目的是什么呢
哪位老师能给大家说一说
通常情况下我们开展听的活动是为了以下几个目的：n 听的活动的目的：创设情境，提供语言输入，使学生感知新语言；培养或提高学生听的技能和技巧；感知和学习语音；检测学习结果。
下面让我们一起通过一个例子来思考一下如何提高听的活动的实效性。
例如：这是一年级起点第四册第五模块第一单元，主要讲的是游戏时间里同学们都在愉快地玩着各种游戏，只有芳芳在暗自伤心，原来没有人和她玩，Amy发现了，和芳芳高兴地玩起了游戏。
如何设计本课的听的活动呢
您打算分几遍来听，每一遍都有什么要求
请在座的老师思考一下。
教师可以请学生听四遍，具体内容如下：第一遍，带着问题Why is she sad?来听，完成了对课文的整体感知，寻找、思考答案的同时有助于学生准确抓住课文主要内容；第二遍，带着问题What are they doing?来听，完成了本课的重点词汇与句型的呈现；第三遍，带着要求边听边找出以ing结尾的词来听，引导学生感知语法规律；最后一遍， listen and repeat，既完成了对语音语调的模仿，又完成了对课文的整体理解。
这个听的活动分为四个清晰的层次，总的来看完成了对课文的整体、部分、再到整体的听的过程，把以上提到的听的要求和目的分解成不同的步骤，逐步去实现，学生在语境中感知了新授语言，培养了听的技能和技巧，而且还模仿了语音语调。
那么，为了达到高效的听的活动，在听的活动中，您是怎样处理课文中的词汇、句型的呢
较普遍采用的是如下方法：n 处理词汇和句型的方法：适当处理后听课文，再做一些理解活动，然后再处理词汇和句型。
2、说的活动教学实效性n 真实的交流说的活动教学首先要做到真实的交流，英语课程标准中指出在小学阶段就是要培养学生乐于模仿，敢于开口，有兴趣说英语的一种情感态度。
n 一定的信息差真实的交流是存在一定的信息差的，例如：请学生从家里带一些自己的照片，教师引导同学之间就照片来问What are you doing?如果回答I’m talking on the phone.就可以继续询问Who are you talking to ?或者What are you talking about?等等。
这些谈话就存在着一定的信息差，使学生不是单纯地为了说而说，而是为了交流信息来说。
n 学会思考教师引导学生在说语言的同时,也应该让学生去学会思考。
例如：故事教学之后，如《狼来了》和《小老鼠Tilly》，教师可以组织学生进行分角色朗读故事、表演故事、复述故事，即retell the story，故事的复述可以采取以下几种形式：如教师可以提供关键的词来引导学生复述，如《小老鼠Tilly》这个故事，教师就可以提供went,bought,ate, saw,broke, ran，另外教师还可以引导学生在图片的提示下进行复述，或者进行人称转换，如第三人称改成第一、第二人称来复述故事，如《小老鼠Tilly》这个故事就可以这样来复述：I was a mouse....最后一种就是续写故事，给故事加上你喜欢的结尾。
这些方式都有一定的思维含量在里面，使学生的表达不是在鹦鹉学舌，而是思考地说，创造性地说。
3、读的活动教学实效性n 单词的认读教师使用“三环递进法”引导学生来学习单词的音、义、形，解决单词的认读。
环节一:听音看图理解单词；环节二:看图说单词；环节三:看单词拼写读单词。
例如：新授telephone的时候，第一个环节教师说出发音telephone,同时出示图片，带领学生读一读。
呈现图片的时候，教师应该盖住卡片顶部的汉语意思，让学生通过听音看图来理解单词的义，而不是看着汉语意思来学习单词的义；第二个环节让学生看着图说出telephone来；第三个环节是教师需要把卡片转过来，请学生观察单词的形，读出单词。
至此完成了单词的音、义、形的完整呈现。
n 句子的认读 指读和按意群读指读是指着句子中的词按顺序去读。
