描写父亲或者母亲外貌的段落 300 字 以上
要大量运用修辞手法 拜托了
这小淘气,红红的,小嘴撅着,一颠一颠跑. 李大叔每天板着脸,一眉,鼻子翘翘的,总是酒.张大爷今年68岁,一头白发,嘴上还有一点白胡子,总是去锻炼.2、李阿姨快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。
不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。
眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。
那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。
3、他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。
他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
4、萧长春三十岁左右，中等个子，穿着一条蓝布便裤，腰间扎着一条很宽的牛皮带；上身光着，发达的肌肉，在肩膀和两臂棱棱地突起；肩头上被粗麻绳勒了几道红印子，更增可了他那强悍的气魄；没有留头发，发茬又粗又黑；圆脸盘上，宽宽的浓眉下边，闪动着一对精明、深沉的眼睛；特别在他说话的时候，露出满口洁白的牙齿，很引人注目——整个看法，他是个健壮、英俊庄稼人。
5、朦胧中，我发现房间里还亮着灯。
爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定书。
啊
爸爸又工作到这么晚。
天气又闷又热，我浑身上下都被汗水浸湿了。
我轻轻地跳下床，去拿毛由擦汗，顺便也给爸爸擦擦汗。
走近一看，只见他脸上、背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。
我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。
我把毛巾递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。
当我重新上床时，只听时钟“当当当……”地敲了12下。
6、大姨今年三十多岁，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。
眼角上有一个端正的鼻子。
眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。
7、回到了家里，我闷闷不乐地看着爸爸，他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。
额角上已经有好几道皱纹了。
这时，爸爸可能发现我在注视他了，就亲切地问：“卿卿，你在想什么呀
”我不高兴地说：“爸爸，你怎么当过解放军还回乡种田呢
别人问我你做什么工作，我都不敢说。
”爸爸听了一怔，闪动了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，说：“卿卿，卢不到你也有这种思想，连爸爸也看不起了，没有我们农民辛勤劳动，你们吃的白米饭碗、蔬菜、水果……从哪里来的
”8、我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一、二、三……”我都数得出几条了。
我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。
当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿——她放下毛线，呆呆地坐着。
我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。
她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。
这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。
9、屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊
打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。
无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。
这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。
10、更使人感动的是大姨妈雪天作画的事。
去年，我又去大姨妈家过年。
一天，一场大雪过后，她带我去与生。
公园里成了银色世界，我俩仿佛来到了北极。
可是大姨妈毫不怕冷，选好了景就动手画了起来。
她画啊画啊，嘴唇冻得发紫，手也冻得发红了。
我心疼地拉拉她的衣角，轻轻地说：“大姨妈，回去吧，下次再……” 可她只是出神地眯着眼看看景、看看画，在纸上来回挥舞着她的画笔……11、妈妈中等身材，梳着短发，穿着一身套装。
一双浓黑的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛。
平时，她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。
12、拉开了日光灯，我才看清三舅完全变了样：工作服上全是尘土，右边的袖子还剩半截，胳膊缠着纱布，裤子的左膝盖烧破了，露出了里面烧焦的毛裤，他的头发乱蓬蓬的，还烧掉了一小撮，脸上有几处沾着烟灰，平时的“帅劲儿”全不见了。
一问才知道，三舅的车间里失了火。
三舅救火时，左胳膊被烧伤了。
13、妈妈，临别时您到车站送我。
看着您，我忽然感到一阵难过。
您是四十岁刚过的人，可是头发已经开始花白了，脸上也爬上了皱纹。
这每一根白发，每一条皱纹都是您为工作、为子女费尽心血的见证啊
14、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。
15、他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。
16、爸爸今天显得很年轻，简直和平时判若两人。
素日不修饰脸的人，今天胡子刮得光光的。
经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。
还有那“咯噔咯噔”发出轻松愉快的声音的尖头皮鞋，真叫“黑又亮”。
一位男生的烦恼
男孩子长你这样的脸也没什么不好啊?你干吗那么不开心啊!你不要太在乎了! 你可以在别的方面把自己打扮的更男性话就可以了!比如把头发剪成就酷的短发,衣着性别鲜明的.在有你不要急啊! 再过年吧的你胡须就长出来了!留点胡须!自然就会掩盖一些你的肤色>放松你的心情,不要再注意你的脸,象你这样的男孩很多的.
