老舍的《我的母亲》这篇文章是按什么顺序写的
她是一位出身农家的普通妇女。
她一生没有做过什么惊天动地的大事，只是在自己并不广阔的天里默默而顽强地承受着生活的重压。
她的家乡很穷，由于养不起牲口，农忙时节，妇女也要下田劳作。
这样的农家生活，给了她一副能经受生活磨难的结实的体格。
她一共生育了七个孩子，长大成人的却只有一女二男。
丈夫早逝，她独自挑起生活的重担，肩负起养育儿女的责任。
她用自己的辛劳，给女儿换得稍好些的生活和接受学校教育的权力；她更用自己的言行，给儿女们以生命的教育，成为他们真正的老师，使他们与她一样，勤俭、诚实、坚毅，不怕吃苦、乐于助人。
她，就是著名作家老舍的母亲马氏，一位慈爱、坚韧、勤劳能干的满族妇女。
老舍、我的母亲、读后感
《我的母亲》是老舍回忆他母亲所写的一篇记叙文。
全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了母亲的形象，突出表现了母亲勤劳刻苦、善良宽容、乐于助人、意志坚强等性格与伟大无私的母爱，以及母亲的人格力量对作者思想性格形成的深刻影响。
而文章的最后一句：“唉
还说什么呢
心痛
心痛
”更是以简朴的语句，表现出作者欲言又止，又难以尽述的追悔内疚之情和无从说起，又没齿难忘的养育教诲之恩。
作者在文章中叙述了母亲生活中的一些片段，如“最会吃亏。
给亲友邻居帮忙，她总跑在前面……但是吵嘴打架，永远没有她”，“在刺刀下，饥荒中，保护着儿女……从无办法中想出办法来”。
这些都说明了母亲软而硬的个性，而母亲的这种个性又深深的影响到了作者，使得作者拥有了“对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然”。
与下文的“我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲”相照应。
“失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根”。
这是作者经七七卢沟桥事变后，从济南逃到西南对思母的那种复杂心情。
也许我们都不曾体会过，也不曾知晓过，但作者却觉得很痛苦，因为世界上没有什么会比思乡情，念母情更来得强烈了。
作者把自己比喻成失去了根的花，是怕当每次收到家信的时候，就会有不详的消息从中渗露出来。
有母亲的人，心是安定的。
作者又何尝不想这样呢
“我疑惑，我怕”。
疑惑为什么在一年的家信中都找不到关于母亲起居的情况，怕母亲早以有不策，只是作者不想捅破，捅破那层似窗纸一样的念母之情。
但噩耗还是传来，原来母亲已经去世有一年了。
作者最后也只剩下内疚而又惋惜不已的哀痛，只能以“心痛
心痛
”来结束全文。
作者在叙写个人生活经历和一些感受很深的事情时，把深沉的感情寄寓在平实简朴的语言中，读来亲切，令人动情。
而最后那句“心痛
心痛
”更是被人们视为经典。
我们又何尝不能拿来借鉴呢
阅读老舍《想北平》中文段，回答问题 可是，我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的。
我爱我的母亲。
怎样
A、这段表达者怎样的情感
答：这段描写表达了作者对家乡的深切，诉说对北平说不爱，这爱溶在血液里，化在性格脾性里，抒发了对家乡的悠悠思念和深深眷恋的感情。
B我之爱北平也近乎这个”中的这个”指代的是什么
答：我之爱北平也近乎这个”中的这个”指代的是：对母亲的爱。
C、本文是写北平的，文中写对母亲的爱的作用是什么
答：文中写对母亲的爱用以比喻作者对北平的爱我说不出来”，犹如对母亲的爱说不出一样的深厚、自然而伟大北平的情调，表达由衷的爱。
D、为什么对北平的爱说不出
答 ：对北平的爱说不出：因为感情到了极点。
老舍先生在这里采用了反复手法，强调了他对北平爱的强烈、真挚、深沉，大爱无言。
E每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已”运用了什么
答 ：老舍《想北平》是散文体裁的文章。
老舍的我的母亲中母亲四次落泪，你能体会这泪水的不同含义吗
《我的母亲》教学设计第一课时一、课前演讲，导入新课：播放《烛光里的妈妈》，这首歌写给谁的，（母亲），那你们的母亲给你们什么样的印象，说说你和你母亲之间的故事，请同学们说说看。
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。
1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情
作品发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上，是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。
这篇散文以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心，眷眷之情的语言，叙述了母亲一生。
令读者开卷如沐春风般的温馨。
全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。
在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。
这种挚爱深情让人读来不觉涌起阵阵酸楚，一汪热泪也不觉流了下来。
本文是老舍先生回忆母亲的散文，语言质朴，情真意切。
母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行,影响着孩子的一生一世。
三、作家作品：老舍的生平及其代表作老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。
一岁半时，父亲去世，在母亲的血汗灌养和亲友的资助下，1918年从北京师范学校毕业，先后在北京方家胡同小学任校长，天津南开中学教国文。
老舍先生的母亲并不识
老舍 我的母亲佳句赏析
《我的母亲》（老舍）精品教案 广东省博罗县华侨中学 老道 第一节课：体会母爱 课前知识扩展： 1、 孟母三迁的故事。
2、 岳母刺字的故事。
3、 歌曲《世上只有妈妈好》 4、 《真的爱你》 5、 《烛光里的妈妈》 6、 诗歌孟效的《游子吟》 7、有关母爱的中国古代名言： 慈母爱子，非为报也。
〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。
《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。
《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。
《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。
《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。
《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。
《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母
《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。
《格言集锦》 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
〖唐〗孟郊 昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
《三字经》 母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。
字严 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。
字严 成功的时候，谁都是笥选5?挥心盖住???鞘О苁钡陌槁隆VU耦? 哀哀父母，生我劬劳。
《诗经》 无父何怙，无母何恃
《诗经》 父之美德，儿之遗产。
字严 父母德高；子女良教。
《格言对联》 有子且勿喜，无子固勿叹。
〖唐〗韩愈 人见生男生女好，不知男女催人老。
〖唐〗王建 天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。
《格言联璧》 为人父母天下至善；为人子女天下大孝。
《格言联璧》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。
《诗经》 父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则 妇不顺也。
〖南北朝〗颜之推 人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
〖宋〗吕公著 父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。
《格言联璧》 在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
费孝通 8、《圣洁的母爱》 母爱，不挑儿的长相 母爱，不分春夏秋冬 母爱，崇高伟大 母爱，无限忠诚 无论你平和、躁动 无论你失败、成功 母爱你失败、成功 母爱无处不在 她，伴随你经历人生 是她，放飞人间的龙凤 是她，架起天际的长虹 不懂得母爱 你就迷失了生命的真谛 忘却母爱 高官厚禄血冷躯空 名人对母爱的描绘 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼罗兰） 世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。
