做家务的句子
写出好段落语句要实施五项训练： 根据认识是写作的核心这一原则，围绕这个发展作者心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：1.字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
2.句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让说写一句话。
3.段的训练。
结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变 换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事 物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即 段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻4.篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用 语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，开头与结尾、过渡 与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
5.生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写。
通过各种教学活动，从活动中生动具体地学到文章知识与写作的方法。
与做家务相关的优美词句的作文
暑假到了，过了几天感觉新鲜和舒服的日子，就觉得无聊乏味了。
总觉得应该在学习之余，不能总是睡觉看电视，要找点事情做来充实一下暑假生活才对。
吃饭的时候，我还在想着这件事，一会儿晚饭都吃好了，我看爷爷站起来收拾碗筷准备去洗，忽然有了主意：对呀，我可以帮爷爷每天洗碗筷嘛。
这个是我应该可以做好的事情。
想到这，我立马把碗从爷爷手中拿过来，说：“今天的工作我全包了。
”爷爷听了，笑着说：“好啊
我的孙女懂事了。
”我学着爷爷平时干活的样子，先把碗放进水池，拿起一块干净的洗碗布，倒了几滴白猫，放好水，于是工作就开始了。
我一手拿着碗的边沿，一手用洗碗布顺着边沿擦下去，边擦我还快乐的唱着：“洗刷刷——洗刷刷——”手里的碗在我擦洗下露出了干净的面目。
就这样碗在我手中转动，洗洁净泛起的白沫随着我的歌声在跳动，厨房里弥漫着快乐的氛围。
经过一番擦洗、过水等工序，晚上的污垢终于被我降伏了，看着一各个个光洁如新的碗，我开心的笑了，爷爷在旁边也直夸我，我当时心里真的像喝了蜜一样的甜。
一句话日记做家务15字
我看见妈妈在做家务,我连忙跑到妈妈面前说：“妈妈，我想帮你做家务，可以吗
”妈妈同意让我擦家具。
我拿了一块抹布，用盆盛了半盆水，把抹布放在水里浸湿，再拿起来拧干。
开始擦家具了，我先擦梳妆台，不一会儿，抹布就黑了。
我把抹布泡在水里，搓了几下，拧干后接着擦了书柜、电视柜、床头柜。
这时，我看见盆里的水很黑，就去换了一盆清水，然后去擦门。
我擦的这种门是有玻璃的，擦的时候的要轻轻擦，不然会把玻璃擦破的。
高处我擦不到，就端了一个高凳子，站在凳子上擦。
啊，沾满灰尘的玻璃变成了透明的玻璃。
写关于帮爸爸妈妈做家务的一段话
早晨我起来，看见妈妈在煮稀饭，我说妈妈你能不能别每天那么早起来，你可以多睡一点啊。
妈妈说，不早点儿起来，你们怎么能吃饭
我犹豫了一下，低下了头，说哦。
(●'ᴗ'σ)σணღ*
一到收拾家务的时候，别人一掺和，我就不高兴，生气，一收拾家务气就特别大，我这算不算强迫症
新年到了，家家户户都忙着给自己的家打扮一番。
我家也不例外，全家人都忙着在打扫，准备把家打扮得焕然一新。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，都在为新年增添一份力。
就我在一旁闲着，看着他们那么奋力的样子，我也想上前去“援助”。
于是，我问妈妈：“妈妈，有什么活需要我来干
”“乖孩子，你帮妈妈把你房间门上的粘纸挖掉，到时候……有神秘礼物等你拿
”妈妈神秘地说。
我一听有神秘礼物奖赏，心里炸开了锅。
于是，我立刻跑到三楼去挖粘纸。
嘿
挖粘纸还挺简单的嘛
神秘礼物正在向我招手呢
粘纸一挖就掉，因为那是我小时候粘的，时间长了自然就没了粘性。
正当我得意洋洋的时候，麻烦就来了。
一个粘纸粘得很牢固，挖也挖不掉，用小刀刮会把们刮坏，怎么办呢
于是，我眼珠子骨碌一转，想出了个好办法。
我拿来水枪，朝着那个粘纸发射，等粘纸湿了，用指甲一点一点地刮，刮了一遍又一遍，累的我两手发软，我又坚持了一会儿，终于大功告成了
哦
原来这么小的事，做起来却是那么费神。
原来，神秘礼物是一张福字，上面画了一只老虎。
我知道了，妈妈想让我在新年里像老虎一样虎气冲天，虎虎生威，我笑了，大家都开心地笑了。