关于比较话题的作文
印度哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。
”一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷。
而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。
其实，每一个人都有一段“沉香”。
也有人说：“没有比较就没有鉴别。
”只有通过比较，才能明确自己的优劣高低，确定自己的奋斗目标。
“比较”引起了你什么样的联想或思考
请自定立意、自拟题目、自选文体，写一篇不少于800字的文章。
［写作导引］这是一道给材料、给话题的比喻性、思辨性作文题。
写作这样较复杂的作文，首先要明辨题型，看山唱歌。
一种选择是可以论辩性作文对待，须独持“偏见”，作正方或反方文章。
或扣“没有比较就没有鉴别”做正方文章，旗帜鲜明地提倡比较：比较，可区分孰轻孰重，谁主谁次，孰先孰后，谁对谁错，方明白优劣高低，有利于确定奋斗目标，选择行进路径，抵达成功彼岸；比较，可借鉴他人经验教训，避免摸索，少走弯路，汰劣择优，找到成功捷径。
立足点是汰劣择优作“入世”文章。
或扣“只要去看，不要比较”和“每个人都有一段沉香”作反方文章，在坚信“存在即合理”、“人皆可为尧舜”的哲学思想的基础上，提出：修身，则独善其身；做人，则特立独行；行事，则独辟蹊径。
剔去浮华，除掉伪善，加强个人修为，培养潜在美质，就足以彰显你独有的人格魅力，展现你个性的人生辉煌。
立足点是以坦然心态面对人生社会，“走自己的路，让别人去说吧”。
“入世”则敢于
如何做才能不经意间引导前任主动来求复合
小脸的女生其实每个样子的刘海都是很适合的，不过脸真的太小的漂亮mm最好把额头露出来哈，这样可以让脑门晒晒太阳，不长痘痘，嫌弃露光觉得没有安全感的话，或者可以尝试下中分，适合长度的中分刘海，可以拉长一点你的脸，时尚的你不能错过。
方法\\\/步骤 1、如果想年轻、可爱，可以选择整齐的平刘海。
可爱俏皮的平刘海，更显青春的活泼，调皮可爱，搭配长直发带点微卷，整体粉嫩甜美，年纪都能小十岁～让别人猜不出你的年龄，有清纯少女气息，更惹人喜欢。
而且直直的长发加平刘海，会显得格外的单纯，心动的话可以马上去试试哦。
2、如果你的头发还保持着黑亮的颜色，那可以选择细碎的平刘海，它搭配飘逸的直发，展现无限的青春气质，打造气质乖乖女。
3、本人很喜欢的一个头发颜色---酒红色，用它来搭配长卷发，一点也不老气，反而能显出你的俏皮可爱之处。
平刘海的设计让你乖巧可爱又青春减龄，如果你是可爱派的女生，这个头发一定要马上烫染（如果我现在是长发的话，必弄这个发型啊，倾心它好久了><但是理发店的发型师手艺也很重要哦，不然会弄不出那个效果，颜色很重要，所以要找个信得过的理发店动手哈），它是最具可爱甜心称呼的女生发型，马路上大家的回头率肯定是百分之百的
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爱在烦恼中萌芽 初中作文600字
花姿诱人，芳香阵阵。
这就是花永不变的魅力。
一朵花，可以开在浓密的田野里，或开在有绿叶衬托的植物上。
一朵花，可以为自己而开，或不得不开。
但我愿为别人开一朵花，开在让人永远难忘的心坎里。
我愿作一朵玫瑰，为恋人们传递无限情谊。
我愿作一朵康乃馨，为孝子们献上一份对母爱的崇高谢意。
我愿作一朵满天星，为万千娇花衬托它们的娇艳。
我亦愿作一朵茶花，用芬芳幻化出一片片香茗。
关爱他人是一朵花，帮助他人亦是一朵娇艳的花。
无偿献血是一朵花，无私奉献，献出自己的爱心都是一朵柔美的花，震憾心灵。
甚至有的人心灵都是一朵花，他的心灵所散发出的芬芳，让人们的心灵也嗅到了迷人的花香，净化了这本已浑浊的心灵与空气。
或许有的花儿并不芬芳，甚至也许并不如其他花儿一样天香国色。
但看到他们，美丽原以另一种姿态，另一种美丽呈现在我们的眼前。
在脑海里久久难以散去。
是的，每一朵为别人开的花都是美丽无比的，它的魅力超越了一切的事物。