（但丁） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜
（雨果） 妈妈在那儿，那儿就是最快乐的地方。
（英国） 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。
（日本） 人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
（纪伯伦） 母爱是世界最伟大的力量。
（米尔） 成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲，她是失败时的伴侣。
（郑振铎） 世界上一切都可能是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。
（印度） 记忆中的母亲啊
最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。
（法国） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵感情。
（邓肯） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
（英国） 全世界的母亲多么的相像
他们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
（惠特曼） 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。
（法国） 女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。
（法国） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
（英国） 课前语文活动: 你对母爱的描绘...... 悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们描绘我们的母亲。
请静静回忆3分钟，用语言表达你对母爱的感受。
母爱大家谈。
（下面是学生回答的内容） 1、每次回家，母亲总是做自己喜欢吃的菜给自己吃。
2、母亲总是很唠叨，但身在异乡时，才发觉自己其实很怀念那些唠叨。
3、母亲总是把最好的东西留给我吃。
4、每次回学校前，母亲总是把我的行礼收拾好。
5、经常打电话嘱咐我多穿些衣服。
第二节课：分析课文 教学目标 1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
学习重点 1、尝试鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、用心品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
3、体会作者所一直强调的母亲对其的生命教育，从而提升对浓浓亲情的珍视。
导入新课 老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。
表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一。
同学们知道他是谁吗
走近作者，走进课文，了解老舍心中的母亲形象。
走近作者 老舍，原名舒庆春，字舍予， 北京人。
现代小说家、戏剧家、人民 艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说 《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧 《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予人民艺术家称号。
文化大革命初期因被迫害而弃世。
快速阅读课文，小组探讨问题 探究一：老舍笔下的母亲是怎样的一个形象
提示：美国作家惠特曼曾经说过：全世界的母亲是多么的相像
她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢
他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样
☆小组探讨，选出代表回答： ☆教师归结：作者的笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强，对子女的感情内敛而深 探究二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。
☆学习小组探讨，各推出两名成员回答 ☆教师归结： 在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。
他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。
但，血浓于水，正是那浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。
深入探究 1、探讨母亲对老舍的性格影响 提示：大作家老舍先生对母亲心存感激，那么，母亲给了老舍哪些方面的生命教育
☆学习小组探讨，选出代表回答 ☆再提示，得出最后结果： 四个方面：分别出现在第9节、第10节、第17节、第12节 2、请大家梳理出本文的写作顺序 明确：时间顺序 ☆具体顺序：（请在各节中寻找有关时间的名词） 母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹拳那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
重点研习 1、第12 节从哪三个方面表现母亲的坚强个性
学习小组探讨，选出一名成员回答 ☆归结： （1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
（3）为一家人的生计考虑。
2、第13 节具体从哪三件事来表现那伟大的、无 私的母爱
☆学习小组探讨，选出代表回答 ☆归结： （1）写母亲筹备巨款，送我上学。
（2）写母亲送三姐出嫁。
（3）写除夕之夜母亲送我返校。
鉴赏语言特色 1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。
例：上文提到的她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去这一句中，挣扎咬扶看一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。
而去吧，小子
这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。
2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
☆作者描写人物形象时也采用了这种方法。
如在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。
终年二字突出了母亲一年到头的劳累，鲜红微肿则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
3、以无华的语言表达淳厚的情感。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。
如每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
这一句连用四个怕字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。
再如我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。
句中找饭吃写得通俗极了。
可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土
这一句充满了感情，但语言却是大白话。
课文总结 在这篇散文里，老舍是从母亲的身世谈起的。
这样追本溯源，使文章富于情节的发 展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
作者沿着母亲活到老、穷到老、辛苦到老的线索，形象地写出了母亲的种 种优秀品质。
同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。
全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，心痛!心痛!赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味无穷。
欣赏美文： 没有上锁的门 乡下小村庄的偏僻小屋里住著一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。
某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。
她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。