低年级的学生应该注意培养指读的习惯，发挥他们整体认读的优势。
而高年级呢，应该培养学生按意群读，一种快速的阅读，提高阅读速度，读的过程中迅速把意义提取出来。
4、写的活动教学实效性要想达到写的活动的实效性必须在以下几个方面下功夫:n 真实的写作任务n 足够的铺垫和准备n 良好的展示平台例如：一起十一册中第七模块，教学对象是六年级学生。
教材中引导学生用一般现在时来描述动物的习性，教学内容包括涉及动物习性的句子：How long does it sleep? When does it sleep? 在学习和操练完这几个句子之后，教师引导学生运用新学语言和已有语言对某个动物进行了口头描述，比如说我喜欢什么动物，它喜欢吃什么或者能做什么，以及它有什么外貌特征，它一天睡几个小时，什么时候睡觉等。
最后，老师结合学校正在开展的科技节布置了一个真实的写的活动：选择自己喜欢的动物，写一个介绍这个动物的海报，然后把它贴在展示橱窗里面供其他学生来阅读。
写作之前有足够的铺垫、准备，老师引导学生也做了口头描述，学生的作品得到了展示。
按照这个步骤进行，学生的作品完成地比较顺利，最后，衡量这个写的活动的实效性还要取决于老师怎么去衡量学生写的这个海报。
那么，就要求教师在前三点的基础上还要做到： n 科学地对待学生写作时犯的错误。
如何对待学生写作时犯的错误取决于教学的环节。
如果就是写句子的阶段，或者我们就是为了通过某个写的活动来复习某些句型的话，那就是应该做纠正。
但是像刚才的案例中写的活动属于创造性写作，或者说是真正运用性写作，那么对于这个错误就要容忍度高一些。
当然老师对于学生普遍存在的错误也要做一些归纳，然后找适当的时候给学生做讲解和纠正。
5、词汇教学活动的实效性n 呈现词汇的意义的时候一定要选择最典型的，最直观的，最直接的方法抽象的，虚拟的词汇必要时要用母语，避免让学生产生不必要的歧义。
例如：教师呈现天安门广场垃圾满地的图片，希望让学生体会一种发自内心的情感，我们在座的老师们也可以思考一下，当你看到这样的一幅图片，What’s your feeling
恐怕你会想我们有些市民的素质还不够，怎么能乱扔垃圾呢，真让人angry.或者你感到surprised，因为那可是天安门广场呀
怎么有那么多垃圾呢
但是这位教师却想让他的学生感受到worried.因为奥运会马上就要来了，北京还有这么多的现象，我们感觉会是worried，但我却觉得只有主管领导才用worried吧
n 词汇的掌握需要教师不断地去创设情境，让学生在情境中去运用。
学生是通过反复的接触英语语言素材，通过听说读写各种各样的活动理解单词的意思，体验单词的用法，然后在听说读写的活动中用单词，逐步地去掌握单词，而不是孤立的去背单词。
当然词汇的拼写还是需要一定的强化。
6、句型教学活动的实效性n 基本步骤：第一，在情境中感知，理解；第二，结合词汇教学初步学习；第三，在活动中操练；第四，在真实的任务中强化交际运用。
第一个步骤就是创设一个贴近学生生活的情境，在这个情境中让学生整体感知、理解句型所表达的意义；接下来就是结合词汇教学初步学习句型；在此之后老师应该组织一些活动来进行操练，帮助学生达到一个熟练度；最后设计真实的任务来强化交际运用。
例如：一起八册第六模块第一单元《I’ll draw the pictures.》话题为English Newspaper.新授句型为What will you do? I’ll …。
教师首先是这样创设情境的：通过大屏幕出示一幅图，画的是两个人正在朝报亭走去。