脸上绽开出红艳艳的花，心灵开满芬芳万里的话，让芬芳温暖我们的心，为别人开一朵花
短文一个平凡的人中短文运用了对比的方法剧中主要是谁和谁的对比有限的什么
考场作文高分十八招（小学篇） 第十一招——对比衬托 【招数秘诀】 不见高山,不知平地. 没有绿叶,何来红花? 对比写作,突出中心. 衬托手法,彰显主旨. 【掌握要领】 俗话说：“不见高山,不知平地.”事物的特点往往在比较中得到显现. 对比手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照,以彰显其变化.在行文中恰当使用对比的手法,能使文章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中.对比法的主要类型有四种：一是人物对比,二是不同事件对比,三是人物外表与内心对比,四是事件前后对比.许多民间故事,往往都写二个人,一个好一个坏,这是人物对比；“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,这是不同事件对比；世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多,人很丑可是心地很善良,这是人物外表与内心对比. 衬托法,就是为了突出主要对象,用一些另外的人或物来陪衬或烘托.衬托法主要类别： 一是正衬法,即从下面衬托,以宾衬主,以美衬美.如,先写甲歌唱得好,然后点明甲正在跟乙学唱歌,突出乙的歌唱得更好；又如,写景美,衬托人美. 二是旁衬法,即以旁人的反应来衬托.如,通过路人的反应写某人的打扮的奇特；又如,写某人摔倒摔得很重,不直接写,而是写路上行人的惊呼、围观,这是旁衬. 三是反衬法,即从反面衬托,以动衬静,以静衬动,以好衬坏,以劣衬优,以悲衬喜,以喜衬悲.如,写人走路的声音响衬托夜深人静；又如,写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤. 【套路解析】 一、对比法：人物对比 班级的差生 “刷、刷、刷”,像在战场上应战似的,同学们小心翼翼地低头在答卷. 考场中,坐着两位具有鲜明对比的学生： 一位是蓝兰,她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗,那握笔的手也微微地发抖.她发狠似的紧紧咬住嘴唇,似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来,但…… 另一位是班里成绩最优异的杨君君同学,此刻,她早已经答完了试卷上所有的题目.这张试卷对于她来说,好像是太容易了一点.她瞥了一下手表,知道离收卷时间还有二十几分钟.于是,她便无聊地看看这个同学,望望那个同学.蓦地,杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上,她欣赏似的打量着蓝兰,总觉得蓝兰是班级里的后进生,而且脑子又不聪明.这感觉,使君君想起了…… 前几天,数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的成绩来,特地在黑板上抄了许多难题. 当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时,竟发现了那洗手盆里没有一点水,毛巾也被孤独地冷落在一边.老师不禁责问： “今天谁值日?怎么不打水?” 值日?打水?噢!为了这复习,考试,再复习,考试的事儿,同学们已经无法腾出时间,也不愿来理这些“闲事”了. 但杨君君心中十分清楚.今天是自己值日,她望了望黑板上那密密麻麻的练习题,又瞟了一眼那个洗手盆,心中着实踌躇了一会：抄练习题,还是浪费时间去打水? 正在杨君君拿不定主意的时候,蓝兰已经放下笔,默默地走过去,双手捧着洗手盆,向门外迈去…… 杨君君回过神来,又默默地望着这个差生——蓝兰时,心中猛地一动赶紧撕下一页白纸,迅速而仔细地抄下几个得分最多的题目,然后看准了监考老师转身之际,将白纸捏成一团,准确地扔向低着头,苦苦思考的蓝兰…… 收卷时间终于到了,杨君君第一个交上了卷纸,将要迈出教室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼.恰巧,蓝兰这时也抬起头,若有所思地看了一眼杨君君.她苦笑了一下,也匆匆地交上了卷子. 教室外,蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋,听到的是一片“唧唧喳喳”的笑语. “唉!”蓝兰无声地叹了一口气,默默地走出了这与自己无缘的地方. “蓝兰,等一下!”杨君君跟上了她,说,“你怎么啦?天天愁眉苦脸的?” 蓝兰诚挚地、轻轻地说：“君君,我总觉得你缺少了点什么.” “缺少了什么?”君君奇怪地问. 蓝兰塞给君君一张纸,说：“也许你看了这个以后,你会明白的.”接着,便朝前走去了. 君君狐疑地打开纸一看,原来是自己在考试时扔给蓝兰的那张纸,只见背面写了几行工整又大的字： “对不起,我不能做‘小偷’.我相信,我能补得上成绩.希望你做个名副其实的‘优生’!” 君君好像明白了什么,又好像什么也不明白,她决定追上蓝兰问个清楚.但她在跑的过程中,像喝醉的人迎面淋了冷水似的,她终于赶上蓝兰…… 瞧!她们的眼眶中都含着晶莹的泪珠,两双手紧紧地相握在一起,似乎都想从对方寻找什么似的…… 评析： 一个是品德优学习差的蓝兰,一个是学习优思想表现一般的君君,性格互补,这是人物的对比.由前面的“互不理解”到“两双手紧紧地相握在一起,似乎都想从对方寻找什么似的”,这是前后事件的对比. 二、对比法：人物外表与内心对比 丑 娘 在村里,没有人不说我娘长得丑的,或许就是这个缘故,在她嫁到李家之后,人们先是叫她丑媳妇,在生下我以后,不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”. 娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的,在娘身边我一直长到了8岁,后来才由爹送我到城里的一所小学去念书.当时我不明白丑是什么意思,因为娘待我特别好,临走的时候,她给我做了一双毛边布鞋,一个小书包,书包里除装了一支铅笔外,还塞下了满满一袋鸡蛋.我依稀记得就在她把我送到村口时,我第一次看见她流下了眼泪,泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上.一件事使我开始认识了我的母亲. 一天,学校上体育课,因为舍不得穿娘做的鞋,当我把它脱下挂在凳子上时,恰巧让老师给看见了,他提过鞋左看右看,随即又把鞋举得高高的,兴奋地说,好漂亮的鞋呀!说着,又把鞋底端详了半天,数着一层一层连起来的底,足有8层之多,且针脚细密结实,靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花.之后,他问我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老师的问话时,同村来的一个同学抢上话头：老师,他娘不漂亮,村里人都叫她丑娘. 之后,我仿佛才知道丑是什么意思. 或许老师说的全错了,而那个同学的话是对的.我的娘确实不漂亮,黑黑的肤色,原本挽成髻的头发在解放的那年她自个改成了齐耳短发,额头上一块大大的胎记,在黝黑的脸上是这样的显眼.为此,我心里像满含着委曲,在公开场合很少提及她,更不愿把同学领到家里,只是在每次放假时呆呆的看着生我养我的她,而这时娘总是像欠帐似的默默地把我揽在她胸前.临别,又拿出一双同样的毛边布鞋给我,那双分外黑亮的眼睛像是两潭水,即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮. 许多现实生活中发生的事,往往需要以后才能得到公正的解释. 到60年代末,我已经是一个大小伙子了,娘已苍老了许多,原来虽黑但还丰满的脸颊已经凹陷了下去,头发变得稀疏而花白,手背上的骨节兀突出来.看着娘养我这么大,一辈子在农村吃苦,且作为一个丑女子面对别人的嘲笑从不与人红脸,对于种种伤心话语所表现出的难能的平静,我的心在发酸.