“妈，你就当作没我这个女儿吧。
”可惜这世界不如她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。
“妈
”经过十年后，已经长大成人的女儿拖著受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。
她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。
她轻轻敲了敲门，却突然有种不祥的预感。
女儿扭开门时把她吓了一跳。
“好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。
”母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡著了。
“妈……妈……”听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。
在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：“妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办
” 母亲回答说：“不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。
” 母亲十年如一日，等待著女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。
这天晚上，母女回复到十年前的样子，紧紧锁上房门睡著了。
母亲的心 熬过六岁那年漫长的严冬，春天来临时，我终于从一场大病中清醒了过来。
春日的阳光很好，映着窗外的夹竹桃，投下班驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。
那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件那样匮乏的年代，又是偏远的山村，怎么可能买得到螃蟹呢
好在母亲有她的法子，很快拎着竹篓出去了。
我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。
可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
母亲不死心，沿着溪流一路往上翻着那一块块或大或小的石头。
春天的溪水还很冰凉，却冻不住她心里涌动的希望。
或许上天也怜惜母亲那深切的舔犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，终于翻到了一只个头肥大的螃蟹，它就在母亲翻开的石头下面迟缓地爬动。
母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起住了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖
因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上......母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。
可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。
在那个春意料峭的日子，一向坚强能干的母亲想必正经受着她人生中一次重大的选择罢
在抓起与放下的动作的重复间，她的内心是怎样一次又一次的自我交战与折磨。
这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。
母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路，可是竹篓里那不停的沙沙沙挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往回走的勇气，再一次跑回到了溪边。
放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下
母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹，坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。
母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹呵，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢
亲情作业 1、体验母爱，体验亲恩。
明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱
大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。
母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。
2、请以心中有爱要表达为题，畅谈你对母亲的爱。
3、浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对我的影响。
4、回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反应。
将这些记录下来，并写出自己的感受。
5、试仿写下列一组语句表达对母爱的感激。
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风； 母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕； ， ； ， ； 母爱是最温馨的。
古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。
参考答案：母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
老舍 我的母亲 节选 全文写了哪几件事情请各用一句话简明的话概括出来。
《我的母亲》教案一、教学目标： 1、学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情。
二、教学过程（一）课前成语积累由轮到的学生上台带领大家积累三个成语，讲一个成语故事。
（二）、新课1、导语：2、介绍作者请一个学生讲述他所了解的老舍先生，教师归纳，幻灯片展示。
3、字词（齐读练习册第5页）4、整体感知课文，按照提示概括内容。
全文是按时间顺序来写的：第1～2段：母亲的家庭背景第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解第15～16段：儿子对母亲的思念第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”。
5、母亲有那些优秀品质
从课文中找出能概括母亲性格特征的语句，并加以概括总结。
（学生快速勾画）老师投影总结。
第三段：母亲勤俭诚实 第十段：热情好客 第十一段：最会吃亏第十二段：不软弱，软而硬的性格，给我的是生命的教育6、重点分析13段中的细节描写的运用，从中体会母亲对子女的爱。
首先：齐读此段，要充满感情。
第二步：第13节从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱
答案：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2．写母亲送三姐出嫁。
3．写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三步：找出第三件事中的细节描写，并体会它所体现出的感情。
模仿示例，进行分析细节描写：一笑、一楞、一叹（抓住母亲的语言、神态、动作等进行描写）示例分析：“她楞住了”写出了母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然的神态，表现了母亲的爱子情深。
“母亲笑了”写出了母亲看到儿子在除夕夜请假回家看望她，深感欣慰的神态。
“她才叹出一口气来”写出了母亲不舍得让儿子走，但又明白事理，虽依依不舍却不曾挽留，对儿子体谅及对他工作的支持，表现了母亲爱子情深。
7、母亲的爱让我受益终生，我对母亲也充满了感激、怀念之情，具体读读这些段落。
8、情感体验，欣赏感悟第一步：请你想一想：你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做
让我们边欣赏歌曲边思考。
（欣赏阎维文演唱的歌曲《母亲》）第二步：当堂思考：抒写母爱，表达感激如果让你为母亲做一件事，你会做什么
让你对妈妈讲一句你最想说的话，你要说什么
学生畅所欲言（三）、总结，布置作业请大家今天回家将自己写下来的要对母亲说的话，做的事，说给妈妈听，做给妈妈看，并仔细观察妈妈的反应，将它写下来，就是最好的文章了。
同学们，心动不如行动。
善待我们的母亲吧，不仅仅是今天。
当我们的母亲变得老态龙钟的时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，朋友，都请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的——母亲