What will they do? 引起学生对他们将要做什么的猜测，They will buy a newspaper. 使学生在情境中感知，理解将来时；然后，教师结合词汇draw the pictures, write the report, cut the paper, stick the paper来教学What will you do? I’ll …这个句型；接下来的操练环节，教师设计了 ask and answer的活动，请学生就新授句型做替换练习互问互答；最后运用环节，教师真的请全班同学在课堂上做了一份关于班级的报纸，从报纸主题的选择，到负责画画、写报导、剪纸、粘贴报纸的同学的选择都紧紧围绕将来时的新授句型进行问答，强化了语言的运用。
描写温暖心情的诗句
1.想你，用尽我所有的脑细胞；爱你，用尽我生命的每一秒；你也知道现在的牛粪太难找，所以，嫁给我吧，你这朵鲜花
2.心疼的时候其实连身体都会感到强烈的疼痛。
3.人活在世上有太多的牵绊，太多的不舍，因为那些旧东西烙上了昨日的欢痕，所以总是狠不下心来。
丢弃需要勇气，珍藏需要空间。
4.当你心情平白无故变得不好，那你肯定是在想某个人了。
5.我多次拿着鲜花、礼物到医院探望你，你撒娇似得依偎在我怀抱。
从打我背你下山的那一刻起，你心里就把我当做以后的依靠。
6.有人惦记，再远的路，也是近的；有人挂念，再淡的水，也是甜的；有人思念，再长的夜，也是短的；有人关怀，再冷的天，也是暖的。
7.你说虽然我不是很有钱，但是别的女人有的，你也会有。
8.经历过孤独的日子，我终于喜欢上自己的无知，与它们相处我感到惬意，如同那是一炉旺火。
这时就该听任火焰缓缓燃烧，不说一句话，不评论任何事。
必须在无知中自我更新。
玛格丽特 杜拉斯9.我觉得自己像是一只，被凝胶凝固在琥珀中的昆虫。
10.没有什么人能一路单纯到底，但是要记住，别忘了最初的自己。
11.在一起久了，感情的确稳定下来，但味道似乎也由浓烈转为清淡，原先的激情不在，勐一回首，才惊觉自己手中一路捧着的爱情，早已走调多时。
12.快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。
如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。
请让我们从容面对这离别之后的离别。
微笑地去寻找一个不可能出现的你
13.有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。
人生，一半是现实，一半是梦想。
14.是不是我对你太好，才让你这么放心的践踏我15.悲伤，是一杯苦茶，时间，就是水，把所有的悲伤越冲越淡
16.一个人记得事情太多真不幸，知道事情太多也不幸，体会到太多事情也不幸。
17.他可以不是最好的，但一定要是最适合你的。
18.温暖是相对的，你温暖了别人，自己的心也是温暖的，温暖是如此美好的感觉。
19.在岁月的宽恕下，成长却如期而至，回眸却已不知青春在转瞬间不见了。
可是，天空依然有鸟飞过，所有的事情终究是有往后的。
20.能说不能行，不是真智慧。
21.我喜欢独处，所以和谁都亲近着，却又和谁都疏远着。
我喜欢安静，所以一直都是一个人来去。
我喜欢冷漠，所以总在阴暗中坐着。
22.起初暧昧不及，后来暧昧不已，最后暧昧不起。
23.人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的 24.人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。
25.总在快乐的时候，感到微微的惶恐。
在开怀大笑时，流下感动的泪水。
我无法相信单纯的幸福。
对人生的欺负悲喜，既坦然又不安。
26.再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。
27.我见过千万人，像你的发，像你的眼，却都不是你的脸。
28.活着是需要一点耐心，你活得久，才是能站在山头，欣赏自己走过的崎岖山路温暖人心的唯美句子--关于温暖的句子--温暖人心的短句温暖人心的唯美句子--关于温暖的句子--温暖人心的短句。