一天,当我把在外边买的几件湖蓝色起暗花的衬衣和两瓶珍贵的雪花膏给她时,她先是一惊,继而情不自禁的又像儿时一样把我拢到她的胸前,嘴里喃喃地说：要那干什么呢?娘是不配了,待以后你相上媳妇了就送给她吧.娘还说到时一定要把姑娘领回家让她看看. 我是70年代初结婚的,按照她的嘱咐.婚前几天我和爱人终于赶到家里.事前我就同爱人讲好,娘一辈子在农村,农村人显丑显老,见了面一定要多说些宽老人心的话.爱人说,谁还没有老的一天,娘一定不丑. 到家了,不知怎么,我发现屋里空荡荡的,看着爹和弟弟的眼睛又红又肿,我一问才知道娘已在一个星期前病逝了,爹说是娘病重时交待他叫不让我们知道的,要不会冲了我们的喜.望着突然空寂和失去了生气的屋子,我极力控制住自己的感情,当到了娘的床前收拾她的遗物时,我发现一切都是经过精心整理过的,唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那一面,我急忙打开一看,原来是两双精致的毛边布鞋,一大一小,显然一双是给我的,一双是给她的儿媳妇的,看着看着,我觉得膝头一阵酸涩,扑通一声跌跪在地上,我和爱人的眼泪如泉涌般直落下来. 我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧! 评析： 《丑娘》的中心是表现“丑娘”外表的“丑”和“丑娘”内心母爱的“美”,所以作者紧扣娘“丑”的特点来展开全篇.这个“丑”首先来自“村里人”的眼光标准,从“丑媳妇”到“丑娘”；来自上学后我对“丑”的“委屈”的印象,“黑黑的肤色”、“额头上一块大大的胎记,在黝黑的脸上是这样的显眼”；其次丑娘自己对“丑”的认同和承受,“总是像欠帐似的默默地把我揽在她的胸前”,这都是生活中种种不真切的表象.为了表现“丑娘”内心母爱的“美”,作者主要描写了丑娘的行动：“满满的一袋鸡蛋”、送别儿子上学时脸颊上“大滴大滴的泪水”、“针脚细腻结实”的“毛边布鞋”、自己病重时也交待不让儿子知道,生怕冲了儿子的“喜”……这样,将 “丑娘”外表的“丑”和“丑娘”内心母爱的“美”形成鲜明对比,突出“丑娘”无私的母爱.全文是把 “丑娘”外表的“丑”和“丑娘”一系列行动所展现出的“美” 并列在一起进行了对比,共同表现了“丑娘”对“我”无私的母爱. 三、衬托法：正衬 一件难忘的事 郑宁和我搭着肩膀高高兴兴地来到教室时,一张断了一只脚的椅子又挡住了我们的去向.忽然,一个同学走过来,用脚一扫,这已难以站稳的瘸脚椅便四脚朝天了. 这张椅子是有一天一个实习老师来听课时带来的,后来没有谁把它送还给教务处.天长日久,椅子上的灰尘慢慢地积起来,以后又不知谁弄断了它的脚,从此它受尽了我们全班同学的折磨. 我看到这瘸脚椅子翻了,不禁高兴起来,前几天,学校正表扬一批同学学习雷锋做好事,我正愁找不到好事呢!对,把它扶起来,让同学们知道我也是九十年代的活雷锋,也让老师夸奖一下.于是我抢上去端椅子,生怕郑宁抢走了我的好事.当我放下椅子时,我希望郑宁尽快去告诉老师,但郑宁没有这样做,我暗地里责怪他,还决心下次他做好事也不告诉老师,使他受不了表扬. 下午第三节课后,我瞟了他一眼,独自儿下楼活动,郑宁没出来,我也不叫他,和其他同学快活地玩着.半个小时后,我玩得筋疲力尽,准备上楼拿书包回家.一进教室,出乎我的意料,郑宁还在,而且在修椅子.他看见我,微笑地说：“等一下,我把椅子修好了,咱们一起走.”说着,他丁丁当当地又敲了起来. 我暗自责备自己怎么这么爱虚荣?做好事是为了表扬……椅子的缺陷就要修好了,可我心灵的缺陷呢?我两腮隐隐约约地感到发热了. 我连忙上前帮他一起修好了椅子,而且悄悄地把椅子送到了教务处,两人搭着肩膀有说有笑地回家了.我想：明天谁也不知这椅子是谁修好的,老师也不会表扬我们,但我心里觉得非常踏实. 评析： 文章中的“我”做好事,品德很好；而“郑宁”比“我”想得更周到,品德比“我”更好；这是正衬法. 四、衬托法：反衬 生活告诉我坦诚 “收废纸!……”门外传来了一阵清脆的叫声.我透过窗,望了望堆积在后院墙角边的废纸,脑里便出现了一个念头：这些废纸放着也白占了地,倒不如卖了,还可以卖些钱来. 于是,我叫住了那收废纸的老妇人,打过招呼,我便到后院去取废纸.我抱起废纸刚要走,忽然发觉这些十分轻,卖不了几个钱.有什么办法在短时间内使纸加重呢?正在这时,一不留神,放在上面的一张废纸滑了下来,掉进了我身旁的一只水桶里,只见,这纸一碰到水,就像见了神仙,快速地吸着水.不到一会儿,纸就全湿了.捡起这废纸时,纸却比刚才沉了许多.对!书上不是明明白白地写着：纸能吸水,可以使纸的份量增加……我何不? 说干就干.我把一部分纸扔进水桶里,浸湿.为了避免收废纸的人怀疑,怕不要纸.我还从中耍了个小聪明,将废纸按两张干夹一张湿的顺序摆放好.这下,可真是棒极了!纸一下子重了好几倍,我抱也抱不动,结果还是拖着出去. 老妇人仍旧不慌不忙地帮我把废纸用绳捆好,用秤称.她似乎对我没有丝毫的怀疑.称完后,也就随手往车上一放,装置好. 嘿!三十斤,五元钱.我高兴地露出一种得意的笑.我拿了钱,便想进屋,心里正暗暗庆幸我这成功的杰作. “小妹妹!等等……”真是做贼心虚,我愣了一下,不好,难道她知道我的阴谋吗? “小妹妹,这是你的钱吗?”她打断了我的思绪.幸亏老天爷开恩!我喘了一口气,回过头,望了望她,又望了望她手中的那张“工农兵”,这才恍然大悟.原来,刚才我拖纸到这儿时,不留神把爸爸给我买书的钱掉了. 我接过钱,脸上火辣辣的.也不知哪来的勇气,向她说明的事情的原委,请求退钱.老妇人却笑了笑,说：“没关系,我回家晒晒.”说完,便又拉起了车. “收废纸了!收废纸了!……”这熟悉的声音又响了. 评析： 文章中写“我”的“贪财”,将废纸浸水出售,而“老妇人”却不介意,说“回家晒晒”,以“我”的“劣”衬托“老妇人”的“优”,这是反衬法. 五、衬托法：欲扬先抑 抑扬法包括“欲扬先抑”和“先扬后抑”,我们平时常见的是“欲扬先抑”.“欲扬先抑”中的“扬”,是指褒扬；“抑”,指贬低.所谓“欲扬先抑”,就是指作者想褒扬某个人或物,却不从他（它）的优点落笔,而是先贬抑他（它）,从其不足处写起.用这种手法,形成波澜,使情节富于变化,从而使所写人或物的优点得以突出,同时使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象. 事例分析： 班 主 任 那天是9月1日,是我去七年级报到的日子.当我第一次看见她——班主任兼语文老师白明芳的时候,心里充满了厌恶.不是因为别的,只是她的长相我不喜欢.心想：这副“尊容”的老师,课肯定也教得不好吧?带着这样的心情,我上了一周的课. 这一周的课下来,我发现白老师“毛病”很多：普通话不标准,作业要求太严格,一周写的作文太多……天哪,我都要被她这些毛病折磨疯了!而让我对她讨厌到无以复加的地步,是因为那天下午的一件事. 我们正上着自习课,班里闹哄哄的,好多人在说话.后面的同学向我借改正液,之后好一会儿没还,我正好要用,转身伸手问她要.这时,白老师走了进来,班上全都安静了下来.正当我明白发生了什么时,白老师那两道“X”光已经照到了我,并第一个点了我的名：“王昱单,站起来,你在说什么?”面色严肃,目光冷峻,让我的后背直发毛.心想,“我怎么就这么背啊,那么多人老师只批评我一个,太不公平了!”再后来,白老师让我写了700字的检讨! 使我对她的态度发生转变的是那次月考.第三次月考时,我正好分在了白老师监考的考场,心里叫苦不迭,好在白老师没有太注意我,否则……考英语时,我的卷子很快就答完了,可我的胃部开始隐隐作疼,后来越来越痛.于是,我趴在桌子上,一只手捂着胃.我不知道自己当时的表情是怎样,总之白老师注意到了我. 她快步走过来,关切地问我：“王昱单,你怎么了?哪里不舒服吗?” “老师,我胃疼.”我有气无力地回答. “哦,那你先交卷吧,去我办公室坐一下,好吗?”她的目光充满了柔和. “不了,白老师,我要把这次考试考完,不然我的名次就落后了.” “那……你坚持一下,我去帮你倒杯水.”说完,白老师就匆匆去了办公室. 旁边的学生注视着我,议论纷纷：“怎么碰上个这么好的老师啊!”“嗯,就是,对学生太关心了!” 不一会儿,白老师端了一杯水回来了.