终于明白，一世人生，不要期待，不要假想，也不要强求，如果你想要什么，你必须要低调，宣布你的决心然后就开始行动。
目标不只是脑力锻炼这么简单。
若是没有行动的意图，目标只不过是一个谎言。
29.上初中后跟小学朋友断了联系 ，上高中后跟初中朋友断了联系， 上大学后 ，高中的朋友也不大联系了 ，估计大学毕业后就没朋友了， 从一个环境到另一个环境 ，过去的关系全都无力维系，是青春太过单薄，风轻轻一吹就散了，离开时请记得彼此的微笑，给彼此祝福。
蓦然回首，生命是一场无法回放的绝版电影。
30.所谓花心，就是有了爱情和面包，还想吃蛋糕的心情；所谓外遇，就是熘出围城，跌入陷阱；所谓浪漫，就是帮老婆买包心菜时，还会顺手带回一支玫瑰花；所谓厨房，就是结婚时红地毯通向的正前方31.在对的时间，遇见对的人，是一生幸福；在对的时间，遇见错的人，是一场心伤；在错的时间，遇见错的人，是一段荒唐；在错的时间，遇见对的人，是一阵叹息32.多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊
33.我不是碰不到更好的，是因为已经有了你，我不想再碰到更好的；我不是不会对别人动心，是因为已经有了你，我就觉得没必要再对其他人动心；我不是不会爱上别的人，而是我更加懂得珍惜你，即使你不是最好的，甚至不是最适合我的，但我最珍惜你。
34.小太阳和小月亮彼此爱慕着却隔了一亿光年35.学佛第一个观念，永远不去看众生的过错。
你看众生的过错，你永远污染你自己，你根本不可能修行。
36.每一个你讨厌的现在，都有一个不够努力的曾经。
37.在春天里品读人生，就会多了一份明媚，人活的是一种心境，人生累与不累，取决于自己的心态，生活是一面镜子，你笑它就笑，你哭他就哭，每天只看到失去多少就不会快乐，看到拥有多少就会感到幸福。
38.因为我不知道，下一辈子是否还能遇见你，所以我今生才会，那么努力，把最好的给你。
友情也好，爱情也罢。
人活在记忆里，爱活在爱里，就是这么简单。
39.我在你身边,你还走错路!跟着我!40.你离开后，我很好，只是不习惯，只是会偶尔难受一下，只是会在听到某一句熟悉的话时很难过。
41.我真的好想你， 却不敢打扰你。
42.人生再多的幸运再多的不幸，都是曾经，都是过去。
好与不好都走了，幸与不幸都过了，一如窗外的雨，淋过，湿过，走了，远了。
把弯路走直的人是聪明的，因为找到了捷径，把直路走弯的人是豁达的，因为可以多看几道风景，人生依然会有困惑，生命依然会有沧桑，学会微笑面对也是一种智慧。
43.也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。
而当我设身为他想象的时候，我才知道他比我还可怜。
44.有没有那么一个人 ，给我一个地久天长45.感情，其实没什么，只是对你奋不顾身而已。
46.只要结局是跟你在一起，过程让我怎么痛都行。
47.淡然的心态，是人生的成熟。
人生的路，就是一种感受，一种经历，一种体会。
无论如何我们都会走到终点，结束自己的生命。
只是生活中，有的人欢乐多于悲哀，有的人坎坷多于欢欣。
48.是因为你错过了，别人才会遇见；因为别人错过了，所以你才有机会拥有。
49.甜甜旳味道，就像漂浮旳气泡。
50.爱情最是让人捉摸不定，两个人吵着吵着就好了，两个人好着好着就分了。
51.快乐是不好用言语来形容的，因为那是一个人心灵深处一丝丝、微妙的感觉，拥有温馨的家庭，甜美的爱情，简单的生活等、的时候，你就会很自然地觉得很快乐的
52.花开一季，人活一世，不管你如何爱一个人，都不要过分依赖一个人，有时候，一个人的失踪，孤独了一个世界。
当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱。
无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。
53.生活，每天都需要清晰的方向和前行的速度。
同时，不要忘记去获得宁静的惬意与悠然的怀想。
54.以前曾天真的以为不管时间和空间的距离有多长多远，感情一定会恒久不变，因为爱是没有理由的 爱不能成为牵绊，所以要选择放手，从容的让彼此走出彼此的世界。
凡事到极至，伤也会痛。
其实爱过就会懂，彼此个性的太过坚强终究会是一起生活的阴影。
55.火把倒下，火焰依然向上。
56.总有一天 你的名字会出现在我家的户口本上、57.明媚的忧伤，以后各自为安。
58.冬天，送你夏威夷的阳光；夏天，送你哈尔滨的清凉；春天，与你一起泛舟西湖；秋天，和你同看香山变黄。
愿将真情送你心房，让你四季幸福无双
59.幸福，只不过是想让快乐有一个存在下去的理由。
60.这世界上有两种东西可以让人改变，一是时间，一是磨难。
61.不属于自己的东西，紧握在手里，只会弄痛自己。
62.原来曾经的只能属于过去，原来在爱里，其实没有重逢。
63.当世界不知不觉得变了，有时候我怀念以前的我。
64.当你真正喜欢一样东西，但它又给你带来伤害的时候，其实这是老天在考验你是否足够坚持。
65.一切问题，最终都是时间问题。
一切烦恼，其实都是自寻烦恼。
66.等到天黑了，你在楼道里大喊我的名字，灯一定会亮。
67.人活在世上有太多的牵绊，太多的不舍，因为那些旧东西烙上了昨日的欢痕，所以总是狠不下心来。
丢弃需要勇气，珍藏需要空间。
68.一轮明月，万古寂寞。
手指如清风抚弄柳丝，又如雨滴敲打梧桐叶落，悠悠的穿越了千百年的时空，谁又能转动命运，怎奈相遇、相聚、相爱、却不能相依、相守，安得与君相诀绝，免教生死作相思。
只裁一截，也能一唱三叹
69.我会嫁给他 一定会 我有足够的信心去相信70.是谁规定了灰姑娘必须被王子拯救
没有问过灰姑娘愿不愿意，也没有人问过她爱不爱王子，好像只要她的脚合适的穿上了水晶鞋，就理该感激涕零的跟王子回宫，然后永远在幸福中诚惶诚恐。
71.忘情不是洒脱，为你想得撕心裂肺又有什么结果温暖人心的唯美句子--关于温暖的句子--温暖人心的短句心情说说。
72.不要怕爱会带来伤害，要相信，他伤的只是，不是你。
73.这世间并没有分离与衰老的命运，只有肯爱与不肯去爱的心74.有没有一到夜里，就会一个人胡思乱想些什么，想一个人或者一些事，然后眼泪情不自禁的流了下来。
75.你喜欢阳光，可偏偏我是黑夜。
76.不要质疑你的付出，这些都会一种累积一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更优秀的人。
77.如果现在多一张机票，你会和我一起走吗
78.你等着，总有一天，你会是我孙子的奶奶的
79.今天下雨了，多穿件衣服不要以为穿的少就是帅，其实穿的暖才是真正的潇洒，身体健康是最重要的
80.要懂得知足者常乐，你我皆凡人，肯定又很多事情不会尽如人意，要懂得不懈的追求，也要懂得珍惜的对待。
81.辗转在谁的年华谁的天涯。
82.不要在一件别扭的事上纠缠太久。
纠缠久了，你会烦，会痛，会厌，会累，会神伤，会心碎。
实际上，到最后，你不是跟事过不去，而是跟自己过不去。
无论多别扭，你都要学会抽身而退。
83.不要想象他应该会怎么样，我们真正爱上的，和我们以为会爱上的，常常差很远。
84.当我没头脑没逻辑地跟你讲一大串废话的时候，其实就是我想你了。
85.如果你爱我就请告诉我，趁我还在，趁我还爱86.记住的，是不是永远不会消失
我守护如泡沫般脆弱的梦境，快乐才刚开始，悲伤却早已潜伏而来。
87.在这寒冷的季节，你天天在我的思念里，快乐的时光没有尽头；难忘的往事珍藏在心间，温馨的思念却是那么久远。
祝你在这寒冷的季节身体安康，快乐每一天
88.所有的所有，一切的一切，或许从来都不曾有过。
89.如果我有一棵快乐草，我想将它给你，我希望你快乐；如果我有两棵，我会给你一棵我一棵，希望我们都快乐；如果有三棵，我会给你两棵，希望你比我快乐
90.承诺，有时候，就是一个骗子说给一个傻子听的。