“王昱单,你先把这杯水喝了,过一会儿要是还不舒服,你就先交卷吧.”“嗯……”她关心、爱护的目光让我感到了温暖. 这件事,让我转变了对白老师的看法. 此后,我越来越感觉到,白老师先前的“毛病”,实际是对我们好——普通话有时不标准,她会把某些字音强调一下,易于我们记住；作业要求太严格,是为加强平时积累,提高成绩；一周的作文太多,是为锻炼我们的写作水平. 因为理解了白老师,所以我也越来越爱戴她,敬重她.她的语文课上得真的很好,讲解认真,思路清晰,字词扎实,给我留下了十分深刻的印象和美好的回忆.要不是她的严格要求,我今天不会取得这样好的成绩. 虽然我现在不在白老师班了,但是我永远感谢她,感谢她对我的教育,感谢她教会了我这么多! 评析 《班主任》开头写对班主任白老师充满了厌恶,既不喜欢老师的长相,也不喜欢她的课堂,这是对白老师的贬抑.后来发生的一系列的事情,让“我”明白白老师先前的“毛病”,实际上都是为了我们好,这些所谓的“毛病”,正是她对学生负责的表现.由此,“我”才认识到白老师的可贵品质,进而深深喜欢上了老师.赞美老师,表达对老师的爱,这是文章要表现的中心,但文章开头却写尽了白老师的不足,这就是欲扬先抑的手法. 【实战演练】 1对下列句子运用的修辞方法,分析正确的一组是： ( ) ①千里冰封,万里雪飘. ②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众. ③当面不说,背后乱说；开会不说,会后乱说. ④我们共产党人好比种子,人民好比土地. A.明喻 设问 对比 对偶 B.对比 设问 对偶 明喻 C.对偶 设问 对比 明喻 D.对偶 对比 设问 明喻 2、（北京市朝阳区模拟考卷）对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是（ ） A.什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的. ——什么是路?作者胸中早有定见,只是故意提问,以引起别人对问题的注意,接着给出答案,给人的印象鲜明深刻. B.以抒情而言,有的春风得意、壮怀激烈,有的情爱幽怨、离愁别绪,有的愤世嫉俗、忧国忧民,有的悲秋伤势、嗟老叹悲…… ——用排比句的方式,将抒情的种种内容列举出来,读起来酣畅淋漓. C.黑龙江人常说,这里的土,插根筷子都会发芽. ——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方,以写土地的“肥沃”,表现黑龙江人对家乡的热爱,形象鲜明生动. D.“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭. ——句中“横眉”与“俯首”,“冷对”与“甘为”,“千夫指”与“孺子牛”都是相对的；整个句子形式匀称,读起来声音和谐,给人以美感. 3．对下列古诗中加线部分的赏析,不正确的一项是（ ） A.众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.——运用了拟人手法,表达了诗人爱山的深厚情感. B.试问闲愁都几许? 一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨.——既是比喻又是排比,以景物喻愁思,烘托出闲愁之多. C.螟虫喧暮色,默思坐西林.听雨寒更尽,开门落叶多.——运用对比手法,以彻夜听雨反衬叶落之多. D.笔落惊风雨,诗成泣鬼神.——运用夸张手法,赞美诗人诗才出众. 4仿照下面句式,以“只有”开头,写两个结构与之相似的复句. 只有枝繁叶茂的大树,才能给人一片避暑纳凉的树阴,而低矮的仙人掌,只能无奈地面对炎热. （1）只有 （2）只有 .1、（南昌市高三第一次质量调研测试卷）试以“纪念碑”为比喻的本体和喻体,各写一个比喻句.每个句子都应和题目的具体要求相吻合. ⑴以“纪念碑”为本体写一个比喻句,并采用至少两种其他景物对它进行衬托.
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